量筒的使用及误差分析
量筒的使用及误差分析
量筒的使用及误差分析量筒是一种常见的量具，用于测量液体的体积。
它通常由透明的玻璃或塑料制成，形状像一个圆柱体，上面有一个细长的嘴和一个标有刻度的尺。
量筒的使用方法相对简单，但在实际操作中，由于一些因素的存在，可能会出现一定的误差。
下面将介绍量筒的使用方法以及可能的误差分析。
首先是量筒的使用方法。
在进行液体的测量前，需要进行初步的准备工作。
首先，将清洁的量筒放在平稳的水平台上，并确保量筒内外干净，没有油渍或其他杂质。
接着，需要将要测量的液体缓缓地倒入量筒中，直到液面与刻度线的底部齐平。
这时，需要用目测的方式来判断液面与刻度线的对齐程度。
最后，读取液面对应的刻度数值，这样就完成了对液体体积的测量。
但是，在实际操作过程中，量筒的使用可能会出现一些误差。
首先是液体粘附在量筒内壁上导致的误差。
液体会沾附在量筒的内壁上，形成一种曲面，这会使液面相对于刻度线上升。
为了减小这种误差，可以使用“视平”法，即通过调整视线位置使液面与刻度线上升的部分很小或者消失。
其次是液面凹陷导致的误差。
当液体容易起泡或表面张力很大时，液面会出现凹陷现象，这会使液面相对于刻度线下降。
为了减小这种误差，可以使用“视平”法，即通过调整视线位置使液面与刻度线下降的部分很小或者消失。
另外一个可能的误差是毛细现象带来的误差。
当液体的比重较小或液表面张力较大时，液体在嘴处会上升，形成一种毛细现象。
这时，液面会出现弯曲，使得刻度线下降。
为了减小这种误差，可以使用“视平”法，即通过调整视线位置使液面与刻度线下降的部分很小或者消失。
此外，量筒本身的制造精度也会带来误差。
即使量筒是经过校正的，但由于制造工艺和测量方法的限制，量筒的刻度也会存在一定的误差。
因此，在测量过程中，应该尽量选用刻度较密集的量筒，并尽量使液面与刻度线对齐。
对于量筒的误差分析，需要注意以下几个因素。
首先是人眼视觉的限制。
由于人眼对于水平的判断有一定的误差，因此，在读取液面高度时，应该尽可能减小人眼判断带来的误差。
初中化学之量筒的使用及误差分析
化学之量筒的使用及误差分析一、量筒的规格量筒是用来量取液体的一种玻璃仪器。
规格有10 ml、25 ml、50 ml、100 ml等。
实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。
分次量取会引起误差。
如量取85 ml液体，应选用100 ml量筒。
二、读出量取的液体体积数正确的方法：量筒必须放平，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积数。
错误的方法：俯视，视线斜向下视线与筒壁的交点在水面上，所以读出的数值比实际值数值偏大。
仰视，视线斜向上视线与筒壁的交点在水面下，所以读出的数值比实际值数值偏小。
三、关于“倒出液体”的体积估计例1．某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次仰视液面，读数为19 mL，倾倒出部分液体后，俯视液面，读数是11 mL，则实际倾倒出液体的体积是( )A．8 mL B．大于8 mL C．小于8 mL D．无法判断例2．某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次仰视液面，读数为19 mL，倾倒出部分液体后，仰视液面，读数是11 mL，则实际倾倒出液体的体积是：( )A．8 mL B．大于8 mL C．小于8 mL D．无法判断四、对应练习1．某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次仰视液面，读数为19 mL，倾倒出部分液体后,平视液面，读数是11 mL，则实际倾倒出液体的体积是：( )A．8 mL B．大于8 mL C．小于8 mL D．无法判断2．某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次俯视液面，读数为19 mL，倾倒出部分液体后，仰视液面，读数是11 mL，则实际倾倒出液体的体积是：( )A．8 mL B．大于8 mL C．小于8 mL D．无法判断3．