2012年高考生物五套试卷的比较研究
2012山东高考生物试题评析
2012山东高考生物试题评析对于此次高考理综中的生物部分，总体难度不大，题型对于学生来说比较熟悉，与往年的试题相比，保持了我省原有命题风格，即立足基础，又立意新颖，较好地体现了我省高考的命题指导思想，对今后的课堂教学具有很好的导向作用。
今年生物试题有如下特点：1．由于生物试卷结构的改变：选择题较往年减少了两个，非选择必做题增加了两个，因此本套生物试题在注重考查高中生物学主干知识的同时，考查的知识点的覆盖面较往年更广泛。
2．“基础知识是理解问题、思考问题的重要工具，基础知识是分析问题、解决问题的基本依据；基础知识是根本，是高考永恒的主题。
”而本套生物试题更加注重了对生物学基本概念、原理、规律和模型等知识的考查，这是注重基础、回归基础、正本清源的具体体现。
3．与往年试题相比，非选择必做题经过了一番“瘦身”之后，对知识的准确性、科学性的要求较往年更高。
但今年在问题的设置上不刁不钻，设问严谨而有条理，符合我们的复习思路，因此对于考生来说，只要基础知识掌握了，又能认真审题、正常发挥，能用科学的、规范的学科用语来表述自己的观点，考出理想成绩并不是一件难事。
4．更加注重考生生物学素养的考查，这一点在实验设计题目中得到了很好的体现，因为实验设计题目是区分考生学科素养的良好素材。
今年生物试题考点分布比较合理，既做到了重点内容突出，又照顾到知识点的覆盖面。
试题内容贴近教材，贴近学生的实际情况，难易适中，无偏题、怪题，以能力测试为主导，着重考查考生对所学生物学科的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，重视理论联系实际，注重考查考生的基本科学素养，充分体现了新课程理念，这必将对中学生物学教学发挥重要的导向作用，同时对中学素质教育也会起到积极的推进作用。
2012年全国各地高考生物试题分类解析(四)
2.1遗传的基本规律1分析孟德尔遗传实验的科学方法2阐明基因的分离规律和自由组合规律3举例说明基因与性状的关系4概述伴性遗传1（2012广东）25、人类红绿色盲的基因位于X染色体上，秃顶的基因位于常染色体上，结合下表信息可预测，图8中Ⅱ-3和Ⅱ-4所生子女是A.非秃顶色盲儿子的概率为1/4B.非秃顶色盲女儿的概率为1/8C.秃顶色盲儿子的概率为1/8D.秃顶色盲女儿的概率为025、【答案】CD【解析】根据题意可以推出，II3的基因型为BbXAXa，II4的基因型为BBXAY。
分开考虑，后代关于秃顶的基因型为1/2BB，1/2Bb，即女孩不秃顶，男孩有一半的可能秃顶；后代关于色盲的基因型为1/4XAXa，1/4XAXA，1/4XAY，1/4XaY，即生出换色盲女孩的概率为0，有1/4的可能生出患病男孩。
2（2012天津）6.果蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上。
现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1代的雄果蝇中约有1/8为白眼残翅。
下列叙述错误的是A.亲本雌果蝇的基因型为BbX R X rB.亲本产生的配子中含X r的配子占1/2C.F1代出现长翅雄果蝇的概率为3/16D.白眼残翅雌果蝇能形成bb X r X r类型的次级卵母细胞解析：此题考查了伴性遗传和常染色体遗传，同时还考查了减数分裂的相关内容，据题干信息，可推出亲本基因型为BbX R X r BbX r Y 故A、B均正确，C选项，长翅为3/4，雄性为1/2，应为3/8。
D选项，考查减数第二次分裂中基因的情况，也是正确的。
答案：C3（2012山东）6.某遗传病的遗传涉及非同源染色体上的两对等位基因。
已知Ⅰ-1基因型为AaBB,且Ⅱ-2与Ⅱ-3婚配的子代不会患病。
根据以下系谱图，正确的推断是A.Ⅰ-3的基因型一定为AABbB.Ⅱ-2的基因型一定为aaBBC.Ⅲ-1的基因型可能为 AaBb或AABbD.Ⅲ-2与基因型为AaBb的女性婚配，子代患病的概率为3/16【答案】B【解析】本题综合考查运用遗传规律分析信息、遗传系谱图，解决问题的能力。
[VIP专享]2012年全国高考理综生物学试题(新课标全国卷)评析
![[VIP专享]2012年全国高考理综生物学试题(新课标全国卷)评析](https://img.taocdn.com/s3/m/6924a9b4aaea998fcd220e8b.png)
