小学科学苏教版三年级下册第15课《塑料》教案
小学科学15《塑料》教案(含课堂练习和反思)
小学科学15《塑料》教案（含课堂练习和反思）塑料是人类生活中常见的一种材料。
它具有轻便、耐用、易塑性等特点，广泛应用于日常生活、工业生产和科学研究等领域。
本文将针对小学科学课程中的《塑料》一节进行教案设计，并附带课堂练习和反思部分。
教学目标：1. 了解塑料的基本特点和种类；2. 认识塑料在生活中的应用；3. 掌握塑料的制作原理和过程。
教学准备：幻灯片、教学实验器材、小黑板、标签纸、塑料模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过问题启发学生思考：你们在生活中见过哪些塑料制品？2. 学生积极参与回答，并教师逐一列举并贴标签展示在黑板上。
二、讲解（15分钟）1. 使用幻灯片展示塑料的基本特点和种类，介绍塑料的轻便、耐用、易塑性等特性，并给予示例说明。
2.针对不同种类的塑料，深入讲解其特点和应用场景，如PVC塑料用于制作水管、PE塑料常用于制作塑料袋等。
3. 教师使用可视化的塑料模型进行讲解，帮助学生更好地理解塑料的制作原理和过程。
三、实验演示（20分钟）1. 将教学实验器材摆放好，讲解实验目的和步骤。
2. 演示如何制作简单的塑料，例如制作塑料硬盘套。
3. 学生观察实验过程，记录结果，并围绕实验结果展开讨论。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生自主完成课堂练习，内容包括简答题、选择题和填空题。
2. 教师适时提问，帮助学生理清思路并进行错题讲解。
五、拓展活动（15分钟）1. 学生小组活动，讨论塑料的优缺点以及环境污染问题；2. 小组呈现讨论结果，启发学生思考如何合理使用和回收塑料。
六、反思（5分钟）1. 教师引导学生对本节课的学习进行反思，提问学生在学习中有哪些收获和困难。
2. 学生积极参与，教师针对困难进行适当辅导并给予鼓励。
教学反思：本节课通过导入、讲解、实验演示、课堂练习等多种教学方式，全面展开了对塑料的学习。
在教学的过程中，我注意到学生们对于塑料的制作原理和过程充满了好奇，并且通过实验演示加深了他们对塑料化学反应的理解。
苏教版小学科学新版三年级下册科学15. 塑料 教案
15．塑料【教材分析】《塑料》是苏教版小学科学三年级下册第四单元第4课，引导学生通过各种感官和工具了解塑料的特点，思考怎样减少塑料对环境的污染。
在保护环境方面有着深远的意义。
在教学中，1、用塑料与其他材料比较时需要一组组的进行，一方面是这种才比较严谨、科学，另一方面才可能了解到塑料更多的优点，学生分析时，教师不必作出评价，在总结时进行概括。
2、探究活动：用更多方法比较塑料绳与羊毛毛线，要鼓励学生积极参与，用实验的方法了解塑料的特性。
3、用视频引导学生讨论：怎样减少白色污染，树立环保从我做起的意识，这也是科学素养的重要组成部分。
【学情分析】三年级的学生对生活中的一些塑料制品有了一定的认识，也储备了一些生活经验，使他们对本课的学习内容具有浓厚的兴趣，通过教师的适当引导，使他们积极地对塑料进行比较，探究以达到预期教学目标。
在环境保护方面，学生只知道有白色污染，对它造成的危害还不是很了解，通过视频能更好的了解“白色污染”的严重危害并增强学生的环保意识。
最后，通过“科技改变生活”让科技的力量感染学生，鼓励学生多思考，多钻研，从小树立远大理想！【教学目标】科学知识：1．知道塑料也是一种常见的材料。
2．知道塑料有很多的优点，但也有缺点。
3．认识到保护环境的重要性，了解减少“白色污染”的方法。
科学探究：1．能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。
2．能运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，通过对比的方法探究塑料的特点。
2．意识到塑料制品对环境的危害，从小树立保护环境的意识。
科学、技术、社会与环境：1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。
2．知道科学家正在研制易分解的塑料。
【教学重点】认识塑料的优点与缺点。
【教学难点】通过与其他材料对比，了解塑料的特点。
【教学准备】教师材料：课件，视频，塑料制品。
学生材料：塑料制品，羊毛毛线，打火机。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、走进生活，认识塑料的应用1．师：同学们，今天老师给大家带来很多的礼物。
苏教版小学科学三年级下册15《塑料》教学课件
塑料的危害
举例说说不易腐烂的塑料对土地有哪些危害呢？
占用土地
塑料的危害
举例说说不易腐烂的塑料对海洋生物有哪些危害呢？
威胁海洋生物
塑料的危害
举例说说不易腐烂的塑料对自然环境有哪些危害呢？Βιβλιοθήκη 影响生活环境减少塑料污染的措施