某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次俯视液面，读数为19 mL，倾倒出部分液体后，平视液面，读数是11 mL，则实际倾倒出液体的体积是：( )A．8 mL B．大于8 mL C．小于8 mL D．无法判断4．某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次平视液面，读数为19 mL，倾倒出部分液体后，仰视液面，读数是11 mL，则实际倾倒出液体的体积是：( )A．8 mL B．大于8 mL C．小于8 mL D．无法判断5．某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次平视液面，读数为19 mL，倾倒出部分液体后，俯视液面，读数是11 mL，则实际倾倒出液体的体积是：( )A．8 mL B．大于8 mL C．小于8 mL D．无法判断6．某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次俯视液面，读数为19 mL，倾倒出部分液体后，俯视液面，读数是11 mL，则实际倾倒出液体的体积是：( )A．8 mL B．大于8 mL C．小于8 mL D．无法判断五、巩固提高1．某学生用量筒量取液体时，量筒放平稳后，初次读数时俯视液体凹液面的最低处读数为20ml，又加入部分液体后仰视凹液面的最低处读数为25ml，则该同学实际加入量筒内的液体体积___（填大于或小于）5 mL。
量筒的使用方法
量筒的使用方法量筒是实验室常用的一种量具，用于测量液体的体积。
它的使用方法相对简单，但是需要注意一些细节才能确保测量的准确性。
下面我将详细介绍量筒的使用方法。
首先，准备工作。
在使用量筒之前，需要确保量筒表面干净整洁，没有油污或者其他杂质。
同时，也要检查量筒是否有损坏或者变形，确保量筒的准确性。
另外，要选择合适的量筒，根据需要测量的液体量选择不同容量的量筒，避免测量过大或者过小的液体而造成误差。
接下来，进行测量。
首先，将要测量的液体倒入量筒中，要确保液面与刻度线平行，并且用眼睛平行于液面来读数，以避免视角误差。
在读数时，应该读取液体最下方的刻度线，以确保准确度。
另外，要注意量筒的刻度线通常是用毛细管测得的，因此在读数时要注意液体的表面张力，避免出现误差。
测量完毕后，要进行记录和处理。
记录测量结果时，要将读数写下来，并标明测量的时间和条件，以备后续参考。
如果需要进行多次测量，要先清洗干净量筒后再进行下一次测量，避免不同液体之间的混合造成误差。
另外，如果测量结果需要进行计算，要根据实际情况选择合适的计算方法，确保结果的准确性。
最后，保养和存放。
在使用完量筒后，要及时清洗干净并晾干，避免残留液体影响下一次的测量。
另外，要注意保护量筒，避免碰撞或者摔落造成损坏。
在存放时，要将量筒放置在干燥通风的地方，并避免阳光直射或者高温环境，以确保量筒的使用寿命和准确性。
总之，量筒是实验室中常用的量具，正确的使用方法可以确保测量结果的准确性。
通过对量筒的准备、测量、记录和处理，以及保养和存放等环节的注意，可以更好地利用量筒进行科学实验和工程测量。
希望以上内容对您有所帮助，谢谢阅读！。
量筒的操作实验报告
量筒的操作实验报告实验目的1. 学习掌握量筒的基本结构和使用方法；2. 掌握利用量筒进行液体体积测量的技巧；3. 了解量筒的精度和误差，提高实验操作的准确性。
实验器材1. 量筒；2. 滴管；3. 蒸馏水；4. 各类溶液。
实验原理量筒是一种常用的实验室玻璃仪器，用于精确测量溶液的体积。
它主要由玻璃筒、刻度线和底座组成。
刻度线以毫升为单位，从底部向上递增，使用户能够准确读取液体的体积。
实验步骤1. 准备实验器材。
清洗量筒和滴管，确保表面干净无油污。
准备好需要测量的溶液。
2. 将量筒竖直放置在台面上，使用底座固定，使其保持稳定。
3. 使用滴管将待测溶液加入量筒。
滴管应直接接触液面，避免液体在空气中流出时造成误差。
小心不要让液体溅到量筒的外壁和刻度上。
4. 观察溶液的液面，对于粘度较高的液体，可轻轻敲击量筒，使其面上浮起的气泡破裂，确保液面水平和准确。
5. 读取液面高度。
视线应与刻度线垂直，避免视差误差。
刻度线上的数字通常由顶部到底部递增，应选择液体最低点的刻度作为读数。
注意读数时要精确到最后一位数字。
