四年级英语下册Unit8How are you第3课时教学设计
四年级英语下册Unit8How are you?第3课时教学设计
主备人：
二次修改人：
教学内容Unit8 How are you? 教学板块Sound time、Rhyme time、
Checkout time
执教者教学课时第（ 3 ）课时
教学目标1.Enable students to make a telephone call in English.
2.Enable students to grasp the pronunciation of let ter”O”.
3.Enable students to talk about illness fluently.
教学重点 1.Enable students to use the sentences“This is …speaking.May I speak to …?correctly.
2.Enable students to kn ow the pronunciation of letter“O”。
3.Enable students to talk about illness fluently.
教学难点 1.Enable students to make a telephone call in English.
教学准备Smart notebook .
教学过程二次备课
Step1.Free talk
T:Good morning./afternoon./Nice to meet you .
How are you ?
Step2.Revision
1.Look and say
T:Boys and girls.You are fine.I’m happy to hear it.But what’s the matter with them?（先同桌看图用What’s the matter with…？She/He’s got…讨论再进行展示）如：
S1：What’s the matter with her?
S2：She’s got a cold
(a cough、a fever、a headache以此类推)
2.Read and act
T:Who’s she?What’s the matter with her?
Ss: She has a cold and a fever.
T:She can’t go to school.So she is calling MissLi.（Guess,how will she call Miss Li?猜一猜她是如何打电李老师的。
他们之间的对话又是怎样的呢？）Now who can read and act the story what telephone they’re calling.
（猜测活动能有效发散学生思维，并让学生在饶有兴趣的思维活动中运用新知识：
S1:Maybe she says:Hello,may I speak to Miss Li?
S2：This is Miss Li speaking.
……）
（设计意图：通过图片和故事扮演，进一步巩固所学单词和句型，并关注学生对语音语调的模仿，从而为下面的学习打下良好的基础。
）
Step2.Presentation and practice
A.Rhyme time
1.Watch and answer
T:Now we know YangLing has a cold and a fever.And she can’t come to school.Today I also have two students.This is Sue and this is Mary.Let’s watch and answer.
Q1:What are they doing?
Q2:Who is ill?
Q3:What’s the matter with Mary?
(设计意图：通过看视频知道Mary 打电话给Sue 的目的是告诉Sue,她感冒，又发热。
从而更好地巩固句型May
3.Work in pairs and imagine.
T:Now Mary wants to make a telephone call to Doctor Wu.Can you imagine how to make a call?Work in pairs ,try to make it ,then report it.
B.Sound time
1.Listen ，read and tick:
T:Now Mary is going to see Doctor Wu with Mum.Suddenly they meet Mr Fox.They’re very afraid.But Mr Fox looks poor.He walks to Mary slowly.
Can you imagine what they talked about?
（狐狸慢慢走来，看上去很可怜的样子）
Mr Fox:Hello,Mary.How are you?
Mary: Not so good.
Mr Fox:I'm sorry to hear that. What's the matter,Mary? Mary: I have a cold, and a fever too. I'll go and see Doctor Wu. Are you ill too?
Mr Fox: No,I‘m hungry and thirsty.Do you have a hot dog and a cup of coffee now?
Mary: Yes,I do.But they are at home .
The hot dog in the box is lunch for me and is not lunch for you.
a cold a fever hungry thirsty
Mr Fox
Mary
2.Read and find:
T:From this story.What do you know?
S1:Mary has a cold,and a fever,too.
S2:Mr Fox is hungry and thirsty.
S3:The hot dog in the box is lunch for Mary.
S4:The hot dog in the box is not lunch for Mr Fox.
T:Can you find the words of letter”O”?
Ss:hello,not,so ,good,sorry,to ,cold,go,doctor,no,of ,coffee,do,h ome,hot,dog,box
/ əu / hello,so, cold,go,no,home
/ D / not, sorry, doctor, of, coffee, hot, dog, box of
/ u:/ to, do
Add(试读):clock,o’clock,long,pot,cock,got,wrong,lot,sock…(设计意图：通过故事呈现，在掌握电话用语的基础上，更多地让学生借助故事内容，寻找一些含有“O”字母的单词并正确归类，巩固/ əu /,从而了解发音/ D /以及/u: /。
)
Step3 Homework
1.Finish the exercises of Unit8.
2.Review Uni8.
板书设计：
Unit 8 How are you?
This is xxx speaking.May I speak to xxx?
How are you? I’m fine,thank you.
What’s the matter with xxx?
I have a … and a ….
I’m sorry to hear tha t.
