小学英语六年级复习课教学设计
人教版小学英语六年级上册一般将来时复习课教学设计
人教版小学英语六年级上册一般将来时复习课教学设计一、教材分析本课时内容为小学英语六年级上册unit3 What are you going todo?学完之后的复习课。
内容是与一般将来时相关的话题，如能够在what、where、when、how提问的特殊疑问句中做出相应的回答，而且能够在相应的情景中运用该特殊疑问句中做出相应的回答，而且能够在相应的情境中运用该特殊疑问句进行拓展延伸。
本课时的教学内容比较生活化，紧紧围绕学生的周末计划二开展听、说、读和写的技能训练，学生对该话题很感兴趣。
二、学情分析学生在六年级上学期已经接触一般将来时，通过学习，他们对一般将来时的句子结构有一定的基础，但掌握不够扎实，还不能灵活、自助地运用到实际生活中去。
所以这节复习课的目的是帮助学生复习和巩固一般将来时所学的语言知识，并在此及出生进一步练习生活实际进行作战应用。
隐私在设计本科室，体现了复习课的教学特色：容量大，节奏快，注重语言的综合运用和拓展，注重簇生学习能力的培养，注重活动的挑战性和真实性。
三、教学目标（1）.能运用be going to do sth. 句型熟练进行交流。
（2）.能够运用一般将来时态的结构进行改错。
（3）.能够运用be going to do sth.进行写作。
（4）.通过多种方式的活动，让学生能够在情景中灵活运用所学语言，培养他们自主学习的能力。
（5）.培养学生团结友爱、助人为乐的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。
四、教学过程1、热身①sing a song②Daily show③Free talk2、知识梳理再现①复习句型What are you going to do?出示图片和将来时的时间，让学生来造句，让学生进入一般将来时的语境中。
学生自由结组，操练句型老师拿手中的卡片问学生，what are you going to do?学生回答。
然后让学生之间相互问候。
人教PEP版小学英语六年级上册Recycle 1 教学设计1
人教版新PEP小学六年级上册英语复习一Recycle 1教案教案：Recycle1主题：Visiting Grandma and Grandpa课时：共2课时，第1课时授课对象：六年级学生1.目标确定的依据课程标准相关要求能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus。
等表示出行方式的语句；能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
2.教材和学情分析本部分设置了吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景，并以此为线索引出真个单元的故事，本部分的内容是吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航。
课时目标 1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句；2.能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；3.能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
评价任务1、针对学习目标1，通过个别提问、分组提问，全体孩子能正确听说认读turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句,做到发音正确2、针对学习目标2，听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；教学过程Step1、Revision 1.利用图片复习：turn right ，turn left，go straight这三个短语。
2023部编版英语六年级下册第四单元复习课教案
2023部编版英语六年级下册第四单元复习课教案教学目标- 复单元内的重点词汇和短语- 复单元内的语法知识和句型构造- 提高学生的听说读写能力教学准备- 教材：2023部编版英语六年级下册- 复教案备课资料- 多媒体设备教学内容词汇复1. 单词列表：- 单词1- 单词2- 单词32. 短语复：- 短语1- 短语2- 短语3语法复1. 句型1：介绍人物- 例句1：He is a student.- 例句2：She is a teacher.2. 句型2：表达喜欢或不喜欢- 例句1：I like playing basketball.- 例句2：She doesn't like swimming.听力练- 播放相关录音，要求学生听写或回答问题。
口语练- 以小组形式进行对话练，使用学过的句型和词汇进行交流。
读写练- 练阅读课文，并回答相关问题。
- 完成练册中的写作任务。
教学过程1. 复课前知识，激发学生对复内容的兴趣。
2. 逐个复单元内的词汇和短语，帮助学生加深记忆。
3. 复语法知识和句型构造，让学生能够正确运用。
4. 进行听力练，提高学生的听力理解能力。
5. 进行口语练，让学生能够流利地运用所学的句子进行对话。
6. 完成相关的读写练，让学生巩固所学的知识。
教学评价- 教师观察学生的课堂表现和参与程度。
- 批改学生的练册和写作任务。
教学延伸- 鼓励学生多听、多读、多写英语，提高其语言水平。
- 组织英语角等活动，让学生有更多机会实践英语。
六年级英语复习课教案范文集锦
六年级英语复习课教案范文集锦全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习英语的过程中有哪些教案会比较好呢?以下是小编带来的六年级英语复习课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！六年级英语复习课教案1课题：Lesson twenty-six重点：句型Where is Peter? He’s in the park.词汇park classroom难点：发音Let’s play a guessing game.Classroom教学过程：一、热身1.全班齐唱歌曲Row your boat，活跃课堂气氛，教师也参与其中。
2.师生问答练习：采取快速抢答的形式，将学生分好小组，每一个问题提出后，学生立即回答，记录是哪个小组学生答出的，最后计算得分，以决出哪组获胜。
问题：Who’s on duty today?Is everyone here?Is Li Yan at school?Where is she?Where is Miss Wang?目的：增强竞争意识，活跃课堂气氛，复习所学语言点，为新课铺路。
3.课文对话表演：学生三人一组，分配好角色，将第25课对话内容表演出来。
教师提问：Where is Li Yan?学生回答：She’s at home.教师提问：Where is Miss Wang (一位教师的名字)?学生回答：I think she’s in the office.如果学生不会回答，教师提示：Is Miss Wang here?目的：给学生展示自我的机会，为新课铺路。
