(何仲英)Unit 2 My favourite season 第二课时教学设计(公开课)
Unit 2 My Favourite Season
第二课时教学设计
均安镇顺峰小学何仲英
一、教学目标
1、掌握三会句子：Which season do you like best?并能在实际中运用。
2、能用英语表达自己喜欢哪个季节以及喜欢的原因。
二、教学重点、难点
1、重点：掌握句子：Which season do you like best?及其答句。
2、难点：正确地使用句子并回答自己喜欢某个季节的原因。
三、教学准备
1、教学光盘
2、教学课件
四、教学过程
1、Warm-up
（1）齐唱What’s your favourite season ?
（2）利用PPT的图片复习四季的单词。
（3）让学生根据PPT的问题，一问一答：What’s the weather like in （季节）？
2、Preview
（1）教师接着学生最后的问题：What’s the weather like in fall ？T: Yes, it’s cool and windy. So I like fall best. What’s your favourite season ?
（2）多提问几名学生后，T: Which season do you like best? （板书句子，并让学生进行机械操练）
（3）利用Catch the fish 游戏操练句子。
（游戏要求找两名学生当鱼网，另找5-6名学生做小鱼，其他学生说老师指定的问句，当教师说Stop时，被捉住的学生就要回答问题。
）
（4）游戏后T：There are there students . Let’s find which season do they like best ? （完成Let’s try ）
3、Presentation
（1）检查完学生的听力后，教师说：I like fall, but I don’t like spring . It’s always rainy . What about you ?（提问学生，并板书）
（2）T: There is a talk between Zhang Peng and Mike . Listen and find the answer: Which season do they like best ? Which season does Mike dislike ? （用PPT把问题向学生展示）
（3）放VCR，边看边让学生回答问题。
（4）向学生解释难句：It’s always sunny and cool./ I can play with snow./ It’s too
cold.
（5）让学生跟读对话，然后让他们尝试记对话内的信息。
（6）出示PPT，让学生把抽空了的对话表演出来。
4、Practice
（1）出示其他图片，让学生做替换练习，说出自己喜欢和不喜欢的季节。
（2）Make a survey：学生以组为单位，进行自由采访，询问同学最喜欢的季节，并完成P17的表格。
（3）德育渗透：Now we know four seasons ,and four seasons make the world beautiful, let’s cherish it .
5、Extension
利用PPT，让学生体会句子: Which season do you like best? 和What’s your favourite season ?为同意句，从而让学生迁移到用：Which do you like best?问其他东西。
6、Homework
1、抄写A Let’s talk
2、回答询问父母最喜欢的东西，下节课在班上汇报。
板书设计
Unit 2 My Favourite Season
Which season do you like best ?= What’s your favourite season ?
I like …
I don’t like …
It’s always …
教学反思
上完一节课下来，我发觉学生反应不错，由于前半节课的游戏活动的关系，学生学习的气氛比较好，但到了后段情况就有所下降，另外学生回答问题的声音比较小，这都需要在往后的教学中加强。
其实这也让我学生到：学生之所以声音小，有可能是他们掌握得不好，所以到他们要真实用的时候就没有自信地表达出来。
英语作为人类交际工具之一，本身就要求教师在教学中要注重培养学生听说的能力。
在加强语言实践训练时，要求教师为学生多创设交际机会。
交际能力是运用英语知识和技能的综合体现，只有在实际的语言实践中才能提高。
但到要实践时，我就把这点都忘了。
My favorite season教案
Unit 2 MyFavoriteSeason
Whichseasondo you like best?
