2013高考语文二轮复习第1部分语言文字运用课件(新课标)

专题一
扩展语句、压缩语段
专题一
扩展语句、压缩语段
专题一 │ 真题体验
真题体验
1. [2012·浙江卷] 使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字)(4分) 银杏树初冬疾风骤雨凋零答：_________________________________________
二、压缩语段一轮反思 1．没有分层意识。在整段材料中徘徊，不知道应分层概括，不知道重点在哪里、如何提取，就随便抓来一句，却不合
要求。 2．找不到切入点。拿到一段文字或相关材料，无从下手，于是东打一枪，西抓一把，影响做题的速度和质量。
专题一 │ 技法点拨
3．分不清楚主次。对文字中的内容，没有做到仔细分辨，一些主要信息被漏掉，而一些非主要信息却被保留了下来。 4．字数超过限定。语段压缩题对字数的限定非常严格，超过限定，则反映出概括能力不强。
3．想象描写苍白。有的考生的答案在形式上和内容上都符合扩展的要求，但整个扩展的内容缺乏意蕴，描写想象苍白，语言不形象。 4．表达方式不对。没有按照题目要求落实表达方式，出现漏用、错用等现象。 5．忽略题干要求。题干中一般有字数、修辞手法、句式等方面的要求，考生可能由于紧张或其他原因忽略题干要求，导致扩展不彻底。
专题一 │ 技法点拨
[思维轨迹] 本题要求重点突出扩展主体“热情”，可联想生活中热情的场面进行扩展。要紧扣关键词语“热情”，尤其要注意调动平时对生活的观察和语言的积累。如运用连续动作的细节描写，往往能收到很好的效果。 [参考答案] 他这个人真是热情，我一进他家的门，他就拉着我的手，把我领到沙发跟前，抚着我的肩膀让我坐下，摆出糖果，接着又沏上茶，倒到茶碗里，用双手递给我。
第一部分语言文字运用
专题一专题二
扩展语句、压缩语段选用、仿用、变换句式和
修辞专题三语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动专题四图文转换
第一部分
语言文字运用
第一部分 │ 语言文字运用
考情分析
2012年高考语言文字运用考查一览表
第一部分 │ 语言文字运用
第一部分 │ 语言文字运用
2．扩展语句、压缩语段：①扩展语句考查题目渐少。仅浙江卷的串联词语扩展成一段话和全国大纲卷的补写前面一句话。 ②压缩语段在高考中受到青睐，考查热度在上升。考查了“一句话概括新闻内容”“限定字数下定义”“概括一段话的深层含意”“给定开头词语概括主要信息”“根据信息写介绍文字”“给新闻拟写标题”“概括一段话的评价内容”“筛选信息用短语概括”八种不同的方式，在
•
2012年全国16套高考试卷中共考查了42 道语言文字运用题，其命题特点有： • 1．语言文字运用总体特点：①针对基本考点，关注基础知识，考查综合能力。 ②关注时事热点，折射社会现实。③结合现实生活，注重文学素养的考查力度。④ 题目设计具有开放性、灵活性、审美性。
第一部分 │ 语言文字运用
•
专题一 │ 真题体验
[答案] 年画是春节时张贴的、画面线条单纯、色彩鲜明，含有吉祥喜庆意义的图画。
专题一 │ 真题体验
[解析]
本题考查压缩语段，兼及考查语言表达的简明、
连贯。要求根据材料给“年画”的概念下定义。下定义需要在筛选信息、压缩语段的基础上进行。回答这道题先要准确找出概念的外延。从第一句话可以看出，“年画”是民间很常见的一种图画。然后，再确定概念的内涵，即找出“年画”区别于其他图画的本质属性。从这段文字的五个句子来看，“大多于农历新年到来时张贴”是内涵一，“年画画面线条单纯，色彩鲜明”是内涵二，“多含有吉祥喜庆的意义”是内涵三。另外，写制作、叙历史，不属于内涵方面的内容。最后，将其压缩成简洁的文字并用来修饰“年画”即可。
第一部分 │ 语言文字运用
• “得体”的考查多以主观表述题为主，体现日常实用的特点，新颖的考法如：模拟情境对话(安徽卷)，补写话语(重庆卷)。 • 5．图文转换：该题型继续有多套试卷涉及。既有图表，又有漫画，图示的考查范围、设题方式与近几年基本相同。湖南卷将图画与大作文联系起来考查，也是一种新颖的方式。选材上特别重视时事热点，最新数字统计类。
(3)运用各种修辞手法及其他表现手法，使内容的表达更加丰富充实，形象生动。 (4)扩展后的语句不得删减原句字词，不能偏离话题或者改变原意，一般不变动原句语序、句型(有要求的除外)；先确定中心再扩展，不可主次不分，乱扩一气。 (5)审读扩展后的句子，检查其是否符合题干要求，是否通顺、合理。
专题一 │ 技法点拨
专题一 │ 技法点拨
[思维轨迹] 要把此句扩展得具体生动，一不可只在字面上简单地解释或翻译；二要先确定中心再扩展。根据诗词名句写一个场景，其实就是对诗词名句的扩展，解答时主要根据诗词所提供的意象和意境，加上个人对诗词名句的理解，配合自己由诗词名句产生的丰富的想象和联想，再现诗词名句的意境和内容。就本题而言，要抓住“竹”“浣女”这两个形象，通过想象和联想对这两个意象进行修饰；然后通过想象和联想对诗句中的“喧”“归”两个动作进行修饰；最后连贯成句。诗词的扩展主要根据诗词所提供的意境，加入丰富的联想和想象，运用词语和句子合理地再现。
