学院评估师资队伍建设自评报告

学院评估师资队伍建设自评报告加强人才队伍建设精心构筑人才方阵——学院近三年师资队伍建设自评报告师资队伍建设是学院事业发展的关键。

教师队伍的素质和水平，是学院办学水平和综合竞争力的重要标志。

为适应学院教育事业全面、协调和可持续发展的需要，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构优化、高效精干的师资队伍，学院建校以来，按照高职教育发展需求，立足服务地方区域经济发展，对师资队伍的结构优化、素质提高作了有益的探索。

特别是近三年来，师资队伍建设工作，坚持以学科建设需求为导向，紧紧抓住教师引进、师资培养和师德建设等重要环节，不断加大对师资队伍的建设力度，取得了较为显著的成绩。

目前，我院有教职工216人，其中教师108人，校内专任教师97人，校内兼课教师11人。

其中教授2人；副教授以上26人，讲师23人，助教19人，未定级27人，硕士研究生62人，国内外访问学者5人。

初步形成了一支有较高水平的专业带头人和教学科研骨干队伍，为推动师资队伍建设打下了良好的基础。

一、师资队伍建设现状：师资队伍规模扩大。

随着学院专业建设的拓展，学生数量的增加，为满足教学需求，近年来我院通过严格把关从区内外高校引进了一批素质和能力都较强的高学历、高层次人才担任教师。

为规范人才引进制度，确保引进人才质量，我院先后制定了《**学院人才引进和培养实施方案》、《公开招聘教师工作暂行办法》、《公开招聘教师面试工作方案》等文件，在自治区人力资源和社会保障局和司法厅党委的监督指导下，按照公开、公正、竞争、择优的原则和德才兼备的用人标准，责任到人，确保招聘工作的公开透明，达到了引进高层次人才的目的。

自2010年以来，学院通过新增编制，先后五次面向全国招录高学历、高层次人才，引进教师74名，其中具有研究生学历的有60人，中级职称的有6人，39人为30岁以下的年轻教师。

使我院专任教师由过去的47人，增加到现在的108人，专任教师比例由42%提高到现在的50%，师生比达到1:37。

高学历、高层次人才的引进，极大缓解了师资队伍匮乏的现象，使教师队伍焕发出新的生机与活力。

师资队伍结构改善。

目前我院专任教师108人，兼任教师11人，教师占教职工总数的50%；专任教师中具有研究生学历的教师由过去的24名，增至现在的50多名，研究生以上学历层次的教师占教师总数的50%，；学院现有专兼职教师中，具有高级职称28人（其中正高2人），占总数的25.9 %，中级职称23人，占总数的21.2 %，40岁以下年轻教师达40人，占教师总数的37%。

教师学历、职称、年龄结构不断优化。

特别是近三年来，教师中新增加研究生学历30人，教师的学历层次有了大幅度的提升，教师的年龄趋向年轻化，职称结构趋向合理，教师队伍整体结构优化，活力倍增。

与此同时，学院非常重视兼职教师和兼课教师队伍建设，结合专业建设，加大聘请具有行业影响力的专家和行业专门人才、经验丰富的一线工作者为兼职教师，充分发挥了兼职教师的作用，促进了人才资源的优化配置，有效补充了师资队伍，满足教学需求。