教学思路：
教学反思：。
译林四下 Unit 8《 How are you》教学设计-优秀教案
2.Let's talkWhat will you say to her?教师根据板书帮助学生归纳整体:3.Make a telephone call to Su Yang3.Make a telephone call to Su Yang活动意图说明借助文本这个载体,先让学生表演课文,进一步理解和巩固文本内容,然后又借助文本情境设计了讨论内容:如果你是Yang Ling的同学,打电话问候她,你会怎么说?借助归纳帮助学生构建语言轮回,让学生知道打电话问候别人时可以怎样对话。
这样的设计超越了文本内容,但却是学生应该借助这篇文本构建的内容。
板书设计Unit 8 How are you?a cold a fevercan’t come toschoolfinecan come to schoolI’m sorry to hearthat.Take care.Great.See you tomorrow.作业与拓展学习设计1.Listen, read and act Story time.2.Make a telephone call to your friends.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）交互式一体机，多媒体软件。
教学反思与改进借助文本这个载体,先让学生表演课文,进一步理解和巩固文本内容,然后又借助文本情境设计了讨论内容:如果你是Yang Ling 的同学,打电话问候她,你会怎么说?借助归纳帮助学生构建语言轮回,让学生知道打电话问候别人时可以怎样对话。
这样的设计超越了文本内容,但却是学生应该借助这篇文本构建的内容。
四年级下册英语教案-Unit8Howareyou课时3译林三起
四年级下册英语教案Unit 8 How are you 课时3 译林三起一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、读、写单词：“fine”，“not bad”，“tired”，“a little”。
（2）能够正确听、说、读、写句子：“How are you? I'm fine. Thank you. And you? I'm not bad. /I'm tired. /I'm a little tired.”。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和英语口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关心他人、友好交流的良好品质，增强学生学习英语的自信心和兴趣。
二、教学内容1. 单词：fine，not bad，tired，a little。
2. 句型：How are you? I'm fine. Thank you. And you? I'm not bad. /I'm tired. /I'm a little tired.三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确掌握单词的发音、书写和意义。
（2）能够熟练运用句型进行情景交际。
2. 教学难点：（1）正确运用副词短语描述自己的感受。
（2）熟练运用句型进行真实情景的交际。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“How Are You”，引导学生复习已学的问候语。
（2）出示一张表情图，引导学生用英语描述图中人物的心情。
2. 新课展示（1）展示单词卡片，教授新单词的发音、书写和意义。
（2）通过情景创设，展示句型的运用。
3. 操练（1）学生两人一组，用新学的单词和句型进行问候和回答练习。
（2）邀请几组学生上台展示，并进行评价。
四年级下册英语教案-Unit 8 How are you_ 译林版
英语(四年级下册)Unit 8 How are you? 教案Story timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会说、会读句型：This is … speaking.、May I speak to …?、I’m sorryto hear that.、How are you?、I’m fine, thank you.。
2. 能听懂、会说、会读词汇：cold, fever。
3. 锻炼学生的听、说、读的能力。
4. 培养学生关心他人的品质。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能够从整体上阅读故事并理解。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，表演故事。
教学难点：1. 能够阅读理解故事并表演。
2. 能用所学句型打电话并关心他人。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting1. Free talkGreet in different ways with your teacher.T: Boy and girls, I know your English is very good. Can you greet with me in different ways?S: Hello!/Hi!/Nice to meet you!/How do you do?/How are you?T: I am fine. How are you?S: …T: How are you?S: …T: I am happy to hear that. And today we will learn Unit 8 How Are you? Show and read the title.【设计意图：课堂伊始，通过让学生用不同的方式向老师打招呼，引出本课课题，让学生在轻松愉悦的环境中进入本节课的学习。
四年级下册英语教案-Unit8Howareyou译林版(三起)
四年级下册英语教案Unit8 How are you 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够正确地听、说、读、写句型“How are you? I'm fine, thank you. ”以及单词“fine”和“thank you”。
2. 过程与方法目标：通过创设情境，让学生在真实的语境中运用所学句型和单词，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生关心他人、有礼貌的良好品质，增进同学之间的友谊。
