pep小学四年级英语下册Unit4 At the farm B let’s learn说课稿
Unit4 At the farm B let’s learn说课稿
尊敬的各位评委、老师们大家好，我是...。
我今天说课的内容是：PEP小学四年级英语下册Unit4 At the farm B let’s learn，这是一节词汇课。
接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标分析、教法分析、教学过程等几个环节来说课。
一．首先紧扣特点说教材
PEP小学英语教材，以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
本单元主要围绕at the farm 展开教学：通过孩子们参观农场来学习生活中常见的蔬菜和动物名词，并在实际语境中熟练的运用句型“What are these/those? They are…”“Are these...? Yes,they are / No, they aren’t.”
本课是在学习A部分蔬菜名词复数的基础上，学习农场动物名词的复数，同时巩固句型“Are these...? Yes/No”及“These are…”在教学活动中我设计了多样的活动力求让不同层次的学生都能有所收获。
二．学情分析
本课的教学对象是已经学过一年多英语的四年级学生，他们已经掌握了一些简单的日常用语，已学过常见动物和食物的名词，他们对英语有着浓厚
的兴趣，有较强的模仿能力和求知欲，在教学中，我努力为学生创设生动、活泼、和谐、快乐的英语学习氛围，让学生积极主动地参与课堂，敢于展示自己，成为学习的主人。
三．基于对学情的分析，我把本课的教学目标设计为：
1.能够听、说、认读本课时主要单词hen, sheep, cow, horse以及它们的复数变化。
2.能熟练的运用句型： Are these …? Yes, they are . / No, they aren’t及 These are... 来讨论农场的动物。
3. 通过本课的学习培养学生热爱动物，热爱大自然的情感。
四.本课的教学重点及难点：
教学重点是：学生能掌握农场上常见动物的名词及其复数形式并熟练运用句型“Are these …? Yes, they are . / No, they aren’t； These are...”谈论动物。
教学难点是：单词sheep复数的不规则变化及horses的发音
五.联系实际说教法：
在新授阶段：我主要借助多媒体辅助法、情景教学法、实物展示法、自然拼读法等来呈现新知，激发学生的学习兴趣和欲望。
在操练阶段：我主要运用多媒体辅助法、小组合作法、观察法等开展任务教学来巩固新知，发展学生的综合语言运用能力，培养学生的创新精神。
六．循序渐进说流程：
本课我通过热身，新知呈现、巩固操练、拓展延伸、课后作业等5个步骤进行设计。
1.以谈话导入的方式热身：
教师与学生亲切的打招呼后老师说：I’m happy today,Because I’ll introduce my best friend to you, he has a very big farm and many animals there. Do you know who is he?
学生回答：Old MacDonald.
老师：Yes,Let’s go to his farm together and have a look, OK?
老师播放“Old MacDonald”动画，并让学生带问题“What animals do you see?”去看动画。
看完动画后老师提问：What animals do you see in the farm?
学生回答：I see dogs、pigs、ducks and...
老师：Yes.
教师紧接着呈现“cow”的图片，提问学生“What’s this?”学生回答“It’s a cow”.
教师边板书边用自然拼读法教这个单词:
c.c.c/k/k/k/;ow.ow/au/au/au/ cow
接着老师出示几头牛的图片问：What are these?
学生回答：They are cows.
教师指出身边的图片说：Yes ，these are cows . They are so strong (在呈现这个单词时老师用图片的方式，自然的由单数cow过渡到复数cows，These are cows 学生一目了然).
2.接下来，教师利用半遮挡图片的方式呈现几只“母鸡”的图片问：Are these cows ？学生回答：No, they aren’t .
教师呈现单词ten 、pen ，让学生根据发音规律，找出en的发音，并能自己试着拼读hen。
教师出示一群母鸡的图片说：Look,these are hens,they are so fat.
3.教师拿出一只喜羊羊毛绒玩具问：What this?学生回答：It’s 喜羊羊.老师答：It’s a sheep.
