人教版三年级上册数学教案两、三位数乘一位数
4 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
一课时
教学内容
两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。
(教材第62~65页)
教学目标
1.使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。
2.培养学生的分析、概括能力。
3.培养学生主动获取知识的良好学习习惯。
重点难点
重难点:掌握连续进位乘法的笔算方法,并能正确地进行计算。
教具学具
口算卡片、挂图。
教学过程
一创设情境，激趣导入
1.口算下面各题。
4×4+2=5×7+4=6×5+1=3×4+2=7×8+5=
2.说一说计算两、三位数乘一位数时,应该怎样计算。
(从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位数,哪一位满几十,就向它的前一位进几)
3.计算下面各题。
请三位学生板演,其他同学写在练习本上,并说一说自己是怎样算的。
二探究体验，经历过程
师:出示教材第62页例3的情景图。
师:学校正在召开运动会,老师和几名同学为运动员们准备了饮料。
每箱24瓶,9箱饮料一共有多少瓶?
师:怎样列式?为什么?
生:24×9,也就是求9个24是多少。
师:先估算一下,9箱饮料大约是多少瓶。
生:10箱是240瓶,9箱一定比240少。
师:用竖式计算。
请一位同学板演,其他同学在练习本上试算。
做完后共同订正。
请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方。
(个位上4×9=36,向十位进3后,十位上2×9=18,表示18个十,18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十,2应写在积的百位,1应写在积的十位)
教师小结:用一位数乘另一个因数的十位后,要看看个位上乘得的积有没有进位,如果有进位,不要忘记加上进位数,如加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
师:下面请同学们做下下面的练习。
学生独立完成。
算完后组织学生讨论:在计算过程中,这两道题的主要区别在哪里?
第1题十位乘完再加上进位数后最高位没有改变,第2题十位乘完后再加上进位数后最高位又增加了1。
三课堂作业新设计
A类
1.自己列竖式算一算:137×6=
2.学校运动会开幕式:有4个方阵,每个方阵128人,一共有多少人?
(考查知识点:笔算方法;能力要求:能正确熟练地完成计算)
B类
1.最大的一位数与最大的两位数的乘积是多少?
2.把下面的竖式补充完整。
(考查知识点:笔算方法;能力要求:能正确熟练地完成计算)
参考答案
课堂作业新设计
A类
1. 822竖式略
2. 128×4=512(人)
B类
1. 9×99=891
2.
教材习题
教材第62页“做一做”
336736822716竖式略
教材第63页“练习十三”
1. 28998486846636884396竖式略
2. (1)14×2=28(元) (2)50-23×2=4(元) (3)略
3. 9691366128470542845466竖式略
4. 18×6=108(户)
5.
6. 252288472288243156514974120估一估、竖式略
7. 75×5=375(厘米) 8. 32×6=192(本)
9. (1)78×7=546(元) (2)略10. 185×7=1295(米)
11. 33341423221444082238
12. 278×4=1112(人) 13. 966722016
14. 400-57×6=58(名) 15*. 792891规律略
板书设计
两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法
课后反思
1.教师努力做到尊重学生,民主教学,认真倾听他们之间不同的意见,给他们发表自己想法的权利和机会,使他们自我检查、反省,逐步体验成功,增强自信心。
2.学生在教师的引导下,把已有的知识和技能进行有效的迁移,获得了解决新问题的多种方法,并引导学生对多种方法进行了优化,让学生选择合理的方法解决问题。
三年级上册数学教案-两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)-人教新课标
三年级上册数学教案两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)人教新课标教学目标教学内容本节课主要学习两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)的计算方法。
具体内容包括：1. 理解两、三位数乘一位数的笔算乘法的计算规则。
2. 学会使用竖式进行两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)的计算。
3. 能够正确熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)的计算。
教学重点与难点教学重点是两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)的计算方法。