二、教学内容本节课主要学习Unit8 How are you的内容，包括句型“How are you? I'm fine, thank you. ”以及单词“fine”和“thank you”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：句型“How are you? I'm fine, thank you. ”以及单词“fine”和“thank you”的正确运用。
2. 教学难点：句型的正确运用以及单词“fine”和“thank you”的拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：播放英语歌曲“How Are You”，让学生跟随音乐唱跳，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课展示：通过多媒体课件展示句型“How are you? I'm fine, thank you. ”以及单词“fine”和“thank you”的图片和例句，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设不同的情境，如学生见面、打电话等，让学生在真实的语境中运用所学句型和单词。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同的情境，运用所学句型和单词进行交流。
5. 巩固练习：通过练习题巩固所学知识，检测学生对句型和单词的掌握程度。
六、板书设计1. 句型：“How are you? I'm fine, thank you. ”2. 单词：“fine”和“thank you”3. 示例图片和例句七、作业设计1. 听力练习：听录音，选出正确的句子。
江苏译林版四下《Unit8Howareyou》word第3课时教案
利用自制电话听筒进行打电话游戏。
【活动三】
1、请一名学生朗读单词，其他学生边听边体会，找出这些单词的共同音素。
2、听录音，跟读单词，模仿朗读绕口令。
3、让学生找出含有相同音素的单词。
4、找出几个生词，让学生试着朗读，体会发音。
【活动四】
1、课后与同学交流，进一步练习打电话，并用How are you ?进行交流。
教师巡视，给予必要的语言提示和帮助。
Step3.Sound time
1、请一名学生朗读单词，其他学生边听边体会，找出这些单词的共同音素。
2、听录音，跟读单词，模仿朗读绕口令。
3、让学生找出含有相同音素的单词。
4、找出几个生词，让学生试着朗读，体会发音。
Step4 Homework.
2、课后与同学交流，进一步练习打电话，并用How are you ?进行交流。
教学重点
教学难点
1、熟练掌握本单元词汇及句型。
2、了解字母o在单词中的发音。.
3、能用句型This is …speaking.May I speak to…?进行对话。
课前准备
调查表，录音机，磁带
学生活动案
教师导学案
调整反思
【活动一】
1、Free talk.
2、Revision.
【活动二】
1、扮演角色，表演对话，给人物配音.
< Unit8 How arre you?
小学英语第四下 册
第 8 单元 第3 教时
教学目标
1、进一步熟练掌握本单元词汇及句型,并能运用。
2、了解字母o在单词中的发音。.
3、能用句型This is …speaking.May I speak to…?进行对话。
Unit8Howareyou？Storytime(教案)译林版英语四年级下册
Unit8 How are you？Story time一、教学内容：译林版小学英语四下Unit8 How are you？Story time二、教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写词汇hear take care may2、能听懂、会说、会读词汇fever tomorrow3.能听懂、会说、会读问候语How are you？I’m fine, thank you. 用语与Hello,this is ... speaking.May I speak to ...?句型：I'm sorry to hear that.See you tomorrow.4、能初步学会用进行相互问候三、教学重难点：1、掌握问候语，用语2、注意speak的发音四、教学过程：Step 1 GreetingT: Hello, boys and girls. Nice to see you again. Do you like English songs? Let's enjoy a song and tell me what you can hear in the song. （What can you hear in the song? ）中文句子呈现出来播放歌曲S: How are you?T:How,how,how are you?S1:Fine,fine,I’m fine.S2:Good,good,I’m good....Step2 Presentation1. Present the title Unit 8 How are you?(呈现课题)T: What about our friend Yang Ling.How is she today?Let’s ask her. S: How,how,how are you?播放录音Yang Ling:I’m not so good.T:Yang Ling is not so good.She is ill.So she wants to see Doctor Wu.Before she goes to the clinic.She makes a telephone call to make sure Doctor is in the clinic.铃声2.Make a telephone call.T:What does Yang Ling say when she make a telephone call.PPT出示This is Yang Ling speaking. May I speak to Doctor Wu.(教句子和单词)T:Let’s be Yang Ling and call Doctor Wu together.Ready?Go!S:This is Yang Ling speaking. May I speak to Doctor Wu.(学生拿起道具)出示：What’s the matter?S:I’m ill.I want to see Doctor Wu.