形成性评价的定义和特点
诊断性形成性和总结性三类评价的异同
诊断性形成性和总结性三类评价的异同
诊断性评价和形成性评价是评价体系中的重要组成部分，这两种评价的异同在下面的
几个方面体现出来：
一、定义不同
诊断性评价是指综合评价某一学习过程、学习成果、学习行为、学习态度等，主要目
的在于发现学生学习中存在的困难或问题，并且对其进行有效的干预。
形成性评价是指根
据学生的学习发展或行为情况，不断通过各种方式及时反馈给学生更多信息，并根据学生
反馈的信息不断修改教学过程，以期使学生获得更好的学习效果。
二、评价方式不同
诊断性评价在于发现学生的学习困难，因此大量的量表、测试和评价工具等都是必不
可少的。
形成性评价则以感知更多信息、及时反馈信息和修改教学过程为主，因此以观察、提问、讨论、计划等方式来获取学生的学习反馈信息就显得尤为重要。
诊断性评价的结果就是对学生的学习状况的综合判断，从而找出学生的学习困难，从
而进行有效的教学干预。
而形成性评价的结果则主要是形成及时感知信息、反馈和调节、
提高学习质量等，这些结果可以帮助学生 from学习状况。
最后，总结性评价和上述两种评价都有着同样的宗旨，那就是发现学生的学习困难和
提高学生的学习效果。
不同的是，总结性评价是以记录学习成果为主，主要目的是把握学
生的学习趋势，以进步或不进步为依据来比较学生的学习成绩，以此来调整以及优化教学
策略，提高教学效果。
总之，诊断性评价和形成性评价以及总结性评价是评价体系中的重要组成部分，而它
们之间又有着明显的差异。
因此，在构建评价体系时，应该结合实际情况，并循序渐进，
并且采用综合的评价体系，给学生更多的反馈信息和有效的帮助。
教育评价的理论
教育评价的理论
讨论的问题
讨论结果记录
教学评价的概念
教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效பைடு நூலகம்技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。教学评价是教学设计中一个极其重要的部分。
教学设计中进行的评价主要是形成性评价。对于提高教学质量来说，重视形成性评价比重视总结性评价更有实际意义。
总结性评价的定义及其特点
一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。
教学评价的功能
教学评价要对教学的过程和结果进行评价。不仅仅是评价教学的结果，更要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。激励的功能调控的功能，导向的功能。
首先,教学评价要以教学目标为依据,教学目标是在教学活动中所期待的学生的学习结果,它规定了学习者应达到的终点能力水平。
其次,教学评价需要采用一些有效的技术手段。
另外，教学评价要对教学的过程和结果进行评价。
形成性评价的定义及其特点
形成性评价是在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价，能及时了解阶段教学的结果和学习者学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈、及时调整和改进教学工作，获得最优化的教学效果。用于教学的形成性评价进行得较频繁，如一个章节或一个单元后的小测验。形成性评价一般又是绝对评价，即着重于判断前期工作的达标情况。
教学中的形成性评价_是什么及如何推进
教学中的形成性评价_是什么及如何推进教学中的形成性评价:是什么及如何推进引言在教学过程中，评价是非常重要的一环。
而形成性评价作为评价的一种重要手段，对于提高学生学习效果、促进学习动力具有十分重要的意义。
本文将就形成性评价的定义、目的和推进方法展开讨论。
一、形成性评价的定义形成性评价是指教师在教学过程中根据学生的实际表现，及时地了解学生的学习情况，调整教学内容和方式，以促进学生成长发展的一种评价方式。
与传统的单次性评价不同，形成性评价注重学生的全面发展和过程性的评价。
形成性评价的特点有以下几点：1. 强调个性化评价：形成性评价着重考察和评价学生的个人特点和差异，旨在为学生提供更有针对性的学习建议和引导。
2. 注重反馈和指导：形成性评价以提供反馈和指导为主要目的，教师通过及时的反馈，帮助学生理解自己的学习进展和存在的问题，促使他们做出必要的改变。
3. 关注学习过程：形成性评价重视学习的过程，关注学生的学习策略、思维方式、合作能力等方面的发展，而不仅仅是结果。