怎么样才能减少塑料所带来的污染？
1、减少塑料袋的使用 2、回收废旧的塑料 3、利用废旧塑料再制造生活用品
物品分类
塑料制品的优点
第三组
防水，承重能力强
第四组
不易碎，颜色鲜艳
比较塑料制品和羊毛制品
比较塑料制品和羊毛制品
你能想到哪些方法可以辨别羊毛绳子和塑料绳子？试试 这些方法可行吗？
你使用的方法
塑料绳子
羊毛绳子
看一看 摸一摸 烧一烧 捻一捻灰烬
表面光滑 不柔软 向上卷曲 很硬的黑色小球
表面有羊毛纤维 柔软
减少塑料污染的措施
4. 研制易分解的塑料
苏教版小学科学三年级下册第四单元 身边的材料
15. 塑料
创设情境，引入新课 教室里面有哪些东西是塑料做的呢？
探究塑料的优点
将这些塑料制品和其他材料做的相同制品比一比。
分组
物品分类
塑料制品的优点
第一组
弹性好，质量轻
第二组
耐用，价格便宜
探究塑料的优点
将这些塑料制品和其他材料做的相同制品比一比。
分组
苏教版科学三年级下册4.15《塑料》教案
苏教版科学三年级下 4.15《塑料》教学设计课题塑料单元 4 学科科学年级 3 科学学问：1.能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
2.知道塑料有很多优点，但也有很多缺点。
3.能举例说明塑料会给环境造成污染。
学习科学探究：目标1．对于塑料的性质问题，能够提出自己的猜测，并能通过试验证明自己的猜测是否正确。
2．能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区分。
科学态度：1．在对塑料性质的探究中培育学生的探究兴趣和问题意识。
2. 能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
重点1．能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区分。
2.能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
难点对于塑料的性质问题，能够提出自己的猜测，并能通过试验证明自己的猜测是否正确。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入课呈现图片，让学生说说各种物体是由什么材料做成答复：塑料让学生观看身边的？的塑料物品，引导学生生疏到塑料应用于生活的方方面面，了解塑料的用途广泛。
讲授课塑料是一种常见的材料。
目前，塑料制品已经被广泛使用于人们的生活。
【资料卡片】塑料：是以树脂为主要原料，在肯定温度和压力下阅读资料卡片塑造成肯定的外形，并且在常温下会保持外形不变的材料。
一、活动1：探究塑料的优点导入：塑料为什么如此受欢送？它到底有哪些优点和缺点？让我们一起走进塑料的世界，探究塑料的特性。
1、塑料制品与其他材料制品相比照，有哪些优缺点呢？请从透亮度、质量、价格、耐腐蚀、环保等角度分析塑料制品的特性，把结果填写到试验报告单上。
〔呈现图片或实物〕了解塑料的科学概念通过学生实际接触塑料与木头、金属、纸等材料，运用感官比较找出塑料的一些性质，可以加深学生对塑料性质的了解。
其次，培养学生使用比照的方法争辩物质的性质，学会使用统计表比照的方法对材料的性质进展记录。
分组比较，沟通，填写试验报告单填写试验报告单分组物品分类塑料制品优点第一组塑料尺子木尺子透亮、质量轻、价格廉价其次组塑料袋纸袋透亮、价格便宜、结实第三组塑料碗瓷碗强度高、耐腐蚀、不易破坏第四组塑料椅木椅强度高、耐腐蚀、不易破坏2、小结：塑料的优点质量轻、化学稳定性好、不会锈蚀、耐冲击性好、防水性好、耐磨耗、绝缘性好、导热性差、本钱低等。
苏教版科学三年级下册15《塑料》说课稿
苏教版科学三年级下册15《塑料》说课稿一. 教材分析《塑料》这一课是苏教版科学三年级下册的一篇课文。
课文主要介绍了塑料的定义、性质、用途以及塑料制品对环境的影响。
通过学习这篇课文，学生可以了解塑料的基本知识，提高对环境保护的认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境和物品有一定的好奇心。
但是，对于塑料这种看似无害但实际上对环境造成严重污染的物品，学生的认识可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解塑料的特性和对环境的影响，从而提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解塑料的定义、性质和用途，了解塑料制品对环境的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生增强环保意识，学会珍惜资源，减少塑料制品的使用。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解塑料的定义、性质和用途，了解塑料制品对环境的影响。
