五年级数学上册期中试卷分析
2015-2016学年度数学上期期中试卷分析
河滨小学五年级
一、试卷情况分析
试卷分为填空、选择、判断、计算、实践操作、解决问题共六个大题。
本次数学试卷题型全，难易程度适中，检测全面，符合五年级学生的认知水平.。
从整体上看，本次试题注重基础，内容紧密联系生活实际。
突出数学课程的基础性、普及性。
现将本次考试试卷进行简要分析。
二、学生大体情况分析
我们三个班的总体平均分在90分左右 ,及格率100%，从统计的这些指标看，成绩是良好的，但离我们的预期还有一点距离。
我对三个班各大题的得失分情况作了统计。
（一）学生分析问题、解决问题的能力不强。
1、填空题的第8小题，王师傅加工一种零件，2.5分钟加工了10个，平均每分钟加工（）个零件，加工一个零件要（）分钟，这种类型，在教学时方法已经教给了孩子，第一个空用工作总量除以工作时间，第二个空用工作时间除以工作总量，甚至还教给孩子一些小窍门，但是一方面因为孩子生活经验较少，一方面不太善于分析，导致错题较多。
2、填空题第3题的第二个空，根据32×87=2784，写出27.84÷3.2=（），孩子知道根据已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的计算，但是对于小数点的移动还是不会举一反三。
3、填空题的第4小题，一个数四舍五入后是3.42，这个数最大是（），最小是（）这种题孩子平时练习的真是不少，可是仍然有孩子出错，我们认为关键还是孩子不会分析，没有理解题意造成的。
4、解决问题第一个，每天往返两次，部分孩子审题不清，没有很好的理解往返两次的含义。
（二）、用字母表示数掌握不牢固
选择题的第5小题、口算的第6小题，都涉及到这一单元知识，孩子掌握不牢固，我们新课也比较仓促，出错率较高。
1、填空题第8题，考察工作总量、工作时间、工作效率的关系；解决问题第4个考察的是路程、时间、速度的关系，部分孩子理解不清，例如一只蝴蝶0.8小时飞行6千米，问速度应该是6÷0.8，好多孩子写反了。
（四）计算不太理想，这次考试计算失分太多，尤其在口算中，0.16÷0.016，不知道要把除数转化成整数在计算；竖式计算中数位对不齐，简便计算中有个别孩子没有掌握运算定律，我们班有一个孩子光简便运算4道就错了3道，这也与自己平时对孩子要求不严格有很大的关系。
计算能力仍有待提高。
三、改进措施：
从试卷的方向来看，我们认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、通过考试我们发现看似简单的问题，不少学生做错，有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我们对学生把握度上出了偏差，过高的估计了学生的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。
3、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。
5、重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。
通过前面对试题的分析，在今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学
数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
成绩代表过去，经验及时总结，我们今后会更加努力。
2015-2016学年度数学上期期中试卷分析
河滨小学五年级
2015年11月16日。
小学五年级上册数学的期中考试试卷质量分析
6、要重视非智力因素的培育，教育和指导学生从小养成仔细审题、
认真做题、自觉检验的好习惯。
【小学五年级上册数学的期中考试试卷质量分析】
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3、能正确规范地绘制条形统计图，并能依据统计图回答下列问题， 具有较强的猎取信息和数据分析能力。
4、具有较强的图形识别能力和一般空间观念，大部分学生能正确地 解决生活中有关外表积、体积的实际问题。
5、大部分学生的书写比较仔细，教师批改也比较规范、严格。 〔二〕存在的缺乏： 1、一些学生综合运用概念的能力不强，错误较多。如选择题第 5 题， 推断题第 1 题，填空题第 2 题学生做的就不好。 2、对组合后的立体图形，许多学生缺乏足够的想象力，适当渗透新 教材的内容在求外表积时，缺少解题策略。 3、有的学生对四则混合运算中的有关试题能否简便计算把握不准， 将不能简便的题目也用了简便算法而造成错误。 4、解决实际问题部分照旧存在审题不认真，计算不细心，数量关系 不清晰的老问题。如第 2 题不理解“截面〞的含义、解题时没有统一单位 名称就列式计算；第 3 题空间想象力差，不理解数量关系列式错误；第 5 题不知从何入手解题，仅靠凑数字，无法正确解题。