教师又拿出一只懒洋洋玩具问;How many sheep do you see？学生：Two sheeps.老师：No,no,no,two sheep.
教师呈现十只绵羊图片问：I have more sheep ，let’s count，OK？师生一起数： one sheep、two sheep 、three sheep 、four sheep… ten sheep. They are white（通过数羊活动让学生掌握sheep单复数相同），
因为sheep为本课难点我又将ten little candles改编为ten little white sheep.
例：One little ，two little ，three little white sheep.
Four little ，five little ，six little white sheep.
Seven little ，eight little ，nine little white sheep.
Ten little white sheep eating.Mie …
学生们激情四射的合唱这首歌。
4.在讲horse一词时，我利用“马蹄声”和“嘶鸣声”来吸引学生注意力，他们很有兴趣，教师快闪一群马的图片引导学生说：These are horses. They are so fast。
Horses的读音也是本课的难点，所以我将horses进行分解：先读hor，再读ses，降低了读音的难度，又设计了孩子们喜闻乐见的“石头剪子布”游戏，四人一组：horses 、horses 、these are horses。
最终获胜的孩子将为自己加5分。
文本呈现：教师播放录音，学生进行仿读。
Step3：巩固操练
学生拿动物图片放于身后，另一个学生猜：Are these…? Yes, they are . / No, they aren’t.将本课所学单词全猜一遍，猜对了给自己加分调动了学生的积极性。
Step4：拓展延伸
1.教师出示一篇介绍Mr MacDonald的农场动植物的短文让学生带问题
阅读短文。
2.Draw and say. Suppose you have a farm,please design your farm.
学生分小组介绍自己设计的农场，并与同伴展开问答。
七．课后作业：Design your own farm and introduce to your parents or friends(通过设计农场再介绍，将知识转化为技能，提高了综合语言运用能力) 。
总结：纵观整节课，我以生为本，充分发挥学生的主体地位，以不同的方式呈现新知。
以旧带新，以小组合作的方式进行操练，充分调动了每个学生的积极性，在讲每一个新单词时，都有一个配套的活动巩固操练，让不同层次的学生都有所收获。
我的说课完毕，谢谢大家。
Thank you for listening!。
Unit-4-At-the-Farm--B-Let’s-learn教学设计
Unit 4 At the Farm B Let’s learn教学设计一、教学内容：PEP小学英语四年级下册第四单元，英语书42页的有关农场动物新内容的教学。
二、教学目标：1、能听、说、认读单词：hen、sheep、、horse、cow及他们的复数形式。
2、能在实际情景中运用“These are …”“They’re …”介绍和描述动物。
3、培养小朋友爱护动物的情感。
三、教学准备：PPT、单词录音、动物的单词卡、小卡片四、教学设计：Step 1、热身导入1、谈话导入T：Hello! Ss: Hello!T: I am happy to see you again. Do you like animals? What animals do you like?（与学生展开互动）。
Today let me introduce my new friend to you. His name is Macdonald, he has a big farm.2、歌曲激趣T：（点动画，播放Old Macdonald）What can you see in his farm?Ss: I can see …3、Let’s doAct like a monkey\duck\panda\cat\dog Fly like a bird…（温习旧知）Step 2、呈现新知1、教学hen和horse horses /z /播放母鸡的声音，通过动作表情提问：What are these？引导学生回答：They’re…. 展示hen单词，点击课件，听录音，学生跟读。
师示范读音，学生再读。
然后小组读，个人读，拼读，变调读，让生快速拼读。
教师示范描述horses: Look at the horses. They’re tall and strong. They have long tails. 然后学生选择这两种动物进行描述。
2、教学cow wow教师描述一种动物：“They have long tail. They are black and white. We get milk from them. What are they?”课件呈现奶牛图片，引出新的单词cow, cows. 引导学生拼读单词。
小学英语《At the farm Unit 4 B Let's talk& Let's learn》优质课教学设计、教案
PEP 四年级下册Unit 4 At the farm Part B Let’s talk &let’s learn 整合课教案一、语言能力目标：（一）单元教学目标与重难点1.能听说认读单词：tomato, green bean, potato, carrot, horses，hens, cows, sheep 以及相关短语：milk the cows, count the sheep 等。
