学院“三全育人”综合改革试点建设标准
学院“三全育人”综合改革试点建设标准
一级指标
二级指标
三级指标
1.组织领导
1.1健全“三全育人”统筹推进常态机制
1.“三全育人”纳入学院事业发展规划和人才培养方案。
2.推进“三全育人”思路明晰、举措具体、成效明显。
1.2健全完善党政联席会议制度
1.学院党组织会议和党政联席会议制度规范，议事决策规则完善。
2.结合传统节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等开展主题教育活动。
5.2建立社会主义先进文化教育长效机制
1.定期开展师生社会主义核心价值观主题教育活动。
2.拥有社会主义核心价值观教育典型案例，选树宣传一批践行社会主义核心价值观先进典型。
5.3建立校园文化育人功能发挥长效机制
1.充分挖掘学院和学科专业文化育人要素。
2.2建立专业教师课程育人主体作用发挥有效机制
1.把思想政治教育元素纳入课堂教学，作为课堂讲授的重要内容。
2.把课程育人作为教学督导和教师绩效考核的重要方面。
3.科研育人
3.1建立科研育人导向机制
1.把正确的政治方向、价值取向、学术导向体现到科学研究全过程各环节。
2.建立科教协同育人机制，在培养师生至诚报国的理想追求、敢为人先的科学精神、开拓创新的进取意识和严谨求实的科研作风上成效明显。
8.管理育人
8.1明确岗位育人职责
1.有体现育人元素的岗位说明书。
8.2加强教师队伍管理
1.把思想政治素质考核作为选聘教师的重要依据。
2.对违反师德和学术不端行为严格查处。
8.3建立考核评价激励机制
1.把育人功能发挥纳入管理岗位考核评价范围，作为评奖评优条件。
9.服务育人
9.1建立服务协同机制
1.建立与后勤、图书、医疗、保卫等多部门联动机制，配合服务部门落实育人要求。
三全育人工程实施方案
三全育人工程实施方案一、项目概述二、项目目标三、项目内容3.1 课程体系建设3.2 教师队伍建设3.3 学生综合素质提升3.4 学校文化建设四、项目实施计划4.1 项目启动阶段4.2 项目实施阶段4.3 项目验收阶段五、风险及应对措施六、结语一、项目概述三全育人工程是指通过全面深化教育改革，推动全社会资源共同培育学生，实现学生全面发展的一项教育工程。
该工程涵盖了多方面的内容，旨在培养学生的综合素质，提升学校教育水平，推进教育公平，促进学生全面发展。
二、项目目标三全育人工程的目标是建立以学生为中心的教育体系，推动学生全面发展，实现优质教育资源共享，促进教育公平，并最终实现学生的自主、全面发展。
三、项目内容3.1 课程体系建设通过对课程内容的重新调整和优化，构建符合学生成长需要的课程体系，推动以学生为中心的教学理念深入学校教育教学工作中。
3.2 教师队伍建设加强对教师的培训和职业发展支持，鼓励教师更好地发挥自身优势，提高教学水平。
同时，通过激励机制和专业发展指导，吸引更多有潜力的教师加入到教育改革中来。
3.3 学生综合素质提升通过多种途径培养学生的品德修养、科学素养、劳动与技术素养、健康素养等方面的综合素质，提升学生的综合能力。
3.4 学校文化建设通过积极打造学校文化，推动学校特色发展，增强学校的凝聚力和向心力，让学校成为学生成长的温床。
四、项目实施计划4.1 项目启动阶段项目启动阶段需要对学校的现状进行全面评估，并确定项目实施的具体目标和内容。
同时，需要组建项目工作组，确定项目的组织架构和人员分工，做好项目启动的各项准备工作。
4.2 项目实施阶段在项目实施阶段，需要对课程体系进行优化调整，并进行教师队伍建设与培训。
同时，需要针对学生的学习实际情况，采取各种方式提升学生的综合素质。
4.3 项目验收阶段项目验收阶段需要对项目实施的效果进行全面评估，对项目的成果进行总结和归档。
同时，需要对项目的不足之处进行分析，提出下一步改进的建议。
三全育人体系的构建与实践
专业建课设程与思课政程开发
三全育人体系的构建与实践
三全育人体系构建
全员育人：由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。 学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馆工作 人员、后勤服务人员等；家庭主要是指父母亲；社会主要是指由校外知名人士、 优秀校友等；学生主要是指学生中的先进分子。