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三、反思和建议
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1、要加强概念教学的讨论，重视概念综合运用的`练习，练习题的设
计要留意有目的性、针对性和层次性。
2、基本口算的训练要进一步加强，注重四则混合运算题的审题、计
算方法的单项训练，尤其是简便计算试题的特征要使全部学生把握，坚持
不懈的抓好计算过关工作。
3、几何形体要加强感性材料的积存，要多让学生在直观操作的基础
上展开想象，培育学生空间观念。
4、留意适当加强开放性题目的设计和练习，既要夯实“双基〞，又
五年级上册数学期中试卷分析报告
五年级上册数学期中试卷分析报告五年级上册数学期中试卷分析报告五年级上册数学期中试卷分析报告1一、基本情况分析本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。
从整体上看，本次试题难度偏上，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析数学试卷分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“观察物体”、“解决问题”等几道大题。
概括有以下特点：1、注重基础知识本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。
2、试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。
3、贴近生活实际试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、试卷分析(一)取得成绩1. 基础知识部分。
学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。
大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。
2. 计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。
3. 在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。
(二)存在问题1. “选择”中的第6题学生选对的正确率很小，学生的思考空间没有开发性，多数学生都做错了，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。
2.“计算”中的解方程部分，很多学生失分不少。
五年级上册数学期中考试试卷质量分析
五年级上册数学期中考试试卷质量分析联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，每个孩子在我接上的半学期都有进步，但也从中暴露了学生存在的问题。
一、从试卷分析本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三个单元为主的。
涉及的内容有，小数除法，物体的平移和对称，因数和倍数。
试卷共有六个类型的题目，填空、判断、选择、做做、计算、解决问题。
二、存在的问题（一）学生学习数学的习惯不好。
1、不会听讲，课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
（二）学生缺乏学习的积极性和主动性。
我班有三分之二的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。
平常老师也知道本班级学生计算的能力特别差，也做了大量的计算题，但是总是好的学生每天都能完成，总是有四个学生永远交不上，这就是本次期中考试出现四名低分学生的主要原因。
所以提高学生计算的能力，永远都是本班学生成绩的当务之急。
（三）全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级低分学生多，也是平均分不高的主要原因。
三、采取措施针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，在今后我主要从以下几个方面提高教学质量：（一）抓学生的计算能力每天都训练几道计算题，课前2分钟利用口算卡片训练心算能力。
（二）抓学生的学习习惯1、课堂上认真听讲，主动思考问题并积极回答问题。
2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查。
提高作业的正确率。
能独立完成作业，不会的请教老师。
（三）钻研教材，提高课堂教学质量1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标、确定重难点，按时完成教学内容。
五年级上册数学期中试卷分析2篇
