部编版 人教版小学一年级语文下册《棉花姑娘》公开课教学ppt课件
“ 你帮我捉害虫吧！”
青蛙跳来了
“对不起，我只会 捉田里的害虫，你还 是请别人帮忙吧！”
我只会捉空中飞的害虫 我只会捉树干里的害虫 我只会捉田里的害虫
分角色朗读
“
”
“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
“
”
“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
“
”
“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
（
）会捉空中飞的害虫；
（
）会捉树干里的害虫；
（
）会捉田里的害虫；
（
）吃蚜虫。
它们都是益鸟和益虫，我们要保护它们。
积累拓展
小朋友，你还知道哪些 益虫益鸟呢？
杜鹃是一种 夏候鸟，常 在多叶的树 上不断鸣叫， “布谷—布 谷—”所以 又叫布谷鸟。 喜欢吃毛虫， 对农林有益。
猫头鹰耳孔 大，听觉灵 敏，适于夜 行。多捕食 鼠类，是农 林益鸟。
螳螂有一对 粗壮并带有 利齿的前臂， 善于捕食蝉、 蝗虫、毛虫 等，就是连 能飞善蹦的 大蝗虫也难 逃它的攻击。
总结
这节课，我们不光一起经历棉花姑娘治病的 全过程，还认识了许多大自然里的动物朋友，他 们为大自然贡献力量。我们可要友好相处，一起 让我们的生活更加美 虫子飞来了。
知识锦囊
1.七星瓢虫是蚜虫的天敌。 2.七星瓢虫平均每天能吃100 只左右的蚜虫。 3.七星瓢虫是棉花、花生等 作物的卫士。
棉花姑娘变得怎么样了？从哪里可以看 出棉花姑娘的美呢？
随堂练习
棉花姑娘(生病了)，她请求 （ 燕子）、（啄木鸟）和（青蛙）给 自己治病，可是他们都没有帮上忙， 最后（七星瓢虫）治好了她的病。
部编版一年级语文下册第八单元19课
部编版人教版小学一年级语文下册
19 棉花姑娘
闯关游戏
第一关 你会读吗？
gū niáng yá pàn
姑娘蚜盼
zhì zhuó bān
治啄斑
闯关游戏
第二关 还认识我吗？
姑娘 蚜虫 盼望
治病 啄木鸟 斑点
激趣学文
棉花姑娘，您这是怎么啦？
我的名字叫“蚜虫”， 我长得很小很小，比你们 吃过的芝麻还小，不过你 们别看我小，我的肚子圆 圆的，胃口可大了，专门 吸食植物的汁液，被我吃 过的植物很快就会枯死呢！
课文解读
棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可恶的蚜虫。她多么盼望 有医生来给她治病啊!
课文解读
棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可恶的蚜虫。她多么盼望 有医生来给她治病啊!
燕子飞来了 “对不起，我只会捉空中飞的害虫，你 还是请别人帮忙吧！”
“ 你帮我捉害虫吧！”
啄木鸟飞来了
“对不起，我只会捉树干里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
青蛙跳来了
“对不起，我只会 捉田里的害虫，你还 是请别人帮忙吧！”
我只会捉空中飞的害虫 我只会捉树干里的害虫 我只会捉田里的害虫
分角色朗读
“
”
“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
“
”
“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
“
”
“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
（
）会捉空中飞的害虫；
（
）会捉树干里的害虫；
（
）会捉田里的害虫；
（
）吃蚜虫。
它们都是益鸟和益虫，我们要保护它们。
积累拓展
小朋友，你还知道哪些 益虫益鸟呢？
杜鹃是一种 夏候鸟，常 在多叶的树 上不断鸣叫， “布谷—布 谷—”所以 又叫布谷鸟。 喜欢吃毛虫， 对农林有益。
猫头鹰耳孔 大，听觉灵 敏，适于夜 行。多捕食 鼠类，是农 林益鸟。
螳螂有一对 粗壮并带有 利齿的前臂， 善于捕食蝉、 蝗虫、毛虫 等，就是连 能飞善蹦的 大蝗虫也难 逃它的攻击。
总结
这节课，我们不光一起经历棉花姑娘治病的 全过程，还认识了许多大自然里的动物朋友，他 们为大自然贡献力量。我们可要友好相处，一起 让我们的生活更加美 虫子飞来了。
知识锦囊
1.七星瓢虫是蚜虫的天敌。 2.七星瓢虫平均每天能吃100 只左右的蚜虫。 3.七星瓢虫是棉花、花生等 作物的卫士。
棉花姑娘变得怎么样了？从哪里可以看 出棉花姑娘的美呢？
随堂练习
棉花姑娘(生病了)，她请求 （ 燕子）、（啄木鸟）和（青蛙）给 自己治病，可是他们都没有帮上忙， 最后（七星瓢虫）治好了她的病。
部编版一年级语文下册第八单元19课
部编版人教版小学一年级语文下册
19 棉花姑娘
闯关游戏
第一关 你会读吗？
gū niáng yá pàn
姑娘蚜盼
zhì zhuó bān
治啄斑
闯关游戏
第二关 还认识我吗？
姑娘 蚜虫 盼望
治病 啄木鸟 斑点
