小学数学青岛版一年级上册10以内数的认识单元备课学案
小学数学青岛版一年级上册
第一单元快乐的校园——单元分析
一、教学内容：
数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。
重点是理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。
难点是写1－10各数。
二、教学目标：
1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。
3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。
在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
三、教材分析:
这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。
本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。
本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。
同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。
本单元设有四个信息窗。
第一个信息窗是“科技小组活动”，通过提出“天上有几架飞
机”的问题，引起学生数数的兴趣，图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数理解10以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”渗透初步的估计意识。
第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义——序数的含义；同时通过理解穿红上衣男孩“身上的6表示什么意思”，帮助学生进一步体会序数的含义。
在自主练习中，借助“饭前准备”的画面，学习2个2个数的方法，初步渗透按群计数的方法。
在“贴一贴”练习中培养学生简单找规律的意识。
第三个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛”，借助学生已有的游戏经验，引起学生的争论。
两边人数不相等不能开始比赛，同时这幅图有动态变化的特点，跑过来的小朋友的加入使两边人数相等可以进行比赛，从而学习比较两个数的大小。
第四个信息窗是“快乐课堂”，以两幅连环画的形式呈现，借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关0的问题。
同时图中借助直尺、温度计上的0，进一步体会0不仅可以表示一个数，也可以表示起点和分界线。
自主练习中又设计了“按顺序连线”的内容，进一步熟悉0—10各数的顺序。
四、教学措施：
1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。
2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。
3、充分利用自主练习，扩大学习空间。
4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感
5、发挥评价的作用，激励学生的学习。
五、本单元建议课时数：8课时。
青岛版一年级数学上册《10以内数的认识》教学设计
青岛版一年级数学上册《10以内数的认识》教学设计教学内容分析：数一数这部分教材有一个漂亮的校园情境。
一方面给刚入学的学生展现校园生活，使学生明白自己差不多是一名小学生了；另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数表示，使学生通过这些数初步感知10以内各数表示的意义，并体会到数存在于我们的生活中，使老师初步了解学生数数、观看和语言表达能力的情形。
教学目标：1、从具体情境中抽象出数数的过程，会数、会读10以内的数。
2、体会数的含义。
3、在学习过程中初步感到数的规律，感受到生活中处处有数学。
学习者特点分析：入学前多数学生初步具有了数数的技能，明白一些简单的数数方法，差不多能用一一对应的方式点数物体，然而他们好奇心重，好玩好动注意力不容易集中，集中精力学习时刻短，这就需要老师在教学过程中注意引导与培养。
教学策略选择与设计：创设情境、观看法、讨论法。
教学重点及难点重点：了解数数、认数的情形，把握数数的方法。
难点：按一定顺序指导数数。
教学过程：教师活动：（一）情境导入1、小朋友们，从今天开始你们确实是小学生了，要与老师一起学习专门多的数学知识。
数学知识是专门有用的，大伙儿想不想学好？2、多媒体出示：漂亮校园图现在同学们和老师一起走进漂亮校园，认真观看，你都发觉了什么？提问：数一数他们分别有多少？教师：这节课学习数一数。
板书课题：数一数学生活动：学生回答学生答学生通过数举手回答设计意图：抓住学生好奇心强，通过播放漂亮的学校校园画面，激发学生学习数学的爱好。
（二）探究新知识家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
1、学习数字与数数方法我们一起来看一看，播放的画面中有些什么？先和同桌互相交流一下，说一说看到了什么？语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