专题一 │ 技法点拨
最近发表的一份研究报告称，这块岩石估计有1000吨，去年9月3日进入南极上空的高层大气成为美国国防卫星红外眼观察到的一个火球。同空气分子的摩擦使得这块岩石损耗殆尽，变成一片从56公里高空延伸到18公里高空的尘埃云。利用南极地面站的仪器对这片尘埃云进行的近距离观察表明，其颗粒直径为20微米，比原先估计的流星碎片的体积大将近 1000倍。以前的研究已经表明，火山喷发产生的直径超过1微米的颗粒能对气候产生重大影响。
专题一 │ 技法点拨
3．巧用修辞法。有些句子只用补充附加成分的办法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上，充分使用修辞手法进行适当的描写和渲染，以收到加强表达的效果。例3：以“爱心”为陈述对象，写两句话，组成衔接紧密的句子。
专题一 │ 技法点拨
[思维轨迹] 扩展时不能对这一事物进行定义式的解释，而是要运用某些修辞手法(比喻、拟人等)进行生动形象地阐释，并指出其作用及意义。 [参考答案] 爱心是一片冬日的阳光，使饱尝饥寒的人感受到人间的温暖；爱心是一首荡漾在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
专题一 │ 真题体验
年画的常见题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等，也有以神话传说和历史故事为题材的，多含有吉祥喜庆的意义。年画历史悠久，早在宋代就有相关记载；清代中期，年画尤为盛行；至今还深受人民群众喜爱。答：_____________________________________________
专题一 │ 阅卷现场
阅卷现场
[2012·江苏卷]请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意，不超过25 个字。(4分) 夜幕下，小松树上彩灯闪烁。路过的老园艺师自言自语地感慨：“人睡觉要关灯，整夜灯光照着，非失眠不可。树也一样，那么多的电线缠着，那么强的灯光照着，能活得好吗？夜色是美了，树可是要生病的。人们啊，要听得懂草木的叹息！”
第一部分 │ 语言文字运用
• 要提醒的问题是：对于试题题型、分值基本稳定，而考点却不固定，实行轮考这一点，要求在复习时要全面系统，对于表格中未考的考点应给予足够重视，因为这些考点可能成为2013年高考的特殊关注点。如2012年的湖北卷、福建卷、天津卷就分别考查了前两年从未涉及的“句式变换”“图文转换”“仿句”考点。语言文字运用题是高考命题改革的试验田，材料新，有创意。由于语言文字运用题的实用
专题一 │ 技法点拨
二轮点睛 1．添枝加叶法。即对一个结构简单、内容单薄的句子，添加定语、状语、补语等修饰成分，使句子形象丰富。例1：扩展下面的语句，使其生动、具体，字数在70个字左右。琴声吸引了许多路人驻足倾听。
专题一 │ 技法点拨
[思维轨迹] 扩写句子，首先要弄清楚哪些地方要扩展，应该怎样扩展。这个句子，应该按照以下模式去扩展：“(什么样的)琴声〔怎么样〕吸引了许多(什么样的)路人〔怎么样地〕驻足倾听，听得(怎么样)。” [参考答案] 优美的小提琴声，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，洒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如痴如醉。
专题一 │ 技法点拨
4．联想想象法。使扩展的文字有意蕴，就要泛中求异、异中求新、新中求优。在内容上或发挥想象，合理创造；或进行联想，发散思维；或利用生活经验展开联想、想象，搜寻自己记忆中的情境，把它描绘出来。例4：请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。
专题一 │ 技法点拨
二轮点睛 1．提取组合法。有些语段的信息分散在几个句子(或自然段)中，我们要提取其中的关键词句，重新组合，切勿遗漏。例1：提取下面一段话的主要信息，然后写出三个关键词。去年在南极上空陨落过程中粉碎的一颗流星已经引发了一种理论，即流星尘埃可能在我们的气候系统中发挥了一种隐秘的作用。
专题一 │ 阅卷现场
专题一 │ 技法点拨
技法点拨
一、扩展语句一轮反思 1．扩展方向不明。没有很好地吃透题目所要求扩写的对象是什么、重点在哪里，偏离了中心。 2．情境分辨不清。扩展语句一般都明确给出或前后暗示出要按照一定的情境进行扩展，有的考生扩展后的语句与规定的语境不相符。
专题一 │ 技法点拨
专题一 │ 真题体验
2．[2012·安徽卷]请筛选、整合下面文字中的主要信息，
拟写一条“年画”的定义。要求：语言简明，不超过40字。 (5分) 年画是民间很常见的一种图画，大多于农历新年到来时张贴。年画画面线条单纯，色彩鲜明。传统年画多为木版水印制作，主要产地有天津杨柳青、苏州桃花坞和山东潍坊等；现代年画则多为机器印制。