激趣学文
棉花姑娘，您这是怎么啦？
我的名字叫“蚜虫”， 我长得很小很小，比你们 吃过的芝麻还小，不过你 们别看我小，我的肚子圆 圆的，胃口可大了，专门 吸食植物的汁液，被我吃 过的植物很快就会枯死呢！
课文解读
棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可恶的蚜虫。她多么盼望 有医生来给她治病啊!
课文解读
棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可恶的蚜虫。她多么盼望 有医生来给她治病啊!
燕子飞来了 “对不起，我只会捉空中飞的害虫，你 还是请别人帮忙吧！”
“ 你帮我捉害虫吧！”
啄木鸟飞来了
“对不起，我只会捉树干里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
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一年级【下】册语文19棉花姑娘人教部编版(20张ppt)公开课课件
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害 虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中 飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
（名师示范课）一年级【下】册语文 19 棉花姑娘 人教部编版(20张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级【下】册语文 19 棉花姑娘 人教部编版(20张ppt)公开课课件 （名师示范课）一年级【下】册语文 19 棉花姑娘 人教部编版(20张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级【下】册语文 19 棉花姑娘 人教部编版(20张ppt)公开课课件
： 学习第二自然段
燕子
（名师示范课）一年级【下】册语文 19 棉花姑娘 人教部编版(20张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级【下】册语文 19 棉花姑娘 人教部编版(20张ppt)公开课课件
读文画出棉花姑娘和燕子的对话
想象棉花姑娘会对七星瓢虫说什么？
（名师示范课）一年级【下】册语文 19 棉花姑娘 人教部编版(20张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级【下】册语文 19 棉花姑娘 人教部编版(20张ppt)公开课课件
bié
别
gàn qī
干七
（名师示范课）一年级【下】册语文 19 棉花姑娘 人教部编版(20张ppt)公开课课件
第统
19 八 编
单语 元文
教 材 小 学 一 年 级 下 册
gū niang
姑娘
自由读，做到三不：
不去字 不加字 不读错字
思考交流：
棉花姑娘遇到什么麻烦事了？ 她都请谁来帮忙了？ 最后谁帮助了他？
填空：
棉花姑娘（ ），她请（ ）、（ ） 和（ ）来帮忙，最后（ ）帮助了她。
吐啦 颗瓢
bìng
在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘变成了什么样子呢？
（名师示范课）一年级【下】册语文 19 棉花姑娘 人教部编版(20张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级【下】册语文 19 棉花姑娘 人教部编版(20张ppt)公开课课件 （名师示范课）一年级【下】册语文 19 棉花姑娘 人教部编版(20张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级【下】册语文 19 棉花姑娘 人教部编版(20张ppt)公开课课件
： 学习第二自然段
燕子
（名师示范课）一年级【下】册语文 19 棉花姑娘 人教部编版(20张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级【下】册语文 19 棉花姑娘 人教部编版(20张ppt)公开课课件
读文画出棉花姑娘和燕子的对话
想象棉花姑娘会对七星瓢虫说什么？
（名师示范课）一年级【下】册语文 19 棉花姑娘 人教部编版(20张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级【下】册语文 19 棉花姑娘 人教部编版(20张ppt)公开课课件
bié
别
gàn qī
干七
（名师示范课）一年级【下】册语文 19 棉花姑娘 人教部编版(20张ppt)公开课课件
第统
19 八 编
单语 元文
教 材 小 学 一 年 级 下 册
gū niang
姑娘
自由读，做到三不：
不去字 不加字 不读错字
思考交流：
棉花姑娘遇到什么麻烦事了？ 她都请谁来帮忙了？ 最后谁帮助了他？