2.难点：学生通过观察、实验等方法，深入理解塑料的特性和对环境的影响。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、观察法、实验法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解塑料的特性和对环境的影响。
同时，我将利用多媒体课件、实验器材等教学手段，增强课堂教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的塑料制品，如塑料袋、塑料瓶等，引发学生对塑料的关注，激发他们的学习兴趣。
2.讲授：介绍塑料的定义、性质和用途，引导学生了解塑料的基本知识。
3.观察与实验：让学生观察和触摸不同类型的塑料制品，感受塑料的特性；通过实验，让学生了解塑料制品对环境的影响。
4.讨论与反思：引导学生思考如何减少塑料制品的使用，保护环境；让学生分享自己的感悟和实际行动。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置相关的拓展任务，让学生进一步深入研究塑料的相关问题。
2020年苏教版小学科学三年级下册《第四单元 身边的材料：15.塑料》教案1
15．塑料【教材分析】本单元主要是按照“先总后分”的结构来安排。
本课作为本单元四个次级研究主题的最后一个，并不像前三个主题一样通过指导动手实验来引导学生探究材料的性质，而是直接引导学生通过多种感官了解此材料的优点、缺点。
本课有两个主要活动，一是在比较中认识塑料的优点，二是了解怎样减少塑料对环境的污染，积极开展保护环境的公益活动，培养学生爱护环境、保护环境的意识。
这两大活动是针对一种材料研究其两个方面，较为全面地反映了塑料的特点和利用情况，有利于唤发学生探索科学和自主学习的热情，有助于引导学生关注材料科学，培养科学素养，从正反两个角度研究问题的思维方式。
【学情分析】本课是在学生知道了我们身边存在着各种各样的材料后，对塑料是一种材料的概念有一定认识的基础上展开的。
塑料是生活中常见的也是学生们十分熟悉的一种材料，通过对本课的学习会使学生学会从不同的角度，运用不同的方法去探索塑料的秘密，从而帮助学生获得更多关于塑料的直接认识，使学生体会到：原来生活中常见的塑料，隐藏着那么多我们未知的东西，把学生们引领到神奇的“物质材料世界”。
逐步培养他们对事物敏锐的观察力和探究能力，同时增强他们的环境保护意识。
【教学目标】科学知识：1．能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
2．知道塑料有很多优点，但也有很多缺点。
3. 能举例说明塑料会给环境造成污染。
科学探究：1．对于塑料的性质问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
2．能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。
科学态度：1．在对塑料性质的探究中培养学生的探究兴趣和问题意识。
2. 能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
科学、技术、社会与环境：1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。
2．能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。
【教学重点】1．能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。
2．能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
三年级下册科学表格式教案-15、塑料 -苏教版
方法1：看一看羊毛毛线和塑料绳外表有什么不一样的地方。
方法2：拉一拉，看看这两者结实程度有什么不同。
方法3：烧一烧，闻一闻气味有什么不一样。
方法4：用手捻一捻，看一看烧过的灰烬有什么不同之处。
学生分小组进行活动，用以上4种方法辨别羊毛毛线和塑料绳。
教师巡视，了解学生活动情况，并提醒学生注意用手捻一捻，一定要等待灰烬冷却之后进行，防止烫伤。
图1：塑料尺和钢尺。图2：纸袋和塑料袋。
图3：塑料碗和瓷碗。图4：塑料椅子和木头椅子。
学生分小组讨论，想一想塑料制品与其他材料做的同类制品相比有哪些优点？
全班交流，教师相机引导，预设：
价格低廉。塑料制品价格比较低廉，而其他材料做的同类制品相对而言价格比较昂贵。
结实。塑料制品相对其他材料做的同类制品而言比较结实。
学生读一读这部分文字，进一步体会“白色污染”的严重，激发学生保护环境，减少“白色污染”的想法。
教师引导：目前“白色污染”如此严重，对环境造成了很坏的影响，我们可以为减少“白色污染”做些什么呢？
