新实用汉语课本第十三课教案
2020小学汉语拼音全套教学课件13课
2020小学汉语拼音全套教学课件13课一、教学内容本节课将依据《小学语文》教材第四册的第六章“汉语拼音”，详细内容涵盖拼音字母表的认识与发音方法，特别是13个韵母的学习：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。
二、教学目标1. 让学生掌握13个韵母的正确发音，并能够准确拼读。
2. 培养学生通过拼音进行自主阅读的能力。
3. 引导学生了解拼音在语言学习中的重要性，激发学生对汉语学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：13个韵母的正确发音及拼读练习。
难点：区分相似韵母的发音，如ai与ei，ui与iu等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放儿歌，让学生感受韵母在歌词中的应用。
引导学生跟唱，注意歌词中的韵母发音。
2. 新课导入（15分钟）使用PPT展示13个韵母，讲解发音要领。
教师示范发音，学生跟读，个别纠正发音错误。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，如“ma, mo, me; mi,mu, mie”等，讲解韵母的运用。
分析不同韵母组合的发音特点。
4. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，进行分组练习，互评互纠。
教师巡回指导，解答疑问。
5. 应用游戏（10分钟）“拼音接龙”游戏，加强记忆，提高反应速度。
对表现优异的学生给予口头表扬。
六、板书设计1. 板书韵母表，标注重音和发音特点。
2. 标注易混淆韵母，用不同颜色区分。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中相关的韵母练习题。
练习题包括填空、选择、拼读等类型。
答案：(1) a: 妈(ma)、花(hua)、大(da)；(2) i: 米(mi)、衣(yi)、机ji)；(3) ui: 亏(kui)、回(hui)、最(zui)。
2. 家庭作业：选择一个韵母，用该韵母组词，并尝试写一个小故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后作业及随堂练习的反馈，调整教学方法，对发音困难的学生进行个别辅导。
【教案】第十三课电子教案
【关键字】教案七年级汉语下册电子备课教案班级:七年级（一，四）班七年级科目：汉语任课老师玛依努尔2014年月日第十三课《鹭鸟去留牵动人心》（词语）第一课时教学目标：知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。
方法与过程: 3、能用生字词组词造句。
情感态度与价值观：通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。
课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。
重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。
会读、完全理解并运用。
教学难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
教具准备：教科书，视频，PPT授课类型：新授课课时安排：六课时第十三课《鹭鸟去留牵动人心》（词语）作业布置：抄写并学会本课词语，预习课文教学深思：七年级科目：汉语任课老师玛依努尔2014年月日第十三课《鹭鸟去留牵动人心》第二课时初学课文教学目标：知识与技能1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
方法与过程: 丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
情感态度与价值观：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
教学重点：理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
教学难点：文章以鹭鸟与梧桐树的依存关系为线索，梧桐引来鹭鸟，鹭鸟引来麻烦，梧桐又造成污染，对梧桐进行改造，鹭鸟去留牵动了市民的心。
赞扬了郑州市民的共识：人类应该善待鸟类，应该与鸟类和谐相处。
教具准备：教科书，视频，PPT授课类型：初学课文板书设计：第十三课鹭鸟去留牵动人心梧桐鹭鸟市民引来鸟粪淋脸很无奈作业：叙述课文内容，下节课听写词语。
教学深思：七年级科目：汉语任课老师玛依努尔2014年月日第十三课鹭鸟去留牵动人心第三课时（深学课文）教学目标：知识与技能：学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。
部编版一年级语文上册汉语拼音第13课《ang eng ing ong》教案
《ang eng ing ong》教案1教学目标：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。
教学时间：2课时教具准备：ppt、四线格铁教学过程：一、创设情境，复习引入。
同学们，今天我们一起坐小火车去找喜羊羊它们玩耍好不好？（好）但是啊，坐火车要坐几站才能到羊庄，并且啊每个站都有个小题目等着同学们去解答，现在让我们一起出发吧。
第一站到了，原来是要读出下面的复韵母，它们是？（an、en、in、un、ün）读的真不错！顺利通过一站，掌声送给你们！第二站到了，同学们会读吗？（ān án ǎn àn、ēn én ěn èn、īn ín ǐn ìn、ūn ún ǔn ùn 、ǖn ǘn ǚn ǜn）太棒了！下一站更有难度哦！加油！（整体认读音节：z hi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun）二、合作探究，学习新知。
这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n;，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。
）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？（不大）今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念-ng。
发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