填空：
棉花姑娘（ ），她请（ ）、（ ） 和（ ）来帮忙，最后（ ）帮助了她。
吐啦 颗瓢
bìng
在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘变成了什么样子呢？
统编版一年级语文下册19《棉花姑娘》课件(共31张PPT)
整体感知—— 理清文章结构
棉花姑娘
第一部分 故事的起因：棉花姑娘生病了（第1段）
第二部分 故事的经过：讲棉花姑娘要求燕子、啄木鸟、 青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫（第2-5段）
第三部分 故事的结果：棉花姑娘的病好了（第6段)
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你 帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起， 我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人 帮忙吧！”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文
啄木鸟飞来了。棉花姑娘 说：“请你帮我捉害虫吧！” 啄木鸟说：“对不起，我只会 捉的树干里的害虫，你还是请 别人帮忙吧！”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---我会读
mián
niáng
zhì
棉娘 治
yàn
燕
bié
gàn
别干
rán
然
qí
kē
piáo
bì
tǔ
lɑ
奇颗 瓢碧 吐啦
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可 恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治 病啊！
小瓢虫，真美丽，身上穿件花花衣。 数数它有几颗星？一二三四五六七。 小瓢虫，真卖力，一飞飞到棉田里， 专抓蚜虫当点心，乐得棉桃笑眯眯。
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计 棉花姑娘生病了（1） 盼望医生来治病
统编版一年级语文下册19《棉花姑娘》课件(共29张PPT)
导入新知
同学们，我们今天一起来学 习一篇关于棉花和七星瓢虫的故 事。
初读课文
mián
棉
棉花姑娘
niáng
娘
2.归类认读
piáo
tǔ
lā
瓢吐啦
(1)你认识哪个字? (2) 你发现了什么?
3.结合字理,认读。
颗治
(1) 你怎么记住“颗、治”?
字理析字:古人根据人头的模样造了“页”这个字， “颗”表示小而圆的事物,星星远远看上去又小”。
(3)课文观看棉花姑娘和七星瓢虫的对话。
迁移运用
1.积累ABAB式词语。
(1)读一读。bì lǜ bì lǜ
碧绿碧绿
xuě bái xuě bái
雪白雪白
(2)比较“碧绿”和“碧绿碧绿”，“雪白”和“雪白雪 白”有什么不同?
碧绿 碧绿碧绿 雪白 雪白雪白
感受叠词表示程度加深。
(3)生活中,我们还能说碧绿碧绿的什么?雪白雪白的什么?
学写汉字
1.指点书写 (1) 视察
病医
奇星
半包围结构 上下结构
别 左右结构
干七
独体字
(2)范写
病
半藏半露
医
“医”的笔顺先 横后“矢”
奇 星 关注上下部件 的大小宽窄
干 七 关注长横的写法
别
左窄右宽
课后练习
4.凭借经验,自由认读。
gān
bié
bì
qí
rán
干、别、碧、奇、然
(1)你会读吗?
(2)请你给它们组组词。
(3)你有什么好方法记住这些字?
5.借助插图,认读。
yàn
燕
“北”像翅膀 “四点底”像燕子的尾巴 故事里还有哪些人物?
人教部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教学课件(共21张PPT)
碧绿碧绿的
雪白雪白的
(4)游戏 老师说一个词,请你把它变成ABAB式的词语。
漆黑— 漆黑漆黑 金黄— 金黄金黄 通红— 通红通红
2.联系生活,迁移运用。 用上合适的叠词说一说:
这是一个美丽的季节,天空是(蓝蓝) 的，上面 还飘着几片(白白)的云朵。(红红) 的太阳高高 的挂在蓝天上,照耀着大地。(绿绿) 的小草从地 里冒出了小脑袋，(黄黄)的油菜花迎着春风跳起 了优美的舞蹈。
四、练习说话，课外延展
1.提取信息,练习说话。 用“只会”说一说动物吃什么。
棉花姑娘请 帮她治病,可是 只会 。
棉花姑娘可能还会请谁来给自己治病?自己先读资料,再用 下面的句式同桌之间练习说话。
“喜鹊 来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!” 喜鹊 说: 对不起 ，我只会捉田野里、草地上的害虫，
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
2.朗读长句子。 她多么盼望有医生来给她治病啊!
