《精卫填海》教案
《精卫填海》语文教案
《精卫填海》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《精卫填海》。
（2）理解《精卫填海》的故事内容，把握主要人物和事件。
（3）分析精卫鸟的形象特点，体会其坚持不懈的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《精卫填海》。
（2）学会欣赏古代神话传说，培养文学鉴赏能力。
（3）学会通过故事讲述、讨论交流等方式，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受精卫鸟坚持不懈、顽强拼搏的精神品质。
（2）树立正确的价值观，培养团结协作、勇于担当的意识。
（3）增强民族自豪感，传承和弘扬优秀传统文化。
二、教学重点与难点：教学重点：1. 熟读并背诵《精卫填海》。
2. 理解故事内容，把握主要人物和事件。
3. 分析精卫鸟的形象特点，体会其坚持不懈的精神。
教学难点：1. 精卫鸟形象的分析与理解。
2. 神话传说中的象征意义和寓意。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生合作探究精神。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4. 诵读教学法：注重朗读和背诵，提高学生的语文素养。
四、教学准备：1. 课文朗读录音带或视频。
2. 与课文相关的图片或插图。
3. 学生字典、词典等参考资料。
4. 课堂练习纸。
五、教学过程：环节一：导入新课1. 播放课文朗读录音带或视频，让学生初步感受《精卫填海》的韵味。
2. 展示与课文相关的图片或插图，引导学生关注故事情节。
环节二：自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解故事内容，把握主要人物和事件。
2. 学生分享学习心得，教师点评并引导深化理解。
环节三：合作探讨1. 教师提出探究问题，引导学生进行小组讨论。
2. 小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
环节四：精讲精练1. 教师针对学生掌握不足的知识点进行讲解。
四年级上册语文《13精卫填海》教案
新2024秋季统编版四年级上册语文《13 精卫填海》教案教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•熟读课文，掌握生字新词，了解《精卫填海》的故事内容。
•理解精卫填海的精神内涵，体会古代神话故事的魅力。
1.2 过程与方法：•培养学生自主阅读和理解文言文的能力。
•通过小组合作和讨论，引导学生深入理解故事寓意。
•指导学生通过朗读、复述等方式，提升语言表达和沟通能力。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对古代神话故事的兴趣和好奇心。
•培养学生坚韧不拔、勇于挑战的精神品质。
•引导学生树立环保意识，珍惜自然资源。
教学重点•理解《精卫填海》的故事内容和精神内涵。
•体会古代神话故事的魅力和价值。
教学难点•文言文的理解与表达。
•精卫填海精神的深层理解与应用。
教学资源•课文《精卫填海》的多媒体课件或教材。
•相关的图片、视频或音频资料，用于辅助讲解和创设情境。
第一课时一、复习创设情境引入课题1.复习与海洋相关的词汇或知识，激发学生的海洋意识。
2.展示与精卫填海相关的图片或视频，创设故事情境，引发学生兴趣。
3.提问：“你们知道精卫填海的故事吗？这个故事讲述了什么？”引导学生思考并回答。
二、初读课文识记生字1.学生自由朗读课文，注意字音和停顿。
2.教师巡回指导，纠正发音和停顿错误。
3.出示生字新词，学生跟读并识记。
4.小组内互相检查生字新词的掌握情况，确保每个学生都能正确认读。
三、整体感知理清层次1.教师范读课文，引导学生注意语气、语调和停顿。
2.学生再次朗读课文，整体感知故事内容。
3.分段讲解课文：•第一段（开头至“故为精卫”）：介绍精卫的由来和填海的起因。
•提问：“精卫是怎么来的？她为什么要填海？”引导学生回答并理解。
•第二段（“常衔西山之木石”至结尾）：描述精卫填海的经过和结果。
•提问：“精卫是如何填海的？她遇到了哪些困难？最后的结果是什么？”引导学生思考并回答。
4.小组讨论：精卫填海的精神体现在哪些方面？我们可以从中学到什么？5.小组代表分享讨论成果，教师总结并引导学生深入理解故事寓意。
部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案第【1】篇〗设计说明《精卫填海》出自《山海经·北山经》，是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一。
此文言文言简意赅，通过教师范读、领读、学生自由读、配乐朗诵等不同形式的朗读，指导学生读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶，感受古文的语言特点；引导学生借助注释和联想等多种方法，在理解字词意思的基础上，理解故事内容；知道“精卫填海”这一成语来自神话故事，体现学习的延展性。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：1.收集有关《山海经》的资料。