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2013高考语文二轮复习资料ppt3

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命题观察
思维对接
解题深探
模拟演练核心突破
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯•瑞斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信，行必果。 ——《论语》译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动

高三二轮语文·专题一语言文字运用课件

第一部分专题突破方略
第一章语言文字运用
专题提分一多层语段的信息提取与概括“四法”
【考点风向】 1 回顾· 2 诊断· 对策规范 2013年山东压缩语段是全国各省市高考常考题型。卷、安徽卷、辽宁卷、浙江卷等都考查了压缩语段，它还极有可能出现在 2014年的高考试卷中，而且题型会有 3 突破· 4 提升· 点拨演练所变化。不过，所选语料为说明类，引导学生关心现实、广泛阅读的导向是不会变的。
2.阅读下面的文字，请概括“霰弹枪式测序法”的三个关键步骤。这个名为JCVI－syn 1.0的细菌，就是从未在实验室里产生的一个新生物。文特尔研发出独特、快速的基因测序法——“霰弹枪式测序法”，这种方法是把一个细胞的所有基因粉碎成无数DNA小片段，供测序机“破译”，从而极大地提高了基因测序的速度。他利用可以得到的DNA小片段，合成最小、最简单的基因组——一条实验室制造出来的、只有300个基因的螺旋线，并把它嵌入已经剔除了遗传密码的细菌之中。这个由文特尔简化的生命进程“活起来”了，并开始移动、新陈代谢和繁殖，人造生命就宣告成功了！答：①________②________③________
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诊断
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规范
题型一下定义型
现场批阅
(2013· 高考山东卷)对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“创造” 下定义，不超过30字。(4分) 作为人的一种活动，创造包括思维活动和行为活动。创造一定要获得成果。形形色色的创造成果可以分为两种类型：一类是精神性的，即新的认识；另一类是物质性的，即新的事物。这些创造成果不管以何种形式表现出来，都必须具备“首次获得”这个必要条件。答：

高三语文二轮复习第一部分语言文字运用专题一正确使用词语讲义

第一部分语言文字运用专题一正确使用词语(熟语)考情解读学案引语正确使用词语(包括熟语)是历年高考考查的重点。

新课标卷主要考查日常生活中常见、常用而又易错的成语和虚词的用法。

从命题形式上看，近两年采用客观选择题的形式(包括四选一、六选三)，具体命题形式有两种：一是判断成语运用的正误，二是辨析近义虚词的选择填空题。

从考查点来看，成语和虚词也主要考查“理解”这一考点。

成语方面，除了考查理解成语的意义之外，还要考查适用对象、适用范围、感情色彩、语体色彩、搭配习惯、语法习惯等。

而虚词方面，主要考查固定搭配，此外还有结合语境分析分句间的关系。

对成语的考查，无论以何种形式出现，都需要认真审清题干要求，分辨清楚是选择使用正确的还是错误的；此外平时复习时要注意，对于一些成语使用的特殊方面要格外注意，如适用对象、色彩和语法习惯等。

