小学心理健康教育_让我们感受友情教学设计学情分析教材分析课后反思
小学心理健康教育_目标伴我行教学设计学情分析教材分析课后反思
小学心理健康教育_目标伴我行教学设计学情分析教材分析课后反思心理健康课教案教学目标1.认知目标：通过情景故事和游戏活动，能了解到制定目标的重要性，认识到制定的目标高度应该是通过努力可以达到的。
1.过程方法：通过体验，学会制定目标、分解目标的方法，并为自己设立近期目标，并为之努力。
2.通过体验活动，坚定制定目标的信心，感受完成目标的满足感教学重点：结合自己的实际制定目标教学难点：分解目标，并为之努力获得满足感教学准备：彩色粉笔，红领巾，姑娘头像，组织教学：一、课前热身:二、主题探究一：目标重要性（一）放学路上，李林和王慧一起回家。
李林说：“快要期中考试了，这次考试，我的英语要从上次的85分进步到90分，这是我给自己定的目标。
你呢？” “我就这样考呗，反正都一样。
”王慧漫不经心地说。
为了英语能考到90分，李林每天都认真复习英语，背诵单词，做句型练习，有不懂的地方就像老师请教。
而王慧每天上完课就和同学们一起玩。
结果两个人期末考试成绩差距很大。
当李林知道自己英语考了95分的时候，高兴极了，她对王慧说：“你看，我说我一定能考90分以上吧，我实现自己的目标啦！”王慧看着自己70分的成绩，心理很不是滋味。
1.此时此刻你想给心里很不是滋味的王慧说点什么？2.你有过给自己定目标并朝着目标努力的经历吗？师总结：目标是我们努力的方向，正确的目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。
（二）目标到底多重要，我们来一起做个游戏：画鼻子展示要求：活动要求：邀请两名同学来完成第一个同学蒙上眼睛，原地转5圈后，画鼻子，另一个同学直接为头像画上鼻子1.鼻子画完了，善于观察的你有何发现?师总结：同一件事却有这么大的差别，原因就是有无明确的目标指向。
可见目标是多么的重要呀。
目标就像是一盏灯塔，指引着我们前进的方向。
三、制定目标：（一）我们该如何给自己制定一个合适的目标呢？让我们一起去倾听朗读：只追前一名的故事。
只追前一名有一个女孩，每次体育课跑步都落在最后。
小学生心理健康三年级第5课友爱教案
小学生心理健康三年级第5课友爱教案一、教学目标- 了解友爱的内涵，明确友爱的意义；- 能够用心去感受和体验友爱行为带来的美好与温馨；- 要求学生在交往中尊重他人、关爱他人，学会发现、表扬他人的优点。
二、教学重难点教学重点- 理解并明确友爱的定义；- 通过例子体验、感知友爱带来的美好和温馨。
教学难点- 学生思想品德发展水平不同，有一定难度的思想认识。
三、教学过程1.导入环节老师向学生展示多种不同的花卉图片，引导学生用心感知花卉的美好，互相交流不同的感受并赞叹对方的智慧和品味，小激励学生尝试发掘身边的美好事物并去欣赏感受。
2.正文教学2.1 感受友爱1）老师请学生们以小组形式协作，共同合作完成一项任务，鼓励学生做到和谐友爱、和睦相处；2）选择一个班级中的成员进行表扬，鼓励学生发现他人身上的优点，并及时表扬他们。
2.2 研究友爱1）结合课本内容，向学生展示友爱的多种形式，鼓励学生们体验不同的友爱形式；2）使用多媒体工具，呈现学生友爱的情景，让学生们研究如何更好地将友爱落实到生活中；3）通过分组竞赛形式展开互动交流，让学生在交往中学会尊重他人，发掘、表扬他人的优点，减少因交往中的冲突引起的矛盾，认识到友爱的重要性。
3.课堂总结老师引导学生回顾本节课的主要内容和过程，并加强对友爱的认识和理解，让学生们进一步感受到友爱的美好。
同时，引导学生们输出对友爱的理解、表达自己对友爱的见解和感悟。
四、教学反思本节课主要通过感受、体验友爱、学习友爱的形式，帮助学生理解并明确友爱的定义，并让学生自我感悟和体验友爱的美好。
但是，在教学过程中，老师发现有部分学生缺少独立思考能力，在学习中过分依赖老师和同伴，在今后的友爱实践中需要引导和帮助。