6. 将已读取的液体倒出，清洗量筒，准备下一次测量。
实验注意事项1. 在操作量筒前，确保量筒干净无污染，避免对实验结果的影响。
2. 操作时要小心防止量筒破损，避免破碎的玻璃残片混入溶液中。
3. 加液时要注意倾斜滴管，使液体顺滑流入量筒，避免破坏表面张力造成液滴飞溅或吸附在滴管壁上。
4. 在量筒中液面读数时，要正确对准液面，避免读数误差。
5. 使用量筒时要遵循实验室规范和安全操作要求，如佩戴实验手套、护目镜等。
实验结果与分析通过多次测量不同液体的体积，可以得到一些结论：1. 量筒的刻度线越密集，整体精度越高。
2. 测量液体体积时，应尽量保持液面水平、无气泡，并准确读数。
3. 不同液体的粘度、表面张力等特性会以不同方式影响液面形态，需要留意。
4. 在测量过程中，应尽量避免对量筒造成物理损伤，以确保测量精度。
实验总结通过本次实验，我掌握了量筒的基本使用方法和注意事项。
量筒的使用
您对“量筒”知多少？一、量筒的刻度中学一般使用的叫量出式无塞量筒,量筒分度均匀,其分度表的数值按由下到上递增排列。
量筒没有零刻度(这一点与滴定管不同,滴定管有零刻度,且零刻度在上,其分度表的数值按由上到下递增排列)。
二、量筒的精确度量筒属粗量器,其精确度。
若量程为5mL的量筒的最小刻度为0、1mL,其精确度为0、1mL;若量程为10mL的量筒的最小刻度为0、2mL,其精确度为0、2mL;量程为50mL 的量筒的最小刻度为1mL,其精确度为1mL等等。
常见的较精确的量筒只能记录到小数点后一位有效数值,如7、2mL。
一般不需估读,尚无定论。
三、量筒的使用方法1、未知液体体积的测量;选择合适的量筒(略比所测液体体积大),直接注入未知液,水平置于桌面,稍等片刻再直接读取体积(尽可能减少测量次数以降低误差)。
2、量取所需体积的溶液:选择比所需体积稍大的量筒。
如果量取15mL液体时,应选用量程为20mL量筒为宜,不能选用量程为50mL的量筒,即不宜选用过大的量筒;也不宜用量程为10mL或5mL量筒多次称量,因为多次量取会造成误差越来越大。
3、量液体时,量筒必须平放,而且使视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平,再读出所取液体的体积数。
四、注意事项1、不能用量筒配制溶液或进行化学反应。
2、不能加热,也不能盛装热溶液,以免炸裂。
3、最筒上一般标有20℃字样,这要求所量液体的温度应控制在20℃左右,若相差太多,一就是量取的体积有误差,二就是易损坏量筒。
4、读数时,视线应与液体凹液面的最低点水平相切。
若仰视,造成读数偏小,所量液体体积偏大;俯视反之。
五、量筒的特殊用途1、量取固体体积:先在量筒中取一定量的水,并记录初始读数,再向量筒中加入固体物质,再记录末了读数,其体积差即为固体的体积。
2、量取气体体积:进入量筒中液体的体积即近似为生成的气体的体积。
有关量筒知识的考点透视王立强量筒就是化学实验中常用的量取一定量液体体积的玻璃仪器,要求同学们能够熟练正确使用。
量筒使用的误差分析
难点教学方法
1.通过作图分析实际值与读数的关系；
2.通过练习稳固俯视读数和仰视读数与实际值的关系。
教学环节
教学过程
导入
介绍量筒用于量取液体体积，并提出刻度从下往上依次增大，提问使用量筒时如何正确读出液体的体积，并给出俯视、仰视和平视读数的图片供选择。
田艺
单位名称
填写时间
学科
化学
年级/册
九年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第一单元课题3 走进化学实验室
难点名称
量筒使用时的误差分析
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身有点抽象，俯视读数和仰视读数的值与实际值的关系很容易被混淆，同时分析实际值和测量值时也容易出错，由此原因，学生做题易出错。
从学生角度分析为什么难
知识讲解
〔难点突破〕
根据作图法分析实际值和测量值得关系：
画出量筒和凹液面，并表示出视线与凹液面最低处保持水平的实际值，再画出视线图，表示出视线看到的刻度值，即读数，从图上分析出实际值与读数的关系，并得出结论：俯视读数偏大。
同样以作图的方式，画出画出量筒和凹液面以及实际值和读数，并根据图像分析实际值与读数的关系，并得出结论：仰视读数偏小。
