沪教版第十册《六个孩子的故事》教学设计
沪教版第十册《六个孩子的故事》教学设计
沪教版第十册《六个孩子的故事》教学设计沪教版第十册《六个孩子的故事》教学设计教学目标：1 会流利读外国的名字。
2 自主尝试以人物大事为纲概括主要内容。
3 通过对重点句子的理解感受孩子舍与不舍的心理。
4 感受孩子们对西班牙人民的怜悯，对法西斯的恨。
教学重点：字里行间感受孩子的舍与不舍的心理。
教学难点：自主尝试概括课文的主要内容。
教学过程：一揭示课题，走进故事，感知大意。
1 课件演示，师：看着你们一张张活泼可爱的脸，我就知道你们的生活确定很幸福，无忧无虑，然而世界并不太平。
让我们一起仔细地阅读这张张图片，由于它诉说着一个个辛酸的故事，当你看完之后，想一想，你觉得该为他们做些什么？2 导入：是啊，你们都是和善的孩子，懂得应当去关心应当关心的人，我们这里也有一群像你们一样和善孩子，让我们走近他们，了解他们。
3 出示课题，师：首先我们来熟悉这里六个孩子。
板书人名：甫兰杰克安东尼依沃塞夫罗达还有两个没名字的孩子，(读人名)。
4 师：一天，这些爱玩嬉戏的孩子们被一张报纸给吸引了，这是怎样的一张报纸呢？让我们到课文中去看看。
二通读课文，理清脉络，概括大意。
1 学习连续大事“起因”的句子。
师：这是怎样的一份报纸？出示句子。
（1）师：报纸的第一版上有一张残缺不全的孩子的脸，这是一个在法西斯强盗轰炸爱里哥埃德时被炸死的西班牙孩子。
（2）出示句子，读句子，尤其是读准词语：爱里哥埃德。
报纸的第一版上有一张残缺不全的孩子的脸，这是一个在法西斯强盗轰炸爱里哥埃德时被炸死的西班牙孩子。
（3）说说读后感受。
（4）有感情地朗读句子。
2 读通下面的句子。
（1）导语：六个孩子看了报纸后，他们知道，他们想，他们用什么来关心西班牙人民呢？让我们好好读读课文。
（2）自由轻声读课文。
（3）指名读课文，男生分别读第5至10节；女生分别读第1至18节（4）依据提示概括课文大意：谁，看到什么，想到什么，做了些什么。
（5）师小结并过渡：是啊，为了西班牙人民，他们捐出了自己的玩具，在捐的过程中孩子们的很多举动深深打动了我们，课文是怎么写的呢？我们一起往下读。
六个矮儿子教案
六个矮儿子教案标题：六个矮儿子教案 - 提高学生阅读和创造力的幽默故事教案目标：1.提高学生的阅读理解能力。
2.促进学生的创造力和想象力。
3.帮助学生理解幽默故事的结构和技巧。
4.培养学生的口头表达和合作能力。
教案步骤：引入（5分钟）1.通过问题激发学生的思考：你认为一个矮儿子会有多高？他们会有什么特点？2.与学生一起分享幽默的图片或故事片段，引起学生的兴趣。
阅读和理解（15分钟）1.给学生分发《六个矮儿子》故事的文本，让他们独立阅读。
2.要求学生找出故事中的关键字，例如矮儿子的名字、外貌特征等。
3.进行小组讨论，让学生共享他们的理解和解释。
幽默故事结构和技巧（10分钟）1.介绍幽默故事的一般结构：引入、发展、高潮和结局。
2.提醒学生注意故事中的幽默元素，例如夸张、对比、双关语等。
3.鼓励学生发现并分享他们在故事中发现的幽默技巧。
创造力发展活动（15分钟）1.以小组形式，要求学生重新编写一个类似于《六个矮儿子》的幽默故事。
2.学生可以灵活运用他们刚刚学到的幽默技巧和故事结构。
3.鼓励学生展示他们的故事，以鼓励合作和口头表达能力。
分享和总结（5分钟）1.要求学生以小组为单位分享他们编写的幽默故事。
2.鼓励其他学生提供积极的反馈和建议。
3.总结课程内容，强调学生在阅读理解、创造力和幽默技巧方面的收获。
教案扩展：1.通过角色扮演，让学生表演他们编写的幽默故事。
2.组织一个班级的幽默故事比赛，鼓励学生展示他们的创造力和口头表达能力。
3.在课堂上分享其他幽默故事，拓展学生对幽默的理解和欣赏能力。
教学资源：1.《六个矮儿子》故事文本。
2.幽默故事图片或视频片段。
3.纸张和笔供学生编写故事使用。