教学难点是如何正确进行笔算乘法(不进位)的计算，以及如何熟练地进行计算。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器。
学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过复习一位数乘一位数的乘法，引入两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)。
2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)的计算方法，并给出具体的例子进行示范。
3. 练习：让学生进行两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)的练习，并及时给予反馈和指导。
5. 作业布置：布置两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)的练习题，要求学生在课后完成。
板书设计1. 两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)的计算方法。
2. 具体的例子，包括计算的步骤和结果。
3. 计算的注意事项。
作业设计1. 两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)的练习题。
2. 要求学生在规定的时间内完成，并能正确进行计算。
课后反思教学过程1. 导入复习旧知：通过复习一位数乘一位数的乘法，帮助学生回顾乘法的基本概念和计算方法，为学习新的乘法类型打下基础。
情境创设：接着，可以创设一个生活情境，比如购物找零，让学生意识到两、三位数乘一位数的乘法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解概念解释：在讲解环节，解释两、三位数乘一位数的概念，让学生明白乘法的含义和计算的必要性。
方法展示：接着，展示两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)的计算方法。
通过黑板演示，逐步解释计算的步骤和规则。
6.2.3两、三位数乘一位数(连续进位)(教案)-三年级上册数学人教版
6.2.3 两、三位数乘一位数（连续进位）（教案）三年级上册数学人教版在上一节课，我们已经学习了两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
这节课，我们将继续学习两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
希望通过这节课的学习，同学们能够掌握连续进位的计算方法，并能够熟练地进行计算。
一、教学内容我们使用的教材是人教版三年级上册的数学教材，本节课的教学内容是第六章第二节的第三小节，即两、三位数乘一位数（连续进位）。
二、教学目标1. 理解连续进位的概念，能够识别并计算两、三位数乘一位数的连续进位问题。
2. 能够运用所学的计算方法，熟练地进行两、三位数乘一位数的连续进位计算。
3. 培养同学们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
而教学难点则是如何让同学们理解和掌握连续进位的计算过程。
四、教具与学具准备1. 教学PPT，其中包括了各种两、三位数乘一位数的连续进位例题和练习题。
2. 白板和黑板擦，以便于进行板书。
3. 练习本和笔，供同学们进行随堂练习。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际生活中的例子，如购买商品时的计算，来引入本节课的主题。
2. 讲解与演示：我会通过PPT中的例题，向同学们讲解两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并在黑板上进行演示。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些类似的练习题，让同学们进行计算，以此来巩固所学的内容。
4. 答案与解析：我会收集同学们的练习本，进行批改，并对同学们在计算过程中遇到的问题进行解析。
六、板书设计在板书设计上，我会将计算过程进行逐步的展示，以便同学们更好地理解和掌握。
七、作业设计课后，我会布置一些相关的练习题，让同学们进行巩固练习。
具体的题目和答案如下：题目1：234 × 5 = ？答案：1170题目2：789 × 6 = ？答案：4734八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方同学们反应不太理解，以便在下一节课中进行改进。
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案与反思(精选3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案与反思（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案与反思第【1】篇〗一、教学目标：1、经历探索两位数乘两位数（不进位）口算和笔算方法的过程，理解算理，掌握方法。
2、通过自主探究、讨论交流等方式借助点子图，初步培养学生数形结合的思想，体验解决问题方法的多样性，渗透“转化”的数学思想。
