新标准英语三起第五册Module2教案
新标准第五册全册英文教案
新标准第五册全册英文教案全册教材分析<新标准英语>供三年级起始用第五册是供五年级上学期使用的，是外研社和英国麦克米伦公司共同推出的我国第一套中小学一条龙英语教。
.这套教材是根据教育部制定的<国家英语课程标准>和<小学英语教学基本要求>编写而成的。
本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下特点：１、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
２、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。
３、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。
４、注重学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
５、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
６、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。
７、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。
８、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。
在本册中，我们要跟着Lingling 和Smart一家去英国访问，并了解一引起关于英国的情况。
在本册中将继续学习讲述过去发生的事情，还要学习谈论物品的归属，描述能力，表达允许或不允许做某事，开始比较系统地复习归纳单词的读音，从而初步了解英语的一些语音规则。
同时还将开始学习如何完成语句，从现在到小学结束要逐步学习独立地写出完整的语句。
教学重点：讲述过去发生的事情；谈论物品的归属；描述能力；表达允许或不允许做某事；如何完成语句等。
五年级上册英语教案-Module 5 Unit 2 外研版(三起)
Module 5Unit 2There are forty.【知识目标】①能听懂、认读新单词thirty\forty\fifty\sixty\seventy\eighty\ninety\happily\many.②能准确发音,并能区分以-teen和-ty结尾的十几和整十的区别。
【能力目标】①学会用英语数数。
②能运用句型“there is \are……”描述周围事物的数量。
【情感目标】通过对本课的学习,培养学生学习英语的积极性,敢于开口表达。
【学情分析】本课的教学内容是外研版新标准英语(三年级起始用)第五册第五模块第二单元there are forty。
学生已在第一单元中进行了20以内数字及there be 句型的学习。
本课通过询问Lingling班级学生数,引导学生学习100以内整十的数字,并学会用there be句型描述周围事物的数量。
【教学重难点】重点：词汇教学:thirty\forty\fifty\sixty\seventy\eighty\ninety\happily\many.句型操练: There are…难点：指导学生能准确发音,并能区分以-teen和-ty结尾的十几和整十的区别。
能流畅的表达1~100以内的数字。
【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。
【教学过程】Step 1：Lead in歌曲导入《ten Indian boys》Step 2：ReviewReview the numbers of one to twelveStep 3：compare the wordsthirteen 13------thirty 30fourteen 14-------forty 40fifteen 15---------fifty 50sixteen 16--------sixty 60seventeen 17----seventy 70eighteen 18------eighty 80nineteen 19------ninety 90对比十几以-teen结尾及整十以-ty结尾的规律,并突出强调-teen和-ty的读音。
外研版小学(三年级起点)五年级上册全册教案.doc
新标准英语(三年级起)第五册全册教学案Unit 1 When did you come back?教学重点：home ice cream ran-ru n met-meet back from China last Sun day教学难点：When did you come back?Wc came back last Sunday.I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat?这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学(1)学习新词教师出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 的图片及拼写卡片，问学生What is this in English?并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹趾的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2)SB活动1听课文录音冋答问题。
教师提问When did Amy come back?Who dropped the ice cream.放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。
放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。
小学新标准英语三年级起点第5册Module2Unit2教案设计Module2Unit2Howmanyicecreamsdoyouwant
小学新标准英语三年级起点第5册Module2Unit2教案设计Module 2Unit2 How many icecreams do you want?教学目标：认知目标：单词：cheesekilolist句型：Howmanyicecreamsdoyouwant?Howmuchcheesedoyouwant?Howmuchisitgoingtocost?能力目标：使学生学会如何询问数量，如何购物。
教学重点：Howmany/much...doyouwant?教学难点：Howmuchisitgoingtocost?教学准备：课件，图片，单词卡片等。
