浅谈信息技术与小学英语学科的融合教案资料
浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合
浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合
在小学英语教学中，有效融合信息技术可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。
本文将从教学内容、教学方法、教学资源等方面谈谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合。
在教学内容方面，信息技术可以为小学英语课程提供更多实时的、生动的、互动的教学资源。
通过使用教学软件、网络资源等，可以让学生在课堂上观看英语国家的真实生活场景，了解当地的文化和习俗，从而更好地理解课文内容。
教师还可以利用电子教材、多媒体课件等工具，为学生提供丰富多样的学习资料，增加学生的学习兴趣。
在教学方法方面，信息技术可以提供多样化的教学方法和手段。
教师可以通过使用电子白板、互动投影等工具，进行多媒体教学，将课堂变得更加互动和趣味。
通过游戏的形式进行口语训练，学生可以通过电子白板上的图片和声音进行单词的学习和运用。
教师还可以通过成熟的在线教育平台进行远程授课，为学生提供更加灵活的学习方式，增加教学的灵活性和自主性。
在小学英语教学中与信息技术的有效融合可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。
教师应根据学生的实际情况和学习需要，合理利用信息技术的各种手段和资源，创造积极、健康的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还应增强自己的信息技术素养，不断提升自己的教学水平和能力，推动小学英语教学与信息技术的有效融合，为学生提供更好的学习体验和发展平台。
浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合
浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合在当今信息技术高速发展的时代，如何将信息技术有效融合到小学英语教学中成为了教育者们需要面对的一个重要问题。
本文将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面探讨在小学英语教学中与信息技术的有效融合。
信息技术的有效融合需要与教学目标相契合。
小学英语教学的主要目标是培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。
信息技术的引入应该有助于提高学生的英语学习效果。
通过使用多媒体教学软件，可以给学生呈现丰富的视听材料，激发学生的学习兴趣；通过使用英语学习网站或APP，可以提供在线互动或模拟练习，使学生能够在真实情境中运用英语。
信息技术的有效融合需要与教学内容相结合。
小学英语教学的内容主要包括基础知识的掌握和实际运用能力的培养。
信息技术可以应用于课堂教学的各个环节。
在词汇教学中，可以利用词汇卡片APP或在线词汇平台进行单词学习和测试；在语法教学中，可以利用电子白板进行语法规则的讲解和练习；在口语训练中，可以利用录音机或录音软件进行口语对话的练习和评估；在阅读教学中，可以利用电子读物或电子课本进行阅读材料的呈现和互动。
信息技术的有效融合需要与教学方法相适应。
小学英语教学应该以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
信息技术可以为教学提供丰富的工具和资源。
教师可以利用多媒体教学软件和教具设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极参与；学生可以利用英语学习网站或APP进行自主学习和互动学习。
还可以利用教学平台进行线上互动和作业提交，实现教师和学生之间的及时反馈和交流。
在小学英语教学中与信息技术的有效融合，需要教育者们充分挖掘信息技术在教学中的潜力，结合教学目标、教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果和英语综合能力为着眼点。
教育管理部门和教育机构也应该加大信息技术教育的投入，提供相应的硬件设备和软件资源，确保信息技术在小学英语教学中的有效应用。
浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合
浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合小学英语教学是培养学生语言能力和跨文化交流能力的重要环节。
而信息技术的快速发展为英语教学带来了新的机遇和挑战。
本文将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面探讨在小学英语教学中如何有效地融合信息技术。
教学目标是融合信息技术的前提。
小学阶段的英语教学注重培养学生基本的听、说、读、写能力，以及初步的跨文化交际能力。
信息技术可以为这些教学目标的实现提供有效的支持。
利用多媒体软件和网络资源，可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
信息技术还可以提供个性化的学习环境，满足不同学生的学习需求。
教学内容的选择是信息技术融合的关键。
小学英语教学内容通常包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面。
信息技术可以通过多媒体教学软件、网络资源和在线学习平台等形式来丰富教学内容。
通过播放英语歌曲、动画片和教学视频，可以帮助学生提高听力和口语能力；通过计算机游戏和互动练习，可以提高学生的词汇量和语法水平。
利用网络资源和在线学习平台，学生可以随时随地进行自主学习和互动交流，提高学习效果。
教学方法的创新是信息技术融合的基础。
传统的小学英语教学方法主要是师生互动和学生合作学习。
而信息技术可以为这些教学方法提供更多元化和具有趣味性的实践方式。
教师可以利用多媒体教学软件设计课堂活动，让学生通过观看和参与互动来学习英语；学生可以利用电子课本和学习软件进行自主学习和复习；教师和学生还可以利用网络资源和在线学习平台进行远程教学和学习交流。
这些创新的教学方法不仅可以提高教学效果，还可以培养学生的信息素养和创新思维能力。
小学英语教学与信息技术的有效融合对于提高教学质量和学生综合素质具有重要意义。
在教学目标、教学内容和教学方法三个方面创新，可以使英语教学更加生动有趣、个性化和多样化，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师应积极探索信息技术在小学英语教学中的应用策略，不断提高自身的信息技术能力，为学生创造更有利于学习的教育环境。
浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合
浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合
在小学英语教学中，信息技术的有效融合不仅可以提高教学的效果，还可以培养学生的信息素养和综合运用能力。
本文将从教学资源的选择、教学方法的创新以及学习方式的转变等方面探讨信息技术在小学英语教学中的应用。
在小学英语教学中，选择合适的教学资源是实现信息技术与英语教学融合的关键。
教师可以利用多媒体课件、网络资源、电子书籍等信息技术工具，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
通过播放有声故事、英语儿歌和动画片等，可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
教师还可以利用互联网搜索引擎和在线学习平台，为学生提供更多的练习和拓展资料，促进学习资源的共享和互动。
教学方法的创新是实现信息技术与英语教学融合的关键。
传统的教学方法往往以教师为中心，学生被动接受知识。
而通过信息技术的应用，可以改变教学的方式，营造积极、主动的学习氛围。
教师可以使用语音识别软件对学生的口语发音进行评估和纠正，鼓励学生通过录音和视频等方式自主练习和表达。
教师还可以利用虚拟现实技术和游戏化教学进行情境模拟和角色扮演，激发学生的学习兴趣和参与度。
学习方式的转变是实现信息技术与英语教学融合的关键。
传统的英语学习方式往往是在课堂上进行教学，学生进行书面练习和听力练习。
而通过信息技术的应用，学生可以随时随地进行英语学习，个性化定制学习计划。
学生可以通过在线学习平台自主选择学习内容和学习时间，进行自主学习和自我评估。
学生还可以通过在线互动平台和英语角等途径与其他学生进行交流和合作，提高口语表达和沟通能力。
浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合
浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合【摘要】小学英语教学是学生学习语言的重要阶段，信息技术在教学中的作用不可忽视。
本文探讨了信息技术在小学英语课堂中的应用，以及其对学生学习英语的促进作用。
介绍了教师如何有效地融合信息技术于小学英语教学中，以及信息技术对小学英语教学的优势和挑战。
文章从克服信息技术在小学英语教学中的障碍着手，探讨了信息技术在小学英语教学中的发展趋势和未来可能带来的改变。
总结指出，有效融合信息技术于小学英语教学中具有重要性，对提高教学质量和学生学习效果有积极影响。
【关键词】小学英语教学、信息技术、融合、应用、促进作用、教师、优势、挑战、障碍、发展趋势、改变、重要性1. 引言1.1 小学英语教学的重要性小学英语教学的重要性在于它是学生学习英语的基础阶段，是打下英语学习的基础。
小学生接受英语教育可以帮助他们在日后的学习中更容易掌握英语知识，培养英语语感和表达能力。
随着全球化的发展，英语作为国际通用语言的地位日益重要。
小学英语教学也逐渐成为教育的重要内容之一，对学生的未来发展具有重要意义。
小学英语教学也是培养学生终身学习能力和跨文化沟通能力的重要途径。
通过学习英语，学生可以更好地了解世界，拓宽视野，增强自信心和自主学习能力。
小学英语教学的重要性不容忽视，需要通过有效的教学方法和手段来提高学生的学习效果。
1.2 信息技术在教学中的作用信息技术在教学中扮演着越来越重要的角色，它为教学提供了丰富的资源和工具。
信息技术可以帮助教师更好地准备教学内容，通过网络搜索和数字化教材，教师可以轻松地获取丰富多样的教学资源，提高课堂教学的质量和效率。
信息技术可以提升学生的学习兴趣和积极性。
通过多媒体教学、互动课堂等方式，学生能够更生动地接触知识，更容易理解和吸收。
信息技术也可以帮助学生提高学习效率，通过在线学习平台、教育软件等工具，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习，培养自主学习的能力。
信息技术在教学中的作用是多方面的，不仅能够提高教学效率和质量，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。
浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合
浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合信息技术的快速发展为小学英语教学带来了新的机遇，有效融合信息技术为小学英语教学带来了许多优势。
本文浅谈了在小学英语教学中与信息技术的有效融合，主要包括以下几个方面。
信息技术的有效融合提供了一个更加生动、多样化的学习环境。
在传统的英语教学中，学生的学习主要依靠教师的指导和纸质教材。
而通过信息技术的融入，教师可以利用多媒体教学资源、网络课件等方式，为学生打造一个更具吸引力的学习环境。
学生可以通过电脑、平板等设备进行互动学习，不仅能够提高学习的兴趣，而且能够拓展学习的内容和形式。
信息技术的有效融合能够增强小学英语的教学互动性。
传统的英语教学往往是教师主导的，学生被动接受知识。
而通过信息技术的融入，教学可以更加互动和参与性。
教师可以通过网络平台设置英语角，学生可以在这个虚拟的环境中和其他学生一起交流、合作学习；教师可以设计在线竞赛、游戏等活动，增加学生的参与度和合作意识。
通过这样的互动和参与，学生能够更好地培养英语口语表达能力和合作能力。
信息技术的有效融合还能为小学英语教学提供更多的资源和支持。
信息技术为教师提供了更多的教学资源和辅助工具，可通过各种软件、网站和应用程序进行小学英语教学。
教师可以选择适合自己教学内容和教学目标的资源，从而提高教学效果。
信息技术的融合还能够为小学英语教学提供更多的支持和交流平台。
教师可以通过在线教研、教学博客等方式，与其他教师分享经验、互相学习，促进教学质量的提升。
信息技术的有效融合为小学英语教学带来了许多优势和机遇。
在小学英语教学中，我们应充分利用信息技术的资源和工具，以提高教学效果、增强教学互动性和拓展学习环境，为学生提供更好的英语学习体验。