2.熟读课文，借助课文下面的注释，了解相关词语的意思。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜图导入，走进《山海经》1.激趣：同学们，老师知道我们班的同学特别爱读书，大家知道的故事可多了。
现在，我来考考你们！2.课件出示题目及：(看猜故事，依次出现：《嫦娥奔月》《夸父逐日》)3.导思：同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？(课件出示：《山海经》)(1)出示《山海经》书的。
(2)简介《山海经》。
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
4.导入：现在就让我们走进《山海经》，读一读中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一——《精卫填海》，感受古文语言的韵味。
(相机板书：精卫填海)设计意图：猜图导入，意在调动学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到学习活动之中。
二、初读古文，识字读文1.引导学生交流识字、读文的方法。
2.根据学生交流，出示学习方法。
学习小助手(1)借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就多读几遍。
(2)将字条中的生字逐一读给小组同伴听，圈出读不准的生字。
(3)请小组同伴当小老师，教你读准圈出的生字。
《精卫填海》语文教案优秀5篇
《精卫填海》语文教案优秀5篇《精卫填海》教案1教学分析：本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。
全文共四个自然段。
第一段介绍精卫填海的原因。
第二段讲精卫用什么填海。
第三段是全文的重点段，主要讲述了海神和精卫之间的对话。
这段文字与课文中的插图相呼应，从图中我们可以看到当时海神的样子是愤怒的，感受到这种情绪，应注意在读这一段时是一种什么样的感情、从精卫平静、坚定的表情中能感受到读精卫的话时要用坚定的语气来读，在朗读中体会精卫那种坚强不屈的性格。
第四段写的是精卫的子孙们日夜坚持填海。
从“不管多大的浪，仍日日夜夜地填海”可以体会到精卫的子孙们坚忍不拔的精神。
教学目标：1、认识10个字，会写7个字。
2、注意积累词汇。
3、有感情地朗读课文。
4、了解神话故事，感受精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精神。
教学重点、难点：重点：认识10个字，会写7个字；有感情地朗读课文。
难点：感受精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精神。
课时安排：2课时教学准备：生字卡、课本剧头饰教学过程：第一课时教学内容初读课文，读准字音，学会本课生字，初步感知课文内容激趣导入，释题1、出示词语：神话誰认识这个词，读给大家听听(指名读)同学们知道这个词什么意思吗？我们一起到字典中查找一下神话：远古人们集体创作的神导故事大家说一说你们都知道哪些神话故事？(女娲补天、后羿射日、精卫填海、夸父逐日……)今天我们就要来学习神话故事——精卫填海2、读课题，释题精卫：神话传说中的小鸟相机学习生字“精、卫”那么，精卫为什么要填海呢？让我们一起来读一读这个神话故事吧！3、初读课文，整体感知(1)师范读课文，生画出生字，读准字音(2)同桌互读课文，检查生字的读音，纠正字音4、学习生字(1)出示生字和生词认读(指名读、领读、齐读)传、淹、夺、勇、传说、淹没、夺去、勇敢、精卫(2)分析字形并结合字义组词左右结构的字：传、精、淹上下结构的字：夺、勇独体字：卫5、写字指导勇：第四笔是横折、不是横折钩完成课后题(读一读，会写的写下来)作业：①有感情地朗读课文，说一说故事的内容？②写生字、生词。
《精卫填海》教学案例教案教学设计
《精卫填海》教学案例教案教学设计一、教学目标1.理解《精卫填海》的故事内容，感受精卫坚韧不拔的精神。
2.分析故事中的人物形象，体会寓言的深刻内涵。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的文言文阅读水平。
4.引导学生联系生活实际，学会面对困难时坚持不懈。
二、教学重点1.理解《精卫填海》的故事梗概。
2.分析精卫这一人物形象。
3.领悟故事所传达的坚持不懈的精神。
三、教学难点1.理解文言文的语言特点。
2.分析故事中的人物心理。
3.深入挖掘故事的寓意。
四、教学准备1.教师准备：《精卫填海》原文及注释、PPT、教学道具。
2.学生准备：预习《精卫填海》原文，准备笔记本和笔。
五、教学过程1.导入新课利用图片或视频引入《精卫填海》的故事背景，激发学生兴趣。
简要介绍精卫的传说，引发学生思考。
2.自主阅读学生自主阅读《精卫填海》原文，理解故事内容。
教师在旁边辅导，解答学生的问题。
3.分析故事情节让学生复述故事情节，教师引导学生关注故事中的关键细节。
分析精卫为何要填海，以及她面对困难时的态度。
4.分析人物形象让学生描述精卫的形象，教师引导学生从故事中找出支持自己观点的证据。
分析精卫的性格特点，如坚韧、勇敢、毅力等。
5.探讨故事寓意让学生思考《精卫填海》所传达的精神内涵。
教师引导学生联系生活实际，分享自己在面对困难时的经历和感悟。
6.小组讨论1.你认为精卫为什么要填海？2.精卫的精神品质有哪些值得你学习？3.你在生活中遇到过类似的困难吗？你是如何克服的？8.课后反思六、教学反思本节课通过引导学生自主阅读、分析故事情节、探讨人物形象和故事寓意，使学生深入理解了《精卫填海》的内涵。