2012年全国高考理综生物学试题（新课标全国卷）评析二、试题解析选择题1．同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同，其原因是参与这两种蛋白质合成的（）A．tRNA种类不同 B．mRNA碱基序列不同C．核糖体成分不同 D．同一密码子所决定的氨基酸不同解析：该题比较完整地考查了在有关基因指导蛋白质合成中，所涉及到的若干概念和术语。
知识考点主要见于《遗传与进化》模块第4章第1节。
同一物种的不同细胞所含的DNA是相同的。
不同细胞在基因表达过程中，由于基因表达的选择性特点，可转录出不同碱基序列的mRNA，由此翻译出的蛋白质在氨基酸的排列顺序上也就不同。
在细胞中，tRNA和rRNA中的核苷酸序列也是由DNA决定的，只是它们都不具有携带DNA遗传信息的作用，而是分别承担着识别并转运特定种类的氨基酸和作为生产蛋白质的机器。
因此，在同一物种的不同细胞中，tRNA种类应该是相同的，核糖体的成分也是相同的。
从20种氨基酸的密码子表的分析可以知道，密码子不仅具有通用性（即，生物界中不同生物细胞中的蛋白质合成都遵循同一张密码子表），还具有简并性（即，同一种类的氨基酸还可有多种密码子，如，决定苯丙氨酸的密码子可有UUU、UUC 等两种，决定亮氨酸的密码子可有UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG等6种），因此同一密码子所决定的氨基酸应该是相同的。
答案：B。
2．下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（）A．癌细胞在条件适宜时可以无限增殖B．癌变前后，细胞的形态结构有明显差别C．病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变D．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖解析：该题考查了癌细胞的主要特征和病毒致癌的机理。
知识考点主要见于《分子与细胞化》模块第6章第4节。
原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；而阻止细胞不正常的增殖是抑癌基因的主要作用。
在适宜的条件下，癌细胞不受限制，能够无限增殖。
2012年高考生物试题分析
2012年高考生物试题分析来源年高考生物试题分析整体分析年高考新课标理综生物部分难度适宜，与去年相比持平，各模块的分值分布合理，突出主干知识点的考查，主要考查考生获取信息，处理信息和实验能力，突出综合考查生物学能力，引导学生回归教材，试题淡化了死记硬背，突出综合能力运用，避免了题海战术，减轻学生负担。
其中，理综生物卷总分分，由题选择题、题非选择题及两个选学题组成。
试题情景源于教材又高于教材，既有较易题、中等偏易题，又有中等难度题、较难题等，力求有较好的区分度。
试题强调对主干知识的考查，其中遗传、动植物生命活动调节、细胞工程，基因工程，生态等主干知识的内容较多。
具有部分跨模块的试题，适当体现了学科内综合。
试题充分体现了学科知识与生产、生活的联系，所涉及的考点在选择题和非选择题中存在重叠现象，这在以往高考理综生物试题中比较少见。
如第题和第题都是考查神经调节方向相关考点等，使得考点相对集中。
与此同时，试题弱化了以往选修所占权重，真正突出了必修的主体地位，同时强调了选修教材中常考热点，选考题仅集中在选的基因工程，基本上是来源于教材的，考得非常细，很好地考查了学生对教材的熟悉程度。
、同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同。
其原因是参与这两种蛋白质合成的（）种类不同碱基序列不同核糖体成分不同同一密码子所决定的氨基酸不同本题考查了蛋白质结构的多样性，以及造成蛋白质结构多样性的直接原因。
在题干中我们可以获得多个信息：同一物种遗传基因一样，两类细胞的出现我们可以确定是分化的结果，而分化的根本原因是基因的选择性表达；两种蛋白质氨基酸数量相等，但排列顺序不同造成蛋白质中氨基酸排列顺序不同的根本原因在于决定这两种蛋白质的基因的碱基序列不同，直接原因却是翻译这两种蛋白质的的碱基序列不同。
故本题应选。