2.能听、说、认读句型：Are these carrots? Yes, they are./ No, they aren’t. What are these/those? They’re tomatoes/sheep. How many horses do you have? Seventeen.二、学习能力目标：1.能在情景中运用句型“What are these/those? They are...”询问并回答各种蔬菜或动物的名称。
2.能够在情景中运用句型They are so big/long/cute/...描述物品特点。
3.能够按意群朗读介绍农场上蔬菜和动物的短文；能够在有意义的语境中仿说句子These/Thos e are...三、思维品质目标：使学生通过对比明白“these”指这些，“those”指那些，并运用于情景中。
四、文化品格目标了解几条与动物相关的英语习语。
了解外国农场的构成，欣赏农场风光。
五、教学重难点：1.教学重点：用句型What are these? Are they …? 提问，并根据实际情况进行作答They are …Yes, they are.用句型What are those? Are they …? 提问，并根据实际情况进行作答They are … Yes, they are. 2.教学难点：蔬菜中tomato 和potato 读音易混淆，tomato 和potato 的复数特殊形式；动物名词复数形式的理解、朗读和运用,特别是sheep 一词的单复数形式，horses 的发音。
人教PEP四年级下册英语Unit 4 At the farm B Let's learn
What a green farm! 教学设计1. 学生能够听、说、认读hen, cow, horse和sheep及其复数形式。
2. 学生能运用句型What are these/those? 或Are they …?进行提问及回答。
3. 学生能在正确的情景中使用句型They are …They are …They like … I can …描述农场动物的名称、特点、爱吃的食物及能与这些动物一起做的事情。
二、能力目标1. 学生能通过主动提问获得信息，并根据所得信息做出归纳。
2. 学生能在教师引导下，与小组成员合作完成学习任务。
3. 学生能通过体验，给出相应的评价，并发展语言表达能力。
三、情感态度目标1. 学生能在活动中体验合作的乐趣，产生乐于与他人交流的积极情感。
2. 学生能在故事表演中意识到人与动物自然和谐相处的人文情怀，进而产生热爱动物的情感。
3. 学生能认识并提倡环保农场，绿色生活。
教学重难点：1. 学生能正确认读4种农场动物的名称，并根据实际情况用They are … They like …来描述这些动物。
（重点）2. these与those的区别运用以及最后的综合表达。
（难点）教学准备农场动物图卡，动物词卡，形容词词卡，以及句卡。
过程设计教学内容师生活动教学意图Step 1: Revision1. Let’s sing.Animals on the busStep 1: Revision1. L et’s sing. (Animalson the bus)T: Let’s sing and do withme. Cows on the bus sing“Moo! Moo! Moo!”在歌曲愉悦的氛围中引出今天的主题——农场，并带着问题，利用脑图的形式来说说农场上能看到的2. Mind map: farm Horses on the bus sing“Neigh! Neigh!Neigh!” …Ss sing together and dothe actions.T: Animals are on the bus.Where are they going? Tothe farm? Or to the zoo?Ss: To the farm.T pastes the title on theBb.2. Mind map: farmT: What can you see onthe farm?Ss say: The vegetables,fruits and animals are onthe farm.T: And it is on the farm,too. What’s that?Ss: Farmer.T: The farmer is Mr.MacDonald. He has afarm. What’s the farmlike? Sarah asks: Is itbeautiful? What is yourquestions?Ss: Is it big/ nice/ cool/ …?T paste the word of adj. 东西，复现已学过的蔬菜，水果，动物及farmer这些词，使学生的思维得到最大限度的激活，也让学生了解脑图这种新颖有效的学习方式。
pep四年级英语下册第四单元课文原文和翻译
pep 四年级英语下册第四单元课文原文和翻译36面36面36面36面36面36面36面36面Unit 4 At the Farm农场How many horses do you have你有多少匹马Seventeen.十七。
What are these这些是什么Are these potatoes是土豆吗Let me try one...我试一个They're carrots.它们是胡萝卜。
37面37面37面37面38面38面38面38面38面What are those那些是什么They're sheep.是羊。
Let me count...我数数⋯⋯Oh, I feel sleepy.哦，我困了。
Unit 4 A Let's talk一同说吧Look at these!看这些！Are these carrots这些是胡萝卜吗Yes, they are.是的。