评估：1.通过学生对《六个矮儿子》故事的理解和阅读反应来评估他们的阅读理解能力。
2.观察学生在小组活动中的参与程度以及他们创造力和想象力的表现。
3.评估学生展示幽默故事时的口头表达和合作能力。
《六个孩子的故事》瑞恩的井(上海版五2022年级上册北师版六2022年级上册)
《六个孩子的故事》瑞恩的井（上海版五年级上册北师版六年级上册）6岁的加拿大男孩瑞恩是一年级小学生。
一天，老师在班上说，一些非洲的孩子住在条件很差的草棚里，由于没有足够的食物和饮用水，又缺医少药，许多儿童在饥饿、疾病中等待死亡，学校正在为非洲儿童募捐。
老师说，每一美分都可以帮助那些孩子，一美元可以买一支铅笔，70美元还可以打一口井。
瑞恩回家对妈妈说：“我需要70美元为非洲孩子打一口井。
”妈妈说：“70美元不是个小数目，家里不能说拿就拿出来。
”瑞恩眼睛里充满了泪水，又一次提出请求：“非洲的孩子们就要死了，他们没有干净的水喝！”妈妈和爸爸商量了一会儿，对瑞恩说：“如果你真的很想得到70美元，你可以做一些额外的家务自己挣。
”瑞恩眼睛一亮，爽快地答应了。
妈妈制作了一个表格，上面画了35行，瑞恩每完成一行的工作就可以挣到2美元。
第一项工作是为地板吸尘，瑞恩干了两个小时。
当朋友们在外边玩的时候，他得到了第一个2 美元。
爷爷知道了这件事，请他捡松球，每捡一袋就可以得十美元。
期中考试，瑞恩把成绩单交给父母，他们用5美元奖励他的优秀成绩。
四月的一天，瑞恩穿得整整齐齐，骄傲地把70 美元交给了募捐项目的负责人。
他知道了，他的钱将用来捐助乌干达北部一所小学的孩子们。
他还知道了，70 美元其实只能买一个打水的简单水泵，而打一口井需要700美元。
负责人对他说：“这个数目对你来说太大了，你能做到现在这样，我们已经很感激了。
”瑞恩说：“我将继续努力，我希望非洲的每个人都能喝上干净的水。
”妈妈很愿意帮助瑞恩，她帮瑞恩给报纸写了一封信，记者采访了瑞恩，还给他照了相。
所有的加拿大报纸都登载了报道这件事的文章。
一星期后，瑞恩收到了一张25美元的汇款单。
两个月后，瑞恩已经收到了7000美元的捐款。
瑞恩班上的同学也加入了捐钱的行列，大家希望再造一口水井。
老师没想到一个孩子对别人能产生如此大的影响。
她在教室里放了一个罐子，以便同学们投入零钱；同时她又和有关部门联系，使自己的学生能跟非洲的孩子们相互通信。
沪教版五年级下册《第35课_六个孩子的故事》小学语文-有答案-同步练习卷
沪教版五年级下册《第35课六个孩子的故事》小学语文-有答案-同步练习卷一、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分）1. 多音字组词。
2. 根据课文内容填写合适的词语。
3. 按要求改写句子。
（1）孩子们把自己口袋里所有的钱都掏出来放在人行道上。
改为“被”字句：________（2）报纸上面的字句很难，不容易懂。
他们不用听字句也都懂了。
用关联词把两句话合并成一句话：________4. 阅读课文节选，完成练习。
六个孩子bǐcǐ 彼此望了望。
他们应该做些什么呢？甫兰杰克的眼光落在报纸的标题上。
“捐钱到前线去援助西班牙人民”，他读了出来。
六个孩子高兴极了。
大概，这是他们能够给西班牙孩子的唯一的帮助了。
孩子们把自己口袋里所有的钱都掏出来放在人行道上。
他们数了一下：一共还不到半克朗。
“我们明天再带来。
”其中一个孩子没有把握地说。
“不，还能拖到明天吗？”甫兰杰克摇摇头，大声说。
突然，安东尼说：“我有一把折刀。
”他犹豫了一会儿，又加上一句：“可以卖掉它。
”把刀卖掉？孩子们都惊奇地望着他。
这jiǎn zhí 简直叫人生气。
他们把安东尼的刀看作是一件宝贝，每个人都幻想拥有那样的刀。
它好像一把骑士的剑，shèn zhì甚至能用它来宣誓。
但是他们明白了安东尼的话。
甫兰杰克庄严地站了起来。
其余的孩子也站起来了。