三全育人体系的构建与实践
武友德
一、“三全育人”体系
教育部办公厅关于开展“三全育人”综 合改革试点工作的通知 （教思政厅函〔2018〕 15号）
委托部分高校从学校层面，以课程育人、 科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、 心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、 组织育人等“十大育人”体系为基础，全面 统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人 才培养各方面的育人资源和育人力量，推动 全体教职员工把工作的重音和目标落在育人 成效上，推动将高校思想政治工作融入人才 培养各环节，推动实现知识教育与价值塑造、 能力培养有机结合，构建中观的一体化育人 体系。
专业建课设程与思课政程开发
具体举措： 家庭层面： 建立班级家长QQ群。 制定定期联系制度，有记录，要考核。
专业建课设程与思课政程开发
三全育人体系的构建与实践
三全育人体系构建
全员育人：由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。 学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馆工作 人员、后勤服务人员等；家庭主要是指父母亲；社会主要是指由校外知名人士、 优秀校友等；学生主要是指学生中的先进分子。
网络育人。强化各级网站建设，宣传正能量，制定考核办法，纳入系部考核。
专业建课设程与思课政程开发
三全育人体系的构建与实践
三全育人体系构建
高职院校全员全过程全方位“三全育人”体系建设
［摘要］近些年，随着我国经济的快速发展，国家对教育教学的重视程度越来越高，人才储备是我国经济发展的基础，而在经济发展过程中，社会分工越来越细，对技术型人才的需求量不断增大，为了满足社会对技术型人才的需求，我国高职院校不断扩招，加大了人才培养的数量。
目前，针对高职院校教育教学而言，应将思想政治工作贯穿在教育教学中，建立全员、全过程、全方位育人体系，并加强高职院校师资力量，促进高职院校“三全育人”体系建设，提高我国高职院校人才培养质量。
［关键词］高职院校；三全育人；思想政治教育［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）07-0228-02高职院校全员全过程全方位“三全育人”体系建设张莹（上海震旦职业学院，上海201908）近些年，我国社会经济的发展速度越来越快，社会对人才的需求量不断增加。
在教育教学中，为了提高人才培养质量，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出了将立德树人作为教育的中心，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。
为此，教育部针对高职院校教育建设全员全过程全方位的“三全育人”体系，高职院校也构建“三全育人”机制，加强高职院校教师队伍建设，以此提高我国高职院校人才培养质量。
一、高职院校构建“三全育人”体系的指导意义（一）“三全育人”体系建设体现了高职院校立德树人的内在要求近些年社会经济发展速度加快，社会分工越来越细，因此技术型人才成为我国急需的人才类型，而高职院校作为技术型人才的主要培养基地，需要与社会的发展相结合，除了教授学生专业的技能知识之外，还要提升学生的综合能力，培养学生的品质[1]。
为此，高职院校推出了“三全育人”体系建设，将立德树人作为教育教学的中心环节，尤其在思想政治教育教学、文化知识教育、社会实践教育等各个环节中，都要加强立德树人理念的融入，提高学生的思想政治意识。
此外，在专业课程教学期间，教师需要通过日常的教学，提高学生的素质，通过校园文化活动，进一步规范学生的思想，促进学生德智体美劳全面发展。
中医药学院开展“三全育人”工作实施方案
汇报人： 2024-01-28