个别学生因个人原因或心态不稳定，对友爱的实践缺乏积极性，需要适当发挥班级集体的力量，引导学生以正确的态度和方法对待友爱。
小学心理健康教育_和情绪交朋友教学设计学情分析教材分析课后反思
《和情绪交朋友》教学设计一、教学目标1、知识：让学生认识什么是情绪，知道日常生活中经常出现的情绪。
2、过程与方法：学生从活动中学会团结协作来解决问题的方法。
3、情感态度与价值观：让学生初步学会调节控制自己的情绪，使自己始终保持快乐的情绪。
二、教学重难点教学重点、难点在于让学生认识到对不良情绪对自己的影响，并让他们初步学会调控自己的不良情绪。
三、教具准备课件PPT，喜怒哀乐精美头饰，开心果卡片。
四、教学过程（一）、玩一玩，初步感受情绪。
1.教师导入课堂，（生齐读课题）和情绪做朋友。
2.既然要和情绪做朋友，那我们先通过一个游戏来感受一下情绪的存在和变化吧！游戏的规则是这样的：（教师同时示范动作）用两个手指敲打掌心，代表小雨；双手拍打大腿代表中雨；用力鼓掌代表大雨；用力跺脚代表暴雨。
情景刚才还是一片湛蓝的天空，突然布满了乌云，一会儿小雨下起来了……沙沙沙，沙沙沙，雨越下越大……小雨变成中雨……中雨越下越大，变成了倾盆大雨……雨继续下着，倾盆大雨变成了暴雨…………渐渐地……雨又小了，暴雨变成了大雨……大雨又慢慢变成中雨……渐渐地中雨变成淅淅沥沥的小雨……雨越来越小，乌云也越来越少，天慢慢晴了……太阳露出了它那灿烂的笑脸,我们也送给自己一个大大的笑脸吧！3.分享感受和情绪的变化。
4.基本情绪。
师：这样一个小游戏都能让我们产生这么多情绪的变化，其实最基本的情绪有四种，那就是喜怒哀乐。
师板书：喜，怒，哀，乐（二）找朋友，深入了解情绪。
1.师：今天这四个小伙伴来到了我们的教室里，欢迎他们。
分别出示四个精美头饰，代表喜怒哀乐。
分别找四位同学过来扮演他们。
师：喜怒哀乐是我们人类与生俱来的情绪，他伴随我们的成长，和他成为好朋友，你以后的生活一定会非常幸福。
现在到前面找到你们的新朋友吧。
老师为你们拍照，合影留念。
学生找新朋友。
喜乐的朋友特别多，哀怒的朋友很少。
教师小结：师：哀和怒感到很委屈，为什么喜欢我的人那么少呢？我再做一下自我介绍吧。
小学心理健康教案培养良好的人际关系
小学心理健康教案培养良好的人际关系第一节：介绍心理健康教育的重要性作为小学生心理健康教育的一部分，培养良好的人际关系在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
良好的人际关系可以提高孩子的自尊心、自信心和适应能力，帮助他们更好地适应学校和社会环境。
第二节：认识自己，增强自信心1. 学会认识自己的优点和特长。
每个孩子都有自己的独特之处，教师可以通过引导孩子参与各种活动，发现他们的优点和特长，并及时给予认可和鼓励。
2. 培养积极的自我形象。
教师可以通过讲述正能量的故事、鼓励孩子分享自己的成功经历，帮助他们树立积极的自我形象，增强自信心。
第三节：培养合作意识，提升团队合作能力1. 引导孩子学会倾听和尊重他人。
教师可以通过角色扮演、小组合作等方式，让孩子体验到倾听和尊重他人在团队合作中的重要性。
2. 培养孩子的分享和合作意识。
教师可以组织一些小组活动，鼓励孩子互相合作、分享资源和经验，培养他们的团队合作意识。
第四节：学会解决冲突，培养良好的沟通技巧1. 教授孩子正确的冲突解决方法。
教师可以通过角色扮演和案例分析等方式，教导孩子如何理性地解决冲突，避免冲突升级。
2. 培养孩子的积极沟通能力。
教师可以通过模拟对话、讲述经典故事等方式，培养孩子的表达能力和倾听技巧，让他们能够有效地与他人进行沟通。
第五节：培养友谊，建立良好的人际关系1. 鼓励孩子与同学互相帮助。
教师可以通过组织互助活动、分享经验等方式，鼓励孩子主动与同学互动，建立真诚的友谊。
2. 给予孩子适当的社交指导。