师资部队素质显著提高。

随着教师部队的开展壮大，教师团体教学和科研能力也进一步提升。

校内专任教师形成了2名教授、名副教授为专业带头人的良好梯队，刑司系刑侦教研室被自治区教育厅列为“优秀教学团队”，为学院更好开展奠基了坚实基础。

2010年至今我院申报通过了司法部级精品课程2门，自治区级精品课程4门，院级精品课程13门；申报立项科研课题项，其中结题项；发表论文篇，参编教材万字。

仅2012年，新进教师申报立项教育厅科研课题4项、司法厅科研课题7项，取得国家级论文奖2篇，在省级刊物发表论文5篇，市级发表论文2篇，院级刊物发表论文21篇。

近两年在全国大学生科技和学科竞赛中，在教师指导下有40多人次学生取得国家、省级（赛区）奖励，为宁夏经济和社会开展提供了大批有效人才。

经过内培外引，学院目前曾经初步形成了一支有活力、有潜力、有肯定实力的教学、科研部队。

师资培训工作加强。

教师培训和继续教育一直是提升高职师资水平的重要途径。

近年来我院加强了针对提升专业课教师“双师”素质、提高专业实践能力为内容的培训。

三年来，学院先后派出30人次教师参加自治区党委组织的党建和思想政治教育培训，选派10人次参加心理健康教育培训，有4人次参加了国外相关专业和管理方面的进修研究，2人次正在继续国内访学活动，40多人次参加了区内外各种专业培训和教务教学管培训研修研究。

突出职业院校特点，我院还积极开展以中青年骨干教师为重点的全员实践教学培训，通过工学结合模式的实施，要求中青年骨干教师每年必须深入行业一线进行实践培训锻炼，以提高行业认知和实践教学能力。

通过多渠道、多层次的业务培训，开阔了视野，更新了观念，使教师的职业素养得到全面加强和提升。

二、加强师资部队建设的具体措施（一）以师德建设为核心，营造良好的教风、学风1、进一步增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

通过专题讲座、师德楷模现场报告会等形式，不断加强教师职业理想和职业道德教育，弘扬关爱学生、治学严谨、淡泊名利、自尊自律的师德师风，倡导教师全心全意帮助学生全面发展，争做学生健康成长的指导者和引路人。

2、建立师德评价体系，形成师德目标的导向机制。

建立教师师德档案制度，修订《师德考评办法》，将师德表现作为教师岗位聘任、职务晋升、年度查核的主要内容，施行师德问题“一票否决制”。

3、发掘典型，树立榜样，大力宣扬师德典范。

充分发挥宣传媒体的作用，加大对师德典型事迹宣传报道力度，形成浓厚的师德建设舆论氛围。

大力表彰师德标兵、学生喜爱的教师，勉励广阔教师研究身旁的楷模，形成优良师德风范，推进全院师德水平的提升。

（二）实施人才强校战略，创新思路引人才建校30多年来，我院履历了归并、升格、搬迁，相伴学院开展，我们曾经面对师资部队、资金、生源匮乏等重重压力，出格是师资部队建设一度成为制约我院开展的瓶颈。

学院党政带领班子清醒地熟悉到，要想在高职教育的开展方略中有所作为，实现逾越开展，其中最重要的就是要以学科建设为核心，着力加强内涵建设。

而要达成这一目标，关键在人才，通过引进高层次人才、高学历人才，以高层次人才动员学院教学科研工作上水平，来支撑学校的办学定位。

为了使编制短缺问题取得有效办理，学院一直积极想方想法争取编制，改善办学条件。

2010年，结合实际情形，学院开拓思路，多方争取、协调，决定将学院政法专项编制团体置换成全额事业编制，增加全额事业编制30个，编制由过去的112个增至142个，这是学院自建立以来第一次增加编制。

2011年，自治区编办又下达了全区高校机构编制尺度，给学院又增加全额事业编制50个，聘用编制4个，学院编制由142人增至196个。

自2010年以来，学院使用增加的编制，先后五次面向社会公开招聘、选调了74名高学历人才和5名专业技术人才，极大减缓了师资部队匮乏的现状。

（二）不断拓宽选才渠道，科学规划聚人才学院坚持德才兼备、以德为先引进、培养、选拔人才。

通过有计划有步骤地实施人才引进计划，引进和培养一批具有突出创新能力和发展潜力的高层次、高学历人才，引进富有管理经验的党政管理人才，带动学院队伍整体素质的提升，把各方面优秀人才集聚到学院建设和发展事业中来。

