实验一：用量筒测量水的体积
量筒使用注意事项
量筒使用注意事项量筒是一种常用的实验室仪器，用于测量液体的体积。
在使用量筒时，需要注意一些事项，以确保测量结果的准确性和实验的顺利进行。
使用前应检查量筒的清洁度。
量筒应保持干净，无杂质和污垢。
如果量筒表面有灰尘或污渍，应先用洗涤剂和温水清洗，然后用纯水冲洗干净，并用纸巾或干燥器将其擦干。
在使用量筒之前，需要将其放在水平的平台上，以确保测量时的准确度。
如果量筒放置不平，液体会在量筒内倾斜，导致测量结果偏差。
在测量液体体积时，应注意读取液面的位置。
液面应与量筒表面上的刻度线相切，并且要注意避免视线与液体表面形成折射，以避免误读刻度。
同时，在读取刻度时，应将眼睛与刻度线平行，以避免视角的影响。
量筒的刻度线也需要注意。
在读取刻度时，应使用最接近液面的刻度线作为测量结果。
刻度线应清晰可见，并且要注意避免刻度线的模糊或磨损，以免影响测量结果的准确性。
在测量过程中，需要注意液体的温度对测量结果的影响。
液体的体积随温度的变化而变化，因此在测量液体体积时，应将液体的温度考虑在内，并校正测量结果以获得准确的体积值。
还需要注意量筒的容量范围。
量筒的容量应根据实际需要选择合适的型号。
如果液体的体积超过量筒的容量范围，将会导致溢出，影响测量结果的准确性。
在使用量筒之后，应及时清洗和保养。
使用完毕后，应将量筒内的残留液体倒掉，并用洗涤剂和温水清洗，然后用纯水冲洗干净，并用纸巾或干燥器将其擦干。
清洗后，应将量筒放在干燥通风的地方晾干，以避免存放时的污染和腐蚀。
使用量筒时需要注意清洁度、水平放置、读取液面位置、刻度线的清晰度、液体温度的影响、量筒容量范围以及清洗保养等事项。
只有注意这些细节，才能确保测量结果的准确性，并保证实验的顺利进行。
2019版小学科学三年级上册实验操作方法指导
2019版青岛版小学科学三年级上册实验操作方法指导( 共计20 个)●实验名称：模拟猫足肉垫的作用（1.动物的四肢）实验器材：2个方凳、4块方巾、4根线绳实验目的：研究猫足的肉垫的作用。
实验步骤：1.用两个方凳的4条腿来模拟猫足，其中一个凳子的腿上扎上4块小毛巾，模拟猫足的肉垫。
2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度，让“猫”“走”起来，感受一下有什么不同。
实验现象及结论：1.有“肉垫”的方凳，“走”起来声音小，不容易打滑；而没有“肉垫”的方凳，“走”起来声音大，容易打滑；2.实验说明：猫足的肉垫有消音、防滑的作用，有利于猫捉老鼠。
●实验名称：观察鱼（2.动物的皮肤）实验器材：（1）鱼缸、鲤鱼；（2）气球、洗洁精、水槽、线绳。
实验目的：观察鲤鱼身体表面的特征及作用。
实验步骤：1、观察鲤鱼身体背部和腹部的颜色，思考对鱼的生存有什么帮助？2、摸一摸鱼的身体表面的鳞片、黏液和侧线有什么发现？想一想，这些特点对鱼的游泳有什么作用？3、用装水的气球模拟鱼的身体，涂上洗洁精，再摸一摸，推想鱼身体表面的黏液有什么作用？实验现象及结论：鱼的背部和腹部的颜色不一样，背部为暗褐色，腹部为浅色，近乎白色，这种保护色不容易被天敌发现，能起到保护作用；鲤鱼的鳞片硬硬的，能保持鱼的外形，保护内部器官；表面附有黏液，滑滑的，能在游泳时减小水的阻力；侧线能帮助鱼在水中躲避障碍物，感知水流的变化。
●实验名称：观察鸟翅膀的特点（3.动物的翅膀）实验器材：（1）羽毛、小盘、滴管、烧杯、剪刀；（2）2张方形折纸实验目的：观察鸟的翅膀，认识鸟的翅膀适应环境的特点。
实验步骤：（一）1、掂一掂，感受鸟的羽毛的总量。
2、在羽毛上滴上水，观察有什么现象？3、用剪刀剖开羽毛看结构。
实验现象及结论：鸟的羽毛轻；不易沾水；羽毛中间有空隙。
这些特点说明鸟的羽毛具有质量轻，防水,有护体、保温、适于飞翔等功能（中间为空隙,以减轻羽毛的质量）。
（二）1、选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。
科学教育科学三年级上册小学科学实验报告单：比较水的多少
班级:
章节:
实验时间：
年月日
星期
小组成员：
实名称：
实验器材：
我（们）的猜测：
用自制刻度线测量：1、先在纸上画上刻度线，然后贴在杯子上。
2、用杯子量一量，各烧杯中的水各是多少？
用自制刻度线测量结果：
1号瓶中的水
2号瓶中的水
3号瓶中的水
测量结果