他们紧紧握住了安东尼的手，紧紧地﹣﹣成年人只有在遇到危险的时刻才这样握手。
后来，甫兰杰克一声不响地拿出一只铁制的鞋油盒，轻轻地放到安东尼的刀子旁边。
虽然这不像折刀那样值钱，但是放弃这只铁盒也是不容易的。
罗达惋惜地紧握着十三粒玻璃弹子。
但是当依沃塞夫把自己的哨子放到安东尼的刀和甫兰杰克的铁盒旁边时，罗达觉得cán kuì惭愧了。
他在自己那十三粒弹子里又加了一粒。
第十四粒是用锡做的，他用这粒弹子玩的时候总是赢的。
这时，六对口袋都翻了出来，摸空了。
人行道上放着孩子们最宝贵的东西。
小学语文沪教版五年级下册第七单元第35课《六个孩子的故事》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学语文沪教版五年级下册第七单元第35课《六个孩子的故事》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1.读准“栈、甫”及多音字“弹”等字的字音。
2.能结合语境理解关键词句的含义,体会“犹豫、惋惜、一声不响”所表达的人物情感。
3.能尝试运用改写剧本的方法将课文改写成课本剧,感受六个孩子对法西斯的憎恨和对西班牙人民的同情。
2学情分析
依据五年级第二学期的语文教学年段目标以及本单元的教学目标,我们制订了《六个孩子的故事》一课的教学总目标。
为了达成这些目标,我们将这课的教学分为三个课时,同时每一课时的任务与目标各有侧重,不尽相同,但又互相关联,层层递进。
第一课时,我们的主要任务是让学生学习改写剧本,用改写剧本的任务作为驱动,让学生将读懂的东西用创造性的方式表达出来。
同时在改写剧本的过程中,让学生能初步了解一些剧本的要素,教会学生可以通过哪几种方式去改写剧本。
所以这一课时重在教会学生改写剧本的方法。
而课后则让学生以小组合作的方式,分工完成剧本的撰写。
第二课时,学生将通过小组合作的方式,进一步对剧本进行修改、完善。
在修改、完善剧本的过程中,学生能进一步理解文章的内容,感受人物的情感。
通过完善剧本的活动,不仅能锻炼学生的写作能力,还能培养学生的合作能力。
第三课时,学生将根据自己写的剧本进行排演,最终通过小组汇报演出的方式进行展示。
在学生进行排演的过程中,学生将进一步地完善剧本的内容,动态地调整修改自己的剧本,选择合适的方式来演。
在这一过程中,既培养了学生精益求的精神,又让学生感受到了创作的快乐。
3重点难点
4教学过程。
2024年幼儿园大班语言教案《六个矮儿子》教学设计
2024年幼儿园大班语言教案《六个矮儿子》教学设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《六个矮儿子》的故事。
该故事讲述了一个家庭中六个矮儿子各自用自己的特长解决问题的故事，以此让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，培养表达能力和逻辑思维。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事的主题思想。
2. 培养学生运用故事中的词语进行语言表达，提高口语表达能力。
3. 培养学生的合作意识，学会互相帮助，共同解决问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中六个矮儿子各自的特长及解决问题的方法。
2. 教学重点：培养学生运用故事中的词语进行语言表达，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、六个矮儿子角色头饰、词语卡片。
2. 学具：学生用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴六个矮儿子角色头饰，表演故事中的情节，引导学生关注故事角色，激发学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事，引导学生关注故事中六个矮儿子各自的特长和解决问题的方法。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个典型情节，引导学生运用故事中的词语进行表达。