、下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（）癌细胞在适宜条件时可无限增殖癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖[来源:网本题的某些选项超出考生的认知。
2012年高考真题——理综生物部分(全国卷)解析版
2012年大纲版全国卷理综生物部分试题及解析总体分析：总体来看，试题侧重于生物学基础知识和基本技能的考查，选择题命题以考查生物学基本概念、基本原理为主。
非选择题注重综合能力的考查，在难度梯度设置上，起点较低，层层设问，步步深入。
使得不同程度的学生解答此题都能得到一定的分值，有效控制了试题的区分度。
试题虽然以教材知识为出发点进行考查，但试题背景知识新颖，既未超越教材，又有所创新，实现了教材与高考的平稳过渡。
整套试题难易结合，有梯度，灵活性较强，范围基本上没超越教材，也基本不含教材内容的拓展与延伸。
主要具有以下特点：1．注重考查基础，突出主干试卷主要考查了细胞结构、酶、光合作用和细胞呼吸、基因的自由组合定律、免疫调节、群落的结构等基础知识和主干内容。
2.重视教材实验，关注实验探究，突出实验与探究能力的考查试题以新情境呈现，立足于教材，但又不是教材内容的简单重复，突出对教材内容的加工与提升，较好地考查了考生的实验分析的能力。
如33题。
突出了对经典实验方法的应用的考查，如34题考查数据处理能力和推断能力。
3．注重获取信息能力的考查试题或通过文字呈现新情境，如第3、33、34题；或主要通过曲线图呈现新情境，如第31题。
这些试题的构思有其独到的地方，但答案没有超出《考试说明》规定的范围，考查了考生获取信息的能力，也考查了考生对生物学基础知识的理解和运用能力。
2012年大纲版全国卷理综生物部分试题及解析1.下列关于膝跳反射的叙述，错误的是A．反射活动由一定的刺激引起B．反射活动中兴奋在突触处双向传递C．反射活动的发生需要反射弧结构完整D．反射活动中需要神经递质参与兴奋的传递【答案】B【解析】反射活动是在反射弧的参与下，对外界刺激做出的规律性反应；整个过程离不开反射弧，AD正确。
兴奋只能从上一个神经细胞的轴突末稍传到下一个神经细胞的树突或胞体，，且之间需要神经递质帮助完成传递，B错误，D正确。
【考点定位】本题考查反射与反射弧的有关知识，属于对识记、理解层次的考查。
2012年全国各地高考生物试题分类解析(四)
2.1遗传的基本规律1分析孟德尔遗传实验的科学方法2阐明基因的分离规律和自由组合规律3举例说明基因与性状的关系4概述伴性遗传1（2012广东）25、人类红绿色盲的基因位于X染色体上，秃顶的基因位于常染色体上，结合下表信息可预测，图8中Ⅱ-3和Ⅱ-4所生子女是BB Bb bb男非秃顶秃顶秃顶女非秃顶非秃顶秃顶A.非秃顶色盲儿子的概率为1/4B.非秃顶色盲女儿的概率为1/8C.秃顶色盲儿子的概率为1/8D.秃顶色盲女儿的概率为025、【答案】CD【解析】根据题意可以推出，II3的基因型为BbXAXa，II4的基因型为BBXAY。
分开考虑，后代关于秃顶的基因型为1/2BB，1/2Bb，即女孩不秃顶，男孩有一半的可能秃顶；后代关于色盲的基因型为1/4XAXa，1/4XAXA，1/4XAY，1/4XaY，即生出换色盲女孩的概率为0，有1/4的可能生出患病男孩。
2（2012天津）6.果蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上。
现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1代的雄果蝇中约有1/8为白眼残翅。
下列叙述错误的是A.亲本雌果蝇的基因型为BbX R X rB.亲本产生的配子中含X r的配子占1/2C.F1代出现长翅雄果蝇的概率为3/16D.白眼残翅雌果蝇能形成bb X r X r类型的次级卵母细胞解析：此题考查了伴性遗传和常染色体遗传，同时还考查了减数分裂的相关内容，据题干信息，可推出亲本基因型为BbX R X r BbX r Y 故A、B均正确，C选项，长翅为3/4，雄性为1/2，应为3/8。
D选项，考查减数第二次分裂中基因的情况，也是正确的。
答案：C3（2012山东）6.某遗传病的遗传涉及非同源染色体上的两对等位基因。
已知Ⅰ-1基因型为AaBB,且Ⅱ-2与Ⅱ-3婚配的子代不会患病。