教师可以引导孩子学会与他人友好相处、礼貌待人，通过表扬和引导，帮助他们建立良好的人际关系。
结语：通过开展心理健康教育，培养小学生良好的人际关系是非常重要的。
只有在良好的人际关系环境中，孩子才能更好地成长和发展。
教师在实施教育计划时，应根据学生的特点和需求，合理设计教学活动，提升孩子们的心理素质，为他们的未来健康成长打下坚实的基础。
小学心理健康教育教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【活动目标】1.通过游戏，学生初步意识到眼、耳、口、手、脑在学习中的重要作用。
2.通过体验，学生初步体验到眼、耳、口、手、脑共同参与能更好地完成学习任务，并在游戏中体验“五到”学习法。
3．通过分享，学生感知到“五宝”总动员給学生带来的巨大效能，从而以更加积极的学习兴趣和饱满的激情、热情投入学习，从而增强学习的信心，促进身心的健康发展。
【活动对象】小学二年级【课前准备】课件，活动道具（活动头饰、“五宝”标志、眼罩等）。
【活动过程】课前热身游戏：好习惯儿歌师：今天老师来上课，看到同学真精神，一首好习惯儿歌送給大家。
我们一起来边做动作边说好不好，铃声响，上课了。
小眼睛，看老师。
小耳朵，认真听。
小脑筋，跟着想。
小嘴巴，跟着说。
小小手，跟着记。
课堂表现谁最棒？课堂表现我最棒！看刚才游戏大家做得真起劲，接下来带着这种感觉进入我们今天的课堂。
上课！同学们好！请坐一、动画导入，提出问题。
同学们，这节课我们来上心理健康教育课，开心吗？上课时我们要怎么做？相信小朋友们一定能做到：专心听讲、大胆发言、积极思考、真诚分享。
今天老师給大家带来了你们最喜欢的好朋友。
看，他们是谁？这些小伙伴正准备上课呢，让我们一起去看看，上课时他们都在做什么？大家可要仔细看，动画播放后，老师可要让你们说说他们在课堂上的表现。
1.看《熊熊乐园》动画片段。
2.交流：看了小伙伴的课堂表现，你想对视频中的哪个小伙伴说什么？生：熊二不好好听课，打瞌睡。
（贴眼、耳、口、手、脑）师：是啊！熊二不好好听课，打瞌睡，它的小眼睛，没有看山羊爷爷，也就是小眼睛没有看老师。
熊大玩铅笔，小小手，没有跟着记。
小耳朵，没有认真听。
小脑筋，跟着想。
小嘴巴，没有跟着说。
他们这样做会不会影响学习？生：肯定影响了学习。
师小结：眼、耳、口、手、脑是我们每个人都拥有的五件宝贝，只有发挥好它们的作用，做到“五宝”总动员（出示课题），才能让它们更好地帮助我们学习。
【设计意图：通过小动画片激发学生参与课堂的积极性，引出课题。
二年级上册心理健康教育教案-第四课 开心交朋友｜辽大版
二年级上册心理健康教育教案-第四课开心交朋友｜辽大版一、教学目标1.了解友谊的重要性和交朋友的好处。
2.学会用礼貌、友善的方式与他人沟通。
3.学会欣赏、尊重不同个性、文化、背景的人。
4.能够在互信、理解、互助的基础上与他人建立良好的友谊，并维系友谊。
二、教学内容1.友谊的重要性及交朋友的好处。
2.礼貌用语的演示。
3.不同个性、文化、背景的人应予以尊重和体谅。
4.维系友谊的方式。
三、教学重难点1.学生理解友谊的重要性及交朋友的好处。
2.学生学会用礼貌、友善的方式与他人沟通。
3.学生认识到不同个性、文化、背景的人应该得到尊重和理解。
四、教学方法•初识友谊：用故事和漫画的形式向学生介绍友谊的重要性，引导学生思考友谊的好处。
•礼貌用语的学习：通过教师的示范和同学的模仿来学习礼貌用语，并共同制订在做人交往中应该遵守的规则。
•同理心的培养：通过对身边事物的观察，引导学生了解不同背景、文化、国籍、性格的人的共同点和不同之处，以此培养学生的同理心。
•亲身体验：通过合作游戏、分享活动等形式帮助学生在实际活动中体验友情的乐趣，并学会以积极、积极的方式维系友谊。
五、教学流程一、导入（5分钟）1.教师向学生介绍本节课教学内容。
