作文评价标准
小学作文批改标准评语
一、引言
小学作文批改是老师们日常工作中的重要部分，对学生的写作能力及语言表达能力起着至关重要的作用。因此，对小学生的作文批改标准评语也显得尤为重要。在批改作文时，老师们不仅需要注重学生的语言表达是否准确流畅，还要关注学生的想象学生作文时，首先要看学生的作文是否切题。是否能够按照题目要求，围绕主题展开，不偏离主题。
2. 观点鲜明：学生的作文中是否表达了自己鲜明的观点，观点是否清晰明确。
3. 表达流畅：审阅作文时，要注意学生的语言表达是否流畅自然，表达思想是否清楚明了。
4. 想象丰富：学生的作文中是否有丰富的想象力，能够通过生动的描述引起读者的共鸣。
5. 逻辑严谨：学生的文章是否有层次清晰，逻辑严谨，能够将观点有条理地展开。
4. 给予学生具体的写作指导，帮助他们找到自己的写作风格。
五、总结
小学作文批改标准评语不仅要关注学生的语言表达能力，更要注重培养学生的思维能力和创造力。通过对作文的认真批改和评价，能够有效提高学生的写作水平，让他们在写作中得到更多的收获和成长。希望老师们在批改作文的过程中，能够用心指导学生，让每位学生在作文写作中都能尽展自己的才华。
三、评语内容
1. 好好学习，天天向上。这是一篇内容丰富，观点明确，语言流畅的作文，要继续保持哦。
2. 再接再厉，努力进步。这是一篇写作思路清晰，但表达上还需加强的作文，希望能在词语的选择和句子的连接上下功夫。
3. 已经很不错了，要继续努力。这是一篇充满想象力和情感的作文，但要注意语言表达上的细节，让文章更加出色。
4. 作文水平稳步提升，要继续保持。这是一篇逻辑清晰，用词恰当的作文，但要注意细节方面的问题，将文章写得更加完美。
四、建议
1. 建议学生在平时多多阅读优秀的作文，吸收其中的表达方式和写作技巧。
语文作文评分标准
语文作文评分标准作文评分标准。
一、内容。
1. 主题鲜明，立意深刻，符合题意；2. 观点明确，论证充分，论据有力；3. 逻辑清晰，层次分明，结构合理，内容充实；4. 内容新颖，有独特见解，富有创意。
二、语言。
1. 用词准确，表达清晰，语言得体，用词恰当；2. 句式多样，语法规范，语言流畅，表达得体；3. 修辞恰当，形象生动，语言生动有趣；4. 字迹工整，书写规范，格式整齐。
三、思想感情。
1. 立意新颖，思想深刻，观点独特；2. 情感真挚，感情真实，语言真诚；3. 思想内容积极向上，富有感染力；4. 有一定的文学情操，富有人文关怀。
四、综合评价。
1. 总体印象好，思想内容丰富，语言表达得体；2. 立意深刻，论证充分，逻辑清晰，结构合理；3. 用词准确，句式多样，修辞恰当，字迹工整；4. 思想感情真挚，具有一定的文学情操。
高质量仿写。
作文题目，我的家乡。
我的家乡位于中国的一个小城市，这里风景优美，人文气息浓厚，是一个令人向往的地方。
家乡的美丽景色、丰富的历史文化和淳朴的民风都让我深深地爱上了这片土地。
首先，家乡的自然风光十分优美。
家乡四季分明，春天，万物复苏，桃花、梨花竞相开放，山上的杜鹃花也是一片绚丽的景象；夏天，绿树成荫，小河清澈见底，湖水清澈见底，是避暑的好去处；秋天，稻田金黄一片，层林尽染，美不胜收；冬天，银装素裹，白雪皑皑，如同一幅水墨画。
这些美丽的景色让人流连忘返，让人心旷神怡。
其次，家乡的历史文化底蕴深厚。
家乡有着悠久的历史，文化底蕴深厚。
古老的城墙、古老的街道、古老的建筑，都是历史的见证。
家乡还有许多名胜古迹，如名山大川、古寺古庙、文物古迹等，这些都是家乡历史文化的瑰宝。
每到春节、中秋等传统节日，家乡都会举办各种文化活动，如舞龙舞狮、戏曲表演等，这些活动充满了浓厚的地方特色，让人感受到了家乡的历史文化的魅力。
最后，家乡的人文气息浓厚。
家乡的人民淳朴善良，热情好客。
每逢节假日，家家户户都会举办各种聚会活动，邀请亲朋好友共聚一堂，共度美好时光。
高考作文评分标准