3.关注标点、语气助词“吧”, 分角色朗读。
(1)看课本第2自然段,棉花姑娘生病了,她是怎么请求燕子 给她治病的,燕子又是怎么回答的?
(2)棉花姑娘和燕子的对话中，出现了2个感叹号,2个 “吧”,情感一样吗?语气一样吗?
(3)分角色进行朗读。
4.关注标点、提示语,分角色读好对话。
你还是请别人帮忙吧 !”
一年级下册语文课件19+棉花姑娘人教部编版(共48张ppt)
一年级下册语文课件19 棉花姑娘人 教部编版(共48张ppt)
contents
目录
• 开篇导入 • 教学内容呈现 • 互动教学环节 • 知识拓展与巩固 • 课堂小结与作业布置
01
开篇导入
课件封面设计
01
02
03
简洁明了
封面设计应简洁明了，突 出主题，让学生一眼就能 看出这是一份关于《棉花 姑娘》的课件。
棉花姑娘性格勤劳、善良、坚韧。她不怕脏、不怕累，努力耕种、纺织，为了生 活和家庭奋斗不息。同时，她还关心他人，乐于助人，体现了中华民族的传统美 德。
棉花姑娘的故事梗概
故事内容
棉花姑娘的故事讲述了她从小勤奋努力，学习耕种和纺织技术，最终成为了一名出色的农家女。在故 事中，她遇到了许多困难和挑战，但她从未放弃，用自己的勤劳和智慧战胜了一个又一个难关。
文化背景
棉花姑娘是中国民间故事中的一个经典形象，代表着勤劳、善良和美丽。棉花 姑娘的故事在中国民间广为流传，深受人们的喜爱，也成为了中国文化的一部 分。
棉花姑娘的形象描述
外貌特征
棉花姑娘通常被描绘为身穿白衣、头发乌黑、面容清秀的美丽少女。她的形象与 棉花的洁白、柔软相呼应，象征着纯洁和美好。
性格特征
观察与描写
故事中的棉花姑娘形象鲜明，学生可以通过观察和描写， 学习如何形象地描绘事物，提升他们的观察和描绘能力。
学生创作或改编棉花姑娘故事的机会
创意写作
鼓励学生发挥想象力，创作自己的“棉花姑娘”故事，激发他们的 创作兴趣，提高他们的写作能力。
角色扮演
学生可以分组进行角色扮演，将《棉花姑娘》故事进行改编并表演 出来，既锻炼他们的表演能力，也加深他们对故事的理解。
04
知识拓展与巩固
contents
目录
• 开篇导入 • 教学内容呈现 • 互动教学环节 • 知识拓展与巩固 • 课堂小结与作业布置
01
开篇导入
课件封面设计
01
02
03
简洁明了
封面设计应简洁明了，突 出主题，让学生一眼就能 看出这是一份关于《棉花 姑娘》的课件。
棉花姑娘性格勤劳、善良、坚韧。她不怕脏、不怕累，努力耕种、纺织，为了生 活和家庭奋斗不息。同时，她还关心他人，乐于助人，体现了中华民族的传统美 德。
棉花姑娘的故事梗概
故事内容
棉花姑娘的故事讲述了她从小勤奋努力，学习耕种和纺织技术，最终成为了一名出色的农家女。在故 事中，她遇到了许多困难和挑战，但她从未放弃，用自己的勤劳和智慧战胜了一个又一个难关。
文化背景
棉花姑娘是中国民间故事中的一个经典形象，代表着勤劳、善良和美丽。棉花 姑娘的故事在中国民间广为流传，深受人们的喜爱，也成为了中国文化的一部 分。
棉花姑娘的形象描述
外貌特征
棉花姑娘通常被描绘为身穿白衣、头发乌黑、面容清秀的美丽少女。她的形象与 棉花的洁白、柔软相呼应，象征着纯洁和美好。
性格特征
观察与描写
故事中的棉花姑娘形象鲜明，学生可以通过观察和描写， 学习如何形象地描绘事物，提升他们的观察和描绘能力。
学生创作或改编棉花姑娘故事的机会
创意写作
鼓励学生发挥想象力，创作自己的“棉花姑娘”故事，激发他们的 创作兴趣，提高他们的写作能力。
角色扮演
学生可以分组进行角色扮演，将《棉花姑娘》故事进行改编并表演 出来，既锻炼他们的表演能力，也加深他们对故事的理解。
04
知识拓展与巩固
一年级下册 棉花姑娘 时 人教部编版 ppt完美课件(28张ppt)
吐
啦
字词学习
蚜虫 盼望 姑娘 帮忙 斑点 咧开
字词学习
多音字学习
wù 厌恶
恶 ě 恶心
è 凶恶
字歌
恶（è）语能伤人， 想吐直恶（ě）心。
