电子技术基础与技能 项目五
电子技术基础与技能电子教案5.2
1.开关型稳压电源的特点
效率高，可省去工频变压器，体积小，重量轻。其不足是动态性能差，电路较复杂。
2.开关型稳压电路主要由三部分组成
开关电路、续流滤波和反馈电路。
3.开关型稳压电源的原理
1）开关控制，2）续流滤波，3）反er公司推出的PWR-TOP系列三端高压开关稳压器件。
参考书：
王廷才．电子技术基础与技能．机械工业出版社
作业
习题5－3
课
后
小
结
1.开关型稳压电源的特点：效率高，可省去工频变压器，体积小，重量轻。其不足是动态性能差，电路较复杂。
2.开关型稳压电路主要由三部分组成：开关电路、续流滤波和反馈电路。
3.开关型稳压电路的应用。
教学内容
教学内容
5.2开关型稳压电源
图5-6 PWR-TOP的外形
应用举例：PWR200型开关电源
图5-7 PWR200开关电源原理图
章节课题
5.2开关型稳压电源
课时
2节
教
学
目
的
了解集成开关稳压电源的框图、稳压原理及应用。
重点难点
重点：开关型稳压电路的应用
难点：开关型稳压电路原理
教学方法
结合日常生活和家用电器彩色电视机等，让学生了解开关稳压电源的广泛应用。本次课老师要结合实际讲解理论知识，尽可能达到好的教学效果。
教具及参考书
教具：开关型集成稳压器
2024年度(中职)电子技术基础与技能(电子信息类)教案
03
04
知识目标
掌握电子技术的基本概念、基 本电路、电子元器件、电子测
量等基础知识。
能力目标
能够运用所学知识进行简单的 电子电路设计和制作，具备基 本的电子测量和调试能力。
情感目标
培养学生对电子技术的兴趣和 热情，提高学生的实践能力和
创新能力。
态度目标
培养学生严谨的科学态度和良 好的职业道德，提高学生的团
电子信息产业发展迅速，电子技术成为当今社会的核心技术之一。
电子技术基础与技能课程是电子信息类专业的重要基础课程，为后续专业课程的学 习打下基础。
2024/2/2
通过本课程的学习，学生可以掌握电子技术的基本概念和基础知识，培养电子技术 应用的基本技能，为未来的职业发展奠定基础。
4
教学目标与任务
01
02
晶体管工作原理
分析晶体管的放大原理、输入/输出特性曲线以及 晶体管的主要参数。
2024/2/2
18
放大电路组成及工作原理
基本放大电路
介绍共射、共基、共集三种基本放大电路的组成、工作原理及特 点。
放大电路的性能指标
阐述放大电路的电压放大倍数、输入/输出电阻、通频带等性能 指标。
多级放大电路
分析多级放大电路的耦合方式、性能指标的估算以及零点漂移现 象。
模拟通信系统与数字通信 系统的比较
在传输质量、抗干扰能力、保密性等方面， 数字通信系统具有显著优势。
2024/2/2
29
移动通信、卫星通信等现代通信技术简介
2024/2/2
移动通信技术
利用无线电波进行通信的技术，包括蜂窝移动通信、无线局域网 等。具有移动性、灵活性和便携性等优点。
卫星通信技术
《电子技术基础与技能》(张金华主编)-第五章
5.1.1自激振荡的形成
三、自激振荡的建立与稳幅 当输入信号为零时，反馈量等于净输入量。电路通电的瞬间，电路中的 扰动信号中包含一个叫 f o的频率，而如果电路只对频率为 f o 的正弦波产生正
' 反馈过程，则输出信号 u u ，经选频后，电路把 （ u o f i ) uo
持续不停，即不仅要相位相同，而且要振幅相等。
一、相位平衡条件 由于电路存在电抗元件，放大电路和反馈电路都会使信号产生一定的 相移。因此，要维持振荡，电路必须是正反馈，其条件是 0或 A F 2nπ
(n 0， 1， 2， 3， ）
相位平衡条件说明，反馈电压的相位与净输入电压的相位必须相同， 即反馈回路必须是正反馈。
5.1.2 自激振荡产生的条件
二、振幅平衡条件 由放大器输出端反馈到放大器输入端的信号强度要足够大，称为自激 振荡的振幅平衡条件。即
AF≥1
振幅平衡条件说明，要维持等幅振荡，反馈电压的大小必须等于净输 入电压的大小，即 u u ' 。 f i
能识别RC、LC 和石英晶体振荡电路； 了解对RC 和LC 振荡电路的要要求； 会用相位平衡条件判断LC 振荡电路是否振荡； 了解LC 振荡电路振荡频率的计算公式； 通过实训掌握RC正弦波振荡电路的电路组成和振荡条 件。
可以在很小的范围内微调 C2
f0