目录
• “三全育人”理念解读 • 现状分析：当前中医药学院育人工作挑战与机遇 • 实施方案：构建“三全育人”工作体系 • 关键举措：推进“三全育人”工作落地见效 • 预期成果：实现中医药学院“三全育人”目标 • 总结与展望：不断完善和优化“三全育人”工作
，提高其身体素质和运动技能。
加强心理健康教育
02
开设心理健康教育课程，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生
缓解心理压力和增强心理调适能力。
促进全面发展
03
鼓励学生参与各类文艺、科技、社会实践等活动，拓展其视野
和知识面，培养其全面发展的个性和综合素质。
04
关键举措：推进“三全育人”工作 落地见效
加强师资队伍建设，提高教师育人能力
加强人文素养教育，提高学生文化素质和人文精神，培养具有深厚文化底蕴和人文关怀的 医学人才。
学生专业技能水平明显提高
掌握扎实的中医药理论知识
通过课堂教学、实践操作等方式，使学生掌握扎实的中医药理论 知识，具备独立分析问题和解决问题的能力。
提高临床技能和操作能力
加强实践教学环节，提高学生临床技能和操作能力，培养具有熟练 临床技能和操作能力的医学人才。
05
预期成果：实现中医药学院“三全 育人”目标
学生思想道德素质显著提升
树立正确的世界观、人生观和价值观
通过思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使 命感。
培育良好的医德医风
加强医德医风教育，培养学生高尚的医德品质，树立救死扶伤、全心全意为患者服务的职 业精神。
提高文化素养和人文精神
强化师德师风建设
三全育人”综合改革试点 指标体系
“三全育人”综合改革试点指标体系
一、立德树人
1.1 坚定理想信念
确保每位学生都能树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对中华民族伟大复兴的信心。
1.2 弘扬社会主义核心价值观
将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
二、德育为先
2.1 制定德育实施方案
结合学校实际情况，制定具体的德育实施方案，明确德育目标、内容、方式和方法。
2.2 加强德育课程建设
提高德育课程的针对性和实效性，充分发挥课堂主渠道作用，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、全面育人
3.1 构建多元化课程体系
构建多元化课程体系，满足学生全面发展的需要，培养学生的创新精神和实践能力。
3.2 强化实践育人环节
加强实践育人环节，组织学生参加社会实践活动、志愿服务活动等，让学生在实践中增长知识、锻炼能力。
四、多元评价
4.1 建立学生综合素质评价体系
建立学生综合素质评价体系，注重学生的全面发展，将评价结果与学生的评优评奖、升学就业等挂钩。
4.2 采用多种评价方式
采用多种评价方式，如考试、作品评价、日常表现评价等，确保评价结果的客观性和公正性。
五、保障机制
5.1 健全组织领导机制
成立“三全育人”综合改革试点工作领导小组，负责统筹规划、组织协调试点工作。
5.2 加强教师队伍建设
加强教师队伍建设，提高教师的思想政治素质和教育教学水平，为试点工作提供人才保障。
“三全育人”工作实施方案报告书
牡丹江医学院全员、全过程、全方位育人工作实施方案2013.12为了全面贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号），全国、全省加强和改进大学生思想政治教育座谈会精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》，动员和引导我校广大教职员工牢固树立“育人为本、德育为先”的工作理念，进一步提高广大学生思想政治素质，促进我校学生全面发展，逐步推动我校全员育人、全过程育人、全方位育人（以下简称“三全育人”）格局的形成，现结合我校实际，提出以下实施意见。
