汉语拼音12anenin 教案教学设计(苏教国标版一年级上册)
汉语拼音第12课《anenin》教案
汉语拼音第12课《anenin》教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第12课《anenin》。
具体内容包括：1. 学习三个韵母：an、en、in。
2. 掌握这三个韵母的发音要领和书写规范。
3. 学习含有这三个韵母的音节，并能正确拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in三个韵母的发音、书写和运用。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高汉语听说水平。
3. 培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：an、en、in三个韵母的发音区别，音节的拼读。
2. 教学重点：三个韵母的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示韵母发音口型图，音节卡片。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片引入，展示含有an、en、in韵母的词语，让学生感知这三个韵母的发音。
2. 新课内容学习：（1）学习韵母an，展示发音口型图，教师示范发音，学生跟读。
（2）学习韵母en，同上进行。
（3）学习韵母in，同上进行。
3. 音节拼读练习：将含有an、en、in的音节卡片分发给学生，让学生进行拼读练习。
4. 例题讲解：讲解三个韵母的书写规范，并通过例题进行演示。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写这三个韵母，教师巡回指导。
6. 实践情景引入：设计一个故事情境，让学生用含有an、en、in 的词语进行对话。
六、板书设计1. 板书汉语拼音第12课《anenin》2. 板书内容：（1）韵母：an、en、in（2）发音口型图（3）书写规范（4）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写an、en、in三个韵母，每个5遍。
（2）用an、en、in三个韵母各组成5个音节。
（3）用含有这三个韵母的词语编写一个句子。
2. 答案：（1）示例：an、en、in（2）示例：ban、men、bin（3）示例：我看见一只蓝色的蝴蝶在花丛中飞舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习an、en、in 三个韵母的过程中遇到的困难，及时调整教学方法。
苏教国标版一年级语文上册教案《anenin》教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案《anenin》教学设计教学目标本次教学的主要目标是让学生掌握以下几个方面：•能够正确地识别并书写“a”、“e”、“i”、“n”这四个字母；•能够正确地朗读绘本《anenin》中的每一个汉字；•能够理解绘本《anenin》中的故事情节，并能够简单地表述故事大意。
这些目标的实现将有助于提升学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
教学内容学习《anenin》绘本•第一篇：介绍主题人物anenin，学习字母a；•第二篇：介绍动物人物tenet，学习字母e；•第三篇：介绍球类物品红色球，学习字母i；•第四篇：介绍动作人物pied，学习字母n。
在学习绘本的过程中，要引导学生认真听讲，认真观察，积极思考。
同时，教师可以适时地向学生提问，引导学生回答，并及时反馈学生的表现，对于表现出色的学生可以及时表扬。
识字练习•带领学生认真请求有关字母的知识点；•给学生分发练习册，让他们在练习册上认真书写练习；•引导学生在实践当中巩固所学知识点。
语言表达•引导学生围绕绘本《anenin》中的故事情节进行讨论；•给学生一些列问题，用以引导学生进行表述，提高他们的语言表达能力。
教学流程第一课时1.导入通过引入屏幕上呈现的图片，介绍图画故事《anenin》的主题人物anenin。
并带领学生自行思考，尝试用自己的语言描述anenin的特点。
2.学习在展示模板句式之后，通过让学生跟读，加深学生对字母的理解度。
3.练习引导学生认真观察这个模板，然后同时在白板上进行实践。
而后，让学生在练习册上书写字母，以进一步巩固所学知识。
4.总结对学生练习的情况进行评价，及时进行表扬并指出需要改进的地方，统一学生，确定之后的教学方向。
第二课时1.导入通过展示出tenet，把学生的注意力集中到主要内容上来。
2.学习同样地，介绍tenet字母所在的位置。
让学生能够理解字母的产生位置。
3.练习让学生在练习册上完成练习。
4.总结教师对于学生的练习情况进行评价，指出需要改进的地方。
汉语拼音12anenin 教案教学设计(苏教国标版一年级上册)
汉语拼音12anenin 教案教学设计(苏教国标版一年级上册)课题12、ieüeer总48课时三维目标1．学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue及其四声，能读准音、认清形，正确书写。
2．学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能熟练拼读。
本课1-3教时课前准备：多媒体课件重点学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue及其四声难点能读准音、认清形，正确书写。
教学过程备注明确目标、课前预习：一、看图谈话，感受ie、üe、er 的读音师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间?生一：图上画的是夜晚。
师：是什么节日的夜晚呢?你从哪里看出来的?生一：图上画的是中秋节的夜晚。