高考作文评分标准2023高考作文评分标准1、基础等级(50分)一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)切合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容充实内容较充实内容单薄没什么内容感情真切感情真实感情基本真实感情虚假结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨符合文体要求大体符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求2、发展等级(20分)深刻丰富有文采有创新1、透过现象深入本质2、揭示问题产生问题3、观点具有启发作用4、材料丰富5、形象丰满6、意境深远7、语言生动，句式灵活8、善于运用修辞手法9、文句有意蕴10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧11、推理想象有独到之处12、有个性特征说明：1、基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
2、发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
3、缺题目扣2分;每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止;不足字数(篇幅在2/3以上)，每少50个字扣1分。
4、文章在基本切题的前提下，达到“三基本”(中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺)要求的，切入分为52。
在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。
一、关于议论类文章1、在切合题意的前提下，凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实的议论类文章，可以按48—52分档次赋分。
2、凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。
3、对于借助随笔、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章，要反复审读，谨慎赋分。
凡那些能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的特别优秀的文章，要敢于打高分，直至满分：凡那些只会借助随笔或杂文写作形式，而思想苍白、议论平淡、缺乏层次的文章，不能误判高分，而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分。
作文评价标准
作文评价标准通常包括以下几个方面：
1.主题思想：作文的主题思想是否清晰明确，是否能够表达出作者的思想感情。
2.语言表达：作文的语言表达是否流畅、准确、生动、富有感情色彩。
3.结构组织：作文的结构是否合理、清晰，是否能够使内容表达得更加清晰明
了。
4.语法知识：作文中是否使用了正确的语法结构，是否能够规范地使用语法。
5.拼写检查：作文中是否有拼写错误，是否能够准确地拼写单词。
6.标点符号：作文中是否使用了正确的标点符号，是否能够规范地使用标点符
号。
7.格式设计：作文的格式是否美观、大方、整洁。
8.原创性：作文是否具有原创性，是否能够独立思考、创新。
9.参考资料：作文是否使用了参考资料，是否能够综合运用所学知识。
在评价作文时，要根据作文的不同类型和目的，选择适当的评价标准。
例如，如果是一篇议论文，则需要重点评价其论据的合理性和主题思想。
三年级作文评价指标与标准解读作文范本
