《金色的草地》第一课时教学设计
2023最新-部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案(优秀10篇)
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案（优秀10篇）在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
壶知道为您带来了10篇《部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下壶知道给您的好友哦。
金色的草地教案篇一教材分析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
教学准备：（包括资料查询，课件准备等）课件、蒲公英的图片教学过程：（包括板书设计、作业设计等）第一课时教学过程：一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文1、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《金色的草地》第一课时公开课一等奖创新教学设计
《金色的草地》第一课时公开课一等奖创新教学设计《金色的草地》（第1课时）教学设计一、教材分析《金色的草地》是统编版小学语文教材三年级上册第五单元的第二篇精读课文，是一篇以儿童的视角观察、认识自然现象，赞关自然之趣的文章、课文主要讲述了作者小时候无意中发现经常玩耍的草地会变色，通过细致的观察，弄清了草地变色的原因，表达了作者对大自然的热爱，以及从探索发现中获得的喜悦。
本单元是统编教材中第一次出现习作单元。
依据单元编排特点，从习作单元精读课文的基本定位出发.确定本课的教学重点为：引导学生了解草地变化情况，理解草地变化的原因，在学习中感受作者现察的细致，体会留心观察的好处。
以此.激发学生观察身边事物的兴趣，为本单元的观察习作做好准备，也为学生在今后的生活中展开持续的观察奠定基础，三年级的学生已经形成了一定的阅读理解能力.但对于课文中一些抽象的概念还是不能准确地理解和领会。
因而，在教学时，拟以“细致观察"为核心，以“草地变色”为线索、借助圈画关键词、模拟演示、视顿辅助等教学手段，帮助学生理解草地变色的原因，在此过程中体会作者观察的细致，感受留心观察的好处。
二、教学目标（一）学习本课生字、能够正确、流利地朗读课文。
（二）借助模拟演示、视频再现、梳理规律等方法、了解草地变化情况及变化的原因（三）通过研读课文，拓展交流观察记录等方式，体会作者观察的细致和留心观察的好处，激发学生观察身边事物的兴趣。
三、教学重难点：采取自主识字、辨析形近字、动作理解字词等方式与重点指导相结合，认识“蒲、英"等6个生字，会写“蒲、英”等13个字、会写“窗前、蒲公英"等14个词语。
四、教学准备课件，蒲公英花朵张开、合拢的变色过程视频。
五、教学过程（一）激趣导入，初识草地1．识字导入，初见“蒲公英”（1）（出示词语：“蒲公英"）学习“蒲”字，强调结构。
（2）观察图片，学习“察"字。
（出示两幅图片：一幅为蒲公英绒球图，另一幅为蒲公英花朵图）提问：你认为哪一幅图是蒲公英，为什么？两幅图片都是蒲公英。
课文《金色的草地》教案范文
一、教案简介课文《金色的草地》教案范文教材版本：人教版年级学科：小学语文三年级课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对金色草地的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者情感。
难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文中所表达的环保意识。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 板书课题：金色的草地b. 引导学生齐读课题2. 学习课文a. 自读课文，注意生字词的读音b. 教师讲解生字词，学生跟读c. 理解课文内容，体会作者情感3. 课堂练习a. 抄写生字词b. 回答问题：你最喜欢的自然景观是什么？为什么？第二课时：1. 回顾上节课的内容a. 默写生字词b. 学生分享自己最喜欢的自然景观2. 深入学习课文a. 讨论：课文中所表达的环保意识b. 举例说明如何在日常生活中保护环境3. 实践活动a. 小组合作，创作一篇关于保护环境的短文b. 展示成果，大家共同分享四、课后作业1. 家庭作业：抄写生字词2. 拓展作业：以“我眼中的金色草地”为主题，绘画一幅作品，下节课分享五、教学反思本节课通过学习课文《金色的草地》，让学生感受到了大自然的美丽，激发了学生热爱大自然的情感。
在教学过程中，注意引导学生理解课文内容，体会作者情感，培养学生的环保意识。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的阅读理解能力。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能流利朗读课文，正确书写生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：学生通过自主学习和合作探究，提高阅读理解能力，能够表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：学生培养了对大自然的热爱，增强环保意识，懂得珍惜和保护自然资源。
16《金色的草地》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册(统编版)