我们也应注重信息技术在教学中的合理应用，避免过度依赖技术而忽视教学的核心目标和教育价值。
只有在合理融合的基础上，才能更好地发挥信息技术在小学英语教学中的作用。
浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合
浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合【摘要】小学英语教学中与信息技术的有效融合对于提高学生的学习效果和促进综合素质的培养具有重要意义。
信息技术在小学英语教学中发挥着重要的作用，可以通过多媒体教学、网络资源、互动学习等方式提升教学效果。
如何有效整合信息技术资源、提升学生学习兴趣、影响学生成绩和培养学生有效使用信息技术能力是值得探讨的问题。
未来，小学英语教学与信息技术融合的发展趋势将更加深入，信息技术在英语教学中的重要性将日益凸显。
展望未来，信息技术在小学英语教学中的应用前景广阔，将为学生提供更多更好的学习资源，促进教育教学的进步。
【关键词】小学英语教学, 信息技术, 融合, 应用, 整合资源, 学习兴趣, 学习成绩, 培养能力, 发展趋势, 重要性, 应用前景1. 引言1.1 介绍小学英语教学中与信息技术融合的重要性在当今信息化时代，信息技术已经成为现代教育领域不可或缺的一部分。
在小学英语教学中，将信息技术与教学融合起来，不仅可以提高教学效率，还可以激发学生学习的积极性和兴趣。
信息技术在小学英语教学中的重要性不言而喻，它为教师和学生提供了更多的学习资源和工具，拓展了教学的边界，使教学更加灵活、多样化。
信息技术的引入也可以让学生更好地适应信息时代的学习环境，培养他们的信息素养和创新精神，为他们今后的学习和工作奠定基础。
在小学英语教学中与信息技术的有效融合，不仅是教育教学的必然趋势，更是提升教学质量和促进学生全面发展的重要途径。
1.2 阐述信息技术在小学英语教学中的作用在小学英语教学中，信息技术的作用不可忽视。
信息技术为小学英语教学提供了丰富多彩的教学资源和工具，大大丰富了教学内容，提高了教学效果。
信息技术可以为学生提供生动形象的学习材料，比如动画、视频等，使学生更容易理解和掌握知识。
信息技术可以为教师提供更多的教学工具，比如教学软件、在线教学平台等，帮助教师更好地设计和展示课程内容，提高教学效率。
浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合
浅谈在小学英语教学中与信息技术的有效融合1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的不断进步和普及，小学英语教学中也面临着一些挑战和问题。
如何有效地融合信息技术和小学英语教学，如何充分发挥信息技术在英语教学中的促进作用等，都是亟待解决的问题。
探讨在小学英语教学中与信息技术的有效融合成为当前教育领域的热点问题之一。
本文将从不同角度探讨信息技术在小学英语教学中的应用、促进作用、具体应用方式以及融合中的挑战和对策，旨在为教师提供参考和借鉴。
1.2 问题提出在小学英语教学中，如何有效地融合信息技术已经成为一个备受关注的问题。
随着信息技术的快速发展，传统的英语教学方式已经无法满足当今小学生的学习需求，如何利用信息技术提高教学质量和效果已经成为一个亟待解决的问题。
在传统的英语教学中，学生往往需要通过大量的背诵和机械性的练习来掌握知识，这种教学方式缺乏趣味性和互动性，容易让学生失去学习的兴趣。
而信息技术的应用可以极大地丰富教学内容，提高学生的学习积极性和灵活性，使学习过程更加生动有趣。
信息技术在小学英语教学中的融合并非一帆风顺，诸多挑战也随之而来。
如何有效地整合信息技术资源，避免技术成为教学中的绊脚石，提高信息技术在教学中的实际应用效果，都是需要我们认真思考和解决的问题。
1.3 意义在小学英语教学中与信息技术的有效融合具有重要的意义。
信息技术的引入可以使英语教学更加生动有趣，激发学生学习的兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
信息技术可以为学生提供更多的学习资源和途径，丰富教学内容，拓展学生的知识面，提高他们的综合素质。
信息技术的应用可以帮助教师更好地进行教学设计和评估，提高教学效率和质量。
最重要的是，信息技术的融合可以促进小学英语教学的创新和发展，适应当今数字化教育的发展趋势，为学生的未来学习和发展奠定良好基础。