真是太可恶（wù）, 恶（è）念潜藏深。
字词学习
多音字学习
ɡàn
干
ɡān
树干 干净
例句
同学们干（ɡàn）劲十足， 很快就把教室打扫得干（ɡān） 干（ɡān）净净。
指导写字
qí
上收下放，上短下 长。上面的大字头要注 意最后一笔捺变为点。 下面的“可”横较长， 居横中线上方。最后一 笔竖钩较长，位于竖中 线右边。
指导写字
xīng
上收下放。整个字 横画较多，长短不一， 要注意间距均匀，最后 一横是主笔，更舒展。
指导写字
yī
笔顺是先横后“矢” 再竖折。第一笔横略短， 最后一笔竖折的横画较 长。
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6. 这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
字词学习
可恶——可爱 雪白——漆黑
高兴——伤心
可恶——可恨 惊奇——惊异
部编人教版一年级语文下册课文19.棉花姑娘ppt课件(公开课优质教学课件)
教学本组教材可用 14—16 课时。
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
• 造句：啄木鸟帮苹果树治ī)
• 字义：①治病的人。
•
②医治，治疗。
• 组词：医生 医学 医院 医术
• 造句：我的妈妈是一名医生。
医院
字词全解
• 别(bié)
• 字义：①另外，另外的。②分离。
•
③分辨。
• 组词：区别 别人 送别/别(biè)扭
• 造句：把方便让给别人，把困难留给自己。 •
吗？
2、 自由组团，分组练说。 1、学生根据风景名胜的不同，自由组成“旅游团”，颁发“导游证 ” 2、以《欢迎您来到 》为题，每组介绍一个景点。 3、小组成员轮流当导游，介绍景区内的不同景点。 4、导游随时接受提问 。 3、 全班合作交流
小组成员合作，推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。 4、 总结评议，说说听了别人的介绍以后，有什么感想。 展示台：
教学目标：
识字 4
认识 9 个生字。会写 8 个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备： 图片、生字卡片
第一课时
一、情景导入。 出示成语。问：你和哪些成语见过面。 自由读识字 4。 二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
• 造句：啄木鸟帮苹果树治ī)
• 字义：①治病的人。
•
②医治，治疗。
• 组词：医生 医学 医院 医术
• 造句：我的妈妈是一名医生。
医院
字词全解
• 别(bié)
• 字义：①另外，另外的。②分离。
•
③分辨。
• 组词：区别 别人 送别/别(biè)扭
• 造句：把方便让给别人，把困难留给自己。 •
吗？
2、 自由组团，分组练说。 1、学生根据风景名胜的不同，自由组成“旅游团”，颁发“导游证 ” 2、以《欢迎您来到 》为题，每组介绍一个景点。 3、小组成员轮流当导游，介绍景区内的不同景点。 4、导游随时接受提问 。 3、 全班合作交流
小组成员合作，推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。 4、 总结评议，说说听了别人的介绍以后，有什么感想。 展示台：
人教部编版一年级下册语文课件-《棉花姑娘》 (共19张PPT).pptx
• 13、志不立，天下无可成之事。20.8.420.8.418:05:1318:05:13August 4, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
蚜虫
棉花姑娘生病了，叶 子上有许多可恶的蚜虫。
我叫蚜虫，虽然我 比芝麻还要小，但 是我的肚子大，专 门吸食植物的汁液， 被我咬过的植物很 快会枯死。