学生联系生活实际说一说我们怎样才能减少“白色污染”？
预设：
塑料Hale Waihona Puke 圾不要随手乱扔，要扔到指定的垃圾桶里。
对于一些塑料瓶等可以回收的塑料，我们可以进行回收处理。
全班交流，说一说本小组的活动情况及活动结果。
看一看，发现羊毛毛线表面有很多毛，而塑料绳表面很光滑。
拉一拉，塑料绳要比羊毛毛线结实的多，根本不容易拉断。
用火烧一烧，塑料绳用火烧的时候，会发出刺鼻的气味。
用手捻一捻剩下的灰烬，会发现羊毛线的灰烬是粉末状的，而塑料绳的灰烬是坚硬的小颗粒。
教师小结：同学们，刚刚我们通过看一看，拉一拉，烧一烧，捻一捻等4种方法，辨别了羊毛线和塑料绳，其实想要辨别羊毛线和塑料绳的方法还有很多。课后有兴趣的同学，可以去想一想并试一试。
苏教版小学三年级《科学》《塑料》公开课教案
苏教版小学三年级《科学》《塑料》公开课教案第一篇：苏教版小学三年级《科学》《塑料》公开课教案苏教版小学三年级科学上册《塑料》教学设计教材分析：《塑料》是苏教版小学科学三年级上册第四单元第5课。
本课作为本单元四个次级研究主题的最后一个，并不像前三个主题一样通过指导动手实验来引导学生探究材料的性质，而是直接指导学生了解此材料的优点、缺点。
让学生思考怎样减少塑料对环境的污染。
虽然其探究性比不上前三课，但其在保护环境方面的深远意义却远远超出前三课。
学情分析：学生对塑料制品是比较熟悉的。
但是对环境保护的意识还不强。
教学目标：知识和技能：1、知道塑料有很多优点，但也有缺点。
2、知道减少塑料污染可以保护环境，愿意以实际行动减少白色污染。
3、知道科学家正在研制易分解的塑料。
过程与方法：1、能够运用多种感官对塑料和非塑料制品进行比较。
2、能够运用语言、文字、符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
3、能概括塑料的有点，了解塑料的缺点。
情感、态度与价值观：激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
教学重点：认识塑料的优点和缺点。
教学难点：通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。
教学准备：书、衣服、剪刀、塑料尺子、木尺子、塑料袋、纸袋、塑料杯、玻璃杯、塑料凳子、课件等。
教学过程：一、导入新课：1、教师分别出示书、衣服、剪刀提问：这些物品是什么材料制成的？2、再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？3、谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。
（板书课题）二、探究新知：（一）、比较塑料和其他材料，找出其优点。
1、观察书中塑料和其他材料的物品，比较一下，看看塑料有哪些优点。
2、学生分组观察、比较、交流。
3、学生汇报本组的比较结果。
4、教师小结塑料的优点：（1）、和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；（2）、和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；（3）、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手的优点；（4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便的优点；（5）、和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。
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15.塑料【课标对应】1.本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
[科学知识]测量、描述物体的特征和材料的性能。
[科学探究]在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。
在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。
在教师引导下，能基于所学知识，制定简单的探究计划。
在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。
[科学态度]能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。
能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