2.通过故事和漫画的形式进行友情的介绍，引导学生对交朋友的好处进行思考。
二、讲解（25分钟）1.教师示范礼貌用语的使用方法，并要求学生模仿。
2.教师引导学生讨论、认识不同背景、文化、国籍、性格的人的不同表现方式，培养学生的同理心。
三、实践（30分钟）1.合作游戏：将学生分成两队，要求他们分别完成不同的任务（如拾掇教室、金字塔游戏等），以培养学生的合作精神和团队意识。
2.分享活动：要求学生各自选择一项自己喜欢的活动，并向同学展示自己的爱好、才艺、特长等，并向同学邀请。
四、总结（10分钟）1.教师总结本节课的内容并回顾学生的表现。
2.引导学生思考如何维系友谊，并以此作为下节课的话题。
六、教学评价1.观察学生在互动中是否能够尊重他人、体谅他人、分享他人，以此评价其是否已经理解了交朋友的要义。
三年级下册心理健康说课稿-《找朋友》 通用版
三年级下册心理健康说课稿-《找朋友》通用版一、前言心理健康课的重要性不言而喻。
近年来，学校开始加强课程内容的设置，加入了关于心理健康的课程安排，在教育中注重孩子的心理成长。
今天我为大家分享的是三年级下册心理健康课的一份说课稿，课题为《找朋友》。
二、课程内容2.1 课程目标通过本次课程的学习，学生能够了解到社交，交友的重要性，学习到正确认识自己的方法与技巧，同时了解到在交朋友时的重要礼仪，掌握自己的行为准则。
进一步提升学生的自我意识，自我管理能力、情感交流能力、社交能力。
2.2 学情分析根据教育部文件要求，小学心理健康教育需满足以下三个基本情况：1.根据学生实际情况，考虑他们的年龄、需求和特点。
2.采用与学生情感交流和社交能力有关、与学生膜拜的日常生活事件有关的课题。
3.在教学过程中，积极引导学生，鼓励他们勇敢的表达自己的焦虑、烦恼、困难，通过合理的方式解决问题。
针对上述情况，我们的课程将根据学生的年龄、需求、特点和日常生活中的实际情况，组织学生学习《找朋友》。
2.3 课程设计本堂课程分为三大部分，分别是：2.3.1 初识朋友时间：10分钟•介绍教师自己和学生之间的关系，制造氛围，引导学生多听多说；•学习重要礼仪和行为准则，学员表达感情，引导他们表达想法和感想；•反思自己和家庭成员之间的交往方式，指导他们了解自己的烦恼和焦虑，找到解决问题的方法。
2.3.2 朋友的重要性时间：20分钟•自我意识的初步了解，帮助学生深入理解自己的价值观和人格特征；•学习掌握与他人交往时的言行举止，指导他们关注教师或其他学生在交往时的态度；•创造积极、轻松的交友环境，让学生发挥潜力和优势，互相欣赏和鼓励，增进感情，自信心和合作意识。
2.3.3 交朋友的方法和技巧时间：20分钟•培养学生正面社交技能，以加强他们的自我表达能力和情感交流能力；•使用实践模式解决实际问题，帮助学生掌握日常生活中处理社交问题的技能；•学习如何识别负面行为，包括欺凌等不良行为，并给出应对策略。
六下心理健康教育《友谊地久天长》教案
引导学生关注友谊中的积极因素，学会欣赏和感激朋友的优点和付出，促进友谊的深化和发展。
友谊的拓展与升华
引导学生思考友谊的多样性和包容性，学会尊重和接纳不同背景、性格的朋友。
开展“友谊拓展计划”活动，鼓励学生主动结交新朋友，拓展社交圈子，丰富人生体验。
教师引导学生反思自己在友谊中的收获和不足，为建立更好的友谊关系打下基础。
友谊的沟通技巧
教授有效的沟通技巧，如积极倾听、清晰表达、给予反馈等，帮助学生提升与朋友的交流能力。
开展角色扮演活动，模拟友谊中的沟通场景，让学生在实践中学习和运用沟通技巧。
引导学生分析友谊沟通中的常见问题和障碍，讨论如何克服这些障碍，促进友谊的深入发展。
友谊中的冲突解决
讲解冲突解决的步骤和方法，如冷静分析、寻求共同点、寻求帮助等，培养学生解决友谊冲突的能力。
举办模拟冲突解决的活动，让学生在实践中体验冲突解决的过程和技巧。
引导学生反思自己在友谊冲突中的表现，学会从失败中汲取教训，提升冲突解决的能力。