spring summer autumn winter
（fall）
创设情境开篇即导入目标内容动画图片不仅给学生带来视觉冲击充还分调动学生多种感官也是让学生感受和体验季节不同的过程学生身临其境心理上自然放松且充满参与的热望淡化了对新学词句的戒备感每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去给学生一个完整而明确的认识
《Unit 2 MyFavoriteSeason》第二课时教学设计
一.教学分析
（一）教材内容分析
人教课标版教材的的编写以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生能够运用英语完成由实际意义的语言任务，即：话题---功能---结构------任务。本课是人教课标版小学英语五年级下册Unit 2 My Favorite Season第一课时，包括A部分Let's Learn ,Let's star，Let's find out。主要学习四季单词并且简单描述自己喜欢的季节。内容与学生的生活联系密切。符合小学生兴趣的需求，易于学生理解和掌握。第二单元主要话题之一是season，所以首先应让学生掌握四季单词的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
（二）教学对象分析
小学生的模仿力和记忆力强，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，他们学习英语的基本形式是模仿，这就要求教师选择合适的方法，让学生易于接受。五年级学生在已学习了两年英语之后，具备了一定的英语知识，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，采用表演，对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。学生在第四册Unit 4中已进行过weather的认知和应用。在第五册Unit 3关于食物的话题中曾接触过What’s your favorite fruit?语句，对本课时内容有了一些相关知识的储备。
Unit 2 My favourite season Part A Let’s talk(教案)-2
Unit 2 My favourite season Part A Let’s talk（教案）一、教学目标1.学习和掌握有关季节的词汇和表达。
2.能够用简单的英语表达自己最喜欢的季节及原因。
3.培养学生的口语表达能力和思维能力，提高听说能力。
二、教学重难点1.学习和记忆季节的表达词汇。
2.能够正确使用形容词、名词等词语搭配，描述自己最喜欢的季节。
三、教学过程1. warm-up1.Greetings and self-introduction.2.Review the seasons: spring, summer, autumn, winter.3.Ask students to describe the weather of different seasons.2. presentation1.Introduce new words: warm, cool, cold, hot, beautiful, colorful, harvest.2.Show pictures of different seasons and ask students to guess which season it is.3.In troduce the grammar structure: “My favourite season is (season name) because…” and model it to students.3. practice1.Let students work in pairs and practice the questions: “What is your favourite season?”, “Why?”.2.Let students make a mini-presentation about their favourite season in front of the class.3.Review the new words and sentence structure.4. summary1.Review the seasons and new words.2.Review the sentence structure: “My favourite season is (season name) because…”.3.Encourage students to practice speaking English more often.四、教学反思本节课重点介绍了季节和相关的词汇，让学生掌握了如何用英语正确地表达对不同季节的感受。
Unit2-My-favourite-season-第2课时教学设计
Unit2 My favourite season第2课时：A Let’s learn. Read and match.一、教学目标1. 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。
2. 能够在句型Which season do you like best? ….中运用以上五个单词。
二、教学重难点1. 重点：能听、说、读、写单词：spring, summer, autumn, winter, season。
2. 难点：spring中的爆破音/sp/较难；winter发音较难。
(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)三、教学评价1. 通过游戏“Magic fingers”, “What’s in my heart?”和“Golden Touch”来让学生听、说、读、写单词。
（检测目标1的达成情况）2. 通过“Read and match”及活动“演四季”、“小小演讲家”来运用重点句型。
（检测目标2的达成情况）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师播放歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。
3. 师生用上节课所学重点句型Which season do you like best? Winter. I like snow. It’s pretty. 进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。
Step 2：Presentation1. 呈现新单词。
(1) 教师播放歌曲The four seasons引出新单词season；教师播放录音，学生跟读。
(2) 教师通过询问现在是什么季节，引出spring；教师在课件上出示图片，播放录音，学生跟读。
(3) 教师通过出示图片，引出summer；教师播放录音，学生跟读。
(4) 用同样的方法引出autumn和winter。
小学英语《Unit2 My favourite season》优质教案、教学设计(02)
Unit 2 My favourite seasonRead and write一、教学目标：1、进一步巩固四会句子：I like …because…并能在情景中综合运用。
2、能够正确认读和理解文章的含义。
并正确完成选择题。
3、能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。
二、教学重点难点：1、掌握四会句型：I like …because…句型。
2、能听懂短文内容，并完成提出的问题。
三、教学过程：Step 1:Revision1、Watch a viedo of seasons.【设计意图】：通过吟唱与本课相关的歌曲，即活跃了课堂气氛，又让学生初步感知fall 的含义。
Step 2:Pre-reading1)T：(承接上面的歌曲)We have learnt four seasons.They are ….(引导学生说出四季)We also call”autumn””fall”2、Ask and answerA:Which season do you like best?B:I like …best.A：Why?B:Because…【设计意图】：通过问答复习本单元的重点句型，为本课学习做铺垫2)Look and listen carefully.(出示幻灯片放录音)Ok, boys and girls, which season does Robin like? Let’s choose. Robin likes four seasons. So the title is “Robin likes them all”.(出示课件，张贴板书）【设计意图】：通过看文本、听音，找出Robin 喜欢哪个季节，引出本课的课题。
Step3:In –reading1. General reading1）Guess:Who is he?(Robin) Which season does Robin like ?open your book , turn to page 19, read the text quickly and circle the key words.【设计意图】：通过略读，圈出关键的单词，从整体上理解文章的大意。
My favourite season Lesson2 Let’s learn 教学设计
Unit2 My favourite season Lesson2Let’s learn 教学设计
snowman.