38 面Wow! They're so big!哇！好大！38 面What are these这些是什么38 面They're tomatoes.是西红柿。
38 面But they are yellow.可是它们是黄色的。
38 面Try some! They're good.尝尝看！它们很好。
38 面Thanks. Yum.感谢。
很美味。
38 面38 面38 面Let's play38 面What are these38 面Are they potatoes38 面No.38 面38 面Are they apples38 面Yes!39 面Unit 4 A Let's learn一同学吧39面39面39面39面Look at the green beans.看那些豆角。
它们好长！They're so long!Yes, and the potatoes are big.是的，并且土豆很大。
小学英语_《Unit4AtthefarmPartBLet'slearn》教学设计学情分析教材分析课后反思
建议关注与的区别，帮助学生理解其异同。
建议根据学生实际情况处理单词
教学难点：sheepd复数的不会则变化，horse的发音
课前准备：
6.教师：多媒体课件。
7.学生：搜集关于农场的动物和植物。
课时安排:
基于本课教学内容的特点和学生的实际情况，安排一课时。
学生猜测，并说出It’a cow
出示奶牛的多幅图片，进行问答练习。
--What are these?
--They are cows.
3.教学单词hen--hens
出示图片，问：What’s this?
引导学生说：It’s a hen ?
出示多幅母鸡的图片，进行问答练习--What are these?
二、学习效果分析
在本堂课的学习过程中，学生的积极性很高，学习的兴趣很浓。通过本节课的学习，学生掌握了单词、句型和对话中的重点句子，感受到了在农场上的快乐、自由。更重要的是学生真正感受到了学习英语的快乐。学生不仅是在学习英语，更重要的是学习使用英语，感觉很轻松。在轻松中学习，快乐中去体验。
通过对学生的评测，结果如下：
--They are hens.
4.sheep--sheep
出示图片，问：What’s this?让学生猜是什么动物，引出单词sheep.
T:Look at the sheep .It’s so cute.How many sheep ?Let’count.one sheep, two sheep,three sheep,four sheep,five sheep...seven sheep.sheep引导学生发现sheep的单复数相同
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartALet'stalk)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part ALet’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part A Let’s talk）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是关于农场动物的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的单词，如cow, dog, cat, panda等，以及一般疑问句和回答。
同时，学生还能通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。
他们对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动。
然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat,panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂并正确模仿单词和句子的发音；能够借助图片和情景，运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat, panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.难点：学生能够正确发音单词和句子，并在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物。
然后，教师出示本节课的生词卡片，带领学生一起学习新单词。
3.新课呈现（15分钟）：教师播放课件，展示农场动物的视频，引导学生跟读并模仿发音。
新版pep小学英语四年级下册unit4-At the farm
(茶杯犬）
Guess: What are these? They are _____.
Guess: What are these? They are_____.
Lesson 6 Part B Read and write& Let's check
& Story time（P43-45）
LWet'hs aretvaierwe: these? 这些是什么？
They are hoprsoetsa. 它to们是马c。arrot
Wthoamt aarettohose? g那re些e是n什b么e？ans
Sarah: What _a_r_e__ those? Are _th__e_y_ hens? Farmer: No, _t_h_e_y__a_r_e_n_'_t__. They're ducks.
2. Read and translate. 读一读，译一译。
1. 那些是什么? What are those?