友谊的维护与深化
教授维护友谊的方法，如定期联系、共同活动、互相支持等，帮助学生建立持久的友谊关系。
课题
16.友谊地久天长
上课时间
年月日
第课时
总课时
学习目标
知识与理解：使学生理解友谊的重要性和它对心理健康的积极影响，以及学会识别和培养健康的友谊。
技能与操作：学生能够掌握沟通和冲突解决技巧，用以建立和维护健康的友谊关系。
情感与态度：通过活动体验，培养学生对友谊的珍视和感恩之心，增强他们对人际交往的积极态度。
通过分享名人友谊故事或经典文学作品中的友谊主题，引导学生思考友谊的更深层次意义和价值。
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济南出版社四年级健康教育第四单元第十三课《让我们感受友情》教学设计一、学习目标：情感目标：1、引导学生感受与同学之间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
培养学生真挚的友情观。
2、鼓励学生积极与同学交往，养成乐观、热情的性格。
能力目标：1、学会和同学平等相处、互相帮助。
2、主动关心、帮助有困难的同学、伙伴。
知识目标：1、通过本课的学习，学生知道什么是友情，理解友谊长存的秘诀以及友情在生活中的重要性。
2、知道热心帮助有困难的同学是一种美德。
3、知道同学之间友爱互助的事例。
学会辨别和分析交友的一些错误认识和做法，掌握交友的技巧，提高人际交往能力。
二、设计理念：关注学生生活、情感体验；营造宽松、愉快的氛围，引导学生自主探究自我成长中与他人交往问题从而促进学生人格健康发展。
三、学习形式：1、情境体验式2、活动启迪式3、交流感悟式四、学习准备：1、制作多媒体课件和学具“友情树”2、搜集有关友情的故事3、准备相关视频和媒体设备五、学习过程：【游戏导入，激发学习兴趣】老师：同学们，不知不觉，大家在一起已经相处三年多了，我们做一个小游戏，看你和你的同学熟悉不熟悉，好不好？做小游戏：听声辨同学。
游戏规则：老师指定一名学生A作为火车头，然后让站在前面背向同学们，老师任意指一名同学B叫出A的名字，然后让A猜谁叫的他（即猜B的名字），然后B同学再到前面，教师任意指生C叫出B的名字，让B再猜，依次类推。
此游戏可以看同学们之间的了解程度，活跃气氛。
老师：同学们，通过刚才的游戏，老师发现大家对自己的同学的声音都很熟悉。
看来大家都很了解自己的同学。
在我们成长的道路上，不仅有养育我们的亲人，还有很多同学朋友陪伴我们左右。
在学校生活中，同学间的友情让我们感受到温暖和力量，感受到生活的美好！今天就让我们一起学习第十三课，让我们感受友情。
教师板书课题。
齐读课题。
【认识友情，分享友情】老师：什么是友情呢？谁来说说你的理解？课件展示对，拥有真正朋友的人，才能感受到她的美好！老师：在我们班里，谁是你最好的朋友？她（他）为什么会成为你的好朋友呢？你们在一起学习玩耍，有哪些有趣或难忘的事？谁给大分享一下你和好朋友之间的故事？学生回忆和同学相处难忘的事，畅所欲言。
教师适当点拨。
老师总结：对，朋友和我们如影相随，密不可分，朋友的存在让我们有了一笔宝贵的财富！大家在一起的时光是快乐的，健康的友谊就像繁茂的果树一样给我们阴凉，给我们清新的空气和甘甜的果实。
将绿色的大树贴在黑板上。
（用kt板制作）【友情中的裂痕】老师：和伙伴们在一起的时光是充满快乐的，但是有时身边会发生这样的事情，同学们请看这里。
播放课件。
出示几个反面视频。
（给同学起绰号、欺负小同学、不爱护同学的课外书等。
）他们做的对吗？为什么？老师：你在生活中见到过其它伤害同学友谊的事吗？把小组同学总结的如不遵守秩序、不诚实等坏习惯或损害友谊的事例说一说。
并记录在树叶和虫子的卡片上。
教师归纳，用剪成黄树叶、虫子等形状的卡片代表坏事贴在大树上。
【经营友情我有招】老师：同学们，大家之间的矛盾和不和谐让我们的友谊之树变得枯萎了，让我们赶紧想办法来救救我们的友谊之树吧！现在让我们进入“经营友情我有招”环节。