月亮圆圆的，桌上摆着月饼和水果。
师：妈妈和这位小朋友在干什么?生一：妈妈在给小朋友讲故事。
生二：这位小朋友是她的儿子。
妈妈在笑眯眯地给儿子讲故事。
儿子听得很专心。
师：说得真好。
二、学习复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue师：(出示ie。
)这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。
你们自己试着读读。
生：(自由练习读。
)师：注意看老师口形。
(示范。
)请一行同学“开火车”念。
师：(出示üe。
)这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试?生：(读。
)üe——üe。
师：注意看老师口形。
(示范。
)请另一行同学“开火车”读。
生：(读。
)(同样方法学习特殊韵母er。
)师：同学们读得真好。
下面，我给大家讲两个有趣的小故事。
这两个小故事和ie、üe有关。
你们想听吗?生：想!(充满期待地看着老师。
)出示ye谁会读这个音节?生：(读。
)ye——ye。
师：(出示ye的四声抽拉卡片。
)谁会读?说说你在哪里听过这个读音?生一：椰，椰子的椰。
生二：爷，爷爷的爷。
汉语拼音12aneninunün教案
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第一章第三节，详细内容涉及前鼻韵母的发音要领、书写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写这些前鼻韵母，并理解其在汉字中的运用。
3. 培养学生通过这些前鼻韵母拼读和拼写单词的能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的正确发音，尤其是un与ün的区分。
教学重点：前鼻韵母的书写规则和在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、卡片、录音机、音箱。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含前鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试发音。
播放录音，让学生跟读，感受前鼻韵母的发音特点。
2. 新课内容讲解（15分钟）详解前鼻韵母的发音要领，通过示范和对比，帮助学生掌握发音方法。
讲解前鼻韵母的书写规则，强调笔顺和结构。
3. 例题讲解（15分钟）选取几个典型例词，如“安、恩、音、云、晕”，分别进行发音和书写示范。
让学生模仿练习，纠正发音和书写错误。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习发音和书写。
老师巡回指导，解答学生疑问。
学生反馈学习情况，老师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书汉语拼音前鼻韵母an、en、in、un、ün2. 板书内容：前鼻韵母的发音要领和书写规则典型例词和拼读练习七、作业设计1. 作业题目：抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün各5遍，要求书写规范。
选择10个包含前鼻韵母的单词，进行拼写和拼读练习。
2. 答案：示例单词：安、恩、音、云、晕、完、分、今、匀、群八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在发音和书写方面的掌握程度，针对问题进行个别辅导。
汉语拼音12aneninunün教案
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第二章第三节，详细内容包括对这些韵母的正确发音方法、书写规则以及与声母的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 使学生能够准确书写这些韵母，并了解它们的拼音规则。
3. 培养学生将这些韵母与声母进行正确拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音准确性以及与声母的拼读。
教学重点：前鼻韵母的正确书写和拼音规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有前鼻韵母的图片，如“安”、“恩”、“音”等，让学生观察并尝试读出这些词语。
2. 新课导入（10分钟）讲解前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音方法，通过示范和指导，让学生掌握正确的发音技巧。
3. 例题讲解（15分钟）选取一些典型例题，如“an”与“ang”的区别，“en”与“eng”的区别等，进行讲解和练习。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行分组练习，相互监督发音准确性，同时进行书写练习。
5. 互动环节（10分钟）设计一些趣味游戏，如拼音接龙、抢答等，让学生在游戏中巩固所学内容。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请用前鼻韵母an、en、in、un、ün各组成5个词语。
b.抄写并默写这些前鼻韵母。
2. 答案：a. 例如：an：安、案、岸、暗、鞍；en：恩、嗯、摁、锘、蒽；in：音、因、姻、荫、吟；un：温、瘟、惇、�墩、炖；ün：晕、荤、筠、群、抡。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程和学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多练，可以观看一些拼音教学视频，提高自学能力。
汉语拼音第12课《anenin》教案