教学设想：step1:Warmer:1.GreetingsandsingWearegoingtohaveapicnic.2.出示课件A“一分钟十问十答”step2:Teachingandlearning1.Newwords(1)出示各种食品图片,让生齐读出来,但是当看到可数名词时坐下读,当看到不可数名词时要起立读出来.(2)最后一张出示奶酪,引入单词cheese.教说该单词,分小队,分排练读.(3)出示课件B:一个大苹果从上掉到台秤上,指针指到数字1上,引入单词kilo.使生理解该单词意为一公斤。
教说、练说该单词。
（4）出示课件C：一牙香蕉从上掉到台秤上，指针指到数字1一半的位置上，引入词组halfakilo。
使生理解为“半公斤”。
教说、练该词组。
（5）出示课件D：一个大西瓜从上掉到台秤上，指针指到数字2上，引入词组2kilos。
使生理解该词组意为“2公斤”。
教说、练说该词组。
将所学新词齐说一遍，并利用cheese练说。
e.g.akiloofcheese2.Newsentences(1)T:Tomorrow,wearegoingtohaveapicnic.Whatarewegingtotakeonourpicnic?Whocaay?找学生说出野餐时想带的东西.老师板书,并适时穿插说Whataboutcakes?Letshavesomeicecream.当黑板写满时,引出Thereisalist.教说单词list.(2)老师利用板书中的可数名词问:Howmany...doyouwant?再用Howmuch...doyouwant?问板书中的不可数名词.让学生理解这两个句型是物品询问数量的.然后让他们总结出两个句型分别用在何种情况.(3)让学生两两一组,就黑板上的单词进行问答练习.然后出示课件E:练习两个新句型.放第一遍课件,指名根据画面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读.(4)老师仍然利用板书提问Howmuchisitgoingtocost?启发学生理解该句意思是询问价钱。
三起五年级Module2 Shopping 教案
三起五年级Module2Shopping教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生词和短语，如：shop,buy,sell,expensive,cheap,howmuch等。
2.让学生学会用英语询问价格和购物，能熟练运用句型"Howmuchis/are?"和"It's/They'reyuan."进行交际。
3.培养学生的观察、分析和表达能力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学重难点1.重点：生词和短语的掌握，句型的运用。
2.难点：询问价格和购物时的交际策略。
三、教学准备1.教学课件2.生词卡片3.情景图片四、教学过程Step1:导入1.利用课件展示一幅商店的图片，引导学生谈论商店里的物品。
2.学生自由发言，教师选取部分答案进行板书。
Step2:生词学习1.教师展示生词卡片，引导学生学习本课的生词。
2.学生跟读生词，教师纠正发音。
3.学生进行小组讨论，用生词造句。
Step3:对话学习1.教师播放本课对话，学生听后回答问题。
2.教师引导学生分角色朗读对话，注意语音语调。
3.学生进行小组对话练习，教师巡回指导。
Step4:语法学习1.教师引导学生观察对话中的句型"Howmuchis/are?"和"It's/They'reyuan."，让学生了解其用法。
2.学生进行句型练习，教师纠正错误。
3.学生用所学句型进行购物场景的模拟对话。
Step5:情景练习1.教师出示情景图片，学生分组进行购物对话练习。
2.学生自由选择角色，进行购物场景的模拟对话。
3.教师选取几组学生进行展示，给予评价和指导。
Step6:小组活动1.教师提出任务：设计一个购物场景，用所学句型进行对话。
2.学生分组讨论，完成购物场景的设计。
3.各组学生进行展示，其他学生认真倾听，给予评价。
2.学生进行拓展活动：用英语编写购物对话，进行角色扮演。
外研社(三起)三年级英语上册教案：Module5 Unit2 Nine girls.第四课时
外研社（三起）三年级英语上册教案：Module5 Unit2 Ninegirls第四课时教学目标1.学生能够听懂、说出单词 beach, volleyball, swimming, running, singing, dancing。
2.学生能够运用句型What are you doing? I’m + 动词 ing 表示自己正在干什么。
3.学生能够运用句型 What is she doing? She is + 动词 ing 表示别人正在干什么。
4.学生能够理解、运用句型 Can I join you? Yes, you can. No, you can’t. 进行邀请、回答并进行活动。
教学重点1.学生能够听懂、说出单词 beach, volleyball, swimming, running, singing, dancing。
2.学生能够运用句型What are you doing? I’m + 动词 ing 表示自己正在干什么。
3.学生能够运用句型 What is she doing? She is + 动词 ing 表示别人正在干什么。
教学难点1.学生能够理解、运用句型 Can I join you? Yes, you can. No, you can’t. 进行邀请、回答并进行活动。
教学过程1. 导入新课T: Good morning, boys and girls. Today, we are going to learn Unit2 in Module5. This unit is about nine girls. What are they doing? Can you guess? Let’s watch a video and find out. (播放视频)T: Did you see? The nine girls are doing different things. What are they doing? Let’s learn some new words first.2. 学习新单词T: (出示单词卡) Look at these words. What are they? Can you read them? (学生读单词) Very good. Now, let’s learn their meanings. What do you think this word means? (出示 beach 单词卡) S1, what does beach mean?S1: It’s where we can play with sand and swim.T: Yes, exactly. (出示其他单词并逐一讲解)3. 