典型例题讲解
1.例题一：课文中有哪些人物？他们分别有什么特点？
答案：课文中有三个主要人物，分别是小明、小华和小红。小明善良、乐于助人；小华勤劳、细心；小红天真活泼、好奇心强。
2.例题二：课文中描述了金色草地的哪些特点？
-草地特点：五彩斑斓的花朵、绿色区域
-趣事内容：奔跑玩耍、发现绿色区域、探究原因
-情感态度：珍惜、关爱、好奇心
②艺术性与趣味性：
-使用彩色粉笔，将板书设计成草地的样式，绿色区域可以用不同颜色的粉笔标出。
-在板书上绘制相关的人物形象，可以用简单的线条勾勒出孩子们的活泼形象。
-用有趣的符号或图案来表示孩子们的奔跑和草地上的花朵，增加板书的趣味性。
针对学生的不同层次，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的引导和关爱，激发他们的学习兴趣，提高他们的自信心。对于学习有困难的学生，教师应提供更多的时间和帮助，引导他们逐步提高学习能力。同时，教师还需关注学生的学习习惯和行为习惯，培养他们良好的学习方法和态度，为他们的持续发展奠定基础。
答案：课文中孩子们对金色草地的情感是珍惜和喜爱。他们不仅在草地上玩耍，还试图保护草地，不让别人践踏。
5.例题五：你觉得金色草地给你带来了什么启示？
答案：金色草地给我带来的启示是，我们要珍惜身边的美好事物，关爱他人，学会感恩。同时，我们要保持好奇心，积极探索生活中的美好。
教学反思与总结
教学反思：
在讲授《金色的草地》这篇课文的过程中，我意识到教学方法和策略的重要性。首先，通过创设情境，展示金色草地的图片，成功地激发了学生的学习兴趣。他们在看到美丽景色时，纷纷发出惊叹，表现出了对课文的好奇心。其次，我采用了讨论法，让学生围绕课文中的人物和事件展开小组讨论。这样一方面能够提高学生的合作精神，另一方面也能够培养他们的思维能力和表达能力。在讨论中，我注意到每个学生都有自己的观点和想法，他们能够积极地参与到课堂活动中。
《金色的草地》教学设计第一课时(优秀3篇)
《金色的草地》教学设计第一课时（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第16课《金色的草地》(第一课时)(教学设计)-
教学过程学习任务一：创设情境，导入新课一、激趣导入。
1.如果有人问你草地是什么颜色的，你肯定会回答是绿色的吧？有一位同学看到的却是金色的草地，你们想去看看吗？今天我们就学习课文《金色的草地》，感受神奇的草地。
2.资料链接。
蒲公英属多年生草本植物。
根圆锥状，表面棕褐色，花果期4～10月。
蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。
头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
3.展示蒲公英的图片，进一步激发兴趣。
学习任务二：初读课文，自主学习生字词。
1.同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。
重点提示：“蒲”是上下结构的字，不要写成左右结构；“而”是独体字，“趣”是半包围结构，先写“走”，再写“取”。
3.易错字提示。
“钓”，左右结构，书写时要注意，右边不要写成“勾”。
组词：钓鱼垂钓造句：爷爷最喜欢钓鱼了。
4.学习本课要求会认的生字，并组词。
重点提示：“耍”是平舌音。
5.学习多音字“盛”。
shèng （盛开）（盛夏）（盛情）量chéng（盛饭）（盛满）运用：李阿姨盛（shèng）情邀请我们去她家做客，并帮我们盛（chéng）了满满一碗饭。
6.理解词语。
【观察】仔细察看（事物或现象）。
【合拢】合到一起。
【有趣】能引起人的好奇心或喜爱。
【一本正经】形容很规矩，很庄重。
【引人注目】吸引人把注意力集中在一点上。
7.学习近义词、反义词。
8.词语听写。
窗前蒲公英盛开玩耍一本正经绒毛假装哈欠钓鱼观察合拢手掌有趣喜爱学习任务三：朗读课文，整体感知1.整体感知。
朗读课文，一边读一边想象画面，并思考：（1）这片草地给你留下了怎样的印象？（2）课文主要描写哪几个场景？2.先独立思考，然后跟同桌交流。
3.明确：（1）自由发言对这篇草地的印象，预设：可爱、有趣。
（2）课文描写了三个场景：蒲公英盛开；兄弟俩玩耍；草地的变化。
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇《金色的草地》第一课时教学设计篇一教学目标：知识与技能：1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。
2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文资料。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
情感、态度与价值观：通过理解课文资料，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的完美情感。
教学准备：课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
教学过程：一、展示图片，设悬导入新课1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所明白的关于蒲公英的知识。
2、用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。
3、师：小小的蒲公英每一天有什么变化，你有没有细心观察过呢？这天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。