第一单元第8课时《10以内数的认识》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册青岛版
第一单元第8课时《10以内数的认识》教案一、教学目标1.能够读、写、数出 1 至 10 的数。
2.能够运用手指、计数器等工具进行 1 至 10 的数的正确数数，并加深对数字的认识和理解。
3.能够初步理解各个数字的大小和大小关系。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确数出 1 至 10 的数，并理解这些数字的大小和大小关系。
2.教学难点：认知数字的大小和大小关系，在实际操作过程中将不同的数字对应到具体的实物或数量上。
三、教学准备1.数字卡片。
2.手指、计数器等工具。
四、教学过程1. 热身活动（10 分钟）为了让学生更好地进入学习状态，可以进行一些简单、有趣的热身游戏，例如：•淘气的计数器：让每个学生拿一个计数器或者手指，老师说出数字，学生按照数字的大小依次互相点数，点数的时候可以加上一些动作或者节奏感强的音乐，增加活跃气氛。
•数字接龙：老师先说出一个数字，学生顺着数字的大小依次报出自己手中的数字，如果有学生接不上或者出错，就淘汰出局，最后留下来的学生算是胜利者。
2. 新知讲授（20 分钟）1.让学生观察数字卡片，介绍数字卡片的基本形态和功能。
2.几种不同的数字比较方法：•大于小于法：让学生看两个数字卡片，说出哪个数字更大，哪个数字更小。
•前后数法：让学生看两个数字卡片，说出这两个数字分别是第几个数字，比较它们之间的大小关系。
•数量对比法：让学生看两组数量相等的物品，分别对应两个数字，说出这两个数字分别代表多少个物品。
3.让学生根据数字卡片使用手指、计数器等工具，正确数出 1 至 10 的数字，并进行练习和巩固。
3. 拓展活动（20 分钟）1.数字对应游戏：老师把数字卡片分发给学生，每个学生手里有一个数字卡片，老师说出一个数字或者展示一个物品，学生们需要快速找到自己手中对应的数字，并站起来喊出来。
2.带上物品的数字比较：老师拿出两个不同的物品，让学生说出它们分别对应的数字是多少，然后比较它们之间的大小关系。
一年级数学上册教案-快乐的校园——10以内数的认识青岛版(五四制)
一年级数学上册教案快乐的校园——10以内数的认识青岛版（五四制）教案：快乐的校园——10以内数的认识一、教学内容1. 数字0~9的认识2. 数数和识数的能力培养3. 10以内数的加减法运算4. 运用数数和识数解决实际问题二、教学目标1. 让学生掌握0~9的数字认识。
2. 培养学生数数和识数的能力。
3. 使学生能够进行10以内数的加减法运算。
4. 培养学生运用数数和识数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解和运用10以内数的加减法运算。
2. 教学重点：培养学生数数和识数的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计算器、教学课件等。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观校园，让学生观察和数一数校园里的树木、花坛、教室等。
引导学生发现数字在生活中的应用。
2. 数字0~9的认识（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识0~9的数字，并通过游戏、组词等方式巩固记忆。
3. 数数和识数的能力培养（10分钟）教师引导学生进行数数练习，从1数到10，然后进行相反数的练习。
通过游戏、比赛等方式，培养学生数数和识数的能力。
4. 10以内数的加减法运算（10分钟）教师通过示例，讲解10以内数的加减法运算，引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
5. 运用数数和识数解决实际问题（5分钟）教师提出实际问题，如：“教室里有5个学生，又来了3个学生，现在有多少个学生？”引导学生运用数数和识数的能力解决问题。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计板书设计如下：快乐的校园——10以内数的认识1. 数字0~9的认识2. 数数和识数的能力培养3. 10以内数的加减法运算4. 运用数数和识数解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）数字0~9的写法和组词。
（2）数数练习，从1数到10，再从10数到1。
（3）完成课后练习，第1~3题。
青岛版(54制)数学一年级上册第一单元第一单元 10以内数的认识《1.8 认识“＞”“＜”》学历案
青岛版（54制）数学一年级上册第一单元第一单元10以内数的认识《1.8 认识“＞”“＜”》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，学生应能理解“＞”和“＜”的含义，了解它们在数学中的符号表示，并能在具体的情境中比较大小。
这一要求体现了对基础数学符号的初步认知，对于后续的数学学习和逻辑思维的培养具有重要意义。
二、学习目标1. 理解“＞”和“＜”的含义，知道它们分别表示“大于”和“小于”。