学习句型 What are you doing? What is she doing?T: Now, you know some new words. Let’s use them to make sentences. (出示句子卡 What are you doing? What is she doing?) Let’s practice together. What are you doing? (老师示范)Ss: I’m singing.T: Very good. Now, let’s try another one. What is she doing? (老师示范)Ss: She is dancing.T: Excellent. Now, let’s practice with your partner. (让学生自由操练)4. 学习句型Can I join you? Yes, you can. No, you can’t.T: Now, let’s learn how to ask and answer when you want to join others. (出示句子卡) Can I join you? (老师示范) Yes, you can. (老师示范) No, you can’t. (老师示范)T: Now, let’s practice with your partner. (两人一组进行操练)5. 活动时间T: (出示活动卡) Now, it’s time to have some fun. You can choose one activity you like and invite your friend to join you. Ask。
外研版小学英语(新标准三起)五年级下册教案(全册)
We lived in...We live in....
We didn’t have...We’ve got...
There weren’t....There are…
家庭作业：
1.Listen and read the text.
2.Talk about your parents’life, andthen write it down.
She worked in the fields.（新授：field）
She cooked on a fire.（新授：fire）
She didn’t have a television or a radio.
（超链接：区分and和or）
There are many televisions and radios now.
ManyYearsAgo
Now
House
Transportation
Food
Clothes
综合操练本模块语言内容。
通过衣、食、住、行等方面介绍自己家庭生活的变化，达到学以致用的学习目标。
Step 5:EmotionalEducation(about 2 minutes)
Cherish our life, love our life!
2.熟练掌握本模块的重点句型：
We lived in a small house. We live in a big house.
There weren’t any buses. There are lots of buses and cars.
We didn’t have enough food.We’ve got lots of food.
外研社(三年级起点)小学英语第五册 Module2 Unit1优秀教案及教学反思
外研社（三年级起点）小学英语第五册Module2 Unit1优秀教案及教学反思本节主要学习“How many do you want?”以及新单词need需要 food食物 shopping list购物单 cheese奶酪how much多少 kilo千克；要求学生通过学习本节，能在设置的情景中听得懂以及能够运用“How many do you want?”来询问需求量。
学情分析这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但教学对象是五年级的学生，他们活泼好动，上课时能够积极主动的发言，善于提问，为教学提供了有利的条件。
在本节中，本人设置了一个近似真实生活语言教学情境。
通过创设情境，以学生为中心设计任务，用听、说、模拟、竞赛等多种形式来进行教学，让学生在情景中习得，在任务的驱动下学习目标语言，提高学生语言应用能力，能够用所学目标语言进行日常交流。
教学目标针对本节的学习，本人制定了一下目标：一、知识目标:学生能准确读出本节所学的新单词need、food、shopping list、cheese、how much、kilo并且了解其中的含义。
能够熟练运用“How many bananas/apples/oranges/...do you want?”来学问需求量。
二、能力目标：通过所设计的任务展开活动，采取教师引领、学生自主学习与合作学习相结合，运用所学知识进行语言交际，提高学生的听、说能力。
三、情感目标：让学生在学习中进行合作交流、竞争，提高学生的团队协作能力以及增强学生的集体荣誉感。
教学重点和难点教学重点：掌握新单词，以及句型“How many apples/pears/bananas... do you want?”教学难点：How many +可数名词的复数形式+ do you want?教学环节教师活动预设学生行为设计意图1. Warming-up 2. Leading-in 3. Presentation 4. Consolidation 5. Review 6. Homework1.1 Greeting. Hello, boys and girls. I am very happy today. Are you happy?1.2 Students stand up and sing the song “Where did you go?”2.1Wow,you did a good job. Tell me “Where did you go last saturday?” .I went to supermarket.3.1 I need some food. Showing a card to students. Read after me “need, need”“food,food”.So I make a shopping list. Look at this, “shopping list, shopping list”. I want one kilo of apples. “kilo, kilo, one kilo”. I want two kilos of cheese. “cheese, cheese, two kilo of cheese.” 3.2 “Do you like bananas?”“xxx, How many bananas/apples/pears...... do you want?”“One kilo or two kilos” Practice the sentence like that. Ok, Lingling and Ms Smart go to supermarket now, let’s goto see what are they doing?3.3 Now, look at my questions, then answer them. Q1. What did they buy? Q2. How many bananas do they want? Listen to the tape, then anwser these questions. 