1.读数时，视线与液体凹液面最低处保持水平
2.量筒测量液体体积时：
俯视读数偏大，仰视读数偏小
谐音：虎大羊小〔俯大仰小〕
课Байду номын сангаас练习
〔难点稳固〕
1.设计题目稳固练习作图法分析俯视读数和仰视读数的误差，如题：
小明要取水用于配置溶液，他俯视读数取了50ml水，分5次将水倒入烧杯中，第一次倒完后他仰视读数，发现还剩40ml水，请问小明第一次倒出的水是否是10ml？如果不是，倒出的体积范围是多少？
量筒使用过程中的读数误差
量筒使用过程中的读数误差作者：祝欣瑜王麒淞来源：《中学生数理化·教与学》2018年第01期量筒的使用是中学化学、物理实验中的基础实验操作.量筒的正确读数，影响整个实验结果.搞清楚量筒读数问题，是实验学习、实验操作的基石.在中考中，量筒的使用是一个易错点.因此，量筒的正确读数是减小实验误差的重点.量筒是用来量取液体的一种仪器，量筒上标有温度（℃）和容量（mL）.在中学化学、物理学习中，量筒的使用是常见问题.在中考中，有关量筒使用的题目中出现最多的是读数误差的问题.一、在量筒使用过程中的误差在使用量筒时，必须在量筒上标有的温度下测溶液的体积，温度升高或降低都会产生误差.在做实验时，要根据所取溶液的体积选择能一次量取的最小规格的量筒，分次量取会增大误差.在量取液体时，将量筒水平正放在实验桌上，使量筒的刻度正对着自己，加入液体后，待量筒内壁上的所有液体流下，再读取刻度值，否则会产生误差.在读数时，视线、刻度线与凹液面最低处要保持水平，不能仰视和俯视读数，否则会产生误差.二、在量筒使用过程中的读数误差分析在中学理化实验中，经常要用量筒来量取一定体积的液体.如果实验者未能保持视线与液体凹液面最低点相平，就会造成所量取液体的体积或读出的体积数值存在误差.1.量取一定体积的液体（看刻度找凹液面）实验者要明确量筒的“0”刻度在下边，根据题目要求画出示意图.使用量筒量取一定体积的液体，也就是已知液体体积，需要关注的是量筒的刻度，找到相应的数值，对应刻度找凹液面最低处.比如，量取30mL某溶液，图1是用50mL量筒量取30mLa液体的示意图.由图1我们可以看出，在量取过程中进行读数时有三种情况：平视时，量取液体体积等于30mL；仰视时，实际量取的液体的体积大于30mL（偏大）；俯视时，实际量取的液体的体积小于30mL （偏小）.正确读数方法是视线与凹液面最低处相平，俯视和仰视时会造成实验误差.例1 在实验室配制100g质量分数为10%的氯化钠溶液，在用量筒量取90mL水时，某同学俯视读数，则配置溶液的溶质质量分数（）.A.大于10%B.小于10%C.等于10%D.可能大于或小于10%解析：在量取90mL水时，俯视读数，量取的水的体积比实际值偏小.水的体积偏小，即水的质量偏小，溶剂的质量偏小，溶液的质量偏小.根据公式：溶液中溶质质量分数=（溶质质量/溶液的质量）×100%，溶质质量不变，因此溶液中溶质的质量分数偏大，大于10%.答案为A.2.对一定体积的液体进行读数（看凹液面找刻度）在一些实验中，要求对量筒中液体体积进行读数.在对一定体积的液体进行读数时，视线先要找的是凹液面最低处，然后对应刻度读出数值.例2 在初中物理实验“量筒测不规则物体的体积”中，首先根据被测物体的体积大小选择合适量程的量筒，量取适量的水并正确读取和记录水的体积V1，然后将被测物体放入量筒中，正确读取并记录水和被测物体的总体积V2，最后根据石头排开水的体积等于石头的体积，由实验数据得出被测物体的体积.在做该实验时，某同学用量筒量取水，将量筒平放，第一次读数视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，读数为43mL，将不规则石头放进去后，再次读数时仰视凹液面最低处，读数为76mL，则该石头的体积是（）.A.肯定大于33cm3B.肯定小于33cm3C.肯定等于33cm3D.可能是76cm3解析：第一次读数时视线与凹液面最低处水平，正确读数水的体积是43mL，放入石头后，第二次读数时仰视读数是76mL，读出的结果比实际值偏小，实际总体积大于76mL，石头实际排开水的体积上大于（76mL-43mL）33mL.因此，石头的体积肯定大于33cm3.答案为A.例3 用量筒量取一定体积的水，仰视读数为25mL，倒出一部分水后，俯视读数为14mL，则倒出的水的体积为（）.A. 等于11mLB. 大于11mLC. 小于11mLD. 无法确定解析：第一次读数是仰视，量筒内水的实际体积大于25mL；倒出一部分水后，第二次读数是俯视，量筒内剩余的水的实际体积小于14mL.因此，倒出的水的体积大于11mL.答案为B.。