掌握了成语的意义和特殊用法后，再根据题干要求进行排除，只要认真细心，此类试题的难度不会很大。

如果出现较为生僻的成语，一是回忆是否在哪里见过，二是看看能否进行迁移。

而近义成语辨析，则要注意这一组成语的相同点和不同点，此外就是根据语境进行排除。

虚词则要注意一些常见固定搭配，并且能够从语境进行分析，准确辨识分句关系，根据选项内容进行选择排除。

类型一熟语(成语)[2017·全国卷Ⅰ]下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(3分)( )①比赛过后，教练希望大家重整旗鼓．．．．，继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状态，在下一届赛事中再创佳绩。

②今年，公司加大公益广告创新力度，制作出一批画面清新、意味深长．．．．的精品，有效发挥了公益广告引领社会风尚的积极作用。

③世界各国正大力研制实用的智能机器人，技术不断升级，创新产品层出不穷．．．．，未来有望在多领域、多行业发挥更大的作用。

④赵老师学的是冷门专业，当年毕业时，不少同学离开了该领域，而他守正不阿．．．．，坚持致力于该专业的教研工作，最后硕果累累。

高考语文二轮复习第01课时字音字形课件

技巧指导
③结合语境辨识。即借助语境来判断字形是否正确的一种方法。
如:奋斗终身（生） “终身”与“终生”都有一生的意思,但“终身”多就切身的事说,如“终身大事、终身大计”; “终生”多就事业说,如“奋斗终生”。（3）同音字：同音字是字形考查的重点。 ①字义和习惯搭配辨析法。通过同音字的字义和习惯搭配辨析，随时留意同音字经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。常常有同学把“舶来品”易误作“泊来品”，“影碟机”易误作 “影牒机”，“明火执仗”易误作“明火执仗”，“蛰伏”易误作“蜇伏”，“照相机”易误作“照像机”，“一摊血”易误作 “一滩血”，“原物璧还”易误作“原物壁还”，“和盘托出” 易误作“合盘托出”，主要是由于没有注意到每个字的字义和不同搭配习惯，只要随时注意到它们的字义和搭配习惯，就能运用自如了。
技巧指导
（2）形近字：形近字既是字音考查的重点，也是字形考查的重
点。 ①建立形近字档案，经常搜集并及时纠正日常学习中出现的形近字误读误写情况。近几年高考加强了对具有相同声符的形声字的考查，同学们在平时的复习中应注意调动知识积累，适当运用联想法进行比较，解题时注意用好排除法。 ②要反复比较，分清其中的细微差别，认准字音，加强记忆。汉语中存在着大量的形近形似字，造成误读误写的原因，大都是没有看清它们的细微差别。如：渗透/掺杂、湛蓝 / 斟酌、崛起 / 倔脾气、堤防 / 醍醐灌顶、毛坯 / 胚芽、拙劣 / 咄咄逼人。再如： “肄”和“肆”、“灸”和“炙”、“霭”和“蔼”、“茶”和 “荼”，读准字音，字形自然辨出。
迁移训练
2．（2016届山东省实验高三上第一次诊断）阅读下面一段文字，完成
问题。
真正的“好”教师重“深教”而不唯“浅教”。所谓“浅教”，唯重堆砌知识的形态，条块分割，外在于“人”：最

高考语文二轮复习配套课件第一章语言文字运用学案1

本学案栏目开关
是“采菊东篱下，悠然见南山”的优雅休闲 _______________________________________；是“宠辱 ________ 不惊，看庭前花开花落”的恬淡从容；更是“不以物 ____________________________________
喜，不以己悲”的超脱人生。人只有在宁静中，才能真正意识到自我的决然存在，从而触摸到深藏的灵魂。
本学案栏目开关
夕阳西下，余晖泼洒，映照着村落四野，村巷深处到处都是晚归的牛羊。①____________________。野鸡鸣叫，声声在耳，满眼是已经秀穗的小麦，树上的桑叶稀稀落落，想必那吃足桑叶的蚕儿早已休眠，丰年在望，想想都让人高兴。②____________________。此情此景安逸舒心，让人羡慕，令我情不自禁地吟诵起“式微，式微，胡不归？”
2．菊花飘香的季节，赏花中君子，人们就会想起那个超然的伟大诗人——陶渊明。高三(7)班同学要办一期黑板报，请你为“陶渊明，我想对你说”栏目写一段文字。要求：①符合情境主题，②语言表达生动、连贯、得体，③至少运用一种修辞手法，④50字左右。
本学案栏目开关
答案
你是东篱旁的清菊，世人或说你清高，我独爱你
本学案栏目开关(1)依托课文设置情境， (2)以名家、名著取材设置情境， (3)从报刊文章中选择材料设置情境， (4)以社会生活为情境。
本学案栏目开关
【趁热打铁】 1．阅读下面的文字，按要求答题。中央电视台“新闻联播”节目曾报道，我国每年餐饮浪费的粮食价值高达2 000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。面对如此庞大的“舌尖上的浪费”，请你拟一条公益广告词，向“舌尖上的浪费”说不。要求至少运用一种修辞手法。