将信息技术与小学英语教学有效融合具有重要的意义，不仅可以提升教学质量，也可以培养学生的综合能力，推动英语教育的进步与发展。
探究信息技术与小学英语教学的融合
探究信息技术与小学英语教学的融合信息技术的发展给教育领域带来了许多改变，尤其是在语言教学方面。
小学英语教学作为培养儿童语言能力和跨文化交际能力的重要环节，如何与信息技术融合，提高教学效果，是当前教育界研究的焦点之一。
本文将探究信息技术与小学英语教学的融合，分析融合的优势和挑战，并提出具体的融合策略。
1. 提供更丰富的学习资源信息技术可以为小学英语教学提供丰富多样的学习资源，包括在线课程、教学视频、教育游戏等。
这些资源能够激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
2. 增加学习趣味性通过信息技术手段，可以设计更具趣味性的英语教学活动，比如利用多媒体教学软件进行英语单词拼写、语音训练，或者利用教育游戏进行英语听力、口语练习等，从而激发学生学习的动力，提高学习效率。
3. 提高教学效率信息技术可以帮助教师更好地组织教学内容，设计教学活动，提高教学效率。
教师可以利用多媒体教学软件进行课堂演示，让学生更直观地理解英语知识；教师也可以利用在线教育平台进行作业布置和批改，实现教学过程的信息化管理。
4. 培养学生的信息素养信息技术与英语教学的融合能够培养学生的信息素养，使他们具备获取、评估和利用信息的能力。
这对学生未来的学习和工作都具有重要意义。
1. 教师技能水平不足教师在信息技术的应用上可能存在一定的技能水平不足，需要投入时间和精力进行相关培训和学习，才能更好地将信息技术融入英语教学中。
2. 学生疲于应付如果信息技术应用不当，可能导致学生疲于应付，长时间使用电子设备容易影响视力和姿势，不利于身心健康。
3. 资源不平衡一些学校的信息技术设备和资源可能不足，导致无法充分发挥信息技术在英语教学中的作用。
这需要学校和教育部门提供更多的支持和投入。
4. 教学内容质量把控难度信息技术的融入，可能导致教学内容质量的把控难度增加，教师需要谨慎设计、筛选和管理教学资源，以确保教学内容合理、符合教材要求。
信息技术与小学英语融合的教学设计
信息技术与小学英语融合的教学设计
信息技术与英语融合的教学设计
信息技术与学科课程整合,就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。
运用现代教育技术与学科课程整合,可以激发学生兴趣,提高参与度;化静为动,揭示内在规律;联系生活,体验知识生成;及时巩固新知。
一、教学目标
1、使用信息技术,解决过去在各学科教学中难以实现的面向全体学生,因材施教、师生互动等问题。
2、通过整合、真正实现教学目标的综合化;教学过程的民主化;教学方法的多样化和教学技术的信息化。
从而使素质教育在教学中得到突破性的进展。
3、提高教师应用媒体的教学水平,能够促进课堂教学结构、教学方法及学习方式变革。
二、教学内容
从教学实际需要出发,配备录音机、白板等声像资料,配备收录机及其他辅助器材,这对教学的现代化将起到极大的促进作用。
新课程强调改变学生的学习方式,倡导建立具有“主动参与,乐于探究,交流与合作”特征的学习方式。
而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现。
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浅谈信息技术与小学英语学科的融合浅谈信息技术与小学英语学科的融合2015-2016（下）黄建军信息技术在英语学科中的应用，改变了英语课堂传统的以教师传授，学生接受的填鸭式教学，它利用信息化技术创设信息化学习环境，符合语言习得的规律，使学生进行知识的重构和创造，培养学生的自主学习能力和实践能力，有助于学生个性发展和素质教育的推进。
在中国，信息技术与英语学科上的融合，在很大程度上克服了语言非本土化的教学环境所带来的困难，使小学英语教学提高了课堂教学的效率，使学生在英语国家文化理解和自身的素质培养上也受益良多。
一、小学英语学科教学的特殊性。
英语这门学科的特殊性决定了学生在学习上与其他学科有很大的不同。
在学习英语上，由于英语作为一门语言，而且是我们学习的第二门语言，我们缺少足够的文化背景和文化积淀。
由于语言学习的特殊性，要求我们要多用眼睛看，多用耳朵听，多用嘴巴和别人进行互动交流，让语言在应用中找到自己的生命。