认识量筒：
1、量筒是一个带有的玻璃筒，专门用来测量的多少，也就是测量液体的。2、液体的体积常常用、来表示。3、使用量筒时，需要注意：（1）（2）视线要与量筒内的的最低处保持水平，然后读出液体的体积数。
用量筒测量的结果：
1号瓶中的水
2号瓶中的水
3号瓶中的水
测量结果
自评：汇报员：
小组之星：
他评：
小学科学三到六年级科学实验
三年级实验实验一：用量筒测量水的体积实验步骤：100ml量筒、一定量的水。
实验过程：1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。
2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。
实验二：材料在水中的沉浮实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。
实验步骤：1、预测三种物品的沉浮情况。
2、将三种物品分别放入水中，观察现象并说出结论。
实验三：观察一杯水实验器材：烧杯、水、干净的一次性筷子。
实验步骤：1、用眼睛看（无颜色、透明）。
2、用鼻子闻（无气味，注意闻的方法）。
3、用嘴巴尝（无味道）。
4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体）。
四年级实验实验一：用过滤的方法分离混合物实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。
实验步骤：1、正确折叠滤纸。
2、组装实验装置：①将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。
（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。
3、过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。
4、现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。
5、实验结论：不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。
实验二：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。
实验步骤：1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。
2、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。
3、实验结论：搅拌能使杯中的食盐溶解得快，不搅拌杯中的食盐溶解较慢，说明搅拌能够加快溶解。
4、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中，都不搅拌，观察现象。
5、实验结论：热水中的食盐溶解的快，冷水中的溶解的慢，说明用热水能加快食盐的溶解。
实验三：分离食盐和水实验材料：浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角架、火柴。
观察量筒的正确方法
观察量筒的正确方法观察量筒是实验室中常用的量具之一，用于测量和容纳液体的体积。
在进行实验或科学研究时，正确观察量筒对于获得准确可靠的实验结果是非常重要的。
下面将介绍正确的观察量筒的方法。
1. 检查量筒的完整性和清洁度：在使用量筒之前，首先要检查其是否完整无损并清洁。
量筒上不能有明显的划痕、裂纹或损坏的地方，以免影响实验结果。
同时，在实验之前要将量筒用去离子水彻底清洗，并通过吹气将残留水分排除。
2. 确定量筒的容量：每个量筒都有其刻度值，需要在使用之前确定其容量。
量筒通常分为两种类型：直筒型和倒角型。
直筒型量筒从下到上有一系列的等间距刻度，刻度值表示该刻度线以下的液体体积。
而倒角型量筒则从上到下有一系列的等间距刻度，刻度值表示该刻度线以上的液体体积。
根据实验需求选择正确的量筒，并确保读数方式的准确性。
3. 检查和调整量筒的垂直度：在使用量筒之前，要确保量筒的垂直性，即量筒应该竖直放置。
可以通过目测量筒与竖直方向的夹角来判断其垂直度，如果偏离竖直方向较大，则需要进行调整。