根据以下系谱图，正确的推断是A.Ⅰ-3的基因型一定为AABbB.Ⅱ-2的基因型一定为aaBBC.Ⅲ-1的基因型可能为 AaBb或AABbD.Ⅲ-2与基因型为AaBb的女性婚配，子代患病的概率为3/16【答案】B【解析】本题综合考查运用遗传规律分析信息、遗传系谱图，解决问题的能力。
2012年陕西省高考理综试卷生物试题分析
2012年陕西省高考理综试卷生物试题分析洛川县中学李翔今年是我省实行新课改后的第三次高考，与去年相比，今年试题有以下几方面特点：考题题型稳定，难度较去年有所上升；注重基础知识和基本方法的考查以及难易适度的能力考查，符合新课标要求;考题大多以实验背景出现，无实验设计，既能考查基础和分析与应用能力，又降低了难度，便于接受；注重理论与生活实践相结合;遗传题分值和难度都有所增加；光合作用考查细，呼吸作用考查简单；注意了不同版的协调；必修3所占比例大，高达35分以上；题干信息大，但书写量并不太大。
具体考查内容、知识分布、难易程度如下：第1题：考查蛋白质的合成。
属于必修1知识，难易程度为简单。
第2题：考查细胞的癌变。
属于必修1知识，属于识记水平，难易程度为简单。
第3题：考查水代谢平衡的调节。
属于必修3知识，难易程度为简单。
第4题：考查神经调节中的条件反射。
属于必修3知识，难易程度为中等。
第5题：考查植物激素调节。
属于必修3知识，难易程度为中等。
第6题：考查种群的稳态与调节。
属于必修3知识，难易程度为中等。
第29题：考查种子萌发过程中有机物的变化及细胞呼吸的有关知识。
属于必修1知识，难易程度为较难，且有一定的区分度。
第30题：考查神经调节及突触的有关知识。
属于必修3知识，难易程度为较简单。
第31题：考查生物性状的遗传该，过程涉及到遗传类型的判断及不孕基因，有很大的区分度。
属于必修2知识，难易程度较难。
第32题：考查种群与生态系统的有关知识，同时，通过设计实验进行验证，检测学生的实验设计能力和知识的迁移能力。
属于必修2、3知识的综合，难易程度为难较大。
第39题：考查植物组织培养技术。
属于选修1知识，难易程度为中等。
第40题：考查基因工程。
选修3知识，难易程度为中等。
（人教版与中图版结合，较偏重于人教版）总之，今年的考题较往年选修3内容比例增加明显。
我认为，这既是一个特例，也是一个方向，即要求师生从生命的整体和群体角度认识生命现象。
2012年理科综合生物试卷分析(湖南省新课标)
2012年湖南省高考理科综合生物试卷分析胡平新2012年我省高考理综试卷仍采用《2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试》（新课标卷），其中生物试卷结构及分值与去年基本上相同，在考查内容和形式上保留2011年的特点，注重基础、突出主干、稳中求变、变中求新。
试卷难度有所下降，体现新课改“轻负高质”的精神。
1．试卷结构与考查内容注：认知等级含义为Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
2.试题总体分析与评价2012年的生物试题在题型、题量、赋分、考查方式上仍保留2011年的基本模式，没有太难、太偏的题。
考察的知识都是高中生物的主干知识(代谢、调节、遗传、生态)，与前两年一样，可明显看出分值分布不匀。
今年与2010年相似，必修三所占比例大，必修一、二所占比例小；与2011年相比，必修一的比例下降，必修二和必修三的比例上升。
今年必修一和必修二分别都只有2道题分别占17分、16分；而必修三包括4个选择题和2个非选择题，仅神经调节这一个知识点就出了两道题，共占42分。
从近两年全国各地的理综试题来看，也可发现这样一个趋势，必修三所占分值在明显较大。
选考题中，39题考查的是植物组织培养内容，40题考查的是基因工程。
⑴知识考查注重基础，覆盖宽2012年生物试题共有6道单项选择题，4道必考非选择题，2道选考非选择题，共12道题目。
试题全面覆盖了考试说明要求中必考内容的19个主题，考查到了三个必修模块中的38个具体的知识点，覆盖了选考-1内容的1个主题，6个具体知识点，选考-3内容的1个主题，6个具体知识点。
试题突出对生物学主干知识的考查，注重考查考试说明中Ⅱ类要求的基础知识。
选择题1～6题，按照易、中、难的梯度排序呈现，分别考查了遗传信息的转录和翻译，核糖体的组成成分，癌细胞的主要特征及防治，水盐调节，神经调节的结构基础和调节过程，神经冲动的产生和传导，生长素的产生及运输，种群的特征和种群的数量变化。