量筒用途和注意事项
量筒用途和注意事项量筒是一种常用的实验室仪器，广泛应用于化学、物理、生物等领域的实验和研究中。
它的主要作用是用来测量和容纳液体的体积，具有精确度高、操作简便等特点，被广泛用于溶液配制、体积测量、实验分析等方面。
量筒的主要用途可以总结为以下几个方面：1. 溶液配制：量筒常用于化学实验中的溶液配制。
通过准确地测量液体体积，可以按照配比要求将溶质和溶剂按照一定比例加入量筒中，从而得到所需浓度的溶液。
2. 液体体积测量：量筒可用于准确测量液体的体积。
在实验过程中，可以将待测液体缓慢倒入量筒中，待液面稳定后读取液位高度，即可得到液体的体积。
这对于需要精确测量液体体积的实验和研究非常重要。
3. 实验分析：在化学、物理和生物等实验中，量筒常被用于进行定量分析。
通过量筒可以准确地加入所需试剂的体积，保证实验的精确性和可重复性。
4. 液体转移：量筒也可以用于液体的转移。
在实验室中，当需要将大量液体转移到其他容器中时，量筒可以作为液体的中间储存容器，通过倒置量筒，控制液体流速，将液体转移到目标容器中。
使用量筒时需要注意以下几点：1. 清洁干净：在使用量筒之前，应先将其清洗干净，以确保测量的准确性。
清洗时可使用去离子水或其他适当的清洗溶液，注意不要使用有腐蚀性的溶剂。
2. 液体倒注：在倒注液体时，应将量筒放在平坦的水平面上，让量筒稳定不倾斜。
液体的倒注要缓慢，尽量避免产生气泡和溅出。
可使用滴管或漏斗等辅助工具来控制液体的倒注速度。
3. 读取液位：读取液位时，应视线与液面垂直，并将目光对准液面底部，以减少视差误差。
读取液位时应注意液面的凹凸，并记录最接近0.02毫升的刻度值。
4. 温度修正：量筒常常要进行温度修正，因为液体的密度受温度影响较大。
在测量液体体积时，应将液体的温度考虑在内，并根据液体的温度进行修正，以获得准确的实验结果。
5. 容量限制：量筒有一定的容量限制，超过其刻度范围可能导致测量误差。
因此，在选择量筒时，应根据实验需要选择合适的容量范围，避免超出量筒的容量限制。
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量筒的使用及误差分析
江苏省阜宁县陈良初中周文华
一、量筒的规格
量筒是用来量取液体的一种玻璃仪器。
规格有10 ml、25 ml、50 ml、100 ml等。
实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。
分次量取会引起误差。
如量取85 ml液体，应选用100 ml量筒。
二、读出量取的液体体积数
正确的方法：量筒必须放平，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积数。
错误的方法：
俯视，视线斜向下视线与筒壁的交点在水面上，所以读出的数值比实际值数值偏大。
仰视，视线斜向上视线与筒壁的交点在水面下，所以读出的数值比实际值数值偏小。
三、关于“倒出液体”的体积估计
例1．某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次仰视液面，读数为19 mL，倾倒出部分液体后，俯视液面，读数是11 mL，则实际倾倒出液体的体积是( )
A．8 mL B．大于8 mL C．小于8 mL D．无法判断
解析解“倒出液体”的体积估计，我们可以画出相关的图形，为了便于估计，可以假设仰视、俯视的读数误差值为1，此题我们先画出仰视值19mL，再找出正确值是20mL，然后再画出倒出后俯视值11mL，再找出正确值是10mL，两个正解值相减显然大于题中两次错误读数值之差8 mL。
例2．某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次仰视液面，读数为19 mL，倾倒出部分液体后，仰视液面，读数是11 mL，则实际倾倒出液体的体积是：( )
A．8 mL B．大于8 mL C．小于8 mL D．无法判断