先看一下温馨提示：（课件展示)小组想解决哪个问题，讨论一下，把方法写在红苹果卡片上。
（比如通过道歉承认错误、交流谅解、要诚实、谦让等。
）各小组表达或表演自己的见解，然后把卡片覆盖在原来的坏苹果卡片上。
老师：在与朋友相处的过程中，我们要对多为着想，多些谦让，多些理解和沟通，很多矛盾就可以避免。
通过大家的努力，我们的友谊之树又焕发了勃勃生机，并且硕果累累了。
【榜样身上学秘方】老师：是啊，朋友的间的不愉快我们要学会忘掉，朋友间的友情我们要铭记在心。
下面欣赏一个故事《沙漠里的朋友》让我们从榜样身上学秘方。
课件展示故事让学生说一说，你从故事中学到了什么？受到什么启示？【总结升华】1、让学生谈一谈自己的收获2、以歌促情——承载期望欣赏歌曲《友谊地久天长》教师总结：希望同学们在以后的日子里，不管痛苦还是甘甜，我们都能一起分享，一起体会友情在生命中每一次精彩的出演。
有缘才能相聚，有心才会珍惜，让我们在友谊中相互体谅，相互包容，共同进步！祝愿我们的友谊地久天长！济南出版社四年级健康教育第四单元第十三课《让我们感受友情》学情分析《让我们感受友情》是济南出版社四年级健康教育第四单元第十三课的内容。
四年级的学生活泼开朗，渴望得到同伴的理解。
通过日常观察，我发现我们班的孩子渴望友谊，期盼友情，但存在着对友情的误解和行动不足的问题如常因小事发生争执、斤斤计较；交友中不懂尊重他人、宽容他；小圈子等。
因此通过活动，意在增进学生对友情的感受和体验，互助互爱，形成团结互助的集体。
本单元的教学内容是小学生人际交往的心理范畴。
由此可看出，本课程的设计意图明确指向小学生的人际交往心理需求，对于四年级的小学生的健康的心理发展具有非常重要的作用。
所以我根据本单元的教学要求和本课特点，以及四年级学生的心理特点，情感需求，我确定了本课的教学目标:情感目标：1、引导学生感受与同学之间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
培养学生真挚的友情观。
2、鼓励学生积极与同学交往，养成乐观、热情的性格。
能力目标：1、学会和同学平等相处、互相帮助。
2、主动关心、帮助有困难的同学、伙伴。
知识目标：1、通过本课的学习，学生知道什么是友情，理解友谊长存的秘诀以及友情在生活中的重要性。
2、知道热心帮助有困难的同学是一种美德。
3、知道同学之间友爱互助的事例。
学会辨别和分析交友的一些错误认识和做法，掌握交友的技巧，提高人际交往能力。
心理健康教育是学生的自我教育活动，需要积极调动学生的自我教育资源。
本课以情景教学法为主，通过创设情境，引导学生积极参于活动。
学法上，我贯彻的指导思想是:“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
中年级学生已经具备一定的交友能力和经验，具备一定的自学、合作、探究能力，能够在教师引导下学习如何和同学友好相处。
因此，本课程将引导学生采用自主探究、合作学习等学习方法，强调学生的自主性。
济南出版社四年级健康教育第四单元第十三课《让我们感受友情》效果分析我执教的这一课是济南出版社四年级健康教育第四单元第十三课《让我们感受友情》。
四年级的学生活泼开朗，渴望得到同伴的理解。
通过日常观察，我班的孩子渴望友谊，期盼友情，但存在着对友情的误解和行动不足的问题如常因小事发生争执、斤斤计较；交友中不懂尊重他人、宽容他；小圈子等。
因此通过活动，意在增进学生对友情的感受和体验，互助互爱，形成团结互助的集体。
我的设计理念是关注学生生活、情感体验；营造宽松、愉快的氛围，引导学生自主探究自我成长中与他人交往问题从而促进学生人格健康发展。
采用了情境体验式、活动启迪式、交流感悟式的学习形式。
为了实现教学目标，我结合学生的年龄特点和教学实际，主要设计并采用了贴近学生实际的几个小活动来串联整个教学过程，教学效果非常好，达到了预期的效果。