小学英语教学处在学生学习语言的初始阶段，对语言习得有着至关重要的作用。
反思我们的汉语学习，汉字的读写，恐怕比英语还要难得多，那么为什么从咿呀学语到能说出完整正确的句子，我们都能达到基本掌握和正常交流？正是因为我们都生活在这种语言环境当中。
所以创设语言的文化背景至关重要。
信息技术为英语语言环境的创设和应用提供了可能。
二、信息技术的优越性。
信息技术，是指人们获取、分析、加工、利用信息的知识和能力。
它是通信技术、计算机技术、多媒体技术和网络技术的总称。
在信息技术与课程整合中，信息技术已经成为课程教学中有力的好帮手，成为教师教的工具、学生学的工具以及环境构建的工具。
信息技术以自己多元化的媒体呈现形式优越于其他教学媒介。
它可以利用文字，声音，图像，视频充分展现教学内容，经过信息技术加工过的教学内容更加直观，生动，足以吸引小学生的注意力和好奇心。
它可以更加有条理，有结构地帮助教师组织课堂活动。
信息技术对教学内容，对老师，对学生都有很大帮助。
三、信息技术与小学英语学科的整合。
所谓“信息技术与课程整合”是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学模式。
信息技术不仅仅只是简单地呈现教学内容，帮助老师完成演示的一个工具，而是在创设文化情境的前提下，激励学生，激发学生学习兴趣，促使学生动脑思考，达到自主学习的多元化工具。
它从根本上改变了传统的一本书，一支笔的学习方法。
通过图像，声音，文字等直观地刺激学生的感官，符合小学生的学习特点和语言的习得机制。
a)信息技术的应用使小学英语学科内容直观，生动，富有语言环境。
传统的英语教育只是教师一个人呈现声音和文字，学生机械地完成听说读写，学生只是能勉强完成应试教育的要求，掌握的根本不是活的语言。
利用信息化技术，英语教学可以通过图像，声音，动画，文字等多元化的方式进行教学，符合小学生的认知水平和语言习得的特点。
这样的教学内容不枯燥，才能激起孩子们学习英语的兴趣。
有了兴趣才有学习语言的动机，才能充分发挥学生的主体作用。
声音和动画的呈现，更能创设语言学习的环境，在有限的条件下让语言活起来。
举个简单的例子，当拿出一个苹果时，我们中国学生的第一反应，它叫“苹果”，接下来才会思考苹果用英语应该怎么说，继而才会想到“apple”这个单词。
这个过程中存在着大脑将汉语转化为英语的过程，这不是语言学习应该有的思维。
真正的语言习得就应该像母语一样，当拿出苹果时第一反应就马上想到“apple”这个单词，这才是语言习得的正常反应。
信息技术尽可能将文字转化为图片和动画，学生只要看到图片和动画场景就能马上反应相应的英语表达，促使语言学习科学化。
b) 信息技术的应用使教师的引导作用和学生的主体作用更好地结合起来。
传统的英语课堂教学，以老师的教为主，学生只是被动接受，尽管也有对话，有活动，但大多数学生不能理解和吸收，达不到学为所用的目的。
信息技术应用到英语课堂，教师从课堂教学的中心转移到幕后，转变为教学活动的组织者，只是将所学内容在创设情境的前提下，先呈现到学生面前，学生先主动观察，通过信息技术所整合的教学内容，了解语音和表达方式，然后互动交流，自己习得语言。
教师再在适当的时候给予指导和纠正。
使学生的主体地位和个性得到保证。
中国的应试教育和西方的教育存在很大差异。
在当今这个开放的时代，越来越多的人开始更欣赏西方的教育思想和教育方法。
我们在为中国传统文化骄傲的同时，不得不承认西方的教育中有很多值得我们学习和借鉴的地方。
西方国家的课堂上，教师只讲20分钟，剩下的时间都是小组讨论，自己查阅资料，形成认知，完成话题作业。
在这样自主探究的过程中，学生充分发挥自己的主观能动性进行学习，一定收益匪浅。
中国的教育缺乏学生的探究，创新。
信息技术在英语教学中的应用也旨在减少老师的主观干预。
让学生在语言呈现的过程中自己领悟，达到最基本的认知，在通过师生互动，生生互动，主动完成语言的习得。
信息技术帮助学生迈出了自主探究学习的一大步。
c) 信息技术的应用使教学活动脱离了时间和空间的限制。
英语作为一门语言，认知的过程中存在特殊性，现实生活中到处都能找到英语，所以英语学习可以无时无刻进行。
信息技术使学生可以通过网络找到各种英语学习的资源，使知识的学习不再局限于课本，教师可以根据学生的实际情况，利用电脑，网络及多媒体等媒介布置教学任务，从而将语言应用到生活的各个方面。
教师和学生也可以通过它来找到各种有关的英语信息来更好地补充所学知识和文化背景。