1、学习复韵母ang eng ing gong【出示ppt】大家看图上是什么？（羊），羊的拼音里的韵母ang就是今天我们学习的第一个复韵母【请同学拼读ang的四个声调】，声母最喜欢和韵母做朋友了，看！它们跑过来了，它们的组合是？（zhang shang zhuang shuang）。
三年级上册语文第13课教案设计五篇
三年级上册语文第13课教案设计五篇三年级上册语文第13课教案1教学目标1.会认“萝、卜、愁、沾、晾”五个生字，正确认读带有生字的词语。
2.有感情地朗读课文。
一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
3.学习预测的一些基本方法。
4.尝试续编故事。
重点难点一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
尝试续编故事。
教学过程一.导入新课，质疑问难1.同学们，今天老师给大家带来一个有趣的故事。
板书课题。
读了课题，你想知道些什么?(学生提问，教师梳理问题)2.教师谈话：这些问题老师也想知道，我们就一起来看看今天的童话吧!二.初读课文，整体感知1.自由读课文，要求：读准生字字音，划出带有生字的词语，把句子读通顺。
标出课文自然段。
边读边想：课文写了什么故事?接下来会发生什么?2.检查生字词的认读情况。
胡萝卜、发愁、沾到、晾尿布3.再读课文，说说课文写了什么故事?4.接下来的故事会和什么关于?三.自主阅读，进行猜想。
1.通过初读，我们知道了胡萝卜先生每天为刮胡子而发愁。
你能说说“发愁”是什么意思吗?借机理解“发愁”。
2.有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙得刮胡子，结果漏掉了一根胡子。
结果这根胡子变得怎样了?读2—4自然段，和同桌说一说。
3.默读5—8自然段，想一想，小男孩用这根长胡子做什么?想象一下小男孩的心情。
4.当胡萝卜先生路过鸟太太的家时，会发生什么事?请大胆的猜想，全班交流。
5.故事还没有结束。
再读课文，边读边想，后来会发生什么事情?你为什么这样想?先自身想，然后小组同学说一说。
6.全班交流。
说说：你在什么地方做了预测?你为什么这样想?7.听老师续讲故事，看看自身的预测有哪些相同和不同。
当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。
”鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。
汉语拼音第13课anenin教案
汉语拼音第13课anenin教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第13课，主要内容包括：an、en、in三个前鼻韵母的学习及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in三个前鼻韵母的正确发音方法，并能熟练拼读。
2. 使学生能够正确书写含有an、en、in的拼音词语。
3. 培养学生在实际语境中运用所学前鼻韵母进行交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：an、en、in的发音区分及在词语中的运用。
教学重点：掌握an、en、in的发音方法，正确书写含有这三个韵母的词语。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、录音机、教材。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放一段含有an、en、in的儿歌，引导学生认真聆听，感受前鼻韵母的发音特点。
（2）邀请学生模仿儿歌中的词语，进行发音练习。
2. 新课内容展示（1）教师出示PPT，展示an、en、in三个前鼻韵母的发音口型图，引导学生观察并模仿。
（2）教师带领学生一起拼读含有an、en、in的词语，如“安”、“恩”、“音”。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，如“an：安、岸、暗；en：恩、喷、本；in：音、饮、品。
”（2）教师逐个讲解，示范发音，学生跟读。
4. 随堂练习（1）教师发放练习卡片，学生自主练习拼读含有an、en、in的词语。
（2）教师邀请学生上台展示，并对发音不准确的地方进行指导。
5. 课堂小结六、板书设计1. an、en、in的发音口型图。
2. 含有an、en、in的词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用an、en、in组成至少三个词语，并正确书写。
答案示例：an：安全、安康、安排；en：恩人、恩情、恩赐；in：音乐、音量、音色。
2. 作业要求：课后自主完成，家长签字确认，上课时提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可布置学生收集生活中含有an、en、in的词语，下节课与同学分享，提高学生的实践运用能力。
汉语拼音13教案教学设计
汉语拼音13 教案教学设计一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第十三章，详细内容包括：声母、韵母和声调的深入学习，通过具体的词语和句子练习，使学生掌握拼音的基本规则，提高他们的汉语发音准确性。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握第十三章的所有声母、韵母和声调，并能准确运用到实际语境中。
2. 培养学生自主拼读词语和句子的能力，提高他们的汉语口语表达能力。
3. 通过学习，使学生了解汉语拼音的基本规则，为今后的汉语学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的准确发音，以及在实际语境中的应用。
教学重点：拼音基本规则的掌握，以及能够熟练拼读词语和句子。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：汉语拼音教材、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，邀请学生模仿教师正确发音，让学生感受到拼音的重要性。
教师出示一张图片，上面有一个词语“花”，引导学生正确读出“huā”，并解释声母、韵母和声调的概念。
2. 例题讲解：讲解第十三章的声母、韵母和声调，举例说明，让学生直观地理解。
如：声母“b”与“p”的区别，通过对比发音，让学生感受气流的变化。
3. 随堂练习：让学生分组进行声母、韵母和声调的拼读练习，教师巡回指导。
学生们尝试拼读“dān”、“tán”、“shāng”等词语，教师及时纠正发音错误。
