《装扮生活.吉祥幸福》

第六单元第2课装扮生活·xx幸福
一、时间：
第十五xx
二、课业类别：
技能课
三、课时：
一课时
四、教学目标：
1、了解民间美术的传统纹饰与我们现代生活的密切关系。

2、学生能借鉴传统纹饰，采用多种表现手法，展示美术作品和装扮活动环境。

3、培养热爱民族美术传统文化的爱国主义情感。

五、教学重点：
学习运用传统纹饰xx生活。

六、教学难点：
如何把传统纹饰的元素和吉祥幸福的文化内涵应用到我们的生活中去。

七、教学方法：
创作练习法、讨论法、比较欣赏法。

八、教具准备：
电脑课件、传统纹饰实物、挂图。

九、教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
1、拓展视觉信息电脑课件、幻灯收集中国传统纹饰
渠道。

课前准备片，传统纹饰实物、挂与现代生活结合的资
2、关注现实，关图。

料、图片。

注生活。

让学生根据自己各小组选代表把小
调动学生主动学课堂引入所收集到的文字、图片组收集到的资料逐一展习的积极性。

材料做简单介绍。

示。

1、艺术采风活动，
1、学生听讲、讨论，
可播放民间艺人的录激发出创作的构思与创
象资料。

意。

2、引导寻找并点
2、小组讨论、构思小组合作、探究学课堂发展
评现代生活中运用传和草图，开展竞赛活动。

习。

统纹饰的实例。

3、小组之间互评与
3、评价反思，提点评。

出评价要求。

课后延伸指导学生借鉴传统纹饰，采用多种表现手法设计生活用品。

十一、作业要求：
借鉴传统纹饰，采用多种表现手法设计生活用品。

十二、教学评价：
1、评价内容：
A、学生是否积极参与收集资料。

B、学生能否怀着极大的兴趣参与小组活动，并能团结协作把作业完成。

2、评价方式：
采取老师点评、学生小组互评的方式。

十三、课后反思：
本节课是以学生能借鉴传统纹饰，采用多种表现手法，了解民间美术的传统纹饰与我们现代生活的密切关系。

再通过回忆本地的民间艺术与九江本地的生活习俗，培养热爱民族美术传统文化的爱国主义情感。

同时，也让学生学习如何把传统纹饰的元素和吉祥幸福的文化内涵应用到我们的生活中去，学习运用传统纹饰美化生活。