汉语拼音第12课《anenin》教案教案：汉语拼音第12课《anenin》一、教学内容本节课教材选用《新编汉语拼音教程》第12课，主要内容是学习汉语拼音中的韵母an和en。
通过本节课的学习，学生将能够正确发音an和en，并能够将其与其他声母进行拼读。
二、教学目标1. 学生能够准确发音an和en，并能够正确书写。
2. 学生能够将an和en与其他声母进行拼读，并能够正确书写。
3. 学生能够通过an和en的拼读，正确读出相应的汉字。
三、教学难点与重点重点：an和en的发音及书写。
难点：an和en与其他声母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放动画片，引导学生观察片中人物的口型和发音，引出本节课的学习内容an和en。
2. 发音讲解（10分钟）教师讲解an和en的发音方法，让学生跟随教师一起发音，并注意发音时的口型和舌位。
3. 书写指导（5分钟）教师讲解an和en的书写方法，让学生跟随教师一起书写，并注意笔画的顺序和书写的规范。
4. 拼读练习（10分钟）教师给出an和en与其他声母的拼读题目，让学生进行随堂练习，并及时给予指导和纠正。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. an的板书设计：aaaaa阿啊啊啊啊2. en的板书设计：eeeee饿鹅饿鹅饿七、作业设计1. 作业题目：(1) 请写出an和en的发音。
(2) 请写出an和en的书写。
(3) 请将an和en与其他声母进行拼读。
2. 作业答案：(1) an的发音：啊en的发音：饿(2) an的书写：aen的书写：e(3) an与声母的拼读：ba、pa、maen与声母的拼读：be、pe、me八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、发音讲解、书写指导、拼读练习等环节，让学生全面掌握了an和en的发音和书写。
但在课堂中，对于an和en 与其他声母的拼读练习，部分学生还存在着困难，需要在课后进行针对性的辅导。
(一年级语文教案)《anenin》说课稿
《anenin》说课稿一年级语文教案●一、说教材今天我说课的内容是九年义务教育国标本苏教版第一册的拼音12课《ɑn en in》,学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。
是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。
下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课材料。
说教材第12课有四部分内容，第一部分是五个前鼻韵母ɑn en in和一个整体认读音节yin，配有图画。
第二部分是拼音学习。
包括两项内容，（1）声母与ɑn en in 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。
（2）看图读音节词语。
培养学生认识事物，准确拼音的能力。
第三部分是看图，借助汉语拼音认字读韵文。
第四部分儿歌，配有图画，我们根据新课程标准。
根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。
●二、说目标1、学会前鼻韵母ɑn en in，读准音，认清形正确书写。
学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
2、培养学生拼读音节的能力。
3、教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
●三、说教学重点和难点：前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读是本课的重点。
三拼音节的拼读是本课的难点。
●四、说教法和学法在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。
在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
一年级语文上册《anenin》教案苏教版
an en in[课题] an en in[教材简解]这是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音第13课。
本课包括四部分内容。
第一部分是以情境图激发兴趣，引入本课所要学习的三个鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声；第二部分是an、en、in的书写；第三部分是拼音练习，用以认读音节，第四部分是看图读拼音词、拼音句子。
本课时完成第一、二部分的教学。
[目标预设]1.学习an en in三个前鼻韵母及整体认读音节yin。
2.能够正确认读由声母和an en in组成的音节，会读看图练习读拼音词、拼音句。
[重点、难点]重点：学会三个前鼻韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
难点：an en in 的正确发音。
[设计理念]学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。
拼音教学应积极倡导自主、合作、游戏的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。
在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
[设计思路]针对一年级孩子的心理特点，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。
如：针对一年级孩子好玩、好动的特点，教学时，将学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。
告诉学生，拼音乐园中有许多好玩的东西，并且在“戳气球”的游戏中，巧妙地复习学过的内容。