一、加强和改进“三全育人”工作方案的指导思想和基本原则坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和党的十八大精神，全面落实党的教育方针，理解和领会深化教育领域综合改革，紧密结合全面建设小康社会的实际，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的具有创新精神和高尚医德的应用型医学人才。
要坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育与社会实践相结合，坚持解决思想完美整理问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相结合，坚持继承优良传统与改进创新相结合。
二、用“三全育人”思想指导大学生思想政治教育（一）全面理解，逐步深化“三全育人”工作涵义。
1、全员育人是指学校中的所有部门、所有教职工都负有育人的职责。
大学生思想政治教育工作队伍的主体是学校党政干部和学团干部、思想政治理论课教师、辅导员和班主任。
学校党政干部和学团干部负责学生思想政治教育的组织、协调、实施；思想政治理论课教师负责对学生进行思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育；专业课教师同样肩负着不可推卸的育人职责，要紧密结合所承担的课程渗透进思想政治教育的内容；辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。
大学“三全育人”工作“十大育人体系”建设标准(高校)
大学“三全育人”工作“十大育人体系”建设标准（高校）大学“三全育人”工作是现代高等教育的重要任务之一，其核心目标是培养全面发展的人才。
为了实现这一目标，大学需要建立完善的育人体系，从多个方面全面促进学生的综合素质提高和个性发展。
下面是我整理的大学“三全育人”工作“十大育人体系”建设标准，旨在为高校打造更加完善的育人环境和条件提供参考。
一、思想政治教育体系1. 建立健全的党委领导下的青年学生思想政治教育体系，培养学生正确的理想信念、道德品质、法治观念和社会责任感。
2. 创新思政课程教学模式，注重培养学生的创新思维、批判思维和实践能力，使他们能够通过自主学习和社会实践锻炼提高自己的政治素养。
二、学科专业教育体系1. 建设一流的学科专业教育体系，提供丰富的学科方向和专业选择，为学生提供广阔的学术视野和专业发展空间。
2. 增强学科交叉融合的能力培养，引导学生学习不同领域知识，培养综合应用能力和创新能力。
三、实践教育体系1. 丰富多样的实践教育项目，包括实习、社会实践、志愿服务等，使学生在实践中提高综合能力和解决问题的能力。
2. 科学合理的实践教育安排，根据学科特点和学生需求，制定实践教育计划，使学生能够有针对性地参与实践活动。
四、创新创业教育体系1. 强化学生创新创业意识和能力的培养，提供创新创业课程和实践平台，培养学生的创新思维和创业实践能力。
2. 与企业、社会资源建立紧密的联系，促进学生进行实际创新创业活动，培养学生的实际操作能力和创业潜力。
五、素质教育体系1. 开展全方位的素质教育活动，包括体育、艺术、人文等方面的培养，提供广泛的素质教育课程和活动，满足学生不同需求。
2. 引导学生树立正确的人生观、价值观和人际关系观，培养学生的品德修养和社交能力，使其成为有道德、有文化、有责任感的现代公民。
六、语言文化教育体系1. 发展多语种教育，提供多元的语言学习机会，培养学生的跨文化交流能力和全球视野。
2. 加强文化素养培养，开设丰富的文化课程和活动，全面提升学生的艺术鉴赏能力和文化修养水平。
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1.深入实施教师党支部书记“双带头人”培育工程。
11.3形成育人组织合力
2.工会、共青团、学生会等群团组织组织动员、引领教育学生有载体、成效好。
12.条件保障
12.1政策保障到位
1.全面落实“高校思想政治工作质量提升工程”明确的政策要求和刚性指标。
12.2经费保障到位
1.按照师生规模设立党建与思想政治工作专项经费，纳入院系经费预算。
10.资助育人
10.1构建资助育人长效机制