4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，选取故事中的一个情节进行角色扮演，练习口语表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论：六个矮儿子各自的特长和解决问题的方法，以及自己如何运用这些方法。
六、板书设计1. 故事《六个矮儿子》2. 六个矮儿子的特长及解决问题的方法3. 学生的口语表达成果展示七、作业设计1. 作业题目：请运用故事中学到的词语，编写一段关于六个矮儿子合作解决问题的故事。
答案示例：一天，六个矮儿子一起出去玩。
突然，他们发现一个小猫掉进了河里。
老大马上跑去找绳子，老二跳进河里救小猫，老三负责拉绳子，老四、老五和老六则在旁边加油鼓劲。
他们成功救出了小猫。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，能够积极运用故事中的词语进行口语表达。
六个孩子的故事
课文的主要内容是什么呢？
六个捷克孩子响应捐钱到 前线去援助西班牙人民的号召， 纷纷卖掉自己心爱之物。
请借助着主要内容试着给课文分段。 第一段：课文１～８节 第二段：课文９～20节
字句很难，不容易懂，但是他们不用听字 句也都明白。
为什么会不用听字句也都能明白？孩子们 明白了什么？
因为从报纸上那张残缺的孩子的脸和甫兰 杰克读报的声调中都能感受到西班牙的人民 正在遭受法西斯的侵略。他们明白了西班牙 人民需要帮助。
看着这些图片， 你们有什么感受呢？
五（６）班 蔡欣予
通过预习，你知道文中这些孩子面 对的是一场怎样的战争吗？
１、从“报纸上有一张残缺不全的脸” 中可以看出是残酷的战争 。
２、从“法西斯强盗的飞机已经在他的 头顶上空盘旋”中可以看出是危险的 战争。
第二次世界大战：1939年9月1日—1945 年9月2日，以德国、意大利、日本法西斯等 轴心国( 及保加利亚、匈牙利、罗马尼亚等 国）为一方，以反法西斯同盟和全世界反法 西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的 战争。从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋， 先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被 卷入战争，作战区域面积2200万平方千米。 据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万 人，4万多亿美元付诸流水。第二次世界大 战最后以美国、苏联、中国、英国等反法西 斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世 界和平与进步而告终。
默读课文第５～８小节，从孩子们 的讨论中你感受到了什么呢？
我从中感受到了：孩子们对法西斯 的憎恨，对西班牙人们的无比同情。
孩子们把自己口袋里所有的钱都掏 出来放在人行道上。 理解：“所有的钱”是多少呢？
半克朗（克朗是捷克货币的名称， 半克朗相当于０.５３元）
沪教版第十册《六个孩子的故事》教学设计
沪教版第十册《六个孩子的故事》教学设计张海燕教学目标：1．自主理解并积累绳子生字新词。
2．联系课文内容，理解内涵丰富的句子;根据提示语，有感情地朗读描写人物语言的句子。
3．根据人物的特点和特定的情景，想象人物的语言。
4．感受六个可爱的捷克孩子对法西斯的憎恨。
教学过程：导入新课1．板书：44六个孩子的故事2．这篇课文是捷克作家伏契克写的。
介绍作者。