又如：在教学an的读音时，让孩子们看口腔示意图，直观感受发音部位。
从而让孩子们读准拼音。
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，在教学an、en、in的读音时，我采用“先扶后放”的教学方法，先由老师带着小朋友读，再让小朋友看着示意图读，然后结合孩子们的生活，说说生活中带有这个拼音的词语。
苏教国标版一年级语文上册教案《anenin》教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案《anenin》教学设计一、教学目标1.了解字母“A”、“N”、“E”、“I”、“N”的发音、写法和书写规范。
2.能够正确复述短文中的内容并理解其中的意思。
3.培养学生的语文听说能力，提高他们的阅读和字词意义理解能力。
4.通过本节课的教学让学生知道动物的特点和生存环境。
二、教学重点1.字母“A”、“N”、“E”、“I”、“N”的发音和书写规范。
2.学生能够复述短文中的内容并理解其中的意思。
三、教学准备1.教师准备黑板、白纸、笔、课件及教材。
2.课堂上或课前播放一些有关动物的视频（可选）。
四、教学过程1. 创设情境教师首先在黑板上写下“anenin”，让学生看一看，请学生：找出几个字母？读一读这几个字母？ *学生是否认识这些字母中的每一个？能够读出正确的发音吗？教师引导学生发现字母“ANENIN”是一个单词，已经把学习的字母组合成排成了词汇，其中“n”这个字母出现了两次。
2. 学习字母1.教师通过幻灯片展示字母“A”、“N”、“E”、“I”、“N”的发音和书写规范。
学生可以在书法课或自习时间内利用此文化素材进行书写，期望以此提高发音和书写技能。
2.教师引导学生在课堂上用纸和笔模仿老师写出上述字母，并进行辅助教学。
3.在学生掌握单个字母的读音和书写后，老师通过书写单词“ANENIN”来向学生引入更高难度的学习。
3. 阅读短文1.教师播放与故事有关的视频，为学生创设合适的学习情境，激发学生学习的兴趣和动机。
2.向学生介绍故事中涉及的主要人物或生物，并在黑板上列举一下这几种生物的特点。
3.课堂上老师通过播放动物音效、名称和做出手势等方式带领学生重复学习故事，从字面上来锻炼学生的听力和口语能力。
4.让学生阅读自己的思考，理解故事的主要内容和情节。
4. 学习反思1.老师通过回答学生提出的问题，来确认学生是否能够正确理解故事。
2.课堂上，学生可以提出问题，其他学生可以发表自己的看法和想法，进行交流和讨论。
汉语拼音第12课《anenin》教案
汉语拼音第12课《anenin》教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第12课，主要内容包括：1. 学习复韵母an、en、in的发音及其书写。
2. 学习含有复韵母an、en、in的词语。
3. 练习拼读含有复韵母an、en、in的句子。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音复韵母an、en、in，并掌握其书写方法；熟练拼读含有这些复韵母的词语和句子。
2. 能力目标：培养学生运用复韵母进行词语和句子拼读的能力，提高学生的汉语拼音水平。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，增强学生自主学习的意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：复韵母an、en、in的发音及书写。
2. 教学难点：正确拼读含有复韵母an、en、in的词语和句子。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入新课，如：介绍一个含有复韵母an、en、in的词语或句子，让学生尝试拼读。
2. 讲解：详细讲解复韵母an、en、in的发音方法，并以PPT展示复韵母的书写步骤。
3. 示范：教师示范拼读含有复韵母an、en、in的词语和句子，引导学生跟读。
4. 练习：学生进行随堂练习，拼读PPT上展示的词语和句子，教师进行指导。
5. 互动：学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学复韵母。
六、板书设计1. 板书第12课 an、en、in2. 板书内容：复韵母an、en、in的发音方法复韵母an、en、in的书写步骤含有复韵母an、en、in的词语和句子七、作业设计1. 作业题目：书写复韵母an、en、in各5遍。
2. 答案：词语拼读：安（ān）、案（àn）、暗（àn）、恩（ēn）、嗯（èn）、摁（èn）、音（yīn）、因（yīn）、烟（yīn）。
句子拼读：wǒ kàn jiàn yī zhī hóng sè de píng guǒ。
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汉语拼音12anenin 教案教学设计(苏教国标版一年
级上册)
课题12、ieüeer总48课时
三维目标1．学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue及其四声，能读准音、认清形，正确书写。
2．学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能熟练拼读。
本课1-3教时
课前准备：
多媒体课件
重点学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue 及其四声
难点能读准音、认清形，正确书写。
教学过程备注
明确目标、课前预习：一、看图谈话，感受ie、üe、er的读音师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间?
生一：图上画的是夜晚。
师：是什么节日的夜晚呢?你从哪里看出来的?
生一：图上画的是中秋节的夜晚。
月亮圆圆的，桌上摆着月饼和水果。
师：妈妈和这位小朋友在干什么?