二、形成性评价的目的形成性评价在教学中具有以下几个重要目的：1. 了解学生的学习情况：通过形成性评价，教师能够及时地了解学生的学习情况，知道他们对知识的掌握程度以及存在的问题，为后续的教学提供依据。
2. 调整教学内容和方式：形成性评价能够帮助教师发现教学中的不足，及时调整教学内容和方式，以更好地满足学生的学习需求。
3. 激发学生的学习动力：通过形成性评价，学生能够了解自己的学习进展和存在的问题，从而激发学习的动力，主动进行学习调整和改进。
三、推进形成性评价的方法1. 多元化评价方式：教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作等多种方式进行形成性评价，以全面了解学生的学习情况。
2. 及时准确的反馈：教师要及时给予学生学习成果的反馈，指出他们的优点和不足，并提出进一步提高的建议。
这样可以帮助学生更好地理解自己的学习情况，并及时进行调整。
3. 学生自评与互评：教师可以引导学生进行自我评价，调动学生的主动性和积极性。
形成性评价在初中英语写作教学中的有效应用
形成性评价在初中英语写作教学中的有效应用1. 引言1.1 初中英语写作教学的重要性初中英语写作教学在英语学习中起着至关重要的作用。
写作是语言能力的重要组成部分，通过写作可以帮助学生提升语言表达能力，培养思维逻辑能力，提高综合运用语言的能力。
写作是英语学习的综合性活动，不仅能够巩固学生在听、说、读方面的知识，还可以帮助学生将所学知识有机结合，真正做到灵活运用。
写作也是培养学生创造力和思维能力的有效途径，通过写作可以激发学生的想象力，培养学生的观察力和感知能力。
初中英语写作教学对于学生的英语学习和综合能力提升至关重要，只有通过写作的练习和指导，学生才能真正掌握英语语言，提高英语表达能力，培养英语思维能力，实现全面发展。
1.2 形成性评价的定义形成性评价是指在教学过程中持续、全面地对学生学习过程和成果进行评估和反馈的评价方式。
与传统的一次性总结性评价不同，形成性评价强调对学生学习过程的关注和指导，致力于帮助学生发现自身的学习问题并及时加以改进。
形成性评价注重激发学生学习的主动性和自主性，通过多样化的评价方式和工具，促使学生持续进行自我反思和提高。
在初中英语写作教学中，形成性评价能够有效地帮助学生提升写作能力。
通过及时的反馈和指导，教师可以帮助学生发现并改正写作中的问题，促使他们在写作过程中不断进步。
形成性评价还能够帮助学生建立自信心，鼓励他们不断挑战自我，提高写作的表达能力和思维能力。
形成性评价的目的在于帮助学生做到学有所得，提高写作技能的质量和水平，使学生在英语写作中能够更加自信和熟练。
2. 正文2.1 形成性评价在初中英语写作教学中的意义形成性评价在初中英语写作教学中扮演着至关重要的角色。
形成性评价能够帮助教师更好地了解学生的写作水平和写作能力，从而有针对性地进行教学指导。
通过实时的反馈和评价，教师可以及时发现学生在写作中存在的问题和不足，及时进行调整和帮助，提高学生的写作水平。
形成性评价可以激发学生的学习动机和积极性。
形成性评价
形成性评价注重对学生学习过程的关注和评价结果对教学的反馈作用，包括对学生学习和教师教学两方面的反馈作用。
评价要能够使学生了解自己的学习状况，反映学生学习的成就和潜能，要有助于学生发展自主学习，有助于自信心的建立和正确认识自己。
同时，评价又可以正确反映教师的教学质量，以利教师根据反馈信息及时调整教学策略。
一、形成性评价（一）内涵阐释形成性评价（formative assessment）是1967 年由美国的评价学专家斯克里文（M. Scriven）提出来的，他认为形成性评价是指通过诊断教育活动与过程中存在的问题，为正在进行的教育活动提供信息，以提高活动质量的评价。
形成性评价后被美国的教育学家布卢姆（B. S. B1oom）引进教学领域，布卢姆认为形成性评价就是在课程编制、教学和学习的过程中使用系统性评价，以便对这三个过程中的任何一个过程加以改进。
[1] “形成性评价”（Formative Assessment）这个词初始是用于区分以下两种评价的：一是由教师在课堂内部操作的持续终结性评价（Continuous Summative Assessment），一是由外部考试开发人员完成的终结性评价。
这种由教师作出的持续终结性评价之所以最初被称作“形成性评价”，是因为它在教学过程中能给学生和教师提供相关的学习信息，尽管它只是相对简单的反馈。
这种评价曾经也被称作“弱形成性评价”（Weak Formative Assessment）。