二、介绍新语言项目及教学方法1.学生做听力小练习 [配套课文录音]听力题：What are they doing?A. Playing a guessing game.B. Playing football.C. Making a model plane.Where is Peter?A. At home.B. In the classroom.C. In the park.Where is Betty?A. At home.B. In the classroom.C. In the park.意图：通过做此项小练习，帮助学生理解课文对话。
PEP小学英语六年级下册复习集体备课
4．教师准备单词卡片。
5．教师准备民乐《月光下的凤尾竹》；本课时录音带；Mike的头饰；
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
1、Preparation
(1)播放六年级上册Unit 3歌曲“What Are You Going to Do ?”
What are you going to ,going to ,what are you going to do on Saturday ?
(3)师简单介绍课文背景后，出示where ,what, when, how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。要求学生基本能用电话语言形式表达出来。
（4）限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“Fill in Mike’s trip schedule”。
3、Practice
What are you going to do ?让学生以Group work的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。
4、Production
1)教师出示“Plan your holiday and make a dialogue”表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。
另外，本单元的语言部分安排了把单词、音标、表意图相结合的练习：Listen ,match and write。
教学中教师要注意：
1．随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
2．综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
现在进行时复习教案
现在进行时复习教学设计教学设计背景一．教学内容本节课的内容是pep人教版小学英语教材六年级下册Recycle1现在进行时的复习课。
二．教学目标1.语言知识目标：（1）进一步巩固be动词用法和动词短语的ing形式的变化规则。
（2）能熟练地运用以下句型描述自己或他人正在干什么I am… now . He/She is …now. We/You/They are…now.2.语言技能目标：（1）能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。
（2）能更熟练地用现在时行时描述情景（3）通过整合复习，正确的完成各项学习任务，有能力的学生能综合运用语言写小作文，3.情感态度目标（1）让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。
（2）让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。
4. 学习策略目标（1）学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。
（2）能养成善于倾听和表达的习惯。
（3）学会与同学合作，用英语完成各项学习任务。
三．教学的重点1.整合复习现在进行时的陈述句；复习巩固动词-ing形式的构成，强化现在进行时的语用功能。
2.能够熟练运用现在进行时陈述自己或他人正在做什么。
四．教学难点：（1）动词-ing形式的不规则变化,在语境中正确运用现在进行时（2）拓展词汇，合作写小作文五．教具准备：多媒体课件教学过程：一．课前交流Step1：教师把全班学生分成4组，并向学生提出两个要求.T: First, follow me. Do as I do. Clap your hands.(教师带领学生有节奏地拍手，这是后面要用的集体表扬方式) Yeah,yeah,yes .(教师示范，伸出大拇指晃动两下，然后伸向表现好的同学，这也是后面要用的个人表扬方式) .Second, in the lesson ,you should open your mouth and speak louder.【课前与学生进行交流，可以消除学生紧张情绪，融洽师生关系，活跃课堂气氛，达到课前热身、激发思维的目的。
人教版小学英语六年级下册第二单元Unit2复习课教案
六下Unit2 What’s the matter, Mike?复习课教案Aims:The words and phrases:have a fever, hurt ,have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throatThe sentences: How are you, Zoom? You look so sad today.I’m sorry to hear that.What’s the matter?I feel sick. I have a...Ss can listen, read , say and write.Steps:1. Free talks. T: Good morning ,boys and girls. I am Miss Lin. Nice to meet you. I am so happy to review with you. Now, let’s go straight tothe revision.2.“Sharp eyes” (PPT show the words and phrases quickly. Ss say the wordsout one by one.)3.Look at the pictures , ask and answer.-What’s the matter?-I have a fever/ cold/ toothache/ headache/...-What does she/he feel?-She/ He is angry/ tired/ happy...4.Teacher asks: What does Zoom feel?（1）Listen and Choose:Zoom is sad because （）A. his mother is not at home.B. he hurts his leg.C. it rains when he plays football.D. he can’t look after himself(他自己).