2. 学会使用“＞”和“＜”来表示两个数之间的大小关系。
3. 在比较大小的过程中，培养学生的观察、思考和表达能力。
4. 能够运用所学知识解决简单的实际问题。
三、教材分析本节课的内容是让学生通过实例和操作，直观地认识“＞”和“＜”，了解它们的含义，并学会用这些符号来表示两个数的大小关系。
这一课是数的大小比较的基础，也是学习其他数学概念和技能的重要前提。
四、重难点1. 重点：理解“＞”和“＜”的含义，掌握它们的使用方法。
2. 难点：在实际情境中运用“＞”和“＜”进行数的大小比较。
五、评价任务1. 检查学生是否能够正确理解“＞”和“＜”的含义，能否正确使用它们表示数的大小关系。
2. 通过小组活动或实际操作，评估学生运用“＞”和“＜”进行数的大小比较的能力。
3. 在解决实际问题的过程中，评估学生运用所学知识的能力和数学思维的发展水平。
六、教学过程（一）复习旧知教师：同学们，我们之前已经学习了10以内数的写法，还知道了数数的方法。
今天我们要进一步学习比较两个数的大小。
在比较大小之前，我们先来复习一下之前学过的内容。
教师出示数字卡片1～10，要求学生从1数到10，再从10数到1。
教师：非常好，看来大家对10以内数的顺序已经掌握得很好了。
接下来我们将在此基础上学习如何比较两个数的大小。
（二）新课导入教师：同学们，在日常生活中，我们经常会遇到需要比较两个数的大小的情况。
比如比较两个小朋友的身高，比较玩具的数量等等。
小学数学青岛版一年级上册第一单元单元备课
小学数学青岛版一年级上册一年级数学上册第一单元备课快乐的校园——10以内数的认识一、教材分析：数10以内物体的个数；知道数的组成；读、写10以内各数；了解10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。
重点是理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。
难点是写0－10各数。
二、教学目标：这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，并能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数；理解基数、序数的含义，能够区分几个和第几；学会比较数的大小，认识“=”、“〉”、“〈”的含义。
2、能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3、情感目标：通过探究活动，在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
教学重难点：本单元的重点是理解1--10各数的含义，建立初的数感和符号意识。
难点是写0--10各数。
单元反思：这是一年级学生入学学习数学的开始。
为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。
在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。
教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。
10以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。
最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密联系，体现数学的广泛性。
一年级上册数学教案-10以内数的认识4 青岛五年制
一年级上册数学教案-10以内数的认识4一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出10以内的物体数量。
2. 培养学生对10以内数的认识，理解数的含义。
3. 培养学生运用10以内数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 10以内数的认识。
2. 10以内数的顺序。
3. 10以内数的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的认识，10以内数的顺序。
2. 教学难点：10以内数的运用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生观察，让学生发现生活中的数学。
- 提问：你们知道这些图片、实物中有多少个吗？2. 探究新知- 让学生数一数图片、实物中的物体数量，引导学生发现10以内数的顺序。
- 通过小组讨论，让学生分享自己数数的方法，培养学生的合作意识。
- 利用教具，让学生直观地感受10以内数的大小关系。
- 通过游戏，让学生巩固10以内数的认识。
3. 实践活动- 设计一些10以内数的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
- 让学生举例说明10以内数在生活中的应用。
4. 总结提升- 让学生总结本节课所学内容，加深对10以内数的认识。
- 提问：你们觉得10以内数有什么特点？怎样运用10以内数解决实际问题？五、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的物品，数一数10以内的物品数量。