伏契克（l903～1943），捷克作家、文艺评论家。
生于工人家庭，在俄国十月革命鼓舞下投身革命活动，18岁加入前捷克斯洛伐克共产党，曾任党刊《创造》和《红色权利报》的编辑。
1942年被捕，1943年9月8日被希特勒匪徒杀害。
他写过不少歌颂前苏联社会主义建设的散文、有关矿工斗争的报道和马克思主义的文学批评论文，最著名的是在狱中写成的长篇特写《绞刑架下的报告》（1945）。
它揭露了法西斯匪徒对革命者的残酷迫害，描述了狱中难友们的坚贞不屈与团结斗争，在即将被送上绞刑架时，作者仍豪迈地宣称：“我们为了欢乐而生，为了欢乐而死？！”其临终遗言“人们，我是爱你们的！你们可安否惕啊！”已成为革命者的箴言。
作品表现了无产阶级革命者的大无畏英雄气概，具有震撼人心的艺术力量，出版后己被译成包括中文在内的80多种文字。
二、初读课文1．默读课文，说说课文讲了什么？出示：课文主要写了(二战期间)德国法西斯轰炸西班牙,(六个捷克孩子)响应(捐钱到前线去援助西班牙人民)的号召,(纷纷卖掉自己心爱之物的故事).2、课文的重点是写六个捷克孩子响应捐钱到前线去援助西班牙人民的号召,纷纷卖掉自己心爱之物,课文哪几节写了这部分内容?全文可分几段?3.交流(1到8)/(9到19)/最后一节/三、再读课文(一)学习第一段1.自由读第一段.思:六个孩子平时最喜欢打弹子,今天为什么不玩了?交流,出示:字句很难,不容易懂,但是他们不用听字句也明白了.理解句子:问:为什么不用听字句也明白?孩子们明白什么?(因为从报纸上那张残缺不全的孩子的脸和普兰杰克读报的声调中都能感受到西班牙的人民正在遭受法西斯的侵犯。
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沪教版第十册《六个孩子的故事》教学设计
导读：教学目标：
1会流利读外国的名字。
2自主尝试以人物事件为纲概括主要内容。
3通过对重点句子的理解感受孩子舍与不舍的心理。
4感受孩子们对西班牙人民的同情，对法西斯的恨。
教学重点：
字里行间感受孩子的舍与不舍的心理。
教学难点：
自主尝试概括课文的主要内容。
教学过程：
一揭示课题，走进故事，感知大意。
1课件演示，师：看着你们一张张活泼可爱的脸，我就知道你们的生活肯定很幸福，无忧无虑，然而世界并不太平。
让我们一起认真地阅读这张张图片，因为它诉说着一个个辛酸的故事，当你看完之后，想一想，你觉得该为他们做些什么?
2导入：是啊，你们都是善良的孩子，懂得应该去帮助应该帮助的人，我们这里也有一群像你们一样善良孩子，让我们走近他们，了解他们。
3出示课题，师：首先我们来认识这里六个孩子。
板书人名：甫兰杰克安东尼依沃塞夫罗达……还有两个没名字的孩子，(读人名)。
4师：一天，这些爱玩游戏的孩子们被一张报纸给吸引了，这是
怎样的一张报纸呢?让我们到课文中去看看。
二通读课文，理清脉络，概括大意。
1学习继续事件“起因”的句子。
师：这是怎样的一份报纸?出示句子。
(1)师：报纸的第一版上有一张残缺不全的孩子的脸，这是一个在法西斯强盗轰炸爱里哥埃德时被炸死的西班牙孩子。
(2)出示句子，读句子，尤其是读准词语：爱里哥埃德。
报纸的第一版上有一张残缺不全的孩子的脸，这是一个在法西斯强盗轰炸爱里哥埃德时被炸死的西班牙孩子。
(3)说说读后感受。
(4)有感情地朗读句子。
2读通下面的句子。
(1)导语：六个孩子看了报纸后，他们知道——，他们想——，他们用什么来帮助西班牙人民呢?让我们好好读读课文。
(2)自由轻声读课文。
(3)指名读课文，男生分别读第5至10节;女生分别读第1至18节
(4)根据提示概括课文大意：谁，看到什么，想到什么，做了些什么。
(5)师小结并过渡：是啊，为了西班牙人民，他们捐出了自己的玩具，在捐的过程中孩子们的许多举动深深打动了我们，课文是怎么写的呢?我们一起往下读。
三精读课文，品词赏句，领悟中心。
