中考语文阅读理解提分技巧

中考语文阅读理解提分技巧

语文的考试中，阅读理解题的分数占比都较大，所以，是学生们重点复习项目，中考也不例外。作为初三的学生，如何在考前最后的一个冲刺阶段，在阅读题的复习上进行突破？今天我们请来了盘龙区教科中心语文教研员杨晓炜老师，请他为大家答疑解惑。

阅读理解考什么？

阅读其实是一个综合的考试，阅读理解所考核的是两方面：阅读和理解。阅读是有效地获取信息，理解则包含正确的理解文章和欣赏文章的两层。所以考阅读理解涉及的能力要求就有理解文意、分析综合、表达应用、鉴赏评价等几个方面。

在理解中还需要加入自己的思考。对应试卷上的考点，理解文意的要求在记叙文中体现为理解文章的大意、包含的情感、相关的信息等，在说明文中体现为找到说明对象的特征、相关的信息，议论文中体现为找到论点、相关信息等。孩子们要把课堂上学到的分析课文的能力，用在阅读理解题上。

分析综合能力是什么？

首先是归纳概括的能力。体现在记叙文中，常常表现为

事件概括；说明文和议论文中，如果说明对象或者论点不是集中规范的语句表述，也会要求学生用自己的语言概括说明对象的特征或者论点。

其次是发现文中的语言现象，体现在记叙文中常常会涉及动词、形容词的表达效果，句子的修辞、句式的表达效果或者作用，文章的结构安排、段落作用，表现手法等考点；说明文中，体现为副词的限制作用，说明方法的作用等；议论文中，体现为论证的思路、论证方法等考点；要求学生掌握一定的语文知识并且能够对文章中的语文现象加以分析。

阅读理解的考题，答案是以书面表达的形式来呈现的。这就要求学生能够组织好自己的语言，在有限的空间内把自己掌握的语文知识和具备的语文能力展现出来。

鉴赏评价能力，这一项能力要求很高，要求学生能够从文章的主旨、构思、结构、语言表达等多个角度对文章做出赏析，也就是常说的知其然，还要知其所以然。

小结

阅读理解可能涉及的能力要求大致是这几个方面：在读懂文意的基础上，能够发现文中的语言现象，并能够对语言现象做出一定的分析，而后把自己的发现清晰的表达出来。

问答时间

1.有的孩子平时爱读书，但阅读题的得分却不高，这是什么原因？

答：阅读理解考试和我们平常说的阅读、看书是有区别的，假设我们读一本书，或者读一篇文章，我们只是知道这本书在说什么，这篇文章在讲什么，那可能这只能叫做浅层次的阅读、浅表性的阅读。

但阅读题对学生的阅读能力要求是很高的，他实际上是语文学科的知识和能力的考核，要想应对阅读题，可能我们就要对文章作深入的阅读。我们了解了故事情节，获得了相关的知识之后，我们还要应该能够发现，到底文章是怎么写出来的？这些就涉及到语文运用的层面。平常我们很多同学，读了大量的书籍，其实都在做浅层次阅读，而没有真正的把阅读这种活动上升到语文学科学习的层面。

要改变这样的局面的话，我们一定要首先端正阅读的态度，当我们在课堂上，老师教了我们阅读某一种文章的方法，我们在阅读的时候，要学会有意识的把课内老师所做的分析和所讲的知识，运用到课外的文章上，从课外的文章当中去发现这些语文的知识。

2.现在离中考越来越近了，这个阶段针对阅读理解该如何进行复习呢？

答：有两个小建议。第一，全面梳理初中阶段所学的语文知识，包括修辞手法、表现手法、各种表达方式、结构层次等等。这里推荐大家运用一个小工具，思维导图。

第二个建议，考试本质上是体现命题者的意图的。我们

不妨转换角色，把自己当做命题者，拿到一篇新的文章，先不忙做题写答案，先假设自己是命题者，从文章中寻找考点，并且把这些考点转化成问题。当然，自己要能够回答这些问题。做好了之后，再看看命题者的题目，和自己的眼光有什么差别。这样训练几次，就能够比较接近命题者的意图了。

划重点

做阅读题，除了解题的过程之外，最值得我们注意的就是答案的表述。在阅卷时候老师看这个答案，知道考生是读懂了文章的，但答案中却漏洞百出，表述不清，最终只能得低分甚至不得分。做阅读题的时候要注意：要瞻前顾后，左顾右盼。这句话简单点解释就是：联系上下文。要把文章的具体内容与自己所学的语文知识结合在一起来回答问题。答案是评分的依据。阅卷老师凭什么给你满分，凭什么扣你一半的分？就是看你的答案中展现的思维活动的过程是怎样的。从你发现文章中的语文现象，能够判断是什么现象，调用储备的知识，对此现象作出分析，并且说出它的作用好处。这个过程中，每一个环节都是得分点。