Ss:（学生创编对话）
A:Which season do you like best?
B:I like ,It’s ,I can .
5.当堂训练2
Ss:（学生根据文段内容，选词填空）
Summer,winter,season,autumn
Spring is a beatiful _____. It’s warm. ______ is hot. So I can go swimming in the pool. I don’t like ____. It’s too cold. I like ____
best. It’s cool.
设计意图：通过练习，检查学生对四个季节单词的听说认读的掌握情况，带动学习态度怠慢的学生对这四个单词加以巩固和复习。
6.情感教育
T：教师播放二十四节气视频。
朗诵
What kind of China have you seen?
你见过什么样的中国？
The changing seasons,or the eternal river.
是变幻的四季，还是万古江河。
From the mountain to the villages,
and to the cities.
从山间到乡村，再到都城。
We love China,we love beautiful seasons.
我们爱中国，我们爱美丽的四季。
设计意图：融入中华优秀传统文化，厚植爱国主义情怀，将学习内容结合情感教育，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
7.课外拓展。
五年级英语下册 Unit 2 My favourite season 第二课时优质课教学设计
五年级英语下册Unit 2 My favourite season第二课时一、教学目标：1．能够听、说、读、写单词 season spring summer autumn winter.2. 能够使用句型： which season do you like best ?3. 能在老师的引导下读懂歌谣并完成read and match。
二、教学重难点：重点：1．词汇：season spring summer autumn winter.2．句型： which season do you like best ?难点：1．单词发音：spring autumn2 which单词的引出读音拼写及作用。
三、教学过程：Step 1热身／复习（Warm-up/Revision）What’s your favourite season ？并能够根据实际情况回答。
活动一：说一说，做一做教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。
引导学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hotStep 2呈现新课（Presentation）活动二：谈论天气教师提问What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答。
No, it’s warm.引出新词汇 springspring中要注意字母p的发音，延伸拓展，让个学生知道其另一个意思为“泉”。
询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season winter. which询问学生，还知道那些季节？Do you know another season? 引导学生说自己知道的。
活动三：猜猜，读读教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节孩子说对后教师板书单词：spring summer autumn winter教师范读，学生跟读在本节课中由于单词出现本来就不多所以可以在这节课中把秋天的另外一种表达fall作为新授，这样可以为第六课时的阅读减少内容。
Unit2MyFavouriteSeasonlesson2(20201015142616)
Unit 2 My Favourite Season第二课时一、教学目标：1 .能听、说、读、写Which season do you like best? Winter.并能在实际情境中运用。
2 •能简单地说出自己喜欢这个季节的理由。
3.会唱歌曲“ What' s Your Favourite Season?'。
二、教学内容：1 .句型：Which season do you like best? Winter.2. 句式表达：It' s always sunny and cool. I can play with snow. I don ' t like winter. It ' s too cold.三、教学重难点：1. 重点：能听、说、读、写Which season do you like best? Winter.并能在实际情境中运用。
2. 难点：能用一些简单的句子描述喜欢的理由，如：I can play with snow.对单词always, with的理解和准确发音。
四、教学准备：单词卡片、磁带、录音机、课件等。
Unit 2 My Favourite Season Lesson 2'-I like spring. spring~ ~ \ like spring very much. summerC stfallI like spring best.What' s your favourite season? = Which season do you like best? Winter （学生完成）七、Homework:1听课本第17页课文录音，并跟读。
2. 与自己的小伙伴操练 A Let' s talk里的对话（可改编）3. 唱昌Let' s sing 歌曲“ What' s Your Favorite Season?'。
Unit2 My favourite season 第2课时 【教学设计】 PartA Let's
Unit2 My favourite season 第2课时 (教学设计) PartALet’s learn & Read and match本次课程旨在帮助五年级学生学习谈论他们最喜欢的季节，通过学习和阅读来加深对英语词汇的理解，提高学生的阅读和听力能力。
此次教学将会使用 PEP 人教版课程中的Let’s learn & Read and match 部分，以下是具体教学设计：教学目标1.能够准确地听、说、读、写四个单词：fall, winter, spring 和 summer。