解析此题两次都是仰视，且两次仰视的角度是否一样也不知道，故无法判断，同理像这样的题目两次都是俯视也是无法判断。
四、对应练习
1．某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次仰视液面，读数为19 mL，倾倒出部分液体后,平视液面，读数是11 mL，则实际倾倒出液体的体积是：( )
A．8 mL B．大于8 mL C．小于8 mL D．无法判断
2．某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次俯视液面，读数为19 mL，倾倒出部分液体后，仰视液面，读数是11 mL，则实际倾倒出液体的体积是：( )
A．8 mL B．大于8 mL C．小于8 mL D．无法判断
3．某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次俯视液面，读数为19 mL，倾倒出部分液体后，平视液面，读数是11 mL，则实际倾倒出液体的体积是：( )
A．8 mL B．大于8 mL C．小于8 mL D．无法判断
4．某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次平视液面，读数为19 mL，倾倒出部分液体后，仰视液面，读数是11 mL，则实际倾倒出液体的体积是：( )
A．8 mL B．大于8 mL C．小于8 mL D．无法判断
5．某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次平视液面，读数为19 mL，倾倒出部分液体后，俯视液面，读数是11 mL，则实际倾倒出液体的体积是：( )
A．8 mL B．大于8 mL C．小于8 mL D．无法判断
6．某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次俯视液面，读数为19 mL，倾倒出部分液体后，俯视液面，读数是11 mL，则实际倾倒出液体的体积是：( )
A．8 mL B．大于8 mL C．小于8 mL D．无法判断
答案：1．B 2．C 3．C 4．C 5．B 6．D
从以上的解题我们还发现一个规律，如果两次都是仰视，或都是俯视是无法判断，如果先仰视是大于两次读数值之差，后仰视是小于两次读数值之差，先俯视是小于两次读数值之差，后俯视是大于两次读数值之差。
故有先仰大，后仰小，先俯小，后俯大，两仰两俯无法判。
五、巩固提高
1．某学生用量筒量取液体时，量筒放平稳后，初次读数时俯视液体凹液面的最低处读数为20ml，又加入部分液体后仰视凹液面的最低处读数为25ml，则该同学实际加入量筒内的液体体积___（填大于或小于）5 mL。
2．某同学用量筒量取液体，量筒放平稳后，初次读数时仰视液体凹液面的最低处，读数为10 mL，加入部分液体后，视线与量筒内凹液面的最低处保持水平，读数为15 mL。
则该学生实际加入量筒内的液体体积（填大于或小于）5 mL。
3．量筒量取2．2ml硫酸时，若仰视量取硫酸，则其实际体积要 2．2 ml，俯视量取硫酸，则其实际体积要 2．2 ml
4．用浓硫酸配制一定质量分数的稀硫酸，若用量筒取浓硫酸时仰视刻度，而量水时俯视刻度，则所得溶液质量分数比要求配制的质量分数（）。
A．偏高 B．偏低 C．相同 D．无法判断
5．某同学仰视量筒取溶液，读数为20mL，则实际量取液体的体积为（）
A．20mL B．大于20mL C．小于20mL D．无法确定
6．某同学俯视量筒取溶液，读数为10mL，则读数与实际量取液体的体积相比，读数（）
A．偏大 B．偏小 C．正确 D．无法确定
7．某同学在量取液体时，先视线与量筒内液体凹液面的最底处保持水平，读数为20mL，将量筒内液体倒出一部分后，剩余液体俯视读数为5mL，则他实际倒出液体的体积为（）
A．15mL B．大于15mL C．小于15mL D．无法确定
答案：1．大于 2．小于 3大于，小于 4．A 5．B 6．A 7．B
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
以下无正文
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
以下无正文。