三年级作文评价指标与标准解读作文范本作文范本作文评价是学生学习过程中十分重要的一环，通过对作文的评价可以准确了解学生的语言表达能力、思维逻辑以及创造力等方面的发展情况。
本文将介绍三年级作文评价的指标与标准，并给出一篇作文范本。
一、作文评价指标与标准解读1. 内容完整：作文要求能够明确表达主题，并结构紧凑、层次分明。
学生应该合理使用事实、观点和细节，不漏掉重要信息，不引入无关内容。
2. 语言准确：作文要求学生运用准确、恰当的词语和语法结构，语言表达要清晰流畅、连贯有条理。
要避免出现拼写错误和语法错误，用词要准确、生动。
3. 语篇连贯：作文要求学生运用合适的过渡词语和连接词，使文章段落之间衔接自然，行文流畅。
要避免过多的重复和不必要的跳跃。
4. 创意独特：作文要求学生表达个人观点，运用多样的表达方式，突出自身特色和创造力。
要避免内容平庸、毫无新意。
5. 语气得体：作文要求学生运用合适的语气和态度，表达真实的情感。
要避免过于感伤或过于夸张的语言表达。
二、作文范本：我的暑假生活暑假是我们放松身心的时光，我度过了一个丰富多彩的假期。
首先，我参加了夏令营。
夏令营里有很多有趣的活动，我学会了射箭、绘画和游泳。
在绘画课上，老师教我们如何运用颜色和线条表达自己的想法，我画了一幅美丽的风景画。
在射箭课上，我练习了很长时间，终于打中了靶心，我感到非常兴奋。
在游泳课上，我学会了蛙泳和自由泳，现在我可以在水里畅游了。
其次，我去了郊外旅游。
我和家人一起去了一个山区，那里的风景迷人。
我们欣赏着高山流水、百花盛开，还采摘了新鲜的水果。
我拍了很多美丽的照片，记录下这次愉快的旅行。
最后，我还参观了科技展览。
展览上展示了很多科技发明，我看到了机器人、无人机等。
我和同学们一起参与了科技实验，亲身体验到科技的魅力。
这次展览让我对科学更加感兴趣，也激发了我对未来的好奇心。
这个暑假，我不仅度过了快乐的时光，还学到了很多有用的知识。
我相信，这些经历将对我的成长产生积极的影响。
作文评分标准(精选5篇)
作文评分标准（精选5篇）作文评分标准篇1（60分）内容语言结构评分细则一类卷（54—60分）切合题意，能谈出自己的看法，观点正确鲜亮，论述有根有据，能做一些分析语言通顺，留意简洁得体结构合理层次清楚详略得当在切题的基础上，综合考虑各项条件，基本符合三项条件的，得基准分57分，其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项突出的，酌情加分。
二类卷（48—53分）符合题意，能谈出自己的看法，观点正确，论述有肯定依据，能作一些简单分析语言通顺结构较合理，层次较清楚，能留意详略基本符合三项条件的，得基准分50分，其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项较好的，酌情加分三类卷（42—47分）基本切题，能谈出自己的看法，观点基本正确，论述基本清晰语言大体通顺结构完整，但不够合理，缺少详略支配基本符合三项基本条件的，得基准分44 分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。
四类卷（36—41分）不够切题，观点不正确，论述不清晰语言不通顺不成篇基本符合三项条件的，得基准分39分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。
五类卷（35分以下）不切题无观点语言极不通顺不成段基本符合三项条件的，评为五类卷。