胡萝卜（复数）
onions
洋葱（复数）
these
这些
they
它们（他们，它们）
What are these? 这些是什么？ They are______. 它们是____。
Homework：
1. 名校课堂36页，一、二题。 名校课堂37页二、三题。
2. 家庭作业： 预习38页课文Let's talk, 将中文意思写在书上。
2.---What are these?
Unit4AtthefarmPartALet'slearn(课件)人教PEP版英语四年级下册
farm
农场
Presentation
This is a tomato.
tomatoes
加上es 变 复数
tomatoes
Presentation
Look at the tomatoes. They are red and big.
Presentation
This is a potato.
potatoes
summary
tomatoes potatoes carrots green beans
Look at the___ . They're _____.
Look at the carrots. They are short and
fat.
Presentation
What are these?
green beans
They're green beans.
Presentation
Look at the green beans. They are green and long.
Presentation
This is an onion.
原因开头， 一个要用an
onions
单数：onion
These are onions.
Presentation
Presentation
Presentation
可数名词单数变复数规则 1.一般情况下名词复数直接 + s。 如:book - books(书) desk - desks onion. It's so big.
两人一组看图说话
Look at the potatoes. They're so small.
英语人教版四年级下册Let's learn and let's talk
人教（PEP）四年级英语（下）Unit 4 At the farm: Part B Let’s learn and let’s talk 教学设计设计教师：彭宗连一．教学内容：Unit 4 At the farm: Part B Let’s learn and let’s talk。
二．教学目标：1.使学生能三会掌握horses cows hens sheep单词2.熟练运用句型What are they/these? They’re hens…..或Are they hens? Yes, they are/No, they aren’t. 三．教学准备：本单元单词图片，扩音器和课件,比赛用的磁贴图四．教学重难点：三会掌握目标教学单词，了解名词的复数变化规律，其中sheep的复数是特殊的；熟练运用句型What are they/these? They’re hens…..或Are they hens? Yes, they are/No, they aren’t.五．教学过程：（一）.热身活动1.Let’s chant（本册教材39页）2.出示动物图片，运用句型What’s this? It’s a XX.复习旧知（二）新知学习1.利用课件，设计情景T: Look, I have a big farm, welcome to my farm, I’m your guider.2.单词学习T: What’s this? It’s a penT: What are they? They are hen/hens? Are they hens? They arehen.此处用旧单词帮助学生学习记忆新单词，让学生快速记下新单词，在句子中学习和操练单词并口述单词拼写以此方法，依次对horsescows sheep目标单词进行教学。
3.听录音并跟读：规范单词发音，练习听力（三）.课堂操练1.强化新知，集体巩固，不同形式进行问答操练2.利用课件，对句型What are they/these? They’re hens…..或Arethey hens? Yes, they are/No, they aren’t.加以学习和巩固。
人教PEP版英语四年级下册Unit 4 全部教学PPT课件
发音要领：
在一些单词中，字母组合“or”发/ɜː/音。
舌身平放，舌中部伸向 硬腭，但不要接触到硬腭，舌部肌肉紧张；双唇稍稍张开，位置和发[iː]时相似；这个音听起来和汉语的"饿"相似，要注意的是在美国英语中该音后常常加上一个r的音，类似北京方言的儿发音。
小结
Practice
I like to read the story.The story about the horse.The horse likes to work.He works hard of course.
— Are these carrots?这些是胡萝卜吗?— Yes, they are.是的。
【一般疑问句句型结构】 Be动词(Is/Are) + 代词 + 名词?
【肯定回答】 Yes,主语 + be动词(is/are).
【否定回答】 No,主语 + be动词(is/are) + not.
Are these pencils?
I like tomatoes.我喜欢西红柿。
【句型结构】主语 + like/likes + 名词.
【例句】
I like bananas.我喜欢香蕉。
Test
一、选出不同类的单词。
（ ）1. A. tomato B. big C. potato （ ）2. A. apple B. library C. gym （ ）3. A. green B. yellow C. onion（ ）4. A. horse B. tiger C. carrot （ ）5. A. fork B. sunny C. rainy
【例句】The soup tastes yummy. 汤很美味。