人教版九年级语文下册第18.课《孟子两章》教案

18、《孟子》两章
学习目标
1．积累文言字词，掌握一词多义词及词类活用现象。

2．反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。

3. 理清论证思路，把握说理方法。

课时安排：两课时
教学过程：第一课时《得道多助，失道寡助》
一、导入新课：简介孟子和《孟子》。

二、自学指导（一），朗读全文，解释下列的文言文字词。

天时( )不如( )地利( )，地利不如人和( )。

三里( )之( )城( )，七里( )之郭( )，环( )而( )攻之( )而( )不胜。

夫( )环而攻之，必( )有得( )天时者矣，然( )而( )不胜者，是( )天时不如地利也。

城( )非不高也，池( )非不深也，兵革( )非不坚利( )也，米粟( )非不多( )也，委( )而( )去( )之( )，是地利不如人和也。

故( )曰：域( )民不以( )封( )疆( )之( )界( )，固( )国( )不以( )山溪( )之( )险( )，威( )天下不以( )兵革( )之( )利( )。

得道( )者( )多( )助，失道( )者寡( )助。

寡( )助之( )至( )，亲戚( )畔( )之( )，多助之至，天下（）顺（）之( )。

以( )天下之( ) 所顺( )，攻亲戚之所畔( )，故( )君子( )有不战( )，战( ）必（）胜（）矣。

三、自学指导（二），阅读全文回答下列问题。

1、《得道多助，失道寡助》这篇短文的中心论点是什么？
2、中心论点提出后作者是怎样进行论证的？
3、中心论点既然已得到了论证，为什么还要写第4段？
四、归纳全文。

1、这篇短论在论证方法上有什么特色？
2、应该怎样看待孟子得“人和”的主张？
课堂训练
一、解释一词多义。

道：1、会天大雨，道．不通（）2、得道．者多助（）3、伐无道．，诛暴秦（）
固：1、固．国不以山溪之险（）2、汝心之固，固．不可彻（）池：1、有良田美池．桑竹之属（） 2、池．非不深也（）国：1、固国．不以山溪之险（） 2、去国．怀乡，忧谗畏讥（）
二、解释加点词。

1、环．而攻之而．不胜（）（）
2、夫．环而攻之（）
3、是．天时不如地利也（）
4、兵革
．．非不坚利也（） 5、委．而去．之（）（）6、域．民不以．封疆之界（）
7、威．天下不以兵革之利（）8、寡．助之至，亲戚畔．之（）（）
三、现代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意义，请结合你的生活，谈谈对“道”的理解。

①以国家外交部而言，“道”指
②以国家内部而言，“道”指
③以个人而言，“道”指
四、请写出一句与“人和”有关的名言警句或俗语：
第二课时《生于忧患，死于安乐》
学习指导（一），朗读全文，解释下列的字词意思。

舜发( )于( )畎亩( )之( )中( )，傅说举( )于( )版筑( )之中，胶鬲举于鱼盐( )之中，管夷吾举于士( )，孙叔敖举于海( )，百里奚举于市( )。

故( )天将( )降( )大任( )于( )是( )人也，必( )先( )苦( )其( )心志( )，劳( )其( )筋骨，饿( )其体肤( )，空乏( )其身，行( )拂( )乱( )其所为( )，所以( )动( )心( )忍( )性( )，曾益( )其所不能( )。

人恒( )过( )，然后( )能改( )；困( )于( )心( )，衡( )于( )虑( )，而后( )作( )；征( )于( )色( )，发( )于( )声( )，而后( )喻( )。

入( )则( )无法家( )拂士( )，出( )则无敌国( )外患( )者( )，国( )恒( )亡( )。

然后( )知( )生于忧患( )而( )死于安乐( )也。

二、自学指导（二），回答下列问题。

1、阅读第一段，思考：
本段列举了六位圣贤的典型事例，思考：这六位圣贤的共同点是什么呢？这在论证中属于什么论证方法？
2、阅读第二段，思考：
（1）.理解“故天将降大任于是人也”这句话的作用？
（2）.请找出造就人才所不可缺少的前提条件？这是从哪些方面来概述其艰难困苦的状况的？
（3）.“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”这样做有什么好处呢？
3、阅读第三段，思考：
（1）为什么人在犯错以后才能改正？
（2）文中哪句话是形容这种斗争的情形的？
（3）这种思想斗争的情况可以通过什么来了解？
三、小结：经过以上分析论证，作者推出最后的结论
四、课堂训练
1、找出句子中的通假字并解释。

入则无法家拂士。

困于心衡于虑。

曾益其所不能
2、解释下列句子中加点字的意思
所以动心忍．性（）困于心，衡于虑，而后作．（）
傅说举．于版筑之间（）出．则无敌国外患者（）
故天将降大任于．是人也（）空乏
．．其身（）
舜发．于畎亩之中（）管夷吾举于士．（）
苦．其心志（）人恒过．（）
3、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有□□□□和□□□□。

(用课文词语回答)
4、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：。

请写出与之意思相近的一句名言？
5、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”，请你说说看法。

《得道多助，失道寡助》课堂训练答案
一、解释一词多义：
道：道路仁政道义固：巩固固执，顽固
池：池塘护城河国：国防国都
二、解释加点词：
1、围攻表转折
2、发语词
3、这
4、泛指武器装备
5、委：放弃；去：离开
6、限制凭借
7、震慑
8、少“畔”同“叛”，意义：背叛。

三、（1）、以国家外交部而言，“道”指国家间和平共处、互不侵犯；
（2）、以国家内部而言，“道”指爱民，为老百姓着想；
（3）、以个人而言，“道”指与人和睦相处，讲究仁义道德。

四、兄弟同心，其利断金。

家和万事兴。

兄弟同心金不换，妯娌同心家不散。

众人拾柴火焰高团结就是力量人心齐，泰山移。

《生于忧患，死于安乐》课堂训练答案
1、拂通弼，辅弼衡通横，梗塞，不顺曾能增，增加
2、使……坚韧。

奋起、指有所作为。

被选拔。

在外面，指国外。

给。

动词，使他受到贫困之苦。

指被任用。

狱官。

使……痛苦。

犯错误。

3、法家拂士敌国外患
4、人要成大器，就必须经受磨练
自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男
5、这是一道开放性试题，无惟一答案。

针对其中一个观点或两个观点结合起来谈，言之成理均可。

译文
有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。

三里的小城，七里的外城，包围着攻打它却不能取胜。

包围着攻打它，必定是得到天气时令的有利条件了，这样却不能取胜，这是因为有利于作战的天气时令比不上有利于作战的地理形势。

城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不精良，粮食不是不多，但守城者弃城而逃走，这是因为对作战有利的地理形势比不上作战中的人心所向、内部团结。

所以说：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。

施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。

帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉都会背叛他。

帮助他的多到了极点，天下人都归顺他。

凭借天下人都归顺他的条件，攻打兄弟骨肉都背叛他的人，所以施行仁政的人要么不作战，作战就一定胜利。