2017年人教版小学五年级上册数学全册教案(表格式)
课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 教学过程 目标导学 新授课 备课人 小数乘法 执教时间 9月1日
教 学 目 标
使学生在理解小数乘以整数的意义的基础上掌握小数乘以整数的意义和小数 乘以整数的计算方法。 引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 培养学生的迁移类推能力。 小数乘以整数的意义。 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教 学 预 设 个 性 修 小到它的 1/100
教学札记
课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 教学过程 目标导学 新授课 备课人
小数乘小数 执教时间 9月3日
教 学 目 标
使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 培养学生的迁移类推能力和概括能力。 运用所学知识解决新问题的能力。 小数乘法的计算法则。 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前 面用 0 补足。 教 学 预 设 个 性 修 改
合作探究
引导学生得出：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义 相同，就是求( 几个相同加数的和的简便计算)。 2、小数乘以整数的计算法则。 ⑴ 小数乘法可以怎么算？（依照整数乘法用竖式计算）
M
板书：
6．5 × 5 ⑵ 生试算，指名板演。 ⑶ 生算完后，小组讨论计算过程。 ⑷ 示范： 6．5 扩大 10 倍 6 5 × 5 × 5 3 2. 5 3 2 5 缩小 10 倍 ⑸ 回顾对于 6.5×5，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把被乘数 6.5 扩大 10 倍变成 65，被乘 数 6.5 扩大了 10 倍，积也随着扩大了 10 倍，要求原来的 积，就把乘出来的积 325 再缩小 10 倍。 ⑹ 做一做：14 个 9.76 是多少？ ⑺ 通过例 1 和“做一做” ，你发现了什么？ 引导学生明确：被乘数是一位小数，积是一位小数：被 乘数是两位小数，积也是两位小数。 如果被乘数是三位小数呢？（积的小数位数和被乘数的 小数位数相同） ⑻ 怎样计算小数乘以整数？ ① 先把小数扩大成整数； P.4 页 1、说出下面各式的意义。 0.9×4 63×6 8.4×15 P.4 页 2、列出乘法算式。 ⑴ 5 个 2.05 是多少？ ⑵ 4.95 的 7 倍是多少? (1)今天我们学习了什么? (2)小数乘以整数的计算方法是什么? 判断下面各式中的积是几位小数。 3.45×84 4.6×25 1.085×305 0.0076×24 小数乘法 3．5 元 × 3 1 0. 5 元 板书设计 例2 0. 7 2 扩大到它的 100 倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 3 5角 × 3 1 0 5角 0.41×56 2.3×5
读懂情景→提出问题 →交流展示→ 形成结论→自我测评→巩固练习→小结 一、引入尝试 创境激疑 1、出示例 3 图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了， 你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板 书： 0.8 ×1.2）
2、尝试计算 师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎 样算的？ 师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个 方法来计算 1.2×0.8 呢？ 合作探究 如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。) 示范： 1. 2 × 0. 8 0.9 6 扩大到它的 10 倍 扩大到它的 10 倍 缩小到它的 1/100 × 1 2 8 9 6
个体思考---合作探究---展示交流——反思小结---检 查测评---巩固练习---小组督查。 一、激发： 1、填表。 （投影出示） 因 因 积 数 数 15 5 150 5 1500 5 15000 5
创境激疑
填得数后，引导学生观察： (1) 先从左往右观察因数、积的变化规律。 (2) 再从右往左观察因数、积的变化规律。 引导学生概括： 引新 :上学期我们学习了整数乘法的意义和积的变化规 律， 小数乘法是不是也有这样的规律呢?想通过自己的努力 掌握这部分知识吗？今天我们就来研究有关小数乘法的知 识，首先小数乘以整数。 （板书课题：小数乘以整数） 二、尝试： 1、小数乘以整数的意义。 ⑴ 出示例 1：花布每米 6.5 元，买 5 米要用多少元？ ⑵ 引导学生思考：可以怎样列式计算?(让学生讨论，只列 算式不计算，并板书学生的讨论结果。) 用加法计算：6.5+6.5+6.5+6.5+6.5 用乘法计算：6.5×5 ⑶ 6.5×5 表示什么?（5 个 6.5 或 6.5 的 5 倍是多少） ⑷ 小数乘以整数与整数乘法的意义相同吗?是求什么？
3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？