4.Work in pairs, one is salesclerk(售货员)，the other one is customer（顾客）. Practice “How many apples/pears/oranges.... do you want? One kilo of apples/two kilo of pears.....”5. New words: need, food, shopping list, cheese, kilo, how much.Sentence: How many.......do you want?6.Finish workbooks.1. Students answer the teacher and sing the song.2. Students associate a scene in supermarket.3.1 Students read and practice new words one by one or group by group.3.2 Students answer questions and practice sentences. 3.3 Students read the text, then, answer questions. Reading the text after the tape. Playing the roles “Lingling, Ms Smart”4. Inviting several groups to show.5.Students read the content they have learned.6. Students finish their homework.1.Students are put in a excited English sceneby singing the song.2.Puting student in a scenewhich is familar to their real life. 3. Making them master the new words and setences. Playingthe roles will put them in the scene. They may be more interested in the English class. 4. Improving students’ teamwork spirit.5. Strengthen the new konwledge. 6. Review the content they have learned.板书设计Need需要 food食物shopping list购物单 how much多少 cheese奶酪 kilo千克How many apples/pears/oranges/bananas do you want?How many +可数名词的复数形式+do you want? 学生学习活动评价设计评价学生的语言： good job, excellent, very good, well done, so clever评价学生的动作：全班有节奏地鼓掌，教师用动作表示“You are very good”.评价的学生的其他方式：一般以组为单位，奖励为画小苹果、小气球或者小鱼吐泡泡等等。
三年级上册英语教案-Module 5 Unit 2 Nine girls-外研社(三起)
三年级上册英语教案-Module 5 Unit 2 Nine girls-外研社（三起）教学目标1.学生通过本课的学习，能够了解并掌握数字9以及像“Nine girls”这样的固定表达方式。
2.学生能够听懂、会说和会读出与人数有关的词汇，如：one， two，three 等。
3.学生能够通过故事和图片了解并描述人物数量及外貌特征。
4.扩充学生的词汇量，并培养学生的英语交流能力和实际应用能力。
教学重点1.掌握数字9以及常用的人数与外貌特征的表达方式。
2.提高学生的听力、口语、阅读和表达能力。
教学难点1.通过图片、故事和听力训练，培养学生的英语思维和实际应用能力。
2.引导学生理解并掌握如何使用数字表达人数，如何使用“Nine girls”这样的固定表达方式。
教学过程Step 1 介绍教材并导入这节课我们学习第五模块第二单元的内容，课题是《Nine girls》。
让我们一起来看看这些可爱的女孩子吧！Step 2 学习数字9教师使用数字卡片或是幻灯片向学生展示数字9，并鼓励学生说出几个由9组成的数字（如：99、999、9999等）。
教师再展示一个包含9个单元格的方格，并让学生数一数里面的单元格数量，这样学生能够理解“9”这个数字的意义。
Step 3 学习常用的人数表达方式教师将常用人数表达方式印在黑板上，教师模仿每种表达方式（如：one，two，three等）并让学生跟读，同时向学生展示相关图片帮助学生理解单词的含义。
Step 4 学生理解故事让学生再次观看故事漫画，鼓励学生关注父亲询问女儿人数的问题，教师引导学生理解并体会家庭成员的数量是如何通过数字和固定表达方式来描述的。
Step 5 练习听力教师将文本朗读给学生听，学生跟读，并且做出相关书写或绘画的记录，识别数字和表达方式的内容。
Step 6 学生分享请学生分享自己记录的数字和表达方式，教师积极鼓励学生分享，并强调正确的书写和发音方式。
Step 7 语言活动1.将数字排列在黑板上，要求学生能够利用这些数字并运用所学知识完成口头描述。
外研版小学新标准英语(三年级起)第五册 全册 教案
sdrac eht htiw sdrow gninraeL .TPP eht hguorht gninraeL .spuorg ni kroW .epat eht ot gninetsiL .sdrac gnisU .TPP gnisU .krow puorG .epat eht ot gninetsiL
?yadil oh ruoy ni yppah uoy ereW :T ?uoy era woH !uoy knahT .enif m‘I :sS .slrig dna sy ob ,olleH :T .ni dael dna pu mraW :1petS 整调者教施 程过学教 .yadiloh ruoy tuoba serutcip eht tcelloC .2 .yadil oh remmus ruoy tuoba klaT .1 sdrac ,epat ,redrocer-epat ,retupmoc ,TPP 计设 习预 备准 学教 法学 .gniteerG .1
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BOOK5 Module 2, Shopping
Unit 1 How many do you want?