[2]因而，从起源上看，形成性评价源于总结性评价，又是针对总结性评价而言的，这是探究形成性评价与总结性评价关系的关键所在。
随着新课改的深入及评价方式的多样化，形成性评价因其独有的特性被越来越多的教育工作者们所接受并运用到教育教学中去。
所谓形成性评价，就是通过诊断教育方案或计划、教育活动与过程中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。
形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神，以期获得更加理想的效果。
教学中的形成性评价是什么及如何推进
教学中的形成性评价是什么及如何推进一、概述在教学领域，评价一直扮演着至关重要的角色，它不仅是衡量学生学习成效的手段，更是促进教学改进和学生学习动力增强的关键。
在众多评价方法中，形成性评价以其独特的视角和动态的特点，日益受到教育工作者的关注。
那么，教学中的形成性评价究竟是什么呢？它又如何推进教学的优化与发展呢？形成性评价，顾名思义，是在教学过程中进行的评价，旨在及时了解学生的学习情况，发现学习中存在的问题，以便教师及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。
这种评价方式强调过程而非结果，注重学生的参与和反馈，是一种以学生为中心的动态评价模式。
推进形成性评价的实施，对于提高教学质量和学生的学习体验具有重要意义。
它可以使教师更加关注学生的学习过程，提供针对性的指导和帮助同时，也能让学生及时了解自己的学习状况，明确努力方向，增强学习动力。
如何在教学中有效实施形成性评价，成为了教育工作者需要深入研究和探讨的课题。
1. 简述评价在教学过程中的重要性。
在教学过程中，评价的重要性不容忽视。
它不仅是教师了解学生知识掌握情况、学习效果和进步程度的重要手段，更是调整教学策略、优化教学方法的依据。
通过评价，教师可以及时发现学生在学习过程中存在的问题和困难，从而进行有针对性的指导和帮助。
同时，评价还能激发学生的学习动力，让他们更加明确自己的学习目标，积极参与课堂互动，提高学习效果。
评价在教学过程中起着承上启下的关键作用，是推动教学质量提升和学生全面发展的重要保障。
2. 引出形成性评价的概念，并解释其在教学过程中的作用。
形成性评价是指在教学过程中，教师通过持续观察、记录和反思学生的表现、成绩以及情感、态度、策略等方面的发展，对学生的学习进行评价。
这种评价方式的目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。
提供及时反馈：形成性评价能够及时发现学生在学习过程中的问题和不足，并给予学生及时的反馈，帮助学生调整学习策略和方法。
融于教学的形成性评价
融于教学的形成性评价1. 引言形成性评价是指教学过程中的一种教学评价方式，旨在通过对学生的学习过程和学习成果进行持续性、动态的评价，从而推动学生的学习和发展。
相比于传统的单次性的评价方式，形成性评价更加注重学生的主动参与和自我反思，促进了学生的深层次学习和可持续发展。
本文将探讨融于教学的形成性评价的定义、特点以及在教学实践中的运用。
2. 融于教学的形成性评价的定义融于教学的形成性评价是指将评价过程融入到教学活动中的一种评价方式。
它通过对学生的学习过程进行观察、记录和分析，通过与学生的交流和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，促使学生积极参与课堂活动，并通过持续的反馈和指导帮助学生改进学习方法和提高学习成效。
3. 融于教学的形成性评价的特点融于教学的形成性评价具有以下几个特点：3.1. 动态性融于教学的形成性评价是一个不断进行的过程，它与教学活动相结合，随着学生学习的进行不断更新评价内容和方式。
通过持续地观察和记录学生的学习过程和学习成果，教师可以及时调整教学策略，满足学生的学习需求。
3.2. 反馈性融于教学的形成性评价注重给予学生及时的反馈，帮助学生了解自己的学习情况。
通过与学生的沟通和讨论，教师可以根据学生的反馈提供个性化的指导和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
3.3. 综合性融于教学的形成性评价不仅仅评价学生的学习成果，还评价学生的学习过程、学习态度和学习能力等多个方面。
通过综合评价，教师可以全面了解学生的学习情况，为学生提供全方位的指导和支持。
3.4. 参与性融于教学的形成性评价注重学生的主动参与和自我反思。