引导学生得出：先把被乘数 1.2 扩大 10 倍变成 12， 积就扩大 10 倍;再把乘数 0.8 扩大 10 倍变成 8,积就又扩 大 10 倍,这时的积就扩大了 10×10=100 倍。 要求原来的积， 就把乘出来的积 96 再缩小 100 倍。 4、 观察一下， 例 3 中因数与积的小数位数有什么关系？ (因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6.05×0.82 的积中有几位小数?6.052×0.82 呢? 5、小结小数乘法的计算方法。 师：请做下面一组练习 （1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算） (2) 引导学生观察思考。 ①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小 数点。 ） ②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右 边起，数几位，点上小数点。 ） ③ 计算 0.56×0.04 时，你们发现了什么？那当乘得的 积的小数位数不够时， 怎样点小数点?(要在前面用 0 补足, 再点小数点。) 通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的 计算法则是怎样的? (3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出 P.5 页上的计算法 则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。 （勾画做记 号） (4)专项练习 ①判断,把不对的改正过来。 0.0 2 4 × 0.1 4 9 6 2 4 0.3 3 6 × 0.0 1 3 0.0 2 6 7 8 2 6 0.0 0 0 3 3 8
人教版五年级数学上册教案全集(表格版)
小学课堂教学设计方案（电子）总第1节教学内容小数乘法时间第周第课时月日教具课件、作业纸课型新授教学目标1、在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。
2、让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。
3、感受小数乘法在生活中的应用。
教学重难点理解小数乘整数的算理及算法。
教学过程师生活动时控设计意图一．创设情境，导入新课；课前谈话：十一你们有什么打算？情境引入师：看老师这有一幅图。
（课件展示例题图）人们在干什么？大家仔细观察，从图中你还知道了什么？生：有卖风筝的风筝的价钱不一样师：这么漂亮的风筝，看来了三个小同学，他们想买3个一样的来放飞。
（教师边说边出示课件）二．自主探索，合作交流（学、教、训、练）；（一）了解小数乘整数1、师：买哪个呢？你们能给他们提个建议吗？学生自由回答。
2通过生活情境的引入，调动了学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活应用于生活的思想，并为下面学生自主的探究小数乘整数提供条件。
2、根据学生汇报情况，教师说：刚才同学们说得都很有道理，我们先采纳买最便宜的方案，也就是买3个3.5元的风筝，（教师板书3.5元）买这样的三个估计需要多少钱呢？并说清怎样想的？学生思考并汇报。
（1-2人）师：同学们各自的理由很充分，思考问题也很有深度。
那么到底花多少钱呢？你们能算出来吗？学生独立计算。
师：谁把你的成果展示给我们大家看。
教师收集学生的不同方法，在实物投影演示。
并从中选择板书。
竖式笔算35角×3=105角。
竖式笔算3.5元×3=10.5元。
3、小结。
师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，老师注意到同学用这种方法，（教师指板书），3个这样的风筝花了10.5元，你们算得对吗？师：你能说出理由，或者利用以前的知识来验证10.5元是对的吗？生：在纸上验证，并演示过程。
出现把3.5元看作35角（），35角乘3等于105角，105角以元作单位是10.5元。
请同学评价这种方法怎样？教师板书师：这些方法证明了我们大家算对了。
2017人教版小学数学五年级上册全册教案
根据学生回答问题情况，进行点评和指导。进一步了解学生计算小数乘整数的方法。
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了解入小组1、小数乘整数计算方法：先将，再按的法则进行计算，最后。注意深流情生的交。学积中小数末尾的0指导学生学况，0.075×33= 0.46×15= 2、、因数的小数位数与积的小数位数。会交流、倾听。3过关检测：）小的积有（）位小数，0.059×7×1、1.56 17的积有（
学习难点：确定积的小数点位置。
学案
导学案
一、自主学习任务：小数乘一个数的计算法则，积来的10倍到另一个因数扩大原，1、一个因数不变倍，另一个因数扩；一个因数扩大到原来的10（））。大到原来的100倍，积（
页，需要换这块玻璃实际上就是求这块玻璃的，算、阅读教材第42式是：。改M化为分M，再将平方分化为分3、计算时，可以将1.2MM，0.8M8×，算出128，得。也可以将1.2转化成12,0.8转化成写成平方M。×0.8=的积后再，就得到1.2页做一做。、完成教材第44任务：确定小数点的位置阅读教材第五页，看不明白的有红笔勾画出来。1、0.9=783
、思考发现：求积的近似数所用的方法同求一个小数的近似数的方5( )
( ),关键是看法
：任务：探究积的近似数方法（课内）按要求求下面小数的近似数1、