（50分）内容语言结构评分细则一类卷（43—50分）切题，中心突出，内容详细充实行文流畅，语言生动精确结构严谨，层次清楚以46分为基准分适当浮动：①具备语言和另一项条件，获基准分；②具备三项条件的和只具有语言一项条件的酌情加分或减分二类卷（35—42分）切题，中心明确，内容较详细充实文从字顺，语言基本精确结构紧凑层次分明以38分为基准分，适当浮动：①具备语言和另一项条件，获基准分；②具备三项条件的和只具有语言一项条件的酌情加分或减分三类卷（27—34分）基本切题，中心基本明确，内容尚详细语言基本通顺，有少量语病结构完整，层次尚清晰以30分为基准分，适当浮动：①基本具备上述三项基本条件的，获基准分；②语言较好的酌情加分，另有些缺点的酌情减分四类卷（18—26分）不甚切题，内容欠详细，或中心不很明确语病较多结构层次较混乱以22分为基准分，依据详细状况酌情加分或减分五类卷（17分以下）不切题，中心不明确文句不通漫无章法，结构不完整以13分为基准分，依据详细状况酌情加分或减分。
新课标小学作文标准
新课标小学作文标准作文是语文教学中的重要组成部分，它不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能培养学生的思维能力和创造力。
随着教育改革的不断深入，新课标对小学作文教学提出了新的要求和标准。
以下是对新课标小学作文标准的详细解读。
一、作文能力的要求1. 基础写作能力：学生应能够正确使用标点符号，书写规范，语句通顺，表达清晰。
2. 观察能力：学生应具备细致的观察力，能够从日常生活中发现写作素材。
3. 思维能力：学生应能够进行逻辑思考，条理清晰地表达自己的观点和想法。
4. 想象力：鼓励学生发挥想象力，创作富有创意的作文。
5. 情感表达：学生应能够表达自己的情感，使作文具有感染力。
二、作文内容的多样性1. 记叙文：能够叙述事件的经过，刻画人物形象，表达个人情感。
2. 说明文：能够清晰地介绍事物的特点，解释事物的原理。
3. 议论文：能够提出观点，进行论证，表达自己的看法。
4. 应用文：包括书信、日记、通知等，能够根据不同场合使用恰当的文体。
三、作文教学的方法1. 启发式教学：教师应引导学生发现问题，激发学生的思考和兴趣。
2. 情境教学：创设情境，让学生在特定的环境中进行写作，提高写作的实践性。
3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过讨论和交流提高写作能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、作文评价的标准1. 内容：评价作文的主题是否明确，内容是否丰富，观点是否独到。
2. 结构：评价作文的结构是否合理，段落是否清晰，逻辑是否严密。
3. 语言：评价作文的语言是否规范，表达是否准确，用词是否恰当。
4. 创新：评价作文是否具有创新性，是否能够展现学生的个性和创造力。
五、作文教学的策略1. 注重基础：打好语言基础，注重词汇、句型、语法的教学。
2. 培养习惯：培养学生良好的写作习惯，如定期写作、认真修改等。
3. 激发兴趣：通过各种方式激发学生的写作兴趣，如组织作文比赛、展示优秀作文等。
4. 个性化指导：针对不同学生的写作特点，给予个性化的指导和帮助。
高中作文反馈评价标准模板
高中作文反馈评价标准模板作文反馈评价标准是指对学生的作文进行评价时所遵循的一套标准和原则。
这些标准和原则既包括对作文内容的评价，也包括对作文结构、语言表达和思维深度等方面的评价。
通过对学生作文的评价，可以帮助学生了解自己的不足之处，进而提高作文水平。
下面就是一套高中作文反馈评价标准模板，供大家参考。
一、内容评价。
1. 主题是否明确，是否能够准确把握文章要表达的中心思想；2. 观点是否清晰，是否有明确的论点和论据支持；3. 是否能够理清文章的逻辑关系，是否能够合理展开论述；4. 是否有独特的见解和观点，是否能够引起读者的共鸣。
二、结构评价。
1. 是否有明确的开头、中间和结尾，是否能够合理安排文章的结构；2. 是否能够恰当地使用段落，使文章结构更加清晰；3. 是否能够合理运用连接词、过渡词，使文章段落之间的关系更加紧密；4. 是否能够合理使用修辞手法，使文章更加生动有趣。
三、语言表达评价。