生一：妈妈在给小朋友讲故事。
生二：这位小朋友是她的儿子。
妈妈在笑眯眯地给儿子讲故事。
儿子听得很专心。
师：说得真好。
二、学习复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue
师：(出示ie。
)这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。
你们自己试着读读。
生：(自由练习读。
)
师：注意看老师口形。
(示范。
)请一行同学“开火车”念。
师：(出示üe。
)这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试?
生：(读。
)üe——üe。
师：注意看老师口形。
(示范。
)请另一行同学“开火车”读。
生：(读。
)
(同样方法学习特殊韵母er。
)
师：同学们读得真好。
下面，我给大家讲两个有趣的小故事。
这两个小故事和ie、üe有关。
你们想听吗?
生：想!(充满期待地看着老师。
)出示ye
谁会读这个音节?
生：(读。
)ye——ye。
师：(出示ye的四声抽拉卡片。
)谁会读?说说你在哪里听过这个读音?
生一：椰，椰子的椰。
生二：爷，爷爷的爷。
生三：野，田野的野。
原野的野。
生四：叶，树叶的叶。
作业的业。
师：好，请听第二个故事，《üe的好朋友》：üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了。
üe对ü和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀?”它也想成为音节。
可是ü没办法变啊，怎么办呢?同学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来帮助üe了呢?对了，这时，好心的大y跑到了üe的前面，对üe说：“别急别急，我来帮你。
”于是，大y就站到了üe的前面，和üe组成了一个整体认读音节，üe太感激大y了，连忙把眼镜摘下来，和大y使劲地握手。
这一下，üe变成了yue，也成了一个整体认读音节了。
谁会读?
生：(读。
)yue——yue。
生：(“开火车”读。
)
师：(出示一面画有图，一面写着音节词的卡片：树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿，把这些卡片分给四人小组。
)下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片，看哪组同学读得又好又快。
生：(练习读。
)
师：下面我们全班交流读一读。
三、课间休息
四、练习书写ie、üe、er
师：(播放音乐。
)下面请同学们做几下深呼吸。
活动活动手指，
准备写字。
先描书上的两个，再描习字册上的。
描一个，仿写一个，写完注意自我对照。
再仿写一个。
教师巡视。
师：注意两个单韵母之间要靠得紧一些。
五、小结本课。
师：看得仔细。
普通话也说得准。
带大家再说一遍“夜晚”、“月亮”，好吗?
我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。
妈妈讲故事，孩儿静静听。
师：请听第一个小故事，《小i变身记》：ie这个复韵母和aj、ei、ui、ao、ou、iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀!”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗?”“那好吧。
”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。
教师播放歌曲《爷爷为我打月饼》，学生跟着唱一唱，同时做做动作。
质疑探究、交流展示：
一、利用挂图或实物，复习巩固本课音节
师：(出示“布鞋”图。
)这是什么?
生一：一双布鞋。
师：(出示音节词bùxié。
)谁会读?
生一：bù——xié。
师：这个xié是怎么读出来的?你再带大家读一读。
生一：声母是x，韵母是ié，合起来就是xié，布鞋的鞋。
师：(出示“皮靴”图。
)这是什么?
生二：这是双靴子。
生三：这是双皮靴。
师：(出示音节词píxuē。
)谁会读?
生三：pí——xuē。
师：这个xuē是怎么读出来的?
生三：声母是x，韵母是uē，合起来就是xuē。
师：(边听边板书：x—üe--xuē。
)看，小ü见到x，两点就去掉，我们一起读读这个音节。
生：xuē——xuē。
师：(出示一组音节j—üe--jue、q—üe--que、x一üe--xue。
)请大家自己练习读读。
师：我们一起来复习一下：j、q、x，见到ü，ü上两点就去掉。
请同学“开火车”读一读这些音节。
二、看图练习读音节儿歌
师：(出示挂图。
)看，图上这位小朋友在干什么?
生一：小朋友在写字。
生二：他在做作业。
生：(自由练习朗读。
)
师：下面我们分组，分男女生比赛读这首儿歌。
大家自由练习读读儿歌，看这位小朋友叫什么，他在干什么?
归纳整理、拓展提高：
1、做“购物”的游戏。
2、做“摘星星”的游戏。
（五）看图拼读音节。
、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
（六）拼读儿歌。
1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。
谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。
反馈检测、课后训练：
说一说这三个复韵母的发音方法，个别学生站起来练习发音。
说一说汉语拼音的标调规则，可以一起背一背，比一比。
反复练习拼读音节，音节词和音节句。
教学反思
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