) ) 14.53 (一位小数435.5 (整数
)
两位小数4.537(。理解：小数乘法乘得的积往往不需要保留页例、阅读教材第2106
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很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定积是的小数位数，求出积的近似值。计算狗有多少亿个嗅觉细胞?关键看尾数最高5,和,尾数是02.205亿个,要求得数保留一位小数。,所以舍去尾数后约是2.2位上0比5小二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）、求积的近似数方法：先根据，再按法保留一定的小数位数，关键1是看。)
五年级数学上册全册表格式上课学习教案(新课标人教版)
五年级数学上册全册表格式教案（新课标人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址小学五年级（上册）教案周别教学内容（课或章或单元）教学活动时数备注小数乘法22小数乘法53小数除法44小数除法55小数除法26国庆放假7观察物体38简易方程59简易方程5简易方程51简易方程52多边形面积53多边形面积54统计与可能性55数学广角56总复习57总复习58总复习59总复习420期考改卷521本册教学目标，使学生：．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
0．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
第一单元小数的乘法单元教学目标：、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
教案教学内容小数乘以整数课型新授课教学目标、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。
人教版(PEP)小学五年级上册数学全册表格式教案
人教版(PEP)小学五年级上册数学全册表格式教案课程目标- 帮助学生掌握小学五年级上册数学的全部知识点和技能；- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；- 培养学生的数学兴趣和研究动力。
教学内容第一课：认识数课时目标- 了解数的定义和数的分类；- 学会数的读法和写法；- 掌握数的顺序关系。
教学步骤1. 导入：通过图片和实物让学生认识不同的数字；2. 介绍数的定义和分类，并与具体例子进行对比说明；3. 教授数的读法和写法，练在黑板上写出指定的数字；4. 让学生观察并记录数的顺序关系，比较不同数的大小；5. 练题：让学生完成一些简单的数的排序练。
教学资源- 数字卡片- 黑板- 实物物品第二课：加法的应用课时目标- 掌握用加法进行简单的计算；- 学会解决实际问题中的加法运算；- 培养学生的逻辑思维和计算能力。
教学步骤1. 导入：通过实物和图片引入加法的概念；2. 让学生观察实物并进行简单的加法计算；3. 教授加法的符号和运算规则；4. 练加法计算，包括口算和书写；5. 引入实际问题，让学生通过加法解决问题；6. 练题：让学生完成一些简单的实际问题。
教学资源- 实物物品- 图片- 加法表第三课：减法的应用课时目标- 掌握用减法进行简单的计算；- 学会解决实际问题中的减法运算；- 练运用减法解决问题和进行思维训练。
教学步骤1. 导入：通过实物和图片引入减法的概念；2. 让学生观察实物并进行简单的减法计算；3. 教授减法的符号和运算规则；4. 练减法计算，包括口算和书写；5. 引入实际问题，让学生通过减法解决问题；6. 练题：让学生完成一些简单的实际问题。
教学资源- 实物物品- 图片- 减法表教学评价- 布置作业：将上课研究的内容让学生进行复和巩固；- 进行小组活动和互动探讨，让学生互相评价与帮助；- 设置小测验或考试，以检验学生对知识点的掌握程度；- 老师进行课堂观察和记录，了解学生的参与度和研究情况。
人教版小学数学五年级上册全册表格教案(全)
电教第 1 节总第 80 节教学目标：1、知识与技能:使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、过程与方法:培养学生的迁移类推能力。
3、情感态度与价值:观引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。
电教第节总第节教学目标：1、知识与技能:使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、过程与方法：培养学生的迁移类推能力和概括能力。
3、情感态度与价值观：以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学用具:投影、口算小黑板。
教学过程:教第节总第节教学目标：1、知识与技能：使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。
2、过程与方法：使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
3、情感态度与价值观：培养自主分析和口头表达能力。
教学重点:运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。
教学难点:正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