1. 是否能够使用丰富的词汇，使文章更加生动有趣；2. 是否能够准确使用语法结构，使文章更加通顺流畅；3. 是否能够合理使用标点符号，使文章表达更加准确；4. 是否能够恰当使用修辞手法，使文章更加富有表现力。
四、思维深度评价。
1. 是否能够有独特的思考角度，是否能够深入思考问题；2. 是否能够有独特的见解和观点，是否能够引起读者的共鸣；3. 是否能够有深刻的思想内涵，是否能够给人以启发和思考；4. 是否能够有深厚的文化底蕴，是否能够体现出作者的文化修养。
以上就是一套高中作文反馈评价标准模板，希望对大家有所帮助。
在实际评价学生作文时，可以根据这些标准和原则来进行评价，帮助学生提高作文水平。
同时，老师也可以根据学生的实际情况，适当调整评价标准，使评价更加具体、全面和有针对性。
希望学生在老师的指导下，不断提高作文水平，写出更加优秀的作品。
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• 啊!多好的医生啊!我觉得我是最幸福的人了。 • 晚上，我正在复习功课，电话铃响了，我忙去接 ，原来是老师打来的：‚××，近来你的鼻子不 太好，可要注意身体啊!复习得怎么样了?”“差不 多了。‛‚差不多怎么能行，一定要处于最佳状 态，要注意休息。好了，再见!”慈母般的老师， 时刻关心着我，难道不能说我生活在幸福之中呢 ! • 放下电话，我在继续为考试准备功课。忽然一只 温暖的手搭在我肩上，好温暖，是妈妈，她还没 有睡觉，她明天还要上班呢。她原来给我送牛奶 来了。她示意让我喝下去，等我喝完了，她才离 开了，并让我早些睡觉。我那疼我爱我的母亲，
作文评价标准
• 什么样的作文是好作文 •
• 具体目标
• 写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、 人生的独特感受和真切体验； • 多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉 事物的特征，力求有创意地表达； • 根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安 排内容的先后和详略。条理清楚地表达自己的意 思。运用联想和想像，丰富表达的内容；文从字 顺。 • 写记叙文，做到内容具体：写简单的说明文，做 到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有 据；根据生活需要，写日常应用文……
• • •
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他只是伸出一只手，小心翼翼地将母亲垂 落的发丝轻轻地埋在耳际。 一抹红霞泛上母亲的脸庞，像少女初恋般的 羞涩。（细节写感觉） 忽然之间，我发现这个瞬间变得盛大空灵， （感受）蓬荜生辉，平凡却精彩的爱的瞬间。 这个夏日精彩的瞬间像记忆中的粗颗粒，埋 藏在内心深处，很多年后，依旧象夏日的菊花茶 般不曾远离。 其实，生活就像一条金色奔腾的大河，虽然 其中的每一滴水都那样平凡，但在阳光下，依旧 能够成为一个瞬间，精彩的瞬间。（感悟）
• 当我在地里时，父亲已割了七八垄了。他脸 上很多汗珠，衣服湿透了。他说：‚你来， 吃过了吗？我割光这一垄，再吃……” • 大概四五分钟吧，他割光了。他从篮子里拿 出饭盆、馍，边吃边说：‚孩子，你爸没本 事，明天到县城后好好休息！后天好好考， 别紧张……” • 我在烈日下割了五个多小时麦子。回到家， 我没有吃饭。洗了个澡，就睡了。 • 现在，我在考场上做题。室内很凉快。当考 试结束后，我要在烈日下站两个小时，来感 受那种烈日当空的滋味。
• 点评： • 四幅画面——时间顺序逐幅展开 • 母亲‚俯身，弯腰‛——父亲低头——父母的合 影：‚四目交错的瞬间，相视一笑，没有声音， 没有语言‛——父亲缓缓向前迈了一步，伸出双 手，小心翼翼地将母亲垂落的发丝轻轻地埋在耳 际 • 调动能够调动的一切手段倾力描绘，主要是细节 描写和景物陪衬。描写中也写出了自己的感受和 心灵活动。细节中写出了感受，写得具体、细腻 这是本文的高分的重要原因。