为了保证引进人才的质量，学院出台《人才引进和培养施行打算》，一是加强以高层次人才为核心的骨干专业教师的引进与培养，提升部队团体素质。

采取优惠政策积极引进专业带头人和符合学院专业特点的紧缺型人才，完善师资比例，满足专业开展需要。

二是根据学院开展需要和专业规划，不断完善引进高学历人才办理办法，加强各种方式的宣传，自动反击，通过公开招考等方式，选拨和凝聚一批优秀专业人才，充分一线教学部队，为学院开展储备力量。

三是选调、引进一批高素质办理人才，逐步提高办理部队水平。

坚持以人为本的开展理念，重视行政办理干部的引进工作。

在培养和使用好内部人才的同时，面向社会，积极创造条件选调、引进一批德才兼备的高素质党政办理人才，进一步拓宽选人用人渠道，做好办理干部梯队建设。

三年来，根据学院教师学历结构、学缘结构、专业和学科结构、年龄结构等实际，按照符合学校发展规划和专业发展需要的原则，学院先后拿出70多个编制，分五批面向全国公开招聘法律、计算机、警体、思政、中文、侦查、传媒、心理学等专业的教师74名教师，选调管理干部、教师7名，使学院干部、教师队伍结构进一步优化。

（三）推进教师成长工程，搭建舞台育人才学院立足长远、创新机制、大胆尝试，致力于在“育好人才、用好人才、管好人才”上下功夫，进一步提升核心竞争力。

一是加强青年教师和骨干教师培训工作。

严格实行新进教师岗前培训制度。

进校伊始，新录入的教师即接受岗前培训，并指定老教师一对一地进行传帮带，强化教师专业理论、职业教育教学能力和实践能力的培养，帮助师尽快通过“教学关”，早日融入专业建设工作，缩短适应期，把他们的成长与学院的发展紧密结合起来。

每年有计划地选派专业带头人和骨干中青年教师到省内外及国内外职业教育先进学校进行考察和学术交流，更师的教学理念。

鼓励教师结合专业特点，积极参加相应职（执）业资格证的培训和考核，获得相应职（执）业资格。

同时通过送培、在职学历教育、到行业调研、兼职与挂职锻炼等培训方式，全面提升现有教师队伍的层次和实践能力。

二是完善制度，规范管理，为教师成长创设良好环境。

近年来，学院相继出台教师教学质量考核办法、绩效工资考核办法、科研管理办法、继续教育考核办法等一系列制度、措施，充分调动教师工作积极性，为教师专业成长搭建平台。

除鼓励青年教师在职攻读学位外，还要求他们更多参与高水平研究课题，每年拿出20万元对科研成果进行奖励，鼓励、引导他们不断提高科研能力。

三是以深化人事制度改革为途径，增强教师队伍的凝聚力与活力。

学院打破常规，新引进教师除了让其承担各项专业课程的授课任务外，分别还兼任了学院各系部的行政干事、辅导员、班主任等职，在不同岗位上得到锻炼和成长。

2012年，为了进一步深化干部人事制度改革，形成充满活力的用人机制，在全院通过竞争上岗的方式选拨人才。

有6名新进教师在竞聘中脱颖而出，学院党委研究决定，其中1名担任学院团委副书记，其余5名担任各系部主任助理，作为干部后备人才进行重点培养。

在发展中积极探索，多措并举，学院逐步形成了有利于人才成长的灵活高效的用人新机制。

三、存在的主要问题：经过近几年的建设与开展，我院师资部队建设在数量和质量上有了显著改善和提高，但在教师部队结构、综合素质、教科研水平、学科带头人和教学梯队建设等方面与学院实现近期建设目标和长远事业开展的需要，还存在着比较大的差距。

主要表现在：整体素质需要进一步提高。

现有师资队伍中缺乏高素质、高层次的学科带头人和中青年学术骨干；缺乏具有一定水平的教学和科研创新团队；教师梯队建设出现断层，教师的教育教学水平、学术水平和创新能力亟待提高。