2. 让学生用10以内数解决实际问题，并记录下来。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生在轻松愉快的氛围中学习10以内数的认识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的数学兴趣。
同时，要注重课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的数学素养。
注：本教案适用于青岛五年制一年级上册数学课程，可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“探究新知”和“实践活动”环节。
这两个环节是学生掌握10以内数概念和运用能力的关键步骤，需要教师精心设计和引导。
一、探究新知在探究新知环节，教师应该设计多样化的活动，让学生通过亲身体验来理解数的概念。
青岛版(五四制)一年级数学上册第1单元：10以内数的认识教案
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计备课日期：上课日期：教案序号:01课题海底世界 ----------数数课型新授教学目标1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、激发学生的学习兴趣对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的的良好习惯。
教学重点初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力及合作参与的意识教学难点初步建立数感，做到正确的按一定的顺序进行数数。
教法学法小组合作教具、学具多媒体板书设计海底世界 -------------数数10只 6只 9只 7只前置预习看课本p2----3页，你最喜欢哪种生物？用自己喜欢的方式数一数。
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计备课日期：上课日期：教案序号:02课题10以内数的认识课型新授教学目标1、能正确数出10以内物体的个数，会读、会用田字格写1——5各数。
2、注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯。
3、能用1--5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
4、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重点观察情境图并表述，会写1——5各数，初步建立数感。
教学难点观察情境图并表述，会写1——5各数，初步建立数感。
教法学法小组合作教具、学具多媒体板书设计10以内数的认识前置预习1、同学们，你知道你的左手是哪一个吗？2、数一数你的左手上有几个手指头。
左手和右手的手指头一样多吗？是几个？西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计备课日期：上课日期：教案序号:03课题0的认识课型新授教学目标1、通过摘苹果的活动，引出对0的认识，学习有关0的知识，2、使学生初步了解0的意义和掌握0的写法。
教学重点初步了解0的意义和掌握0的写法教学难点初步了解0的意义和掌握0的写法教法学法小组合作教具、学具多媒体板书设计1、表示什么也没有2、表示起点3、分界线前置预习 1、3-3 = 4+0 = 5-0 = 9-9 =5-5 = 6+0 = 2-0 = 1+0 =3、树上有4只小鸟，飞走了4只，树上还有几只小鸟？西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计备课日期：上课日期：教案序号:04课题6—10的写法课型新授教学目标1、学写6—10各数。
2022年一年级数学上册第一单元10以内数的认识教学设计(青岛版),教案设计
2022年一年级数学上册第一单元10以内数的认识教学设计(青岛版),教案设计第一单元快乐的校园——10以内数的认识■教材分析这局部教材是学生学习数学最根底的知识之一，也是小学生学习数学的开始。
本单元是学习“数与代数〞知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的时机，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。
本单元教学内容：数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=〞、“〉〞、“〈〞，并比拟10以内数的大小。
本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动〞、“老鹰捉小鸡〞、“拔河比赛〞、“快乐的课堂〞四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串〞，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。
同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。
本单元设有四个信息窗。