学生不仅是被评价的对象，同时也是评价的主体。
他们通过参与课堂活动、完成作业和项目等多种方式，展示自己的学习成果和思考，从而促进自己的学习和发展。
4. 融于教学的形成性评价的运用融于教学的形成性评价可以在教学的各个环节中运用，下面将以教学的准备、教学的实施和教学的评价三个方面进行介绍：4.1. 教学准备阶段在教学准备阶段，教师可以通过预习学生的背景知识、分析学生的学习特点和需求等方式，确定教学目标和教学内容，并设计相应的教学活动和评价方式。
形成性评价在高校教学应用中存在的问题及对策
1. 多样化评价方式：采用多种评价方式，包括课堂讨论、小 组项目、在线互动等，以更全面地评价学生的学习情况和能 力。
2. 明确评价标准：制定明确、具体的评价标准，并确保所有 教师都了解和遵循这些标准，以减少主观因素对评价结果的 影响。
建议
在制定评价标准时，教师应充分考虑到学生的实际情况和需求，确保评价标准具有可操作性和可衡量性。同时，也可以邀请学生参与评价标准的制定和修改 过程，以增加评价标准的透明度和公正性。
提高评价结果客观性和准确性
要点一
问题
要点二
• 对策
评价结果受到主观因素干扰，缺乏客 观性和准确性。
建立科学的评价模型和算法，减少人 为因素对评价结果的影响。同时，加 强评价过程的监管和管理，确保评价 结果的真实性和准确性。此外，也可 以采用匿名评价、多人评价等方式， 增加评价结果的客观性和可信度。
而引导学生实现自我发展和全面成长。
THANKS
感谢观看
形成性评价在高校教学中的重要性
01
02
03
促进教学改进
形成性评价能够及时提供 教学过程中的反馈信息， 帮助教师调整教学策略， 提升教学效果。
激发学生学习动力
通过参与形成性评价，学 生能够及时了解自己的学 习状况，进而调整学习方 法，提高学习动力。
提升教育质量
形成性评价有助于实现教 学与实践的结合，提升教 育的整体质量。
要点三
建议
高校可以引入专业的第三方评价机构 或人员，对评价结果进行审核和验证 ，以确保评价结果的准确性和公正性 。同时，也可以建立评价结果申诉机 制，允许学生对评价结果提出异议和 申诉，保障学生的合法权益。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
形成性评价的定义和特点形成性评价的定义和特点
形成性评价是指在学习过程中进行的、对学生进行持续性的、循环性地反馈和指导的评价。
与传统的一次性、结束性评价不同，形成性评价是一个持续性的过程，能够全面了解学生在学习过程中的进程、能力、弱点和优点，以便及时调整教学方式和内容，促进学生的终身发展。
一、形成性评价的特点
1、持续性的评价过程。
形成性评价是一个持续性的评价
过程，不是单纯的一次性终结式评价。
持续性的评价让教师和学生都能够及时、准确地知道学生在学习过程中的表现和进程，以便及时调整教学方式和内容。
2、循环性的反馈和指导。
形成性评价不仅需要对学生进
行评价，更重要的是对学生进行循环性的反馈和指导。
循环性的反馈和指导可以帮助学生更好地掌握知识和技能，提高学习效果。
3、多元化的评价方式。
形成性评价采用多元化的评价方式，包括测试、作业、小组讨论等，以全面了解学生在学习过程中的表现。
同时，还可以采用反馈表、学生自我评价等方式进行评价。
4、注重学生自主学习。
形成性评价的过程中，注重发挥
学生的主观能动性，激发学生的自主学习能力。
在评价过程中，引导学生发现自己的长处和短处，让学生自主掌握学习方式和方法，促进学生的全面发展。
二、形成性评价的定义
形成性评价是指在学习过程中对学生进行连续、可持续性的反馈和指导，并及时调整教学和评价方式的评价过程，其目的是帮助学生掌握知识和能力，提高学习效果和成绩。
1、帮助学生克服困难。
形成性评价能够帮助学生及时发
现自己的学习问题，及时调整学习方式和方法，克服学习困难，提高学习效果。
2、关注学生创造力。
形成性评价注重发挥学生的主观能
动性和创造力，注重培养学生的创新思维和创造能力。
3、促进学生全面发展。
形成性评价注重发现学生的长处
和短处，在评价过程中引导学生掌握学习方法和技巧，促进学生的全面发展。
4、提高教师教学质量。
形成性评价能够帮助教师及时调
整教学方式和内容，提高教师的教学质量和效果。
三、结语
形成性评价是当前教育中的一个重要问题，其通过及时反馈和指导学生，提高学生的学习效果和成绩；同时开发学生的创造力和主观能动性，促进学生的全面发展；最终促进教师教学质量和效果，是实现教育现代化的一个重要路径。