1.建立物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制
2.有资助育人优秀案例和先进人物。
10.2资助精准到位
1.资助对象、资助标准、资金分配、资金发放精准到位。
11.组织育人
11.1坚持评议考核制度
1.建立党支部书记抓基层党建述职评议考核制度，把“三全育人”作为考核内容。
2.涉及办学方向、教师队伍建设、师生员工切身利益等重大事项，由党组织先研究再提交党政联席会议决定。
1.3坚持党建带团建
1.党建带团建工作模式良好、成效显著。
2.课程育人
2.1建立教案评价制度
1.及时修订教案，把课程育人理念贯穿教案修订全过程。
2.对教师教案严格把关，对未包含课程育人内容的“一票否决”。
2.拥有1-2个社会实践精品项目。
3.建立大学生志愿服务认证和表彰制度。
4.2推进实践教学改革
1.将实践育人工作纳入学校教学计划，落实规定的学时学分。
4.3推进创新创业教育
1.创新创业教育成效明显，拥有至少1个大学生创新创业项目。
5.文化育人
5.1建立中华优秀传统文化传承和革命文化教育长效机制
1.把中华优秀传统文化教育纳入思想政治教育工作计划。
2.2建立专业教师课程育人主体作用发挥有效机制
1.把思想政治教育元素纳入课堂教学，作为课堂讲授的重要内容。
2.把课程育人作为教学督导和教师绩效考核的重要方面。
3.科研育人
3.1建立科研育人导向机制
1.把正确的政治方向、价值取向、学术导向体现到科学研究全过程各环节。
2.建立科教协同育人机制，在培养师生至诚报国的理想追求、敢为人先的科学精神、开拓创新的进取意识和严谨求实的科研作风上成效明显。
学院“三全育人”综合改革试点建设标准
一级指标
二级指标
三级指标
1.组织领导
1.1健全“三全育人”统筹推进常态机制
1.“三全育人”纳入学院事业发展规划和人才培养方案。
2.推进“三全育人”思路明晰、举措具体、成效明显。
1.2健全完善党政联席会议制度
1.学院党组织会议和党政联席会议制度规范，议事决策规则完善。
2.结合传统节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等开展主题教育活动。
5.2建立社会主义先进文化教育长效机制
1.定期开展师生社会主义核心价值观主题教育活动。
2.拥有社会主义核心价值观教育典型案例，选树宣传一批践行社会主义核心价值观先进典型。
5.3建立校园文化育人功能发挥长效机制
1.充分挖掘学院和学科专业文化育人要素。
6.3探索网络育人工作量认定办法
1.有专人牵头负责网络力量培养，把网络育人工作计入工作量。
7.心理育人
7.1建立心理健康教育长效机制
1.把心理健康教育纳入人才培养方案，对不同学科专业大学生的心理健康教育针对性强。
2.定期开展心理健康教育主题活动。
7.2健全预警防控体系
1.建立学院、班级、宿舍“三级”预警防控体系，有心理危机预预案。
8.管理育人
8.1明确岗位育人职责
1.有体现育人元素的岗位说明书。
8.2加强教师队伍管理
1.把思想政治素质考核作为选聘教师的重要依据。
2.对违反师德和学术不端行为严格查处。
8.3建立考核评价激励机制
1.把育人功能发挥纳入管理岗位考核评价范围，作为评奖评优条件。
9.服务育人
9.1建立服务协同机制
1.建立与后勤、图书、医疗、保卫等多部门联动机制，配合服务部门落实育人要求。
2.学院文化建设成效显著，拥有至少1个校园文化品牌。
6.网络育人
6.1建立网络素养教育长效机制
1.引导师生增强网络安全意识，遵守网络行为规范。
2.拓展网络教育平台，结合专业特点开发网络教育相关软件。
3.开展网络文化建设活动。
6.2健全网络文化成果评价认定制度
1.将优秀网络文化成果纳入学院科研成果统计、列为教师职务职称评聘条件、作为师生评奖评优依据。
3.2健全科研团队评价制度
1.把思想政治表现作为组建科研团队的底线要求，把育人成效作为科研团队表彰的重要参考。
3.3构建学术诚信体系
1.项目负责人或科研团队负责人注重对师生开展诚信教育。
2.每年至少1次开设学术规范与学术道德专题讲座。
4.实践育人
4.1建立社会实践长效机制
1.建立相对稳定的实践育人基地。