• （3）关于中心突出（对比欣赏）
• 幸 福
• ‚幸福是什么?”或许有些人会这样不解地问：其实 我也不知道幸福的含义，只知道我生活在幸福之中 。 • 有些人认为自己不幸福，我想其原因是由于身边发 生过一些不愉快的事所致吧!要是自己所做的事有一 点小挫折（与“不愉快的事”不接应）就认为自己不幸 福的话，那么世界上将没有幸福的人。 • 初三上学期期末考试前夕，我不知怎的忽然得了鼻 炎，上课时总爱低着头，老师讲的课一点也听不进 去，这使我非常苦恼，造成学习成绩直线式下降。 • 妈妈陪我去看医生，那医生询问了我的情况后，给 我开了一些药粉，并叮嘱我按时用。我们道了谢， 刚要走，他便又对我说：‚小伙子，万一鼻子流血 了，立即抹上药粉，血立刻会止住，不要慌，祝你
•
记住这一天（上海标杆文）
• 我一向不喜欢喝茶，尤其是泡有茶叶的那种。喝进嘴里， 那种苦滋滋的味道真不好受。我也一直不明白为什么那么 多人喜欢喝茶，喝果汁、饮料味道不是更好吗?直到前几 天，我的想法才有了转变。 • ‚五一‛期间，小姨到我家来了，她还带来了自家种的龙 井茶。听说，龙井茶是茶叶中的珍品，对那些爱喝茶的人 可以说是求之不得呢，这么好的机会岂能错过。【起因】 • 于是，我悄悄地来到厨房，找到了那些龙井茶，放进茶杯 中用热水冲泡。茶叶在热水中一起一伏，仿佛是调皮的鱼 儿在河里钻上钻下，可爱极了【描写、修辞—感觉】。接 着，那浓浓的茶香也溢了出来，悠悠的香味弥漫了整个屋 子。我深深地吸了一口气，一股清香沁人心脾：‚嗯，百 ‘听’不如一‘闻’啊，龙井茶不愧是龙井茶，香气这么 浓。‛【心理】
• 例文4、 精彩瞬间（ 05年无锡市中考满分 作文） • 那是蝉鸣稀薄的夏日午后，我从书店回来， 在家门口遇上了行色匆匆提着公文包即将出门的 父亲。 父亲没有系上鞋带，我有些诧异，靠在门边， 目送他离去。 • 父亲走入院中，正侍弄花草的母亲拦下了他。 • 俯身，弯腰。母亲开始为父亲系鞋带!夏日的 微风掠过香樟翠绿的树梢，屏息的游丝中是菊花 茶淡淡的香。（感觉） • 母亲的长发柔顺地在脸旁垂下，嘴角微抿， 画出一道温柔的弧线。（细节）纤细却并不白皙
• 在即将奔赴高考考场的前两天，我体会到了。又 热又累。当时，我唯一的希望就是快点把麦子割 完，到家洗个澡，然后在床上睡五六个小时。 • 六月五日早晨，我爸起得很早。四点多钟就起了 。他临下地时告诉我说：‚你再睡会吧！六点钟 起来做饭，然后洗洗衣服，八点钟到地里给我送 饭。‛ • 我睡醒后，拿起表一看：5：50。大概在学校里 早起惯了吧。我快速穿上衣服。我把衣服泡在铁 盆里。然后，我进入厨房做饭。 • 我做好饭，洗好衣服。又把汤盛到饭盆里，拿了 五个馍，一起放到篮子里。我赶紧吃过饭。碗— • 评判好作文的第一标准：是真情实感。 ，背离了自己的真实想法，没有任何价 值。而一篇即使文字很简单、结构也很 普通的文章，那种真实的力量却常常让 我们感动不已。
• （2）关于写具体：
• 内容充实，写出过程，写出细节，写出感受，写 出感觉。 • 例：我和爸爸的意见总是发生冲突，因此拌了几 句嘴。严重时甚至到了不可开交的程度。但老爸 总是让着我，败下阵来的似乎永远是他。 • 问题：没能把事写清楚，写具体。因为什么拌嘴 了，怎么拌的嘴，你说了什么，父亲说了什么， 怎么不可开交的，爸爸怎么让着你的，说了什么 ，做了什么？一点看不清楚。上述问题都说清楚 了才能具体。
• 这一天，我收获很多。品茶，本是件细微的小事 ，但正如爸爸说的，人生如茶。人的一生就是由 许多困难挫折和平安幸福所铺就的。如果我们囫 囵吞枣地看待我们的人生，那么我们只会看到人 生中的不幸与灾难，而把一些幸福快乐的事忽略 了。只有静下心来，慢慢地咂，慢慢地品，才会 有意想不到的收获，苦涩的背后也许就有甜蜜的 嫩芽。【感悟】 • “请永远记住这一天。‛我对自己说。【点题】 • ——事件过程（品茶的经过）：喝，倒，爸爸的 话，再喝；视觉、味觉，感觉，感受，细节，想 象等。 •