引出课题并板书。
充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。
多媒体展示蒲公英，能够使学生感受蒲公英的美丽。
通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。
二、初读课文，识记生字。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读。
3、理解词语：对于像“收拢”、“徐徐”等词语能够让学生做一做动作来理解；对于“一步不落”、“一不留神”“一本正经”等词语能够放在语言环境中理解；对于“天擦黑”、“数不清”等词语能够联系学生的生活实际理解；还能够通过查字典理解词语……4、指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，能够进行习惯性评价。
5、朗读自己喜欢的段落，说明理由。
鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。
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《金色的草地》第一课时教学设计《金色的草地》第一课时教学设计
第一课时
教学目标：
1、认识11个生字，写会10个生字。
积累部分好词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，能用自己的话解释草地变色的原因。
教学过程：
一、激趣导入：
1、同学们，今天有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说，你们说可以吗?
2、草地为什么会是金色的呢?请同学到文中去找一找答案好吗?
二、初读课文，学习生字、新词。
1、自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2、反馈：
检查生字词：玩耍谢寥沙绒毛假装钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣使劲引人注目一本正经
(1)检查读音
(2)检查字形
三、再读课文，了解大意
师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，请同学们再来读读课文，思考一下：草地为什么会是金色的?
1、自由朗读
2、交流
预设答案：上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。
蒲公英的资料：谁了解蒲公英?
课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢?
三、精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系
1、自读课文，提出问题：
⑴学生质疑：
老师估计学生的问题有：
①乡下是什么地方?
②为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子?
③什么叫不引人注目?
④我的新发现是什么?
⑤草地的颜色是做梦变化的?
⑥为什么会有这样的变化?
⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花?
能解决的问题，学生提出后当时就解决。
⑧把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系?
2、自主探究，解决问题
让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。
出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
(1)自由组合，分小组谈论。
老师行间巡视。
老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
(2)小组汇报学习成果：
结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。
其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。
设计意图：老师引导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作的学习能力。
四、指导识字、写字
1.投影出示田字格中的生字自读
2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
例:“而”下加“女”，耍耍耍
“扰”添一撇，拢拢拢
“衣”服长肥，装装装
“取”字会“走”真有趣
3.指导写字
a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。
c、小老师讲经验：各类字该怎么写。
d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。
e、巩固检查。
五、作业
1、完成生字抄写本
2、练习有感情地朗读课文，并读给家里人听。
3、从课文中找出描写颜色的词语，积累下来。
4、请用你学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木。
六、板书设计
2 金色的草地
早晨中午傍晚
蒲公英的花朵(合拢)绿色(张开)金色(合拢)绿色
草地的颜色绿色金色
绿色。