五年级上册数学期中试卷分析2篇篇一：五年级上册数学期中试卷分析本次五年级上册数学期中试卷主要考查了学生对于数学基本概念和基本运算的掌握情况，以及综合应用能力和解决实际问题的能力。
试卷难度适中，注重考查学生的思维逻辑和推理能力，涵盖了数学的各个方面。
一、数的认识和数的运算试卷的第一部分主要考查学生的数的认识和数的运算能力。
通过对数的认识、数的大小比较、加减乘除等基本运算的考查，可以看出大部分学生对于这些基本概念和操作已经有了比较扎实的掌握。
但是还有一小部分学生在运算符号的应用和数的大小比较方面出现了问题，需要注意。
二、几何基本概念和计算试卷的第二部分主要考查学生对于几何基本概念的掌握和计算能力。
通过对图形的认识、图形的分类、图形的计算等方面的考查，可以看出学生的几何知识已经比较扎实，但是在计算方面有的学生出现了问题。
三、小学数学的综合应用试卷的第三部分主要考查学生对于小学数学的综合应用能力和解决实际问题的能力。
通过对于生活实际问题的解决、混合运算、综合计算等方面的考查，可以看出学生在综合应用能力和解决实际问题的能力上仍有很大的提升空间。
特别是在运用所学知识解决实际问题时，有的学生还出现了一定的困难。
这也提示我们，教学中应该注重加强学生的综合应用能力和解决实际问题的能力。
综上，本次试卷总体难度适中，考查范围全面，既考查了学生对于基本概念和基本运算的掌握，又注重考查学生的综合应用能力和解决实际问题的能力。
但仍有一定的提升空间，教师可以针对学生的差异情况，进行有针对性的辅导和训练，帮助学生更好地掌握数学知识和提高应用能力。
篇二：五年级上册数学期中试卷分析本次五年级上册数学期中试卷旨在了解学生对于数学基本概念、计算规则、几何知识、综合应用能力和解决实际问题的掌握情况。
试卷具有针对性和全面性，考查了学生数学学科的各个方面。
一、数的认识和数的运算试卷的第一部分主要考查学生的数的认识和数的运算能力。
试卷设计得比较充分，涵盖了数的认识、数的加减乘除等不同层次的操作，同时也考察了学生对于小学数学中一些基本概念的理解。
五年级上数学半期测试分析报告
20xx-20xx学年度上期五年级一班数学期中试卷分析一、基本情况分析1、本班27人，参考27人，总分1845分，平均分68.33分，及格20人，及格率74%。
其中100分0人，90—99.5分5人，80-89.5分6人，70-79.5分4人，60-69.5分5人，不及格有7人（其中含40分以下的有3人：1人5分、1人22分、1人24.5分），总体高分少，低分多，及格率和优生率低。
2、本次测试题的题型与分值一、“填空”10个小题20分；二、“选择”10个小题10分；三、计算题30分，包括“口算”10个小题10分，“竖式计算”4个小题10分，找规律直接写得数4分，“综合运算”2个小题6分；四、“实践与操作”2个小题10分；五、“解决实际问题”每个小题5分，6个小题共30分。
二、试题特点这次期中测试的内容是人教版小学数学五年级上册第1—4单元以及第5单元的用字母表示数，即教材61页前的这些内容。
本次命题立足于课本、关注过程、重视方法、体现应用、体量适当、难易适中、范围全面，融口算、笔算、估算检查计算能力的同时，也注重培养学生的分析问题、解决问题和实际操作能力。
三、试题得分率1.第一题填空题共20分，得分率62.32%，没有满分，大多失分在第2、5、7、8、9小题，错的最多的是字母表示第n的个数，做得最好的是第3、10小题。
2.第二题选择题共10分，得分率65.2%，2人满分，大多失分在第1、5、8、10小题，做得最好的是第2、7、9小题。
3.第三题计算题共30分，得分率74.4%，3人满分，大多在第3小题失分较严重，第1、2小题不仔细，第4小题的第2道题把运算顺序做错的较多。
4.第四题实践与操作共10分，得分率86%，15人满分，第1小题主要考察可能性，有个别学生有连漏线的现象；第2小题考察位置，一些学生在第2小题回答聪聪从大门进来到科学楼怎么走的路线时语言不够完整，也有留空白的学生。
5.解决问题，得分率63.3%，7人满分，2人0分。
五年级上册数学期中考试试卷质量分析
五年级上册数学期中考试试卷质量分析近期，五年级进行了一次数学期中考试。
虽然有一些喜悦，但更多的是不足。
为了更好地调整教学，总结经验，我们对试卷进行了分析。
首先，试卷从概念、计算、应用三个方面考查了学生的双基、思维和问题解决能力，全面考查了学生的综合研究能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
此外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
共有229名五年级学生参加了此次测试，总分为分，平均分为分，及格率为85.7%，优秀率为。
第一大题是填空题，共有10个小题。
此题考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题是判断题，包括5个小题。