一、教学目标：1、掌握以下单词的读写，并能熟使用: need, food,
shopping list, cheese, how much, kilo.
2、熟练使用下列句子：
How many do you want?
_____, please.
Do you like ____?
Yes, I do. / No, I don’t. I like ____.
二、教学重难点：1、掌握以下单词的读写，并能熟使用: need, food,
shopping list, cheese, how much, kilo.
2、熟练使用下列句子：
How many do you want?
_____, please.
Do you like ____?
Yes, I do. / No, I don’t. I like ____.
3、学会谈论购买物品的数量。
三、教具准备：挂图、音机、录音带、有关词卡。
四、教学过程：
Ⅰ. Warming up.
1. Greeting.
2. Sing a song: “Where did you go?”(与学生一起唱歌复习上一个模块中表示过去式的内容)
Ⅱ. New concepts.
1.Induction: (通过提问学生引入本课新知识)
T: Where did you go yesterday?
Ss: I went to ____.
T: Where did I go yesterday? Can you guess?
Yesterday I went to the park and had a picnic. Do you like picnics? We’re going to have a picnic on Saturday. What do you want? 板书课题：How many do you want?
2. Drills: 操练本课新句型。
3. Listen to the tape: 让学生听课文录音，初步理解课文内容大意。
4. New words: 教授本课新单词，让学生在课文中找出新单词并用笔划出，写出中文意思。
5. Drills: 用造句等方法让学生进一步掌握本课新单词。
6. Text: 讲解课文要点how many和how much的区别，让学生听录音读课文一遍，然后老师带读，接着全班齐读，最后让学生自由朗读。
7. Role play:让学生用本课的新句型练习情景会话。
Ⅲ. Homework.
1. Listen and read: 听读课文10分钟。
2. Write the shopping list for picnic: 让学生写野餐所需要的物品清单。
Ⅳ.Writing on the blackboard
Module 2, Unit 1 How many do you want?
How many do you want? Do you like ____?
How much Yes, I do.
I want ____. No, I don’t. I like ____.
BOOK5 Module 2, Shopping
Unit 2 How much milk do you want?
一、教学目标：1. 掌握以下单词的读写，并能熟练使用：juice, box, bottle.
2. 熟练使用句子：
How much do you want?
I want ____.
二、教学重难点：1. 单词的灵活运用。
2. 熟练使用句子：
How much do you want?
I want ____.
3. 学会用英语写购物单，用英语购物。
三、教具准备：挂图、音机、录音带、有关词卡
四、教学过程：
Ⅰ. Warming up.
1. Greeting.
2. Sing a song: “Where did you go?”
Ⅱ. Review.
复习句型：Do you like ____? Yes, I do. / No, I don’t. I
like ____. How many do you want? I want _____.
Ⅲ. New concepts.
1. Induction: 出示一些学生的购物清单，引导学生进行提问，并教授本课新单词。
2. Play a game: Make a shopping list.准备一些单词卡片，让学生随意抽取单词卡片，全班同学用新句型提问，把所需要的物品单词写下组合成一张购物清单。
3. Listen to the tape: 与学生一起听录音，跟读课文。
4. More drills: 让学生分小组对自己的购物清单进行谈论。
5. Present: 让自告奋勇的学生展示自己的购物清单。
6.Learn to sing a song. How many do you want?
7. Do the exercises: 做活动手册。
Ⅳ.Homework.
1. Listen and read: 听读课文10分钟。
2. Preparation for phonetic symbol: 让学生预习活动
3.
Ⅴ.Writing on the blackboard
Module 2, Unit 2 How much milk do you want?
How much do you want?
_____, please.。