高三语文二轮复习第1部分语言文字运用专题3 扩展语句课件

①该考点易与语言表达连贯、仿写句式相整合，与语言表达得体、简明相融合，与诗歌鉴赏相契合，与正确运用常见的修辞手法相联合，与文化特色相应命题和。命题容易 “出彩”“出新”，题型呈现出类型揭秘化、动态化、新闻化及图表化的特点。 ②扩展语句具体来讲就是要按照一定的要点，缀词成句、连句成段、串段成篇，是把话说得更丰富、充实、形象的一种手段。自我诊断
对策1：把准试题可能性的扩展方向，正确领会扩展的目的，充分结合陈述对象、语意语气等方面的要求。
对策2：运用各种修辞手法及其他表现手法，使内容的表达更加丰富充实，形象生动。
对策3：严格按照题干要求作答，紧扣题干规定的对象和重点，绝不能丢开原句自己乱写一通。审读扩展后的句子，检查是否符合题干。
第一部分
语言文字运用
专题三扩展语句
——掌握4大题型，了解3种技巧
反思1：扩展方向不明。没有很好地吃透题目所要求扩写的对象是什么、重点在哪里，偏离了中心。
反思2：想象描写苍白。有的考生答案形式上和内容上都符合扩展的要求，但整个扩展的内容缺乏意蕴。
反思3：忽略题干要求。题干中一般有字数、修辞手法、句式等方面的要求，考生可能由于紧张或其他原因忽略题干要求，导致扩展不彻底。
解析：本题是根据《女娲补天》的故事来设计的一道补写题。题干提示考生“根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间一段文字”。要围绕“面对万民翘盼”女娲的行为来展开想象。叙写时要突出女娲是如何完成补天的。
答案：女娲于是决心补天，以终止这场灾难。她选用五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将天的裂痕补好，随后又斩下一只大龟的四脚，把倒塌的半边天支起来。最后女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，堵塞向四处铺开的洪流。经过女娲一番辛劳整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住了。

2013届高考语文二轮专题复习课件：第一部分-第一章-语言文字运用-强化四-图文转换

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(3)重视数据的比较和变化。数据的变化往往说明了某个问题，
而这可能正是这个材料的重要之处，是观点的源头，往往也是内
容要点。 (4)依据题干要求，规范作答。不同的图表形式，题干有不同
的要求，答案表述也各异。答题时要注意以下几点： ①题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有“上图
④针对题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。
2．图(徽标、画类)文转换题答题策略
(1)徽标类解题思路： ①观察构图要素(徽标的各个组成部分)，抓住特点。 ②围绕主题(哪一项活动、哪一个组织、哪一件物品的徽标)，展开联想。 ③分析寓意(图案的某个部分体现何种意义)，用文字表达。
及伦敦有关系，会徽的右下角的花草象征了生命和活力。【误答诊断】该答案可得 1 分。问题如下：①考生没抓住
画面内容，也就是没看懂画面含意，未能揭示画面要素及其徽
标的意义。②考生分不清什么是说明，什么是描写。
【增分提示】这道题目重点考查考生的观察能力以及联想、想象能力。做这样的题目一定要注意审读文字，千万不可只注
强化四图文转换
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图文转换综合考查对材料的分析能力，要求从原始材料中
筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。
这种题型对考生敏锐捕捉信息、精确分析信息和准确精练概括
信息的能力有较高的要求。
图文转换的类型：
1．从所供材料角度分为两种： (1)表(格)文(字)转换题。
(2)图(徽标、画类)文转换题。
趋势，可用的词语有“减少了”、“减少到”、“减少了(百分数、分数)”
等，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念，可用的词语
有“近一半(50%左右)”、“大部分(比例在 55%～70%)”、“绝大多数

高考语文二轮复习课件语言文字运用连贯56页文档

45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。—— 罗伯斯庇尔
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿
高考语文二轮复习课件语言文字运用连贯
41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。 ——马克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。— —贝卡利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进步。— —杰弗逊 44、人类受制于法律，法律受制于情理。— —

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