4. 课堂互动：邀请学生上台演示，其他同学评价，共同进步。
教师带领学生回顾本节课所学声母、韵母和声调，让学生加深印象。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表格，列出本章重点内容。
2. 词语示例，展示正确拼读。
七、作业设计答案：hūn（昏）、hún（混）、shēn（身）、shén（神）。
2. 作业要求：准确拼读，注意声母、韵母和声调的运用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
【VIP专享】汉语教案第十三课
教学题目：第十三课失物招领（课文一）教学目标：知识与智能：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。
2.能用本课生字组词，掌握结构，笔顺和偏旁。
过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。
2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观：培养学生爱护环境的意识，理解课文中“失物”的含义教学重点：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。
2.能用本课所学的生字组词掌握结构，笔顺和偏旁。
教学难点：1. 重点掌握等词语的词意和实际运用。
2. 掌握生字的书写规律。
课型，课时：新课，两课时教学手段：教科书插图，生字和词语卡片。
教学方法：范读法，领读法，讲解法，合作探讨法，练习法第一课时教学过程：一，导入：提问，谈话导入新课你们丢过东西吗？我们把丢的东西叫什么？（失物）今天我们学习的课文的课题是什么？《失物招领》，看到课题你想到了什么？（有人丢东西了）大家想知道丢了什么东西吗？（想）那我们现在就开始今天的学习，看看课文中的小朋友丢了什么？失主是怎么做的？你们想不想跟着老师读一读、学习这篇课文的内容？那我们一起学习第十三课“失物招领”。
板书课题，第十三课. “失物招领”二, 讲授新课（老师把课文给学生范读一遍，学生认真听）师：我们为了更好的理解课文内容先理解本篇课文的生字和有些没有学过的词语，你们打开书边阅读课文边画出课文中的生字，和没有学过的的词语（学生阅读课文，画出生字和词语并说给老师听，老师把生字、词语写在黑板上）。
师：同学们，这些是我们以前没有学过的生字和词语，这里面有没有你们课外学习中认识的字和词呢？如有学生举手说说，对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生向他们学习。
师：那我们继续学习其他生字和词语一、词语学习老师把这些词语给学生讲解讲解意思，用让学生用生字组词，用词组成词组，造句的方法加深对字词的理解并提高口语表达能力。
《汉语拼音13》优秀教案
《汉语拼音13》优秀教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第十三章，主要内容包括：1. 复习声母表，重点掌握zh、ch、sh、r的发音及书写；2. 学习韵母ai、ei、ui，并能正确拼读；3. 学习声母与韵母结合的音节，如zhai、chui、shui等。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r与ai、ei、ui的发音及书写，能正确拼读音节；2. 培养学生运用所学拼音知识进行自主阅读的能力；3. 增强学生对汉语拼音的认读兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r与ai、ei、ui的结合发音；2. 教学重点：正确拼读音节，书写声母、韵母。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图；2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生模仿教师发音，感受zh、ch、sh、r与ai、ei、ui的发音特点；2. 新课内容学习：（1）复习声母表，重点讲解zh、ch、sh、r的发音及书写；（2）学习韵母ai、ei、ui，通过例题讲解、随堂练习，让学生掌握其发音；（3）学习声母与韵母结合的音节，如zhai、chui、shui等，并进行拼读练习；3. 巩固练习：学生自主拼读练习，教师指导纠正；4. 互动环节：学生分角色扮演，进行拼音接龙游戏；六、板书设计1. 声母表：zh、ch、sh、r；2. 韵母：ai、ei、ui；3. 音节：zhai、chui、shui等；4. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母zh、ch、sh、r和韵母ai、ei、ui；（2）拼读音节：zhai、chui、shui等；（3）自主阅读拼音小故事，用所学拼音知识进行标注。
答案：1. （1）zh、ch、sh、r；（2）ai、ei、ui；（3）zhai、chui、shui等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和进度；2. 拓展延伸：引导学生运用所学拼音知识进行课外阅读，提高自主阅读能力。
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新实用汉语课本第十三课教案
制作人：柴俊星、辛慧
海南师范大学国际文化交流学院
1.教学类型：
新实用汉语课本（英语版），出版于北京语言大学出版社
2.教学对象：
零起点的汉语初学者
3.教学时间：
4.教学地点：
5.教学目的：
以语法为指导去学习课文，通过朗读课文、背说、写话等教学手段，提高学生听说读写的言语技能和运用汉语进行社会交际的能力。
6.教学方法：
1、图片展示
2、借助多媒体教学工具
3、使用中介语
4、用例句展示
7.教学内容：
课题：《我认识了一个漂亮的姑娘。
》
8.教学难点：
助词“了”；兼语句。
9.教学步骤：
(一)、导入。
(二)、课文。
(三)、课文生词：
在生词部分可用英语、中介语、图片、ppt展示来讲解。
（四）、语法讲解
（1）了解并初步掌握兼语句。
（2）初步掌握助词“了”。
（3）初步掌握能愿动词谓语句“可能”、“会”。
（4）能愿动词谓语句小结。
（5）初步掌握形容词“多”和“少”作定语。
（6）初步掌握“人称代词/名词+这儿/那儿”表示处所。
（7）初步掌握动词或动词词组作定语。
（五）、会话练习
（1）初步学会交际内容“打电话”，并初步就“打电话”的话题进行交际。
（2）初步学会交际内容“租房”。
（3）初步就“邀请”的话题进行交际。
（4）初步学会交际内容“征求建议”。
（六）、课后练习。