现在，由于信息技术的普遍使用，学生建立了许多和老师沟通的渠道。
英语知识的学习也就不再局限于课堂教学。
像我刚参加工作时，和学生用QQ交流，解答学生的问题，帮助学生无时无刻地了解他们需要的信息，实现资源的共享和师生的互动。
时时刻刻保证学生可以把书本上的知识应用到现实生活的交流中。
使英语表达水平不同的学生都能有独立沟通交流的机会。
四、小学英语教学信息化的对策。
如何充分地将信息技术与小学英语教学有机结合，更大程度上发挥信息技术的作用，使小学英语教学锦上添花，关键在于教师师应树立“发展”的课程理念和“以学生为主体”的教学思想，通过教学设计，发挥信息技术优势。
a) 利用信息化技术，设计教学内容，组织教学活动。
外语学习不仅是一种知识体系的学习，而且更重要的是对另一种文化体系的适应。
利用现代化信息技术，比如音乐，动画，视频等创设符合学生认知水平的情境，给出主题，使学生在情境中习得语言；整合教学内容，利用图片，文字等学生感兴趣的方式直观呈现，抓住学生的好奇心和求知欲，激起学生的学习兴趣；设计活动，进行人机对话，师生互动，生生互动，在探索中习得语言并对习得的语言进行自我完善，让学生利用多媒体完成学习任务。
我的教学经验告诉我，抓住关键，突出教学重点，结合声音、动画等，充分挖掘教学内容的内涵，对于打开学生联想的闸门，启发积极的思维，把课文中"静止"的语言变成"活动"的形象，以达到发展学生智力，培养表达能力，综合运用能力的目的，都具有十分重要的意义。
b) 信息技术所创设的情境，活动的安排，其实质是让学生适应语言交际环境。
传统英语课堂，学生通常会学课文，背课文，可是根本不知道在什么情况下应用所学的句子和文章。
这样死记硬背的英语知识根本称不上是一门语言。
信息技术应用到英语教学时一定要注意情境创设符合学生认知水平，让学生明白什么场合，什么时候可以将自己所学的英语句子派上用场，使英语作为语言能真正到达交流的目的。
比如购物一个学生学到用How much is it? 来询问价格，在日常生活中，遇到同学新买到的东西，就可以用到这一句How much is it?而不像课本当中，只向售货员询问价格。
利用信息技术多呈现几个语言交际情境，学生自然一目了然。
c) 将英语学习通过信息技术延伸到课堂之外，使英语作为语言真正发挥作用，使英语学习相得益彰。
学生之间，师生之间，利用网络，建立虚拟交流空间，用英语表达和交流，解决语言学习时间和空间的限制。
这也是保持学生英语学习兴趣持续性的好方法。
部分已经升初中的学生还和我保持着联系和交流。
尽管使用英语进行交流时会出现表达错误，但也阻止不了学生主动学习和交流的积极性。
在全新的课程改革大背景下，信息技术在有限的课堂时间里有效地提高了学生学习的积极性和教学效率。
因此，如何使信息技术更好地为英语教学服务、更好地实现信息技术与小学英语学科的整合应该是我们孜孜以求的目标和努力的方向。
Module 3 Unit 1 The sun is shining.本课是《新标准英语》第八册第三模块第一单元的内容。
教学内容是1、学习目标语句：The sun is shining. The birds are singing in the trees.We’re looking at some ducks. It is raining.2、能口头简单描述图片。
在本课的设计中，我将整个教学过程设计成描述图片和照片的过程。
围绕大明、萨姆和萨姆的妈妈，他们野餐的照片展开教学，使整个课堂教学体现出很强的整体性、连贯性。
在教学过程中，我运用实物照片、游戏、小组讨论、竞赛等活动调动了学生的学习积极性。
在扩展部分我利用投影仪，让学生把自己的照片和图片展示出来，让他们自己解说，调动了学生表达和描述的愿望，充分展示了学生的口语表达能力。
本节课的不足之处:教师的语言多，学生的语言少。
虽然教师设计了许多活动，但是学生的参与面少，没能充分调动所有学生参与活动。
这使得课堂气氛不够活跃。
没能充分地调动起学生的积极性。
比如在热身这一环节中，我应该复习动词的现在时的句子，我说句子，让学生直接集体做动作。
这样比学生拍手读单词效果好得多。
还能让学生活跃起来。
本节课的教学重点是让学生学会描述书上的三张图片。
因为事先已经让学生预习过，学生对这三张照片的内容很熟悉，所以我在处理这部分内容时有些简单，学生学习得不够充分。
以上是我在教学这节课的一些体会，希望大家能给我提出更多的宝贵的意见。