我会读
盼望
治病
她多么盼望有医生来 给她治病啊！
我会读
斑点
我们身上有七个斑点，
就像七颗星星，大家都叫我 们七星瓢虫。
猜字谜
一颗颗 ，亮晶晶， 数来数去数不清，围着 月亮听故事，边听边眨 小眼睛。
。2020年8月4日星期二下午6时5分13秒18:05:1320.8.4
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月下午6时5分20.8.418:05August 4, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年8月4日星期二6时5分13秒18:05:134 August 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午6时5分13秒下午6时5分18:05:1320.8.4
一年级下册语文课件19.棉花姑娘(27张PPT)人教部编版
抄写生字和词语
完成课后练习题
背诵课文段落 阅读相关课外书籍
背诵课文段落
背诵第1-3自然段 背诵第4-5自然段 背诵第6-7自然段 背诵全文
完成课后练习题
课后练习题是巩 固课堂所学知识 的重要途径
完成课后练习题 可以帮助学生加 深对课文内容的 理解
课后练习题可以 培养学生的阅读 能力和写作能力
分享阅读方法： 教授学生正确的 阅读方法，如朗 读、默读、跳读 等
分享阅读心得： 鼓励学生分享自 己的阅读心得， 如对故事情节、 人物形象、语言 表达等方面的感 受和理解
分享阅读体会： 引导学生分享自 己的阅读体会， 如对阅读材料中 的情感、价值观、 人生哲理等方面 的感悟和思考
作业布置
第六章
抄写生字和词语
完成课后练习题 可以帮助学生提 高语文素养和综 合素质
感谢您的观看
汇报人：
理解课文内容
棉花姑娘的生字 词学习
课文的朗读和理 解
棉花姑娘的形象 和特点
课文中的重点语 句和段落
分析课文中的重点词语和句子
添加标题 添加标题 添加标题 添加标题
重点词语：理解并掌握本课中的重点词语，如“棉花姑娘”、“蚜虫”、 “七星瓢虫”等。
重点句子：分析课文中的重点句子，如“棉花姑娘惊奇地问：‘你们是 谁呀？’”、“棉花姑娘高兴地说：‘谢谢你，七星瓢虫！’”等，理 解其含义和在课文中的作用。
生字学习
第三章
认读生字
棉花姑娘生字表 重点生字讲解 生字组词练习 生字书写指导
书写生字
认读生字：认识并读准字音 书写指导：掌握正确的笔画顺序和书写姿势 描红临摹：通过描红和临摹练习，加深对生字的印象 拓展练习：通过组词、造句等方式巩固生字记忆
完成课后练习题
背诵课文段落 阅读相关课外书籍
背诵课文段落
背诵第1-3自然段 背诵第4-5自然段 背诵第6-7自然段 背诵全文
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课后练习题是巩 固课堂所学知识 的重要途径
完成课后练习题 可以帮助学生加 深对课文内容的 理解
课后练习题可以 培养学生的阅读 能力和写作能力
分享阅读方法： 教授学生正确的 阅读方法，如朗 读、默读、跳读 等
分享阅读心得： 鼓励学生分享自 己的阅读心得， 如对故事情节、 人物形象、语言 表达等方面的感 受和理解
分享阅读体会： 引导学生分享自 己的阅读体会， 如对阅读材料中 的情感、价值观、 人生哲理等方面 的感悟和思考
作业布置
第六章
抄写生字和词语
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感谢您的观看
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理解课文内容
棉花姑娘的生字 词学习
课文的朗读和理 解
棉花姑娘的形象 和特点
课文中的重点语 句和段落
分析课文中的重点词语和句子