2.能够阅读一段短文并回答相关问题。
3.通过学习和练习，能够掌握使用相关交际用语，谈论他们喜欢的季节。
教学准备1.PPT 设备2.打印好的词卡和短文3.黑板和白板4.清晰的录音设备教学步骤1. 课堂介绍老师介绍今天的课程内容并鼓励学生与老师一起探索如何用英语来谈论他们最喜欢的季节。
2. 新单词呈现好季节的选择可能因人而异。
向学生展示有关秋季、冬季、春季和夏季的图片，同时贴出单词卡片供学生使用。
鼓励学生跟着发音，并在黑板上标识出每个季节的时间范围和相应的气象特征。
•Fall：从八月底到十一月底，有些叶子会变成黄色和红色。
•Winter：从十二月到三月，会下雪，并且天气很冷。
•Spring：从三月底到六月底，有很多花儿在开放。
•Summer：从六月底到八月底，天气很热，人们会去游泳。
3. 短文阅读与匹配向学生发放阅读材料，让他们独立或与同桌一起阅读，并回答以下问题：（1）What is Kitty’s favourite season?（2）What does Kitty like to do in her favourite season?4. 短文讨论老师和学生一起讨论并解答以上问题。
5. 交际用语练习老师提供以下几种交际用语，鼓励学生在对话中使用：•What’s your favourite season?•Why do you like fall?•I like winter because I can go skating.•Do you like summer?•What do you like to do in summer?给学生时间来练习，帮助他们学习更自然地运用交际用语。
Unit 2 My favourite season第二课时教案(2)
Unit 2 My favourite season第二课时六、教学过程ⅠWarm up（1） Free talk.T：“Hello! Boys and girls! I like spring best. It’s windy and warm.I can plant flowers. What about you ? Which season do you like best?”S1：“Winter .I can play with snow”（2） Sharp eyes(Spring, spring , windy and warm, windy and warm. Summer, summer, sunny and hot ,sunny and hot . Fall ,fall , windy and cool, windy and cool. Winter, winter ,windy and cold ,windy and cold.)让学生尽量使用I can +V词组回答。
板书本课的重点句型。
T：I am so happy today. Look! I had received many colourful leaves from Mike. He is from Canada. But he is studying in London now .There are two groups ：Boys and girls .If you do a good job ,you can get the colourful leaves . And you can get Mike’s e-mail address ,too .S： Great !（设计男女小组对决赛，以彩色枫叶作为评价方式。
）T“Now ,boys and girls, Would you like to read the words and do theaction ?”S“Of course! ”充分利用我校将与伦敦某小学实行交流学习这个导线，进一步激发学生参与各项课堂教学活动的积极性与目的性。
Unit2Myfavouriteseason第二课时教学设计
Unit2Myfavouriteseason第二课时教学设计第一篇：Unit 2 My favourite season 第二课时教学设计Unit 2 My favourite season 第二课时教学设计教学重点：听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。
教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。
教具准备：1．教材配套课件。
2．教材相配套的教学录音带。
3．单词卡片。
4．Let’s sing歌曲录音。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：看一看，演一演教学参考时间：3分钟教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。
活动二：读一读教学参考时间：3分钟教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。
同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。
活动三：听听，唱唱教学参考时间：3分钟教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。
（二）呈现新课（Presentation）活动四：听听，连连教学参考时间：3分钟教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。
教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’s your favourite season？的对话。
全班同学听完后，共同完成连线活动。
活动五：说一说教学参考时间：5分钟教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答（Winter.）。
教师询问：Why? 学生结合实际回答 (I can play snow.)。
教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。
教师板书句型，示意学生将此句型和What’s your favourite season?进行比较。
最后，教师带读，学生跟读。