[科学、技术、社会与环境]了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需要是影响科学技术发展的关键因素。
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。
1.2材料具有一定的性能描述某些材料的导电性能、透明程度能性能，说出它们的主要用途。
【教材分析】本单元主要是按照“先总后分”的结构来安排。
本课作为本单元四个次级研究主题的最后一个，并不像前三个主题一样通过指导动手实验来引导学生探究材料的性质，而是直接引导学生通过多种感官了解此材料的优点、缺点。
本课内容分成三部分。
第一部分，自带物品，交流对塑料特性的认识,比较塑料制品和其他材料制品的优缺点。
教材列出四组物品：塑料尺和钢尺、塑料袋和纸袋、塑料碗和瓷碗、塑料椅和木椅，使学生认识到塑料的优点是质量轻、强度高、耐腐蚀性好。
第二部分，用多种方法比较羊毛毛线与塑料绳，看一看外表，拉一拉结实程度，烧一烧有什么气味，捻一捻灰烬有什么不同。
学生不仅了解了羊毛和塑料的区别，也学会了生活中辨别羊毛产品的方法。
第三部分，研讨塑料与环境污染的关系。
塑料的最大缺点就是不易分解，由此带来的环境问题引起了全人类的关注。
教材以图文结合的形式，展现了废弃塑料对环境的危害，并在此基础上引导学生讨论“我们可以为减少‘白色污染’做些什么”，从而使学生树立“从我做起，保护环境”【学情分析】本课是在学生知道了我们身边存在着各种各样的材料后，对塑料是一种材料的概念有一定认识的基础上展开的。
塑料是生活中常见的也是学生们十分熟悉的一种材料，通过对本课的学习会使学生学会从不同的角度，运用不同的方法去探索塑料的秘密，从而帮助学生获得更多关于塑料的直接认识，使学生体会到：原来生活中常见的塑料，隐藏着那么多我们未知的东西，把学生们引领到神奇的“物质材料世界”。
逐步培养他们对事物敏锐的观察力和探究能力，同时增强他们的环境保护意识。
【教学目标】[科学知识]1.能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
2.知道塑料有很多优点，但也有很多缺点。
3.能举例说明塑料会给环境造成污染。
[科学探究]1.对于塑料的性质问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
2.能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。
[科学态度]1.在对塑料性质的探究中培养学生的探究兴趣和问题意识。
2. 能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
[科学、技术、社会与环境]1.体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。
2.能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。
【教学重点】1.能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。
2.能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
【教学难点】对于塑料的性质问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
【教学准备】[教师]PPT课件，《塑料的危害》视频。
[学生]塑料线，羊毛线，塑料尺子，木尺子，塑料杯，不锈钢杯子，塑料袋，纸袋，塑料碗，陶瓷碗，表面皿，镊子；【教学时间】1课时【教学过程】一、寻找身边的塑料制品（创设情境，引入新课）1.师：这里有一辆乐高玩具小车，你们说它是用什么材料制造的？生：塑料2.师：对，塑料是一种常见的材料，塑料制品随处可见。
请你用敏锐的眼睛仔细观察，教室里面有哪些东西是塑料做的？3.生：桌子，凳子，摄像头，铅笔盒，尺子，自动铅笔……4.师：通过大家的汇报。
对于塑料，你有什么感受？生：塑料的用途真广泛啊，生活中处处都可以看见塑料制品。
5.师：是啊，自从塑料被人类发明后，塑料便与我们的生活相伴相随、密不可分了。
那么，它为什么如此受欢迎呢？它究竟有哪些优点、缺点呢？这节课让我们一起走进塑料的世界，探究塑料的特性。
（教师板书课题）[设计意图：让学生观察身边的塑料物品，引导学生认识到塑料应用于生活的方方面面，了解塑料的用途广泛。
贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，符合本节课的学习主题。
]二、探究塑料的优点1.师：在本单元前面的课程中，已经学过了纸、金属、木头等材料的特性。
塑料制品与其他材料制品相对比，有哪些优缺点呢？今天我们按照小组内的分组材料，从透明度、质量、价格、耐腐蚀、环保等角度分析塑料制品的特性，把结果填写到实验报告单上。