•
父亲低着头，像个犯错的小孩。柔和的目光 像一潭深邃的湖水（感觉），仿佛隔了千年，恒 久不变地穿过那些空气中氤氲的阳光与浮尘，望 着母亲。四目交错的瞬间，相视一笑，没有声音 ，没有语言，只有灿若夏光的笑容。 • 我呆呆地倚在门边，只是情不自禁地微笑， 为这精彩的瞬间绽放笑容。 • 父亲与母亲依旧伫立于画面中。母亲站起 身来，父亲的身子有些微微颤动，柔和的目光始 终停留在母亲的脸颊。父亲缓缓向前迈了一步， 伸出双手，是拥抱吗？（心理活动）迟疑中，父 亲像个大男孩般羞涩尴尬地笑了起来。
• 我心里暗暗感叹着，便迫不及待地把茶喝进嘴里 。谁知，‚哇!”我一下子全吐了出来，这茶比其 他茶还要难喝。【味觉】我刚要让茶‚黄鹤一去 不复返‛，倒进垃圾桶，爸爸进来了。他看我要 把茶倒掉。连忙过来阻止：‚孩子。你怎么这么 浪费，这可是上好的龙井啊!”“这哪里是龙井啊 ，简直比药还苦，怎么喝得下去呢?”“别急，喝 茶和品茶一样啊，拿到一杯好茶，就要慢慢品， 这样才能品出它的真正味道。像你这样狼吞虎咽 的，当然不行，现在你再试试。我相信你一定能 尝出两种不同的味道。‛我端起茶杯呷了一小口 含在嘴里，细细地品尝， 【细节】
• 雪儿经常向“大笨熊”诉说她的不开心，“大笨 熊”也不厌其烦地一一帮雪儿讲清楚，雪儿不禁 暗暗高兴，我的网友是最好的。一次，雪儿突然 问‚大笨熊‛：‚幸福是什么?”“大笨熊‛说：‚ 幸福有时抽象，有时又很具体；有时很遥远，有 时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得 是幸福，享受是幸福，帮助也是幸福，一句祝福 的话是幸福，一个理解的眼神是幸福……幸福是 心灵的感觉，幸福是生命的体验……其实，在你 身边也处处都是幸福，只要你善于发现。”雪儿 顿时明白了许多。她从此不再那么清高了，很快 就和同学打成一片，那时她才发现，“大笨熊” 说得很对。
• 一次测验，雪儿的成绩一落千丈，开完家长会后 ，爸爸妈妈都过来问这是为什么，可雪儿自己也 说不清楚，她真的很努力。晚饭后，爸爸来找她 ：“雪儿，听老师说你很孤僻，很清高，不愿和 别的同学交往，是这样的吗?”雪儿微微地点了点 头。“哦，这样下去是不行的。”“爸爸，我没 有朋友，我真的很寂寞，爸爸，幸福是什么?” • 爸爸想了一下，指了指被雪儿冷落在一旁的电脑 ：“幸福是拴在老鼠的尾巴上。”雪儿懂了爸爸 的意思，从此她不再冷落她的电脑了。她开始上 网，在网上交了一个很要好的网友——“大笨熊 ”。
• 例文6、 • 幸福拴在老鼠的尾巴上 • 雪儿和阿琳肩并肩走着。 • 阿琳忽然冒出了一句：“雪儿，幸福是什么?”雪 儿想了一下，说：“我的幸福是拴在老鼠的尾巴 上。” • 阿琳被这个答案喷得一头雾水：“拴在老鼠的尾 巴上，奇怪?!”雪儿看着阿琳那样儿，“扑哧” 笑了一声，她慢慢向阿琳讲起了她的故事。 • 雪儿是一个漂亮的女孩，在家人的眼中是个乖乖 女，在老师眼中是个好学生，但在同学们的眼中 是个清高的女孩。由于雪儿的不合群，同学们都 疏远她，她感到孤独寂寞。
• 点评：主题明确但不突出（首尾点题） • 什么是主题： • 在记叙文、议论文和说明文中主题一般是作者的 思想认识、理念和判断，在文学作品中主题是是 一种情绪、意境、情趣、感受等。你为什么写， 那个“什么”就是主题。 • 说“我知道我生活在幸福之中”是作者要告诉我 们的，读者没感受到——他没写出来那种幸福的 感觉，大夫的叮咛，老师的问候，母亲的关心， 他都没有反应，没有心灵上的触动和震颤，“让 我感受到幸福的话”成空。 • 叙事的过程必须具体写出对他人所谓的反应，感 觉、触动或震颤，有了这些读者才能明白你的幸