并联型石英晶体振荡电路
5.2.3 石英晶体振荡电路
四、石英晶体振荡电路 2. 串联型石英晶体振荡电路 电路如图所示，石英晶体谐振器接 在由三极管组成的两个放大器之间，构 成正反馈选频电路。当频率 f 0 等于石英 晶体的串联谐振频率 fs 时，石英晶体阻 抗最小，此时，石英晶体和R串联构成的 反馈为正反馈。而在其他频率上，由于 石英晶体呈现的阻抗很大，没有正反馈， 串联型石英晶体振荡电路
电子技术基础与技能电子教案(综合)
《电子技术基础与技能》电子教案项目一二极管单向导电板的制作教案编号：01—01—01一、教学目标1、了解什么是半导体、P型半导体和N型半导体；2、了解PN结的形成过程及其特性；3、掌握二极管的符号、特性及特性曲线等；4、会用万用表判断二极管的质量。
二、重点难点重点：二极管的符号及单向导电特性。
难点：PN结的形成过程三、学情分析有关半导体、二极管等概念，学生第一次接触到，而且这些内容十分抽象难理解，所以学生学起来有一定困难。
但学生在初中阶段已经接触到了电阻、导体及绝缘体等相关内容，而半导体就是导电能力介于导体和绝缘体之间的物质，因此，教师要如此引入过渡，学生是容易接受的。
四、教学方法讲解法、观察法、图形演示法五、教具准备各种不同形状的二极管、幻灯片及幻灯机、实物投影仪等六、课时安排：2课时七、教学过程1、导入新课：大家在初中学习了电阻，电阻就是导体对电流的阻碍作用。
而导体就是能够导电的物质，如铁、铝、铜等金属；不能导电的物质就是绝缘体，如干木头、黑板等。
那么世界上有没有导电能力介于导体和绝缘体之间的物质呢？这就是今天我们要学习的内容——半导体2、新授阶段（1）出示投影（课本图1-1 二极管单向导电电路图）让生认识电路图，了解图中的各元器件。
并强调指出其中的二极管是电路中的关键元件，今天我们就来重点学习这种元件。
（2）先了解半导体、P型半导体和N型半导体以及PN结等。
1）半导体：由自然界的物质按导电性能的分类引出半导体。
半导体的最外层有4个价电子。
如硅和锗等。
半导体有光敏性、热敏性和掺杂性三种特性，特别是其掺杂性是形成半导体元件的重要基础。
2）P型半导体和N型半导体先介绍本征半导体，然后根据在本征半导体中掺入不同的杂质离子可形成两种半导体，即N型半导体和P型半导体。
（可结合投影出示本征半导体的原子排列图以及和掺入两种不同杂质时形成两种半导体的形成过程图）。
3）PN结：出示投影（课本图1-2 PN的结构示意图），简单从电子转移的角度介绍PN结的形成过程。
电子技术基础与技能
可以熟练的按用表电流值、电压值、电阻值。
实训项目
电位和电压的测量
实训目的
1.进一步熟悉万用表的使用方法
2.掌握简单直流电路的连接方法
3.通过电位、电压的测量，进一步验证电位值的相对性和电压值的绝对性
实训用具
自制实验板1块，9V直流电源1套，万用表1块，电烙铁1把。
2、电压值的测量
首先初步判断电压值的大小。一般初次使用大量程档位使用点触法并联接入电路中。当发现电路大于量程时继续调大等级，如果发现下雨量程一般的刻度时调小量程。多次测量并记录数据，测量次数在3次以上去掉误差较大的数值，其他数值相加取平均数为实际电压值值。
操作关键及
注意事项
1、如果无法预先估计被测电压或电流的大小，则应先拨至最高量程挡测量一次，再视情况逐渐把量程减小到合适位置。测量完毕，应将量程开关拨到最高电压挡，并关闭电源。
操作过程
1、按图连接好电路，搭建电阻串联电路(两只白炽灯串联)
2、测量总电流和各分路的电路，测量总电压和各分路的电压。
3、按图连接好电路，搭建RL串联电路（白炽灯与镇流器串联）。
4、测量总电流和各分路的电路，测量总电压和各分路的电压。
5、按图连接好电路，搭建RLC串联电路（白炽灯、镇流器和电容器串联）。
操作关键及
注意事项
1、各种电子仪器使用时遵守操作标准，不得更改、变动做操顺序。
2、操作完电子仪器时断电，并把仪器、附件恢复原位。
总结
可以使用示波器显示出电路某个输出端的波形，判断电路的状态方便电路的调试。
掌握示波器的使用方法，测量输出端的波形。
实训项目
常用电子仪器的使用
1《电子技术基础与技能》课程标准
《电子技术基础与技能》课程标准（一）课程性质与任务本课程是中等职业学校机电技术应用专业的一门专业基础课程。