3、培养学生运用转化方法主动学习新知识的能力，发展学生的问题意识和应用意识，体验学数学，用数学的乐趣。
二、教学重难点重点：掌握两位数乘两位数竖式的算理和算法难点：理解两位数乘两位数的算理。
三、教学准备：课件、点子图四、教学过程（一）、情境导入师：看，老师今天给大家带来了什么？生：神奇的点子。
师：神奇在哪儿呢？请看点一下（变成苹果），再点一下（变成小熊），继续点（变成了书）。
师：看来，在数学当中，可以用点子图（板书：点子图）来代表任何东西。
使我们要解决的问题更简便。
二、学习新知师：昨天，我到书店买书，遇到这样一个问题，谁来读一读？生：每套书有14本，钟老师买了2套，一共买了多少本？师：我们知道点子可以代表书，那这里的1套书14本，就可以用一行14个点子来表示。
2套就几行点子来表示呢？生：2行点子（课件出示2行）师：它表示几个几？生：2个14。
师：怎么列式？生：14×2。
师：你会用口算的方法计算出结果吗？生：先算4×2=8，再算10×2=20，最后算20+8=28。
师：对，除了口算，我们还可以。
生：笔算。
师：列竖式计算时，我们要注意什么？（生；相同数位要对齐）师：怎么算呢？生：先用2去乘个位上的4等于8，再用2乘十位上的1等于2个十，所以2写在十位上。
师：刚才我们用口算和笔算的方法计算出14×2=28，哪种方法算起来更快？生：笔算。
师：这是几位数乘几位数。
生：两位数乘一位数。
师：（指着口算）：计算时，我们先把14怎么样？生：分成10和4。
两、三位数乘一位数(连续进位)(教案)-三年级上册数学人教版
两、三位数乘一位数（连续进位）（教案）三年级上册数学人教版我今天要和大家一起学习的是三年级上册数学人教版的两、三位数乘一位数（连续进位）的内容。
我们要明确本节课的教学目标。
通过本节课的学习，我希望大家能够掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望大家在解题的过程中能够理解连续进位的概念，并能够正确地进行连续进位的计算。
为了让大家更好地理解本节课的内容，我已经准备好了相关的教具和学具。
教具主要是黑板和粉笔，学具则是练习本和铅笔。
我会用一个实际的情景来引入本节课的内容。
我会拿出230和3，让大家思考230乘以3的结果是多少。
然后，我会给大家讲解两、三位数乘一位数的计算方法。
我会用黑板和粉笔给大家演示230乘以3的计算过程，让大家理解连续进位的概念。
接着，我会给大家一些随堂练习，让大家运用所学的知识来解决问题。
我会给大家一些类似的题目，让大家独立完成，并给大家解答。
在大家掌握了两、三位数乘一位数的计算方法之后，我会给大家一些综合性的题目，让大家运用所学的知识来解决问题。
我们来看看本节课的作业设计。
我会给大家布置一些类似的题目，让大家回家后独立完成。
同时，我也会给大家提供答案，让大家能够及时检查自己的答案。
通过本节课的学习，我相信大家能够掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望大家在解题的过程中能够理解连续进位的概念，并能够正确地进行连续进位的计算。
希望大家能够在课后认真完成作业，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 从个位开始，将一位数与两、三位数的每一位数相乘。
2. 将乘积写在相应的位置，如果乘积超过10，需要向前进位。
3. 继续将一位数与下一位数相乘，直到每一位数都乘完。
4. 将所有的乘积相加，得到最终的答案。
在这个过程中，我们需要注意的是，每次乘积超过10时，都需要向前进位。
这就是连续进位的概念。
连续进位是指在乘法计算中，乘积超过10时，需要将多余的1向前进位，影响到下一位的计算。
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学设计(精选3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学设计第【1】篇〗小学三年级数学《两位数乘两位数》教案1、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算。
2、在详尽情景中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：今天，老师请了一位朋友来和我们一起上课，看，它是谁？小叮当有着一个填塞智慧的大脑袋，和它一起上课会有什么与众例外的地方呢？我们一起来看一看！思维热身操共有8节：1230 6050 20xx 507068＋2 59＋6 28＋8 47＋3真不错！现在大家的生活水平都高了，很多小朋友家都订了牛奶。
老师这也有一张订单，瞧，小叮当正盯着它在研究呢！一份牛奶（每天一瓶）每月28元订一个月送文具盒一个订一个季度送文具一套订半年送书包一个订一年送四驱车一辆你猜小叮当会选择哪种定奶的方式呢？四驱车的诱惑太大了，小叮当决定订一年。
不过订之前，得先摸摸口袋里有多少钱。
要求需要多少钱，得先来列一个算式？（板书：2812）为什么乘12呢？那大概要多少钱？你是怎样估算的？（2810=280，2812比280多一点，可能是300元。
）那究竟需要几元呢？你们能帮小叮当来算算吗？四人小组讨论一下，看看你们有哪些好办法？（1）先算一季度再乘4。
283=84 844=336（2）先算半年再乘2。
286=168 1682=336（3）先算十个月再加上2个月。