将学生提前分成四组，每个小组分别领取一组实验材料。
第一组：塑料尺子，木尺子；第二组：塑料杯，不锈钢杯子；第三组：塑料袋，纸袋；第四组：塑料碗，陶瓷碗；2.师：请各小组代表来汇报你们对比的结果？生1：塑料尺子透明、质量轻、价格便宜。
生2：塑料杯子质量轻，价格便宜，透明。
生3：塑料袋透明、价格便宜、防水，结实。
生4：塑料碗强度高、耐腐蚀、不容易摔坏。
（在学生回答的过程中要追问，你为什么觉得它弹性好？为什么觉得它结实耐用？及时评价学生表现，你真会观察，用自己的生活经验进行判断，该环节中教师引导学生多角度的进行比较，得出塑料的优点。
）3.师：塑料的优点真多啊！最后，请一位同学总结一下塑料的优点有哪些？生：质量轻、弹性好、不易碎、不怕水，色彩艳丽和价格便宜…….（教师板书塑料优点）过渡：除了上述优点之外，塑料还具有良好的绝缘性、不导热、不易锈蚀等优点，使得它可以替代其他材料，各种各样的塑料制品在我们生活中广泛使用。
现在，已经研制出了抗菌塑料、纳米塑料、生物塑料、防弹塑料等等，塑料有着广阔的发展前景。
[设计意图：通过学生实际接触塑料与木头、金属、纸等材料，运用感官比较找出塑料的一些性质，可以加深学生对塑料性质的了解。
其次，培养学生使用对比的方法研究物质的性质，学会使用统计表对比的方法对材料的性质进行记录。
]三、比较塑料制品和羊毛制品1.师：老师又给大家带来了两根绳子，你们来猜猜，它们分别是用什么材料做的？生：一根绳子是塑料的，一根是羊毛的2.师：这两根绳子在外观上非常的相似，你们是用什么方法能辨别塑料绳子和羊毛绳子呢？学生观察思考，组内相互交流自己的想法。
生：羊毛绳子的表面有细毛（教师纠正为羊毛纤维），而塑料绳没有；羊毛绳子很软，而塑料绳子有点硬；拉一拉，塑料绳容易拉变形，而羊毛绳子不易变形。
3.师：你们观察的真仔细，除了通过我们的感官观察绳子之外，我们还可以借助工具来进行研究，例如可以用烧一烧的办法。
老师已经给大家提前准好了表面皿、镊子和手套。
由于实验过程比较危险，请大家看老师的演示操作，按照老师的要求进行规范操作。
（强调操作中用镊子拿绳子，将燃烧的绳子放在表面皿上，待灰烬完全冷却后，带上手套捻一捻灰烬。
）生：观看教师操作过程。
4.师：在演示操作中，引导学生用手轻轻煽动闻一闻气味。
引导学生等待灰烬冷却后，带上手套捻灰烬，观察灰烬的不同。
生：观看后自己动手实验，并将方法和观察到的结果填写在实验报告单上。
5.师：我们请各小组代表来分享一下，他们观察到的实验结果。
生：塑料绳子靠近火焰时往上缩卷，而羊毛绳子在燃烧的时候有烧焦羽毛味道。
6.师：有没有同学仔细观察燃烧后的灰烬，看看是否有不同之处？（引导学生观察）生：塑料燃烧后的产物结成了黑色的小球，而羊毛燃烧后的产物是散开的灰烬。
7.师：如果用塑料绳子和羊毛绳子分别做一件衣服，你怎么辨别呢？说说你的理由。
生：看衣服的表面，比较光滑的是塑料做的，表面粗糙的是羊毛做的。
也可以用烧一烧的方法，如果有烧焦羽毛的味道的是羊毛做的，灰烬是黑色块状固体的是塑料做的。
8.师：你喜欢塑料绳子做的衣服还是羊毛绳子做的衣服？生：羊毛做的，因为羊毛很柔软，透气。
塑料做的衣服会有点硬，不透气。
过渡：所以塑料并不能替代所有的材料，有优点的同时也会有缺点，塑料最大的缺点就是不易分解，它埋在土里几百年也不会发生变化，所以塑料对环境造成了很大的危害。
[设计意图：本环节中，学生通过观察，使用物理方法发现塑料与羊毛的不同。
另外，还通过观察塑料和羊毛的燃烧过程，闻一闻气味、捻一捻灰烬的方法，从化学变化层面上对比塑料和羊毛的不同，拓展了学生鉴别不同材料的方法，也认识到塑料有一定的局限性和缺点。
]四、塑料的危害1.师：人们非常喜欢使用物美价廉的塑料制品，新塑料不断的产生，旧塑料又不易分解，结果使地球上的塑料垃圾越来越多了。
给地球造成了很大的危害，让我们一起通过视频短片来看看，塑料的危害。
观察视频短片——塑料的危害2.提问：从这个视频中，我们可以知道不易腐烂的塑料对人类有哪些危害呢？学生观看视频后回答：占用土地，影响生活环境，威胁海洋生物依次出示多媒体图片：（1）占用土地；（2）影响生活环境；（3）威胁海洋生物；3.师：塑料造成的污染，我们统称为“白色污染”。
请小组讨论，举出生活中的例子，说一说会对人类造成不好的影响？生1：塑料埋在土壤中，不但长期不腐烂，影响土壤的通透性，破坏土质，土地上不会有植物生长。
生2：塑料垃圾太多，填埋需要很多的土地，浪费土地资源。
生3：塑料袋满天飞，破坏了我们生活的环境；如果被动物误食后会引起动物的死亡。
生4：焚烧废塑料，会产生难闻的气味，对动物和人的伤害很大，导致疾病产生。
过渡：塑料对人类、自然环境、我们身边的动物和植物造成了很大的危害，同时还造成了资源的浪费。
[设计意图：通过视频短片让学生看到塑料对环境的危害。
让学生们意识到塑料的有好的面也有不好的一面，用辩证的思维去看待事物，学生自己归纳总结塑料对环境的危害，锻炼学生归纳总结的能力。