目前电子技术应用极为广泛,发展异常迅速,并且日益渗透到其他学科,在我国现代化建设中,高新技术的发展中起着重要作用。
本课程的任务是：使学生掌握机电类等专业必备的电子技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电子问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
（二）课程教学目标使学生具备机电技术专业必需的电子技术的基本知识和基本技能，初步具有解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维能力，增强学生的职业道德观念。
1.素质目标（1）结合生产生活实际，了解电子技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，形成一定的自主学习能力。
（2）培养认真、仔细、实事求是的科学态度，培养爱岗敬业、团结协作的工作精神。
（3）强化安全文明生产、节能环保和产品质量意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
2.知识目标（1）理解电子技术的基本概念和基本分析方法。
（2）掌握常用电子元器件的参数、测试及用途。
（3）掌握基本电子电路的工作原理、结构、用途及性能特点。
（4）掌握常用设备、器件的特性和应用范围及途径。
（5）掌握基本逻辑电路的原理、结构、用途。
（6）会分析和设计一些简单的组合电路和时序电路。
（7）掌握手工焊接的基本知识。
3.能力目标（1）能正确使用常用电子仪器仪表。
（2）能阅读和分析典型的电路原理图及设备的电路方框图。
（3）具有借助手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料，查阅电子元器件及产品有关数据、功能和使用方法的能力。
（4）能识别和检测常用电子元件。
（5）初步具有识读电路图、简单电路印制板和分析分析常见电子电路的能力。
电工技术基础与技能课件 项目五 识别与检测电容器
2、电容器的种类 电容器的种类很多，根据电容分类标准的不同，分类结果也不一样，表5－2 列出了常见的分类方法及分类结果。
项目5 识别与检测电容器
三、识别与检测电容器的相关理论知识
表5－2 电容器分类
项目5 识别与检测电容器
三、识别与检测电容器的相关理论知识
3、影响电容量的因素 电容器既然是一种储存电荷的“容器”，就必然会有个“容量”大小的问题。为 了衡量电容器储存电荷的能力，于是确定了电容量这个物理量。国际上统一规 定，给电容器外加1伏特直流电压时，它所能储存的电荷量，为该电容器的电容 量，用字母C表示。 电容量的基本单位为法拉。它是指在1伏特直流电压作用下，如果电容器储存 的电荷为1库仑，电容量就被定为1法拉，法拉用符号F表示。在实际应用中，电 容器的电容量往往比1法拉小得多，常用较小的单位，
项目5 识别与检测电容器
三、识别与检测电容器的相关理论知识
4)片状电容器的标识法 ①片状陶瓷电容器标示法 有些厂家在片状电容器表面印有英文字母及数字，它们均代表特定的数值， 只要查到相关表格就可以估算出电容值，详见表5－5、表5－6。
项目5 识别与检测电容器
三、识别与检测电容器的相关理论知识
LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DOLOR
三、识别与检测电容器的相关理论知识
2)数码标注法 数码标注法一般为三位数码表示电容器的容量，其中前两位数码为电容量的 有效数字，第三位表示倍乘数，单位pF。 例如：101表示：10×101 pF =100pF 102表示：10×102 pF =1000pF
103表示：10×103 pF =0.01μF 104表示：10×104 pF =0.1μF 注意：用数码标注法表示电容量时，若第三位数码是“9”时，则表示电容量是 前两位有效数字乘以10–1，而不是109。 例如：159表示：15×10–1 pF = 1.5pF
电子技术基础与技能
任务1基本RS触发器认知 任务2同步触发器认知 任务3边沿触发器认知及应用 项目小结 思考与练习
任务1寄存器认知 任务2计数器认知 项目小结 思考与练习
任务1 RC脉冲产生电路认知 任务2触发器脉冲产生电路分析及应用 项目小结 思考与练习