2810=280 282=56 280+56=336（4）用竖式计算。
好，那我们先把竖式列好，注意数位要对齐。
这和我们以前学得乘法竖式有什么例外？以前是一个数乘一位数，现在是乘一个两位数。
三年级上册数学教案第六单元第二课时《两、三位数乘一位数(不进位)》人教版
三年级上册数学教案第六单元第二课时《两、三位数乘一位数（不进位）》人教版教案：三年级上册数学教案第六单元第二课时《两、三位数乘一位数（不进位）》人教版一、教学内容本节课的教学内容为两、三位数乘一位数（不进位）。
我们使用的教材是人教版三年级上册数学第六单元，该单元的主要内容是让学生掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能够熟练地进行计算。
培养学生动手操作的能力和小组合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
教学重点：使学生能够熟练地进行两、三位数乘一位数（不进位）的计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：每位学生准备一套数学学习工具，包括铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程1.实践情景引入：假设我要去超市购买一些苹果，每斤苹果的价格为3元，我要购买2斤和3斤苹果，请同学们帮我计算需要支付多少钱。
2.例题讲解：以2斤苹果为例，我会用课件展示计算过程，先将2写在上方，3写在下方，然后从个位数开始相乘，将乘积写在下方相应的位置，将两个乘积相加得到最终结果。
3.随堂练习：请同学们按照刚刚讲解的方法，计算3斤苹果的价格。
4.小组合作：请同学们以小组为单位，互相出一些两、三位数乘一位数（不进位）的题目，并互相解答。
5.答案讲解：我会选取一些题目进行讲解，确保每位学生都能够理解并掌握计算方法。
六、板书设计板书设计如下：2 3_______3 | 6 6|_____6 9七、作业设计作业题目：a. 123 × 4b. 456 × 7c. 789 × 8答案：a. 492b. 3192c. 6232八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生能够更好地理解两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
在教学过程中，通过例题讲解和随堂练习，让学生能够熟练地掌握计算方法。
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学设计(推荐3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学设计第【1】篇〗教学内容：青岛版五年制二年级下册第91～92页。
教学目标：1.经历探索两、三位数乘一位数一次进位笔算方法的过程，掌握笔算方法。
2.通过在生活中抽象出数学问题，经历数学化的过程，来提高学习数学的兴趣，并感悟到数学与生活的联系。
3.感受大海的富饶，感受劳动者的快乐、幸福，懂得劳动创造财富。
教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数一次进位的笔算方法。
教学难点：解决实际问题。
教具准备：多媒体课件，信息及问题板贴。
教学过程：课前：1.播放有关《大海》的录像。
2.交流看到了什么。
一、情境引入：师：今天这节课，老师带同学们到海水养殖场去看看，帮助渔民伯伯解决一些问题。
（课件出示情景图）师：请看大屏幕，渔民伯伯、阿姨们在干什么？生1：种植海带，放养螃蟹。
生2：运送虾饲料，放养扇贝。
师：再仔细观察，你能发现那些数学信息？生：每条绳上夹29根海带苗，已夹好3条绳子。
师：根据这组信息，能提什么数学问题？生：一共夹了多少根海带苗师：还有别的信息吗？生1：一笼养8只螃蟹，共112笼。
生2：可以求112笼共多少只螃蟹？生3：虾饲料每袋414千克，4袋多少千克？生4：每笼装125只扇贝，5笼共装多少只？师：船上有几笼呢？生：船上3笼，另外2笼正往海里放。
二、解决问题师：观察很仔细。
下面我们就来解决这些问题。
（板贴海带的信息和问题）师：谁来给大家读一读。
生读题，课件出示海带的信息图。
师：怎样列式？生：293师：你想怎样算？生1：估算。
生2：我想口算。
生3：还可以列竖式。
师：下面就请同学们用你喜欢的方法算一算。
生独立计算，师巡视。
师：谁来给大家说说你是怎么算的？生：我是估算的，29≈30,303＝90，所以293≈90。
师：293的准确结果比90大还是比90小呢？为什么？生：因为29比30小，所以293的准确结果比90小。
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案第【1】篇〗教学目标1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握两位数除以一位数的笔算方法并学会验算。
2、经历探索笔算、验算过程，体会乘、除法之间的关系；3、在解决问题的过程中学会合作交流，培养合作意识。