教学用具：小黑板或投影片若干张。
电教第节总第节教学目标:1、知识与技能：使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
2、过程与方法：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
3、情感态度与价值观：培养学生解决实际问题的能力。
教学难点:根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
教学用具:投影片若干张。
电教第节总第节教学目标:1、知识与技能：使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算。
2、过程与方法：运用知识的迁移规律使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序3、情感态度价值观：培养学生的迁移类推能力。
2017新人教版五年级上册数学全册教案及教学反思.docx
备课本（2017 — 2018学年度上学期）教材版本：人教版任教科目：数学任教班级：五年级教师姓名：冯霞目录第一单元小数乘法 (3)《小数乘法》的单元反思 (17)第二单元位置 (18)《位置》教学反思................................................................................................................................................................. 错误！未定义书签。
第三单元小数除法 (26)《小数除法》教学反思................................................................................................................................................... 错误！未定义书签。
第四单元可能性 (50)《可能性》教学反思.......................................................................................................................................................... 错误！未定义书签。
第五单元简易方程 (57)《简易方程》教学反思................................................................................................................................................... 错误！未定义书签。
人教版新课标五年级数学上册全册教案(表格式)
第二课时：用含字母的式子表示数量关系和一个量
第三课时：用字母表示数（三）
2、解简易方程
（1）方程的意义
第四课时：方程的意义
第五课时：等式的性质
（2）解方程
第六课时：方程的解和解方程
第七课时：解形如x＋a＝b的方程
第八课时：解形如ax＝b的方程
第九课时：形如x＋a＝b的方程的运用
第十课时：形如ax＝b的方程的运用
（3）稍复杂的方程
第十一课时：形如ax±b=c方程及其应用
第十二课时：形如ax±b=c方程及其应用练习
第十三课时：形如a（x±b）=c方程及其应用
第十四课时：形如ax±bx=c方程及其应用
第十五课时：形如a（x±b）=c与ax±bx=c方程的应用练习
第十六课时：整理和复习
第五单元：多边形的面积第一课时：平行四边形的面积
第二课时：平行四边形的面积练习。
新人教版五年级上册数学全册教案(表格式)
五年级数学上册教学计划81班蔡凯一、学情分析大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。
由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。
同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。
本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。
二、教材分析本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知识；图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动安排了掷一掷。
与原实验教材相比主要变化有以下几点：1．从六年级上册移来“位置”单元，“观察物体”移到五年级下册。
2．“可能性”单元根据课标要求进行了调整。
3．“数学广角”的内容进行调整。
4．“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。
5．编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。
课标调整过后，新旧教材的衔接比较乐观，基本上没有新的知识点断层，仅有一些内容因为课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题知识，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学知识，形成更新的认识。