这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第3个小题，如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。
第三大题是选择题，包括5个小题。
这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第4个小题，如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。
第四大题是计算题，出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，导致把题错。
第五大题是画图题，考察学生的观察能力。
第六大题是解决实际问题，共有6个小题。
此题是检测学生解决生活中的数学问题的能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但第6小题，虽然贴近实际生活，但有一部分学生不理解题意，所以此题，正确率不高。
在学生卷面分析中，我们发现学生的基础知识掌握和基本技能形成较好，但综合运用知识的能力较弱。
表现在学生判断题、应用题上，例如第1题，有些学生忽视了应用进一法取近似值；第六小题，学生对疗程理解不了，主要原因是学生在研究过程中对于知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
此外，学生也没有形成良好的研究惯，稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或惯较差的学生造成一定的影响，例如卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。
五年级上册数学期中试卷分析
五年级上册数学期中试卷分析五年级上册数学期中试卷分析在学习和工作中，许多人都需要跟试卷打交道，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。
你知道什么样的试卷才是规范的吗？以下是店铺为大家收集的五年级上册数学期中试卷分析，欢迎大家分享。
五年级上册数学期中试卷分析篇1一、考试情况分析五年级两个班共有82名学生参加了此次测试，我班41人，总分是3108分，平均分是75.8分;及格率为80.49%，优秀率为46.34%。
二、学生卷面分析:1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生选择题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、试卷卷面情况分析:一题:共12道填空，每空1分。
1、2、3、4、5、6、10小题得分率80%，错的同学多数是不细心造成。
7、8、9、11小题失分率为90%原因有二:一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。
第12小题，学生没有根据生活的实际需要取值，大部分学生是利用四舍五入的方法取值，二题：共5道判断题，每题1分，错的较多的是2、3小题。
原因是2小题也是观察物体的空间思维较差。
3小题概念理解不清。
三题：选择题5道，还比较理想。
四题:共4道小题，包括直接写得数、竖式计算、简算、其中直接写得数错误较少。
在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。
如:计算小数点点错:0.68×0.82错算成5.776五题:共6道小题，每题5分，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。
特别是考察学生对应用题的审题能力。
这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。
第2小题失分率50%，原因题意弄不清楚。
四、反思及改进措施:1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。
小学五年级数学上期中考试质量分析
小学五年级数学上期中考试质量分析一、考试概述本次小学五年级数学上期中考试旨在评估学生对数学基础知识的掌握情况，检测他们在数学应用方面的能力，以及了解他们在学习过程中可能遇到的困难。
试卷涵盖了本学期前半段的主要数学知识点，包括整数运算、小数理解、图形认知、简单逻辑推理等。
二、考试结果分析根据批改结果，大部分同学在整数运算、小数理解等基础题目上表现良好，但在图形认知和简单逻辑推理等题目上，部分同学的表现相对较弱。
这可能反映出在教学过程中，对于某些复杂概念和问题解决策略的讲解和示范还不够充分。
三、教学反思与改进针对以上问题，我们需要对教学方法和策略进行反思和改进。
我们需要在教学中更加注重对复杂概念和解题策略的讲解和示范，以确保学生能够充分理解和掌握。
我们应该增加一些实际应用问题的解决，以提高学生的数学应用能力。
我们还需要鼓励学生多做习题，以提高他们的解题速度和准确率。