第一个信息窗是“科技小组活动〞，通过提出“天上有几架飞机〞的问题，引起学生数数的兴趣，图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数理解10以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟〞渗透初步的估计意识。
第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡〞的游戏,在数扎小辫女孩“排第几〞的过程中感知自然数的另外一个含义——序数的含义；同时通过理解穿红上衣男孩“身上的6表示什么意思〞，帮助学生进一步体会序数的含义。
在自主练习中，借助“饭前准备〞的画面，学习2个2个数的方法，初步渗透按群计数的方法。
在“贴一贴〞练习中培养学生简单找规律的意识。
第三个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛〞，借助学生已有的游戏经验，引起学生的争论。
两边人数不相等不能开始比赛，同时这幅图有动态变化的特点，跑过来的小朋友的参加使两边人数相等可以进行比赛，从而学习比拟两个数的大小。
第一单元第8课时《10以内数的认识》(教学设计)-2022-2023学年数学一年级上册青岛版
第一单元第8课时《10以内数的认识》（教学设计）-2022-2023学年数学一年级上册青岛版教学目标•能准确地数出1~10以内每个数•掌握1~10以内数的大小关系•利用1~10以内数进行简单的计算教学重点•数的读法、数的大小比较、简单计算教学难点•10以内数的大小比较教学方法•教师引导+学生操作教学过程导入新课1.教师问学生，在生活中我们常用哪些数字，比如家人的年龄、教室的编号等等。
2.接下来，教师会和学生一起说出数字1、2、3，并让学生数数：1，2，3，1，2，3……。
认识数1.教师将一个1放在黑板上，并在旁边写出“1”，然后问学生：这是几？学生回答：“1”。
2.教师再放一个1放在黑板上，并在旁边写出“1”，然后问学生：这是几？学生回答：“1”。
3.教师再放一个1放在黑板上，并在旁边写出“1”，然后问学生：这是几？学生回答：“1”。
4.教师再把三个1从黑板上拿下来，放到一起，并问学生：这个数是几？学生回答：“3”。
5.教师用同样的方法，让学生数一数1~10的数，并在黑板上写出相应的字母。
数的大小比较1.教师给出两个数，比如5和7，然后问学生：哪个数比较大？学生回答：“7大”。
2.教师再给出两个数，比如1和8，然后问学生：哪个数比较小？学生回答：“1小”。
3.教师再给出两个数，比如2和2，然后问学生：这两个数相等吗？学生回答：“相等”。
4.教师在黑板上写出比较符号“>”、“<”、“=”并让学生举例说明。
简单计算1.教师给出两个数，比如6和3，请学生在心中默念3次3，然后问学生：3+3+3等于多少？学生回答：“9”。
2.教师再给出两个数，比如4和2，请学生在心中默念2次2，然后问学生：2+2+2+2等于多少？学生回答：“8”。
总结归纳1.教师让学生举起1~10的手指，然后快速随机叫一个数字，做相应的手指动作。
2.教师问学生：今天学了哪些知识，分别是什么？要求学生从数的读法、大小比较、简单计算三个方面进行总结归纳。
小学数学青岛版一年级上册10以内数的认识单元备课学案
小学数学青岛版一年级上册第一单元快乐的校园——单元剖析一、教课内容：数 10 之内的数；读、写 10 之内各数； 10 之内数的次序；划分几个和第几个；以及认识“ =”、“〉”、“〈”，并比较 10 之内数的大小。
要点是理解 1— 10 各数的意义，成立初步的数感和符号感。
难点是写 1－10各数。
二、教课目的：1、能够借助详细物件正确地数出10 之内物体的个数。
2、经过操作活动，能理解 10 之内数的详细含义，会读、写 0—10 各数；在详细情境中认识 10 之内数的次序，能够划分几个和第几个；联合详细实例，认识“ =”、“〉”、“〈”的含义，并会比较 10 之内数的大小。
3、初步经历用 10 之内的数描绘身旁事物的过程。
在教师指引放学会与伙伴沟通，初步形成合作意识，感觉数与平时生活的亲密联系，体验学习数学的乐趣。
三、教材剖析 :这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。
本单元是学习“数与代数”知识的开端阶段，对成立初步的数感、符号感以及培育学生学习数学的兴趣有重要的意义。
所以，要依据刚入学小孩的年纪特色和认知规律，为学生供给亲自体验和着手操作的时机，经历从平时生活中抽象出数的过程，充足让学生感觉到数学根源于生活。
本单元教材编写特色是选用以小孩将开始的校园生活为素材，经过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河竞赛”、“快乐的讲堂”四个学生感兴趣的综合信息图构成“情境串” ，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习 10 之内数的知识。
同时，培育学生初步解决问题的意识和能力。
本单元设有四个信息窗。
第一个信息窗是“科技小组活动” ，经过提出“天上有几架飞机”的问题，惹起学生数数的兴趣，图中供给的信息还能够数一共有几架飞机、有几个小朋友在观光等，教材只选用了此中一个问题做指引，经过数理解10 以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大概有几个小鸟” 浸透初步的预计意识。