在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与讨论，培养了学生的阅读理解能力和文言文阅读水平。
同时，通过联系生活实际，使学生学会在面对困难时坚持不懈。
但本节课在时间分配上稍显紧张，部分学生可能未能充分发表自己的观点。
在今后的教学中，教师需注意调整教学节奏，确保每个学生都有机会参与课堂讨论。
《精卫填海》名师教案
《精卫填海》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《精卫填海》的故事内容；（2）掌握故事的寓意和神话传说的特点；（3）了解中国古代神话传说中精卫鸟的起源和发展。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《精卫填海》；（2）学会分析神话传说中的象征意义和寓意；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代神话传说的魅力，增强民族自豪感；（2）领悟精卫鸟坚持不懈、勇往直前的精神品质；（3）树立正确的价值观，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点1. 《精卫填海》的故事内容及其寓意；2. 中国古代神话传说中精卫鸟的特点及其象征意义；3. 培养学生对神话传说的鉴赏能力和批判性思维。
三、教学难点1. 神话传说中精卫鸟起源和发展的问题；2. 故事中象征意义和寓意的深入解读；3. 学生文学鉴赏能力和批判性思维的培养。
1. 讲授法：讲解精卫填海的故事背景、情节和寓意；2. 自主学习法：学生自主学习，理解故事内容和寓意；3. 合作探讨法：分组讨论，深入解读神话传说中的象征意义；4. 案例分析法：分析其他神话传说，对比精卫填海的特点；5. 实践操作法：学生创作以精卫填海为主题的故事或画作。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍中国古代神话传说，引发学生兴趣；2. 讲授故事：详细讲解精卫填海的故事情节和寓意；3. 自主学习：让学生自主学习，理解故事内容和寓意；4. 合作探讨：分组讨论，深入解读神话传说中的象征意义；5. 案例分析：分析其他神话传说，对比精卫填海的特点；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调精卫鸟的精神品质；7. 作业布置：让学生创作以精卫填海为主题的故事或画作；8. 课后反思：对课堂教学进行总结，发现问题，改进教学方法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和合作探讨表现，评价学生的学习态度和积极性。
《精卫填海》的经典教案
《精卫填海》的经典教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解《精卫填海》的故事内容，把握主要角色和情节。
（2）能够分析精卫鸟的形象特征，体会其坚韧不拔的精神品质。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《精卫填海》。
（2）学会欣赏古典神话，培养文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观（1）感受精卫鸟坚持不懈、自强不息的精神品质。
（2）树立正确的价值观，学会面对困难和挑战时不放弃，勇往直前。
二、教学重点2.1 《精卫填海》的故事内容及其寓意。
2.2 精卫鸟形象的分析与解读。
三、教学难点3.1 对精卫鸟坚持不懈、自强不息的精神品质的理解和感悟。
3.2 如何在现实生活中运用精卫鸟的精神，克服困难，迎接挑战。
四、教学方法4.1 讲授法：讲解《精卫填海》的故事背景、情节和寓意。
4.2 互动讨论法：引导学生分析精卫鸟的形象特征，分享自己的感悟。
4.3 案例分析法：通过现实生活中的例子，让学生体验精卫鸟精神的力量。
五、教学过程5.1 导入新课（1）简要介绍《精卫填海》的背景知识。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入神话世界。
5.2 讲授故事内容（1）详细讲解《精卫填海》的故事情节。
（2）分析精卫鸟的形象特征，引导学生感悟其精神品质。
5.3 互动讨论（1）分组讨论：让学生分析精卫鸟的形象特征，分享自己的感悟。
（2）全班交流：邀请学生上台分享自己的心得体会。
5.4 案例分析（1）呈现现实生活中克服困难、勇往直前的例子。
（2）引导学生联系精卫鸟的精神，思考如何在现实生活中运用。
5.5 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调精卫鸟的精神品质。
六、教学反思在课后对自己的教学进行反思，查看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了《精卫填海》的故事内容和精卫鸟的精神品质。
针对存在的问题，调整教学方法，为下一步的教学做好准备。
七、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和现实生活中的实践成果，评价学生对《精卫填海》的理解和运用能力，以及精卫鸟精神的认同和践行程度。
《精卫填海》优秀教案（精选12篇）