任务1数模与模数转换器认知 任务2半导体存储器和可编程逻辑器件认知 项目小结 思考与练习
电子技术基础与技能
读书笔记模板
01 思维导图
03 目录分析 05 精彩摘录
目录
02 内容摘要 04 读书笔记 06 作者介绍
思维导图
关键字分析思维导图
电路
数字电路
练习
内容
电路
任务
分析
技能
基础
部分 项目
逻辑
电子技术
认知
放大器
小结
探究
应用
学习
内容摘要
本课题为中等职业学校电子类专业重要的专业基础教材，包括模拟电路基础和数字电路基础及技能两部分内 容。模拟电路基础部分有半导体二极管、三极管、场效应管、晶体闸流管、基本放大电路、负反馈电路、集成运 算放大电路、功率放大电路、直流稳压电源电路、正弦波振荡电路等项目内容；数字电路基础部分有逻辑门电路、 组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、脉冲信号产生与变换电路、大规模数字集成电路基础等项目内容。
任务1半导体三极管认知 任务2共射基本放大电路的探究 任务3分压式偏置电路及其他方法电路的学习 项目小结 思考与练习
任务1反馈的判断 任务2负反馈对放大器性能的影响探究 项目小结 思考与练习
任务1差动放大电路认知 任务2集成运算放大器认知 任务3集成运算放大器的应用 项目小结 思考与练习
任务1分立低频功率放大器 任务2集成功率放大器 项目小结 思考与练习
《电子技术基础与技能》课程标准
《电子技术基础与技能》课程标准一、课程名称电子技术基础与技能二、适用专业机电技术应用三、参考课时64四、课程性质与任务本课程是中等职业学校机电技术应用专业的一门专业核心课程。
使学生掌握电子技术与技能，培养解决电子技术实际问题的能力，为学习后续专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
五、课程的基本理念现代社会对高素质技能型人才的高、新要求引起评价体系的深刻变化，中职课程应建立合理、科学的课程体系，包括知识目标、能力目标、思想教育目标等方面。
教学既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；既要关注学生知识、能力的水平，也要关注他们在教学活动中所表现出来的情感态度的变化。
在中职教育中，教学应建立多元化的目标，关注学生个性、潜能与可持续发展性。
注重培养学生的职业能力；建立合理、科学的评价体系。
六、课程的设计思路设计思路是采取理实一体化的教学模式，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并在学会理论知识的基础上通过实际操作，学会电动机控制的方法和电气维修的技能，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关技能证书对知识、技能和态度的要求。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，达到工学结合的目的。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
七、课程教学目标通过学习，使学生获得电子技术方面的基础知识和技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习电子技术在专业中的应用打好基础。
学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识：专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。
《电子技术基础与技能》课程标准