学习新词 look after , himself, yourself, myself（2）Listen and writeZoom is ______ because his mother is not at home. He can play footballall the day(整天).It rains. He is ______ because playing football in rain is funny.He plays and plays. But he is too_____. He feels sick. He has a _____ andhe has a ______.Now He is so _____because he can’t look after himself(他自己).5. Zoom is sad, now Zip comes.Can you be Zip?Zip: How are you , Zoom? You look so sad today.Zoom： My mom is not at home today.Zip: Come on, Zoom. You are not a little kid.Zoom: But I feel sick. I have a cold.Zip: Oh, I’m sorry to hear that. Let me look after you.First,______________________________.Second,___________________________.Third, _____________________________.Zoom: Thank you so much!(1)选择句子，完成填空A. take some medicineB.have a good restC.see the doctor(2)学习come on的意思：A.得了吧 B.加油(3)学习新词rest：休息----通过已学单词best test，引导学生自己读出rest的发音(4)Role PlayBoys--Zip, Girls-Zoom; Groups by groups(5)Teacher: Can you look after yourself when you’re sick?Students: Sure. First, see the doctor.(板书)Second, take some medicine.Third, have a good rest.(6)情感教育：The first wealth is health.健康是人生的第一财富。
新北京版小学英语六年级上复习备课
新北京版小学英语六年级2014——2015第一学期期末复习备课2014.12第一阶段：分单元复习12.15 Unit 1一、复习内容：本节课主要复习第一单元的重点内容，以基础知识为主，复习内容包括：单词（课前五分钟听写）、句型、词组、动词过去式、课文、同类词和课文中出现的语法点。
单词：did、museum、Friday…（课后单词表）句型：What did you do ?Where did you go ?二、复习过程：教师引领—自主复习—习题讲评词组：go back 回去 visit my grandparents 看望我爷爷奶奶stay in Beijing 待在北京 visit museum 参观博物馆take some picture 照些照片 beautiful and ancient buildingsclean the classroom 打扫教室 move my desk around 移动我的桌子visit my uncles and aunts看望我的叔叔阿姨summer camp 夏令营 do many things 做很多事情swim in the sea 在海里游泳 wash our own clothes 洗我们自己的衣服learn to cook 学习做饭 have a great time 玩的开心have a good time 玩的开心 learn to fix the computer 学习修理电脑do word puzzles 做文字猜谜 practice English 练习英语tell stories 讲故事 make a birthday card 制作生日卡片have a lot of fun 玩的开心 put some money 存钱go to bookstore 去书店 go to supermarket 去超市go to post office 去邮局 go to bank 去银行动词过去式：visit—visit ed 参观、看望 stay—stay ed 待在、停留clean—clean ed 打扫、清洁 move—move d 移动do—did 做 go—went 去take—took 照相 swim—swam 游泳wash—wash ed 洗 learn—learn ed 学习 practice—practice d 练习 have—hadspend—spent 花费 send—sent 邮寄 tell—told 告诉、讲 make—made 制作buy—bought 买 put—put 存同类词：星期：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday SaturdaySunday地点：museum park bookstore bank supermarket post office语法点：（1）疑问词 What When 的用法What did you do？Where did you go？（2）with 的用法 I went to a summer camp with girls.（3）to +动词原形的用法：learn to cook.（4）表示过去时的时间状语：yesterday 、last Monday 、lastTuesday、 last Wednesday、last Thursday、last Friday 、last Saturday 、last Sunday、last night、last week、last weekend、last month 、last year、yesterday afternoon 、yesterday evening 、yesterday morning习题:一.将下列单词分类将序号填在横线上，其中有一个不属于任何一类。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语六年级复习课教学设计
一、教学内容：复习语法一般过去时(The Past Tense)和一般将来时(The Future Tense)
二、教学目标：
1、复习一般过去时和一般将来两种时态时并能熟练运用
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力
3、能够用简短的语段表达自己的思想，体会到英语学习的成就感
三、教学准备：多媒体课件、录音机
四、教学过程：
A：Free talk:
a: What date is it today? It’s ….
What day is it today? It’s ….
What lessons do you have on … morning? We have ….
What’s your favourite subject? It’s ….
b: What’s the weather like today? What’s the weather like in … in Changzhou?
Which season do you like best? Why?
c: What’s your hobby? What’s your father/ mother’s hobby?