《精卫填海》优秀教案《精卫填海》优秀教案（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《精卫填海》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《精卫填海》优秀教案篇1【教学目标】1.会认“帝、少”5个生字，会写“帝、曰”5个生字。
2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。
3.读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。
背诵课文。
4.通过文白对照，让学生掌握《精卫填海》的文言大意，懂得故事背后蕴涵的精神。
【教学重点】1.按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。
背诵古诗文。
2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。
通过文白对照，理解文言文内容。
【教学难点】1.了解精卫填海的故事，懂得故事背后蕴涵的精神。
引导学生知道怎样的行为是勇敢的行为。
2.激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课6个生字，会写5个生字。
(重点)2.理解文言文中实词“少女、溺、故、堙”的意思。
(难点)3.正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）【教学过程】一、导入新课导入类型：故事导入，走近《山海经》1、同学们，老师知道你们特别爱读书，大家知道的故事可多了。
现在，我来考考你们，你们都读了哪些神话故事？师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。
二、资料介绍简介《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
联系自己读的神话故事，了解神话的特点。
师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。
（出示课件：让我告诉你。
）小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。
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13 精卫填海
教学目标：
1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.培养孩子学习古文的兴趣，理解重点词语的意思，翻译全文。
3.结合课文，感受精卫填海的精神。
4.能用自己的话将故事复述出来。
教学重点：
理解重点词语的意思；正确流利的朗读课文。
教学难点：
培养孩子学习古文兴趣，感受精卫填海的精神。
教学准备：
课件
教学过程：
一、谈话导入：
同学们喜欢听神话故事吗？有这样一只鸟，他外形像乌鸦，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么？（生：精卫鸟）现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平呢？
二、初读古文，读准字音
1、自读古文，注意字音。
2、师范读课文，注意停顿和节奏。
炎帝之少女，名曰/女娃。
女娃/游于东海，溺而不返，故为（w èi）精卫，常衔/西山之木石，以堙（yīn ）于东海。
3、重点指导下列生字的读音：
少（shào）曰（yuē）溺（nì）
衔（xián）堙（yīn）
4、指名读、男女生读、齐读。
三、研读古文，理解感悟
1、了解故事的内容，复述故事。
（1）再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子通顺。
（2）师：在刚才学习的过程中，同学们觉得有哪个词或哪句话不理解的呢？
重点字词：
①女：小女儿②溺：淹没③故：因此
④返：返回⑤堙：填塞
2、分句出示课文，交流其它句子的意思。
3、同桌轮流逐句讲译文与古文，指名互讲。
4、朗读全文，用自己的话说说全文的意思。
译文：
炎帝的小女儿，名字叫女娃。
女娃到东海去游玩，溺水淹死而没有返回，因此就成为精卫鸟。
精卫常常衔着西山的树枝和石块，用来
填塞东海。
5、教师小结：第一句话介绍精卫的身份和名字，第二句话说明精卫填海的原因。
四、感受精卫的精神
1、出示句子：
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
2、指名读、齐读。
板书：溺而不返堙于东海
3、想象说话：大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗？大海会怎么说？精卫会怎么回答？
4、教师小结：精卫鸟每天都衔着西山的小树枝、小石块丢到大海里。
一只小鸟想到用这样的方法填平大海。
真是谈何容易。
不过它有这样的决心和毅力，却是难能可贵的。
它坚韧不拔的意志是让人敬佩的。
板书：坚韧不拔
五、总结全文，课外延伸
1、教师总结全文：精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。
中国的神话故事富有浓浓的人情味，表达了人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。
2、中国神话传说浩如烟海，除了《精卫填海》，你还知道哪些神话故事？
六、
七、作业
将精卫填海的故事用自己的话讲给家人或朋友听。
七、板书设计：
溺而不返
13、精卫填海坚韧不拔
堙于东海。