重点难点重点：两位数除以一位数的笔算和验算难点：两位数除以一位数的笔算和验算教学用具课件、小棒教学过程一、创设情境：1、上节课我们去风筝加工厂参观，发现了很多数学信息，解决了一些数学问题，今天我们继续去加工车间看看（课件出示信息窗2情景图）2、仔细观察一下，从图中你能发现哪些信息？学生可能发现：一组3小时做了63只燕子风筝，二组2小时做了32只老鹰风筝，三组做一个蜻蜓风筝用6根竹条，现有75根竹条（了解加工风筝所用的原材料）根据这些信息能提什么数学问题？3、提出问题根据学生的回答，出示数学信息和提出的数学问题：（1）一组平均每小时做了多少只燕子风筝？（2）二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？（3）三组能做多少只蜻蜓风筝？还剩几根竹条？二、小组探究1、解决问题：一组平均每小时做了多少只燕子风筝？（1）引导学生列出算式（师板书63÷3=）找生说出算式所表示的意义。
（2）探究63÷2的计算方法你想不想知道确切的结果呢？引导学生用不同的方法计算①小组讨论、交流、教师巡视②汇报交流（学生分别说计算方法，重点让学生说一说为什么是32的）生1：口算：因为60÷2=304÷2=230+2=32生2：想乘法算除法口算出的。
32×2=6464÷2=32生3：摆小棒的方法。
64根小棒平均分成2份，每份是32生4：用竖式计算2.探究笔算方法，理解算理这样写对不对呢？为什么这样写呢？这就是我们这节课研究的重点。
下面，借助你们手中的小棒再来一起探究一下。
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法优秀教案推荐3篇
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教案第【1】篇〗教学要求：使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。
培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。
教学过程：一、复习1、口算：13×3=20×4=50×6=300×2=210×4=160×1=2、32×3读作（），还可以读作（）。
3、20×4这道算式表示（），还表示（）。
4、9乘6写成（）×（），26乘以1写成（）×（）。
1、笔算（指名板演）6347×7×5×2×6二、新授今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的）”。
（板书课题）。
（一）教学例第3个红点知识。
出示运用多媒体课件再次呈现的是渔民们出海打鱼归来的情境图。
提出问题：1、渔民捕了2筐虾，每筐13千克。
一共多少千克？2、渔民捕了带鱼312千克，每千克3元。
这批带鱼大约能卖多少钱？3、学生独立列出算式。
计算13×2，问：13×2表示什么意思？（学生回答后，出示直观图）（1）学生口算13×2=？你是怎样算的？（2）教师说明：先概括口算方法，再指出，计算13×2除了口算，还可以笔算。
（3）讲解算法：列出竖式13告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与×2被乘数的个位对齐。
然后边讲解，边板书笔算方法。
A、将被乘数十位上的“1”遮住，便成了13，2乘以3得6，表示6个一，写有积的个位上，即写有与2对齐的×2横线下。
B、露出遮住的“1”，引导学生想：用3乘被乘数十位上的“1表示什么意思？得多少？（3乘以10，表示3个10是30即是30。
两、三位数乘一位数(连续进位)(教案)-三年级上册数学人教版
两、三位数乘一位数（连续进位）——三年级上册数学人教版教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行连续进位的计算。
2. 过程与方法：通过引导学生观察、分析、归纳，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法，连续进位的处理。
2. 教学难点：连续进位时的计算准确性。
三、教学准备1. 教具：计算器、练习本。
2. 学具：每位学生准备一张草稿纸、一支铅笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾一位数乘一位数的计算方法。
（2）提出问题：如果我们要计算两位数乘一位数，甚至是三位数乘一位数，我们应该如何进行呢？2. 探究新知（1）探究两位数乘一位数的计算方法① 出示例题：23 × 4 = ？② 学生尝试计算，并分享计算过程。
③ 师生共同总结计算方法：从个位开始，用一位数去乘两位数的每一位，得到的结果写在对应的位置上，如果某一位的乘积超过10，就向前进位。
（2）探究三位数乘一位数的计算方法① 出示例题：123 × 5 = ？② 学生尝试计算，并分享计算过程。
③ 师生共同总结计算方法：从个位开始，用一位数去乘三位数的每一位，得到的结果写在对应的位置上，如果某一位的乘积超过10，就向前进位。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固两位数乘一位数和三位数乘一位数的计算方法。
（2）教师巡视，指导学生正确进行连续进位的计算。
4. 课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数和三位数乘一位数的计算方法。
（2）强调连续进位的重要性，提醒学生在计算过程中要注意进位。
五、作业布置1. 完成练习册上的相关习题。
2. 家长签字，确保学生独立完成作业。
六、板书设计略七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。