《电子技术基础与技能》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校电子电工类专业必修的一门专业类平台课程，是在《电工技术基础与技能》基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让电子电工类各专业学生掌握电子电路安装、检测和维修等方面的基础知识和基本技能，为《单片机技术》《EDA技术》《电力电子技术》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分144学时，8学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合电子技术基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据电子电工专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校电子电工专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出电子产品的制作与调试等基本能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.依据课程目标，以及电子产品装配工等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及电子电工业的基础理论知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.按电路类型划分模块，以典型电子电路为载体设置教学单元，以常用电子产品的制作与调试为综合实训项目，将职业岗位所需要的理论知识与职业素养有机融入所设置模块和教学单元，遵循学生认知规律，参考学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标通过本课程的学习，掌握电子电路装配与调试的基础知识与基本技能，能自觉遵守电子技能实训的安全操作规范，提高沟通协调能力、团队合作意识。
1.熟悉常用电子元器件，了解电子技术基本单元电路的组成、工作原理及典型应用。
2.会查阅电子元器件手册并合理选用元器件；初步具备识读电路原理图、简单PCB图和分析常见电子电路的能力；会制作和调试常用电子电路，填写测试记录，排除简单电路故障。
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传输和处理模拟信号的电子电路。
1矩形脉冲串表示。
传输和处理数字信号的电子电路。
】脉冲信号的最大变化量。
脉冲信号上升沿上从0.1U m上升到0.9脉冲信号下降沿上从0.9U m上升到0.1
矩形脉冲三角波脉冲
锯齿波脉冲尖脉冲
梯形波
钟形脉冲
开关A 开关B 灯L
断断断通通断灭亮亮
开关A 灯断亮
A B
A B
a)b) c)d) e) f)
输出低电平时的输入/输出电流输出高电平时的输入/输出电流
是指门电路没有状态转换时的功耗，即门电路在空载时电源总电
P；当输出为
的乘积。
当输出为低电平时的功耗为导通功耗
ON
P。
总大于
OFF
只发生在状态转换的瞬间，或者电路中有容性负载时，由于电容
将有文字型号的正面对着你自己，将引脚按逆时针旋转数起，则数到最后一个引脚即为电源脚，与其对角线的引脚为地脚。
a) b)
a) 双列直插式b) 贴片式
门电路的引脚。
74LS00输入脚测试判别电路
输出脚判别测试电路
选万用表直流10V档，黑表笔接地，红表笔逐个测输入端以外的
0.2-0.4V之间，则红表笔所接引脚为输出脚。
74LS00功能测试电路
用与非门实现或逻辑的原理图
根据原理图和前面判别的74LS00引脚功能画出用
与非门实现与或非逻辑的原理图
74LS00实现与或非函数的实验线路图。
a) b) c)
函数的卡诺图
a) 二变量函数卡诺图b) 三变量函数卡诺图c) 四变量函数卡诺图
、用卡诺图表示函数
任意逻辑函数都可表示成最小项之和形式，用卡诺图表示函数时，将函数中出现
、卡诺图合并相邻项
【正确卡诺圈必须符合的要求】
①卡诺圈里的1方格数必须是2m个。
m=0，1，2，…
②2m个1方格必须排列成方阵或矩阵。
③2m个1方格必须是方格相邻或对称相邻的。
、用卡诺图化简函数
【步骤】（1）用卡诺图表示函数
）画卡诺圈合并相邻项得到最简与或式
B+
C
B
D
①正确的卡诺圈还要满足卡诺圈里的
1）C B CD B L +=组合逻辑电路的框图
）写表达式：C B A F ⊕⊕=
）列真值表：
a) b) 【实践训练一】三人表决电路的设计与制作
一、实训目标
、阅读资料，能认识集成逻辑门的引脚和功能；
CT74LS00
CT74LS00的引脚图）根据安装图完成电路的安装。
、验证三人表决电路的功能（对照真值表验证
CT74LS32 a)
b)。