同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“观察组合小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。
最新2016-2017学年秋季学期人教版小学五年级数学上册教案全册
最新2016-2017学年秋季学期人教版小学五年级数学上册教案全册五年级上册数学教案版本人教版科目数学年级五年级教师1 1第一单元小数乘法单元教学内容:本单元的主要内容有:小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。
单元教材分析:由于小数和整数都是按照十进制位值原则书写～所以小数乘法的竖式形式、乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行～只要处理好小数点就行了。
所以本单元的编排注意加强与整数乘法的联系～以便引导学生利用知识的迁移来提高学生的学习能力。
学情分析:本单元学习之前～学生已学习过整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法。
在这个基础上学习学生能够比较自然的使用迁移法学习知识。
单元教学目标:1、让学生自主探索小数乘法的计算方法～能正确进行笔算～并能对其中的算理做出合理的解释。
2、使学生会用‚四舍五入?法截取积是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用～并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算～进一步发展学生的数感。
4、使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
单元教学重点:,、使学生掌握乘、除法的计算法则。
,、能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算～提高学生的计算能力。
？、能正确应用‚四舍五入法?截取积是小数的近似值～并能解决有关的实际问题。
,、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
单元教学难点:1、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上～掌握确定小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。
2、会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法～并能正确的进行计算。
教学措施:1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。
2、指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释～提高简单的推理能力。
3、注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。
课时安排:13课时小数乘整数,2, 小数乘小数,4, 积的近似数,1,整数乘法运算定律推广到小数,2, 解决问题,2,整理与复习,1, 单元检测,1,第一课时:小数乘整数课型:新授课教学内容:教材P2、P3的例1、例2、‚做一做?和练习一第1—4题教学目标: 知识与技能:使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
人教版五年级上册数学全册教案(完整版)教学设计含教学反思
人教版五年级上册数学全册教案（完整版）教学设计（含教学反思）1小数乘整数课时目标导航小数乘整数。
(教材第2～3页例1.例2)1. 理解小数乘整数的意义, 掌握小数乘整数的计算法则。
2．理解小数乘整数的算理, 会正确计算。
3. 提高学生主动获取相关信息的能力。
重点: 小数乘整数的计算。
难点: 理解小数乘整数的算理。
一、情景引入1. 复习整数乘法的意义。
(1)整数乘法的意义是什么？(点名说一说)(2)在乘法算式中, 各15 150 1500 1.5 0.15部分的名称是(1)明确：第一个因数扩大到原来的10倍, 第二个因数不变, 积也扩大到原来的10倍。
(2)从前三栏中你发现了什么？明确：一个因数扩大到原来的10倍、100倍, 另一个因数不变, 积也扩大到原来的10倍、100倍。
(3)第四栏, 不计算能知道积是多少吗？明确：一个因数缩小到原来的, 另一个因数不变, 积也缩小到原来的。
(4)从后两栏中你发现了什么？明确：一个因数缩小到原来的、, 另一个因数不变, 积也缩小到原来的、。
二、学习新课1. 教学教材第2页例1。
(1)创设学习情境。
观察主题图, 了解图中的相关信息。
A. 3.5元B. 4.6元C. 6.4元D. 2.8元买3个风筝A多少钱？(2)探索解决问题方法。
四人一组, 展开讨论, 探求计算方法, 并分享计算方法。
方法一:方法二:3. 5元＝3元5角3元×3＝9元5角×3＝15角9元＋15角＝10.5元方法三:4元×3＝12元5角×3＝1元5角12元－1元5角＝10.5元方法四:3. 5元＝35角105角＝10.5元(3)分析各种算法的算理。
教师引导学生逐一进行分析、评价, 重点引导学生分析第四种算法。
提问: 上面四种算法中, 你认为哪种算法比较简单, 这种算法的关键是什么？学生分析、对比、讨论后, 多数会认为第四种方法比较简单, 同时认识到这种算法的关键是把小数3.5元换算成整数35角, 也就是将小数乘整数转化成整数乘整数来计算。