4. 读取液体的meniscus（Meniscus 现象）：每个液体都会在容器内部形成一个弯曲的表面，这称为“弧面”。
观察量筒时，液体的弧面不能与量筒壁上的刻度线重合，而是看到一个弧形的弯下去的表面，称为“凹弧面”。
尽量将眼睛与量筒平行，通过凹弧面的底部来测量液体的体积。
这个凹弧面通常被称为“Meniscus”。
5. 注意液面高低差异：当要读取液体的高度时，应注意量筒的底部和液面之间的高度差。
如果液体的表面比量筒底部低，会形成一个凹弧面；如果液体的表面比量筒底部高，则会出现一个凸弧面。
而凹弧面底部作为液体的位置。
6. 多角度观察验证：为了确保读数的准确性，可以通过不同的角度观察量筒，并多次测量，取多次测量的平均值。
7. 进行最精确的读数：对于小容量的液体，可以使用放大镜或使用辅助工具如支架来更精确地读取液面的位置。
8. 防止液体滴漏：当液体从容器中流出后，边缘会残留一些液滴。
小学科学三年级上册实验操作方法指导(1)
青岛版小学科学三年级上册实验操作方法指导( 共计20 个)●实验名称：模拟猫足肉垫的作用（1.动物的四肢）实验器材：2个方凳、4块方巾、4根线绳实验目的：研究猫足的肉垫的作用。
实验步骤：1.用两个方凳的4条腿来模拟猫足，其中一个凳子的腿上扎上4块小毛巾，模拟猫足的肉垫。
2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度，让“猫”“走”起来，感受一下有什么不同。
实验现象及结论：1.有“肉垫”的方凳，“走”起来声音小，不容易打滑；而没有“肉垫”的方凳，“走”起来声音大，容易打滑；2.实验说明：猫足的肉垫有消音、防滑的作用，有利于猫捉老鼠。
●实验名称：观察鱼（2.动物的皮肤）实验器材：（1）鱼缸、鲤鱼；（2）气球、洗洁精、水槽、线绳。
实验目的：观察鲤鱼身体表面的特征及作用。
实验步骤：1、观察鲤鱼身体背部和腹部的颜色，思考对鱼的生存有什么帮助？2、摸一摸鱼的身体表面的鳞片、黏液和侧线有什么发现？想一想，这些特点对鱼的游泳有什么作用？3、用装水的气球模拟鱼的身体，涂上洗洁精，再摸一摸，推想鱼身体表面的黏液有什么作用？实验现象及结论：鱼的背部和腹部的颜色不一样，背部为暗褐色，腹部为浅色，近乎白色，这种保护色不容易被天敌发现，能起到保护作用；鲤鱼的鳞片硬硬的，能保持鱼的外形，保护内部器官；表面附有黏液，滑滑的，能在游泳时减小水的阻力；侧线能帮助鱼在水中躲避障碍物，感知水流的变化。
●实验名称：观察鸟翅膀的特点（3.动物的翅膀）实验器材：（1）羽毛、小盘、滴管、烧杯、剪刀；（2）2张方形折纸实验目的：观察鸟的翅膀，认识鸟的翅膀适应环境的特点。
实验步骤：（一）1、掂一掂，感受鸟的羽毛的总量。
2、在羽毛上滴上水，观察有什么现象？3、用剪刀剖开羽毛看结构。
实验现象及结论：鸟的羽毛轻；不易沾水；羽毛中间有空隙。
这些特点说明鸟的羽毛具有质量轻，防水,有护体、保温、适于飞翔等功能（中间为空隙,以减轻羽毛的质量）。
（二）1、选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。
2020青岛版三年级科学上册知识点汇总(复习资料)及实验操作
2020青岛版三年级科学上册知识点汇总(复习资料)及实验操作2019版青岛版小学科学三年级上册复资料第一单元动物与环境1.在科学上，我们把动物的四条腿叫做四肢，两条前腿叫前肢，两条后腿叫后肢。
2.猫的四肢前端叫做猫足，猫足有爪子和肉垫组成，特点爪子锋利、肉垫柔软和弹性。
猫足的肉垫有消音、缓冲、防滑等作用，爪子有爬树、搏斗、捕食等作用。
3.猴子的前肢细长而且灵活，有助于攀爬。
海龟的四肢如桨，鳍状，利于海中游泳。
袋鼠前肢短小而后肢发达，善于跳跃。
马的四肢强健，每肢各有一蹄；善于在草原上奔跑。
骆驼脚掌宽大、厚实，不容易陷进沙漠里面，脚掌厚实可以隔热，保护脚不被高温的沙子烫伤。
4.鱼的身体表面最明显的特点：皮肤表面覆盖鳞片。
鱼身体背部颜色深，腹部颜色浅，身体表面有黏液，利于鱼在水中生存。
5.用装水的气球模拟鱼的身体，在气球外面涂上洗洁精模拟鱼体表面的黏液。
这样的实验叫做模拟实验。
6.经由过程观察，我们发觉动物皮肤表面是不一样的。
有的覆盖着鳞，有的覆盖着毛，有的覆盖着甲。
7.鱼身材的侧线属于鱼皮肤的一部分，多长在鱼身材的两侧，可以帮助鱼在水中躲避停滞物，感知水流变革。