一、游戏导入用一个原创的小游戏，看同学们和自己的同学熟悉不熟悉。
小游戏的名称是：听声辨同学。
通过课堂表现，可以看同学们非常喜欢这个游戏，课堂气氛活跃。
二、温馨友情共分享让学生回忆在一起学习、玩耍，有哪些有趣或难忘的事呢？学生畅所欲言，教师进行适当点拨，同学们对自己的温馨友情故事津津乐道，乐此不疲，兴趣盎然。
以此激发了同学们感受与同学之间的友爱之情、懂得快乐相处。
三、繁茂的友情树用友谊树上贴卡片来形象展示同学之间友谊的变化过程。
健康的友谊就像繁茂的果树一样给我们阴凉，给我们清新的空气和甘甜的果实。
而不健康的一些行为习惯会破坏我们的友谊。
中间穿插播放几个来自于学生生活之中的视频。
引导学生去感受，谈自己的见解。
在教学中，微视频使用效果好，学生观看微视频时，津津有味，观看非常认真仔细，榜样身上学秘方通过友情故事《沙漠里的朋友》进行榜样示范、营造氛围，充分利用学生身上的经验，增强教育的可信度和教育效果，使学生用忠诚去播种友情，用热情去灌溉友情，用原则去培养友情，用谅解去护理友情。
教育同学们要把我们之间的友谊好好的保持下去，把矛盾好好的化解，让我们全体同学都成为好朋友。
让同学们说一说自己的感受和从中受到的启示，大家畅所欲言，非常诚恳地表达了自己的真实想法，课堂气氛达到高潮。
济南出版社四年级健康教育第四单元第十三课《让我们感受友情》教材分析一、教材分析：《让我们感受友情》是济南出版社四年级健康教育第四单元第十三课的内容。
本单元的主题是“享受快乐交往”，是关注学生心理健康的一个单元。
本单元的教学目标主要是让学生知道我们生活的小世界里，不仅有父母，师长、还有与我们共同学习玩耍的同学和朋友。
将来我们迈入社会后，还要接触到更多的人。
引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，享受快乐的生活。
关注学生个性发展，提高全体学生的心理素质，让学生学会处理成长中碰到的普遍性问题，开发他们的潜能，培养他们乐观、向上的心理品质，促进学生全面的全面和健康发展。
注重培养学生健全、合群、乐学、自立的健康人格，在活动和体验中帮助学生在学习生活中品尝解决困难的的快乐，调整学生的学习心态。
课堂教学中多以学生的活动和体验为主，教师不是一个人说教者，而是启发者、参与者、合作者，引导学生自主学习、同桌交流、小组讨论、角色扮演、模拟演练等。
在课堂上，师生彼此鼓励，共闯难关，共同分享成长的喜悦。
二、教学目标根据学生的背景情况、学生的性格特点和学生实际我制定的教学目标是：情感目标：1、引导学生感受与同学之间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
培养学生真挚的友情观。
2、鼓励学生积极与同学交往，养成乐观、热情的性格。
能力目标：1、学会和同学平等相处、互相帮助。
2、主动关心、帮助有困难的同学、伙伴。
知识目标：1、通过本课的学习，学生知道什么是友情，理解友谊长存的秘诀以及友情在生活中的重要性。
2、知道热心帮助有困难的同学是一种美德。
3、知道同学之间友爱互助的事例。
学会辨别和分析交友的一些错误认识和做法，掌握交友的技巧，提高人际交往能力。
教学重难点：1、教学重点：通过本课的学习，学生知道什么是友情，理解友谊长存的秘诀以及友情在生活中的重要性。
知道热心帮助有困难的同学是一种美德。
2、教学难点：学会辨别和分析交友的一些错误认识和做法，掌握交友的技巧，提高人际交往能力。
培养学生真挚的友情观。
鼓励学生积极与同学交往，养成乐观、热情的性格。
济南出版社四年级健康教育第四单元第十三课课堂学习任务单《让我们感受友情》学校：班级：姓名：济南出版社四年级健康教育第四单元第十三课《让我们感受友情》教学反思我执教的这一课是济南出版社四年级健康教育第四单元第十三课《让我们感受友情》。