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重点词语：理解并掌握本课中的重点词语，如“棉花姑娘”、“蚜虫”、 “七星瓢虫”等。
重点句子：分析课文中的重点句子，如“棉花姑娘惊奇地问：‘你们是 谁呀？’”、“棉花姑娘高兴地说：‘谢谢你，七星瓢虫！’”等，理 解其含义和在课文中的作用。
生字学习
第三章
认读生字
棉花姑娘生字表 重点生字讲解 生字组词练习 生字书写指导
书写生字
认读生字：认识并读准字音 书写指导：掌握正确的笔画顺序和书写姿势 描红临摹：通过描红和临摹练习，加深对生字的印象 拓展练习：通过组词、造句等方式巩固生字记忆
最新部编人教版一年级语文下册《棉花姑娘》公开课精品PPT优秀课件
xuě bái xuě bái de mián huā tā liě kāi zuǐ 雪 白 雪 白 的 棉 花。她 咧 开 嘴 xiào lɑ 笑 啦！
碧绿碧绿 雪白雪白
ABAB式词语： 金黄金黄 乌黑乌黑 通红通红 湛蓝湛蓝 ……
燕 子 只捉空中飞的害虫 啄木鸟 只捉树上的害虫 青 蛙 只捉稻田里的害虫
感叹句：感叹的句式，表达了棉花姑娘急切地希
望有医生能帮她治病的心情。
读第二至五自然段，想一想：棉花姑娘请 了哪些人帮忙治病？结果如何？为什么呢？
请你帮我捉 害虫吧！
对不起……
燕子不能帮棉花姑娘 治病是因为她只会捉空 中飞的害虫。
啄木鸟不能帮棉花姑 娘治病，但啄木鸟能吃 树干里的害虫，是“森 林医生”。
yǒu xǔ duō kě wù de yá chónɡ tā duō me pàn wànɡ 有 许 多 可 恶 的 蚜 虫。 她 多 么 盼 望 yǒu yī shēnɡ lái ɡěi tā zhì bìnɡ ɑ 有 医 生 来 给 她 治 病 啊！
x
许多
wù
可恶
pàn
盼望
wù（可恶）
恶 è（恶狠狠）
青蛙是田里的捉 虫专家，但是不会捉
hū rán yì qún yuán yuán de xiǎo chónɡ 忽 然，一 群 圆 圆 的 小 虫 zi fēi lái le hěn kuài jiù bǎ yá chónɡ chī 子 飞 来 了，很 快 就 把 蚜 虫 吃 ɡuānɡ le 光 了。
七星瓢虫 吃棉花上的蚜虫
主旨概括
本文写了棉花姑娘请燕子、啄木鸟、 青蛙等给自己治病的故事，告诉我们要 保护益鸟和益虫。
结构梳理
起因——棉花姑娘病了
碧绿碧绿 雪白雪白
ABAB式词语： 金黄金黄 乌黑乌黑 通红通红 湛蓝湛蓝 ……
燕 子 只捉空中飞的害虫 啄木鸟 只捉树上的害虫 青 蛙 只捉稻田里的害虫
感叹句：感叹的句式，表达了棉花姑娘急切地希
望有医生能帮她治病的心情。
读第二至五自然段，想一想：棉花姑娘请 了哪些人帮忙治病？结果如何？为什么呢？
请你帮我捉 害虫吧！
对不起……
燕子不能帮棉花姑娘 治病是因为她只会捉空 中飞的害虫。
啄木鸟不能帮棉花姑 娘治病，但啄木鸟能吃 树干里的害虫，是“森 林医生”。
yǒu xǔ duō kě wù de yá chónɡ tā duō me pàn wànɡ 有 许 多 可 恶 的 蚜 虫。 她 多 么 盼 望 yǒu yī shēnɡ lái ɡěi tā zhì bìnɡ ɑ 有 医 生 来 给 她 治 病 啊！
x
许多
wù
可恶
pàn
盼望
wù（可恶）
恶 è（恶狠狠）
青蛙是田里的捉 虫专家，但是不会捉
hū rán yì qún yuán yuán de xiǎo chónɡ 忽 然，一 群 圆 圆 的 小 虫 zi fēi lái le hěn kuài jiù bǎ yá chónɡ chī 子 飞 来 了，很 快 就 把 蚜 虫 吃 ɡuānɡ le 光 了。
七星瓢虫 吃棉花上的蚜虫
主旨概括
本文写了棉花姑娘请燕子、啄木鸟、 青蛙等给自己治病的故事，告诉我们要 保护益鸟和益虫。
结构梳理
起因——棉花姑娘病了