8.北极熊体表有厚厚的长毛，这些长毛是中空的，无色透明，在阳光的照射下呈白色，能够减少身体热量的散失，抵御寒冷。
9.鸭子的皮肤防水、海豚皮肤能减小阻力、XXX皮肤不防晒、变色龙皮肤变色、北极熊皮肤保暖。
10.鸟同党形状及结构特点：同党像扇形，长着多根羽毛，羽毛有表面光滑、质轻、不易沾水、中空等特点。
11.昆虫翅膀没有羽毛，是膜质的、有翅脉、质轻、扇动速度快、有各种颜色等。
12.企鹅同党形状像船桨，同党短小，羽毛短小，首要作用是划水游泳。
灰雁同党飞翔，保持平衡。
13.像青蛙、刺猬、蛇等动物冬天躲进洞里，蜷缩着身子，不吃不动，这种现象称为冬眠。
14.像角马、大麻哈鱼、大雁等动物，由于季节的变化、觅食或繁殖等原因，进行长距离周期性的迁移。
这种现象称为迁徙。
三年级科学教案 第14课《怎样测量液体的体积》
《科学》三年级上册第14课《怎样测量液体的体积》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》三年级上册《固体、液体和气体》单元第三课，本课是学生在学习了“认识液体”之后，通过本课安排的两个探究活动“利用什么来测量”，“测量水的体积”和一个实践活动“测量水杯的容量”组成。
引导学生通过比较、观察、认识液体的测量仪器。
并通过学习学会使用测量仪器测量液体的方法并能运用到实际生活中。
二、学情分析学生对水杯、水瓶装水是再熟悉不过的动作了，但怎样知道杯里或瓶里有多少水，学生却会忽略。
这一课就是让学生能通过安排的两个探究活动和一个实践活动来系统的学习用什么工具测量水的体积，使用工具怎样测量水的体积。
并把学到的知识应用解决生活的实际问题上。
三、教学策略1. 引导学生认识测量体积的工具。
通过要想知道水有多少，可以使用量筒或量杯作为测量仪器测量水的体积。
然后逐步认识量筒和量杯的不同点和相同点都有刻度，并认识体积的单位是毫升。
2.使用量筒测量水杯中水的体积。
引导学生从倒水进量筒，观察刻度、观察视线要求倾斜量筒，将杯中的水沿量筒壁慢慢倒入。
把量筒放在水平的桌面上，观察刻度。
观察时视线应与液体的凹面最低处保持水平，读出刻度读数。
四、教学目标1．认识测量液体体积的仪器，知道体积单位——毫升。
2．知道正确测量液体体积的方法，学会用科学的方法比较液体的多少。
3.在进行测量液体体积的过程中，体会科学的严谨。
五、教学重、难点教学重点：认识测量仪器并学习用它们来测量液体的体积。
教学难点：学习使用仪器测量液体的体积。
六、教学准备教具准备：课件、学生用实验材料一套。
学具准备：水、水杯、量杯、量筒、抹布，学生活动手册。
七、教学过程（一）任务驱动媒体：出示课件和两杯水。
问题：哪个杯子里的水更多？（二）活动探究1.活动1：利用什么来测量问题：想要知道水的多少可以用什么来测量？讨论：小组探讨能够测量水多少的方法。
交流：方法有很多，哪种方法最简单方便？用仪器——量杯和量筒来测量水的多少。
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实验一：用量筒测量水的体积
实验步骤：100ml量筒、一定量的水。
实验过程：1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。
（3分）
2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低
处保持水平）。
（6分）
2分）
4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会
流动的液体）。
（3分）
5、整理器材。
（1分）
?蜗牛（一）
实验内容：观察蜗牛的身体和运动
实验材料：
2-3只小蜗牛、放大镜、镊子、饲养箱
实验步骤：
1、用放大镜观察蜗牛的身体和运动。
实验现象：蚯蚓的身体柔软，能对外界的刺激产生相应的反应。
蚂蚁
实验内容：观察蚂蚁的身体和活动
?实验材料：装入昆虫盒的蚂蚁、放大镜、水盆、瓶盖
实验步骤：1、在一个浅盘子里装一点儿水，水中央放一个小瓶盖，
让蚂蚁在瓶盖上爬。
2、用放大镜观察蚂蚁的身体和活动
实验现象：蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。
蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有6只脚。
3
?
