三年级语文下册语文园地一公开课课件

（统编版语文三年级下册 ）
（共计2课时）
语文园地一
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小燕子的翼尖或剪尾，偶尔 沾了一下水面，那小圆晕便 一圈一圈地荡漾开去。
读到这句话，我能 体会到小燕子飞行 的轻盈。
有的还是花骨朵儿，看起来饱 胀得马上要破裂似的。
作者的感受真独特， 把花骨朵儿的状态 写活了。
瓢虫款款地落下来了，折 好它的黑绸衬裙——膜翅， 顺顺溜溜；收拢硬翅，严 丝合缝。
作者的感受真独特， 把瓢虫的状态写活 了。
我会认
yuá zhì lāo fù liáo
n援
掷
捞
缚
缭
luò zī gòng dài 络资贡贷
yuá n援（救援）
zhì
掷（投掷）
lāo
捞（打捞）
这组字由“提手旁（扌）” 组成的。这类字多 与手或手的动作有关，如“拍、挂”等。
fù
liáo
luò
缚（束缚） 缭（缭乱） 络（网络）
作者简介
白居易：唐代诗人，字乐天，号香 山居士，有《白氏长庆集》传世， 代表作有《长恨歌》《卖炭翁》 《琵琶行》等。
创作背景
刘禹锡曾作《忆江南》词数首，是和白居易唱和的，所 以他在小序中说：“和乐天春词，依《忆江南》曲拍为 句。”此词在公元837年（唐文宗开成二年）初夏作于 洛阳，由此可推白居易所作的三首词也应在开成二年初 夏。
拓展诗歌
浪淘沙·把酒祝东风 【宋】欧阳修
把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛 城东。总是当时携手处，游遍芳丛。 聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去 年红。可惜明年花更好，知与谁同？
学习目标
1.交流平台:能交流在课内外阅读中遇到的优美生动的语句，并细细体 会其中的写作技巧。 2.识字加油站:归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其组成的词语， 了解形声字形旁表义的功能。
交流的内容
教我们如何 读懂优美生动的语句
交流方法指导
读文章的时候，我们会感到有些语句生动优美，读起来朗 朗上口，使描写的事物活灵活现，遇到这样的语句，我 们要多读几遍，细细体会，体会作者用词的准确、感受 的独特、描写的细致。同时也要关注语句中运用的修辞、 句式，体会这样写的妙处。
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学习目标
1.词句段运用：学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物 外形。 2.日积月累：通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗 《忆江南》，帮助学生积累古诗。
读一读，说一说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。
“荡漾”指（水波）一起一 伏地动；“飘荡”指随风飘 动。“小圆晕”指水面的波 纹，应该用“荡漾”。
读一读，说一说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。
“轻巧”指重量小而灵巧； “轻快”指轻松愉快。歌 曲应该是“轻快”的。
读一读，说一说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到了食物的气味。
“灵活”侧重于表现人的动作活络、 思想不僵化，善于变通；“灵敏”侧 重于指敏捷、反应快。说小狗，应该 用灵敏。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似 的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀 牛一样的角。
示例
一身翠绿光亮的羽毛，一对透亮灵活的 眼睛，一张又长又尖的嘴巴，凑成了小 巧玲珑的翠鸟。
忆江南 【唐】白居易 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
这组字由“绞丝旁（纟）”的组成。这类字多 与丝麻或绳索有关，如“练、编”等。
zī
gòng
dài
资（资产） 贡（贡献） 贷（贷款）
这组字由“贝字底（贝）”的组成。这类字多 与钱财及鼎类器物有关，如“货、账”等。
（统编版语文三年级下册 ）
2课时
语文园地一
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词语解释
①忆：回想；记得。 ②谙：熟悉。 ③胜：超过。“红胜火”指颜色的鲜红 程度超过火焰。 ④蓝：蓼蓝，一种植物。
诗文大意
江南的风景好，如画的风景久已 熟悉。春天到来时，太阳从江面 升起，把江边的鲜红照得比火红， 碧绿的江水绿得胜过蓝草，怎能 叫人不怀念江南？
赏析
此词写江南春色，首句“江南好”，作者的赞颂之意与向往之情尽寓其 中。次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而 是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。这就既落实了“好”字，又 照应了“忆”字，不失为勾通一篇意脉的精彩笔墨。三、四两句对江南 之“好”进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩， 给人以光彩夺目的强烈印象。其中，既有同色间的相互烘托，又有异色 间的相互映衬，充分显示了作者善于着色的技巧。篇末，以“能不忆江 南”收束全词，既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念， 又造成一种悠远而又深长的韵味，把读者带入余情摇漾的境界中。