四、学生建议对于学生来说，一方面要积极配合老师的教学，认真听讲，充分理解数学概念和解题方法；另一方面，要主动进行自我学习，多做习题，提高自己的解题能力。
对于学习过程中遇到的问题，应及时向老师请教，以便及时解决疑惑。
五、结论本次小学五年级数学上期中考试反映出的问题主要是学生对于一些复杂概念和解题策略的理解和应用还不够熟练。
这需要我们在未来的教学中更加注重对这些方面的讲解和训练。
也需要学生更积极地参与学习过程，主动理解和掌握数学知识。
通过师生的共同努力，我们相信可以在期末取得更好的成绩。
本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识解决简单实际问题的能力；适当减少了纯计算的内容，增加了具有实践性的题目，体现了数学与生活的。
本次考试一年级应参考人数为人，实参考人数为人，优秀率为％，及格率为％，最高分为分，最低分为分。
二年级应参考人数为人，实参考人数为人，优秀率为％，及格率为％，最高分为分，最低分为分。
人教版五年级数学上册期中考试试卷分析
人教版五年级数学上册期中试卷分析一、试卷命题分析：这次五年级的期中试题偏基础，整张试卷的基础题占70％左右，难度适中，绝大部分是学生应该能达到的水平。
考查的知识点是1-4单元所学的内容，包括小数的乘、除法，以及位置和可能性。
试卷的题型与平时一样，由六大题型组成：填空题、判断题、选择题、计算题（包括口算，用竖式计算，用简便方法计算和列式计算）、图形操作题和解决问题。
从总体上看,学生基础知识掌握一般，没有达到预想的结果。
二、每题具体分析和存在的问题：1、填空题得分率为85%，主要失分（1）是单位换算，两道单位换算都是时间单位的换算，时间单位之间的换算也是小学阶段单位换算里学生的易错题。
像元角分，长度单位，面积单位、体积单位和质量单位之间的进率都是10、100、1000等等，而时分秒之间的进率与众不同，学生缺少认真思考这一环节，就是想当然的填写，容易出错，失分较多。
（2）可能性知识点的考察，填空题出现了两个未学的概念“奇数和偶数”学生有些茫然，影响答题，造成错误，另外一个就是理解上的错误加上学生不认真审题，其实就是一字之差，应放入与应再放入的区别，问题是应放入（）绿球，而学生却填成应再放入（）绿球，导致出错。
2、判断题得分率为78.6%，主要失分是学生对所学概念理解不透和用字母表示的不等式难以理解，如a*b<1,意思是a除以b的商小于1，由此得出结论a<b,也就是被除数比除数小，大多数学生都理解不了，造成错误很多。
3、选择题得分率为77%，主要错误是数对的列与行表示的位置同实际生活中的位置脱节，列一般是从（）数，行一般是（）数，辨别不清。
4、计算题得分率为86%（1）主要是因为学生不能做到细心的计算，还有抄错数的现象，计算方法学生基本能掌握，同时也没有养成验算的习惯。
（2）竖式计算中失误除了粗心之外，对于积的小数位数与因数小数位数之间的关系理解不清晰，导致小数乘法的计算结果把小数点位置点错。
五年级第一学期期中考试数学试卷分析
五年级期中练习试卷分析一、计算题存在的问题：计算基础不扎实，错的比较多。
1、直接写出得数，很多都是口算，结果错误。
2、竖式计算，有同学审题不清，题目要求验算，有部分同学没有验算失分；有部分同学计算除数是小数的除法时，直接扩大倍数列竖式计算，没有保留去掉小数点、零的痕迹；有部分同学相同数位没有对齐，一律在最高位开始商；还有部分同学不会竖式计算，空白不写。
3、脱式计算部分，很多同学不会用简便运算，计算错误；还有部分同学，计算能力比较差，1.75-1=1.74.二、填空题存在的问题：1、对于概念识记的内容，啊，部分学生还不够熟练，如第1题最小的质数和合数写错，第4题的循环节不会写，简便记法写错，第6题平移的性质混淆。
2、对于小数取近似值的内容，部分学生不理解四舍五入法，如第3题保留两位小数写错。
3、关于小数比较大小的题型，部分学生未掌握方法，弄混除以和乘以比1小、比1大的区别，如第7题。
4、对于应用小数除法的填空题，部分学生未熟练运用公式，未正确理解题目意思，存在计算小数除法的问题，如第8、10题。
5、倍数题型第9题，部分学生有粗心看错题目写成四位数、未按照题目要求写3的倍数等问题。
三、反复比较，准确选择。
存在问题：第4题，还有很多同学分不清谁是谁的倍数，谁是谁的因数，质数与合数的概念不清；第5题被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变的规律不熟练。
四、实践操作,探索创新。
存在的问题:1、在画对称轴时有部分同学是用实线画的。
2、认审题能力不够好。
①第1题要画出图形的所有对称轴，有部分同学只画一条对称轴就不画了。
②第2题的要求是根据要求画出图形B和图形C，有部分同学只画出图形，但没有在图形里标注图B和图C。
五、应用题1、2、3题存在的问题：1、①计算（30÷1.8），商用有余数的形式表示时，很多学生余数算错。
②漏写单位2、①（50-8.4）÷5.2，部分学生列综合式子时漏加括号。
②部分学生计算出错。