My hobby is taking photos.
设计意图：由老师与学生的自由交流，拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话，并从老师的爱好是拍照过渡，为下一个环节作了较好的铺垫。
B: Look, listen and guess
a: T: Here are some photos. Let’s look, listen and guess what is the girl doing now?( 只出示照片上的人物，点击声音键，让学生猜一猜，然后出示完整的图片。
)
S：Is __________ ? Maybe she’s …. She’s …, I think.
Are ___________?
（多猜几次，然后出现事情的真实画面）
T: What is the girl doing?
S: He’s listening to music.
b: What are they doing? They are playing basketball.
设计意图：通过看图、听音，猜事的活动，让学生在不知不觉中进入了教师精心创设的英语情境，他们可以用现在进行时的肯定句或一般疑问句来猜一猜图中的人物正在干什么，学生的学习积极性一下子就能调动起来。
原本枯燥的句型复习具有了较强的趣味性。
C: Look and guess
T: Do you usually play basketball at the weekends? What do you usually do at the weekends? What do you usually do in the morning?
a. 出示照片：冯书记（女）早晨跑步
T: What does Miss Fen do in the morning?
S: Does she usually / often _________ in the morning? Perhaps she ________ in the morning. b. 出示照片：蒋老师（男）星期六上网
T: What does Mr Jiang usually do on Saturdays?
S: Does he ________ on Saturdays?
c. 出示照片：学生们放学后打乒乓
T: What do the boys often do after school?
S: They often play table tennis.
设计意图：先出现人物的半身照，只给学生提供部分信息，即只能确认人物性别、单复数以及表示一般现在时的时间in the morning/ on Saturdays/ after school，通过这些信息沟的设置，让学生产生想问、想知道的愿望，自然而然地用一般现在时的句型猜图中的人物在特定的时间可能做什么事。
D: Review
a: The past tense（一般过去时）
(1)T: Do you like playing table tennis? Do you often play table tennis? I played table tennis with my son on May Day. It was great fun. What did you do on May Day?
S：I …on May Day.
设计意图：由前面的打乒乓球过渡到刚刚过去的劳动节，由此导入本节课要复习的第一个重要语法一般过去时，让学生用肯定句说说自己在劳动节干了什么。
让学生在生活话题中恰当的使用语言进行真实的交流，使学生对所学知识进一步得到巩固。
学生带着自己的知识、体验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，融入课堂教学。
(2) Look at the pictures, ask and answer:
①出示take photos / yesterday 和dance / just now：
T：Did the boy see a film yesterday? S：No, he didn’t.
T：What did he do yesterday? S：He took some photos.
出示句型：What did _______ do?
Did______________ ?
②Ask and answer in pairs:
What did the girl do just now?
Did she sing just now?
③出示一组图片和时间状语
Look at the pictures, ask and answer in pairs:
What did ____________do __________? He/ She/ They ___________.
Did ___________________________? Yes/ No.
④Look at the pictures, make all kinds of sentences.
Model: The boys played football yesterday.
The girls didn’t play footbal l two weeks ago.
Did the boy play football yesterday?
What did the boy do yesterday?
When did the boy play football?
Where did she go two weeks ago?
设计意图：通过单张或多张组合图片，给学生提供更多的语言信息和情景，让学生自主地利
用创设情景，进行语言交际、实践和运用活动。
个性化地发挥自主学习的意识和能力，促使学生有意识地发展语言、运用语言以及用语言表达自己的思想。
⑤Listen and answer:
Listen to the dialogue, and answer the questions:
A: What date is it today?
B: It’s the tenth of March.
A: Yesterday was Linlin’s birthday.
B: Really? Did she have a birthday party last night?
A: Yes. Liu Tao, Yang Lin and I went to her party.
B: What presents did she get?
A: She got a new bike, a schoolbag, a storybook and some new clothes.
B: What did you do at the party?
A: We sang and danced. We ate a lot of food, too.
B: Did you have a good time?
A: Yes.
Questions:
1. When’s Lin Lin’s birthday?
2. Did Lin Lin have a birthday party?
3. What presents did Lin Lin get?
4. What did the children do at the party?
5. Did they have a good time?
设计意图：此环节是针对前面复习的一般过去时设计的一道听力训练。
我在编这段对话时充分考虑到语言规范，语言材料既要符合学生生活体验又要紧贴训练目标，合理设计题型。
先让学生阅读问题，然后带着问题去听。
听的过程中学生抓住语言材料关键词，抓主要线索，抓整体，并做一些简单却很有必要的笔记。
在训练听力时进行听法指导对学生听力技能的提高是十分必要的。