实验步骤：
1、准备木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根。
2、依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处，用
力适度，并尽量保持在每
一次刻划时用力大小相同。
3、根据观察到的结果，将木条、卡纸、铁钉和塑料尺按硬度从大
到小的顺序排列。
实验现象：铁钉能在木条、卡纸、塑料尺上刻划出条痕；塑料尺
只能在木条、卡纸上刻划出
?
3、
金属光泽；金属的延展性好；将木条、塑料条、金属条同时放入
热水中，金属条的传热性能
最好。
实验结论：金属的特性主要有：坚硬、有金属光泽、有延展性、
易传热、能导电等。
3-3、比较韧性
实验内容：比较各种材料的韧性
实验材料：4根相同宽度、厚度的木条、铁片、塑料条和卡纸条、
回形针、钩码
1
215 3
实验结论：不同的物体韧性是不同的，上述四种材料中，塑料尺
的韧性最好。
3-4、它们吸水吗
实验内容：比较各种材料的吸水性
实验材料：大小和厚度差不多的的纸片、塑料片、铁片和木片各
1片，滴管、稀释的红墨水。
实验步骤：1、把大小和厚度差不多的的纸片、塑料片、铁片和木片平放在桌面上。
用滴管分别滴一滴稀释的红墨水在上面。
2、?从侧面观察这四种材料的吸水现象。
??3、重复做一次实验。
实验材料：餐巾纸、杯子、水、筷子、棉布、
实验步骤：
?1、把一小块餐巾纸撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。
?实验现象及结论：棉布上留下的是一张未干的纸，不易揭下，待
干后，可完全揭下。
3-6、研究砖和陶器、瓷器的性质
实验内容：研究砖和陶器、瓷器的性质
?
物理性质。
不同的材料具有不同的特性，不同的特性具有不同的
用途。
实验内容：辨别常见的有毒和无毒的塑料制品实验材料：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯制品
实验步骤：取一小块清洁的样品，放入水中，观察其在水中的沉
浮。
实验现象：能漂浮在水面的是无毒的聚乙烯、聚丙烯制品；沉在
水底的是聚氯乙烯、聚苯乙
烯制品。
?
2
3
4、
实验现象：水重，食用油轻；水完全透明，食用油有点透明；水不黏手，食用油黏手；水没有气味，油有气味；水无颜色，食用油是淡黄色的；水在杯壁上很快流下，食用油会黏在杯壁上慢慢流下；水流动快，食用油流动慢；水滴更圆，食用油不够圆。
?实验结论：水和食用油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。
4-3、谁流得更快一些
实验内容：比较水、食用油、洗洁精之间的流动性实验材料：水、油、洗洁精各小杯、玻璃片1块、滴管3支
2
3
? ??
3号瓶里的水有（）毫升，水最多的是（）号瓶。
实验结论：液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。
4-5、我们周围的空气
实验内容：证明空气存在的实验
实验材料：2个塑料袋、小纸条、水槽
实验步骤：方法一：挤出袋子中的气体吹动小纸条。
方法二：将
袋子中的气体在水中挤出来。
实验现象：挤出袋子中的气体，小纸条被吹动了；将袋子中的气体从水中挤出来，可以观察到气泡。
3
4-6、空气占据空间吗
实验内容：空气占据空间（一）
实验材料：塑料瓶、吸管、橡皮泥、水
实验步骤：1、在瓶子里装一些水。
2、在橡皮泥中间插入二根吸
管，一根吸管的下端长一些，能伸入水中，另一根吸管的下端短一些，不伸入水中。
?3、在瓶口用橡皮泥堵住，向没有伸入水中
的吸管不断吹气。
实验现象：瓶子里的水被挤了出来。
?实验结论：空气占据空间。
-来源网络，仅供个人学习参考。