1自读课文第11-18节，要求：从课文的字里行间寻找描写孩子们感人举动的句子，圈圈划划，写上一点批注。
2交流。
预设：(重点学习第)
(1)孩子们把自己口袋里所有的钱都掏出来放在人行道上。
①理解：“所有的钱”是多少?——半克隆;克隆是捷克货币的名称，也叫克朗，半克隆相当于0.5元。
②朗读体会孩子们令人感动的举动——倾囊而出。
(2)“我们明天再带来。
”其中一个孩子没有把握地说。
“不，还能拖到明天吗?”甫兰杰克摇摇头，大声说。
①理解：“没有把握”、“大声说”——写出了不同孩子不同的个性。
练习上文理解“还能拖到明天吗?”的含义。
②朗读，体会作者的表达方式，体会作者笔下的孩子纯真而可爱。
(3)突然，安东尼说：“我有一把折刀，”他犹豫了一会儿，又加上一句，“可以卖掉它。
”把刀卖掉?孩子们都惊奇地望着他。
这简直叫人生气。
他们把安东尼的刀看作是一件宝贝,每个人都幻想拥有那样的刀。
它好像一把骑士的剑，甚至能用它来宣誓。
但是他们明白了安东尼的话。
甫兰杰克庄严地站了起来。
其余的孩子也站起来了。
他们紧紧地握住了安东尼的手——紧紧地，像孩子们平时做惯的那样，成年人只有在遇到危险的时刻才这样握手。
①理解“犹豫了一下”、“又加上一句”等语句，体会安东尼的
矛盾心理——为了那些爱里哥埃德的孩子，他毅然捐出了心爱之物。
②理解描写孩子们“惊奇”的句子，体会作者的表达方式——一孩子的表现衬托了“折刀”在安东尼心中的位置，以表达他捐物的诚意。
③理解描写甫兰杰、孩子们表现“庄严”的句子，尤其是“破折号”后面的文字——突出大家对安东尼的佩服与敬重，进而理解捐助活动的意义。
④朗读，体会句中叙述语的作用，读出“他”的矛盾心理、孩子们从“惊奇”到敬佩安东尼的心理。
(5)甫兰杰克一声不响地拿出一只洋铁的鞋油盒，放在安东尼的刀子旁边的地上。
……罗达惋惜地紧握着十三粒玻璃弹子。
但是当依沃塞夫把自己的哨子放到安东尼的刀和甫兰杰克的洋铁盒旁边时，罗达觉得惭愧了。
他在自己那十三粒弹子里又加了一粒。
第十四粒是用锡做的，他用这样弹子玩的时候总是赢的。
①结合语言环境理解“一声不响”、“惋惜”“惭愧”等词的意思及表达效果，，理解作者对孩子们举动描写的方法，再次感受安东尼“举动”的影响力。
②朗读，体会作者笔下的孩子纯真而可爱。
3练习说话(也可以动笔)：
罗达惋惜地紧握着十三粒玻璃弹子，他惋惜是因为______________________________________________但是当依沃塞夫把自己的哨子放到安东尼的刀和甫兰杰克的铁盒旁边时，罗达觉得
惭愧了，他想：_____________________________________________。
于是，他___________________________________________________________ ________________________。
4小结：他们是一些穷孩子，这些都是他们最宝贵的东西，他们是多么舍不得，但是他们还是最终做出了都捐出来的决定，那是因为————因为他们觉得还有更多的孩子需要帮助。
尽自己所能去帮助那些需要帮助的人，这是多么神圣、光荣的事情。
所以他们沿着……
(师停顿，学生接上引读)他们……，朝老依查克的铺子走去，好像……
四总结全文，延伸课文，深化课意。
1学生练笔：填补课文空白练习——进行人物对话描写(主要补充孩子们和老依查克之间如何进行买卖的)
2提供原文供学生课后阅读，了解人间善良。
3小结：通过这篇课文的学习让我们感受到人间的温暖，人性的善良，但是我相信所有的人心底都会呼喊同一句话：不要战争，要和平。
(出示幻灯)只有这样，世界才会充满爱，才会变成一个美好的人间。
让我们在音乐声中结束这堂课。
板书：
35六个孩子的故事
人物事件
罗达弹子
安东尼折刀
甫兰杰克鞋油盒
依沃塞夫哨子
善良正直正义
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。