(学生仍扮演Yang Ling)出示You can e here.She is in the clinic.S:Ok.See you.T:So.Yang Ling goes to the clinic quickly.T:A few moment later.Doctor Wu advice Yang Ling to have one day off.And Doctor gives Yang Ling some advice.Who wants to be Doctor Wu and give Yang Ling some advice?Who wants to have a tryS1:Yang Ling,please have a rest.S2:Yang Ling, please take some pills.S3:Yang Ling, please drink some waterS4:Yang Ling, please stay in bed.3.Let’s guessT:So boys and girls.Look! why does Doctor Wu gives Yang Ling so many advice?You can guess: Yang Ling has...S1:Yang Ling has a coldS2:Yang Ling has a fever....4.Watch and answerT:What is the matter with Yang Ling.Look! She is ill.And she stays at home.So what is the matter with her?Let's watch the cartoontogether OK?T:Who wants to be answer the question？S:Yang Ling has a cold and a fever.(cold和fever)录音Yang Ling:I have a cold.I feel cold.T:cold has two meanings.Which one is rightT:The first cold means A.感冒The second cold means B冷的。
译林版四年级下册教案Unit 8 How are you
译林版四年级下册教案Unit 8 How are you 关键信息姓名：＿___________________________日期：＿___________________________课程名称：译林版四年级下册 Unit 8 How are you教学目标：1、学生能够熟练掌握单词：cold, cough, fever, headache2、学生能够运用句型：How are you? I'm 进行日常问候与交流3、学生能够听懂、会说、会读并理解课文内容11 教学内容111 词汇部分教授单词 cold, cough, fever, headache 的发音、拼写和词义。
通过图片、实物、动作等多种方式帮助学生理解和记忆这些单词。
112 句型部分重点操练句型 How are you? I'm 让学生在不同的情境中进行对话练习，如在教室、操场、校园等场景中与同学互相问候。
113 课文部分详细讲解课文内容，让学生理解故事的情节和语言表达。
通过角色扮演、朗读等方式，帮助学生熟悉课文。
12 教学方法121 情景教学法创设真实的生活场景，如生病看医生、同学之间的问候等，让学生在情境中感受语言的实际运用。
122 游戏教学法通过猜单词、小组竞赛等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度和积极性。
123 合作学习法安排学生进行小组合作，共同完成任务，如对话练习、角色扮演等，培养学生的合作能力和语言表达能力。
13 教学步骤131 导入通过播放一段有关问候的英语歌曲或动画，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
132 词汇学习展示单词图片或实物，引导学生学习新单词，进行跟读、拼写和造句练习。
133 句型操练创设不同的情境，让学生两两一组进行句型对话练习，教师巡视并给予指导。
134 课文讲解播放课文录音，让学生边听边理解。
然后逐句讲解课文，分析重点句型和语法。
135 巩固练习安排学生进行角色扮演，模仿课文中的场景进行对话表演。
Unit 8 How are you？(教案)-2022-2023学年英语四年级下册
Unit 8 How are you？（教案）一、教学目标1.知识目标：学习并掌握表示感受的单词及表达方式，学会用英语与他人交流感受。
2.能力目标：提高语音、语调的准确性和流畅度，培养听、说、读、写英语的能力，表达自己的情感。
3.情感目标：培养学生敢于表达自己内心感受的勇气，培养自信心，积极向上的情感态度。
二、教学重点难点1.学习表达感受的单词及表达方式2.培养学生敢于表达自己内心感受的勇气三、教学准备1.教学课件2.相关PPT、音频四、教学流程安排时间活动5min 1. 拓展思路2. 复习上节课10min 1. 【展示】出示图片，呈现“happy、sad、angry、tired”这些单词。
2. 【引导】问学生：“What’s the meaning of these words？”10min 1. 【活动】播放相关音频，让学生跟读，学会这些单词的发音和意思。
2.【练习】造句，运用所学单词表达自己的感受。
10min 1. 【讲解】介绍常用的表达方式，“I’m happy/sad/angry/tired.”。
2. 【搭配】学生围绕四个单词，选择不同的表达方式，进行相互交流。
10min 1. 【分组】将学生分为几个小组，相互轮流问候。
2. 【模拟】老师和学生表演轮流问候的场景。
10min 1. 【演练】要求学生和同桌进行交流，表达自己此时此刻的感受。
2.【总结】老师总结学生的表现，并对学生进行评价。
5min 1. 【评价】对学生的表现进行总结评价。
2. 【预告】介绍下一节课的内容。
五、教学方法1.展示引导：通过图片或幻灯片，引导学生自主发言。
2.听说互动：通过听力练习、生动形象的演示，提高学生的语音、语调准确性和流畅度，同时加强学生的口语交流能力。
3.合作学习：学生组成小组进行交流，提高与他人沟通合作的能力。
4.知识运用：通过运用所学知识，让学生巩固发音、理解和记忆。
六、教学资源1.PPT、音频等相关教学素材。
四年级下册英语说课稿-Unit8 How are you 译林版(三起)
四年级下册英语说课稿 - Unit 8 How are you 译林版（三起）一、教材分析1.1 教材内容《四年级下册英语》Unit 8 How are you 部分分为三个部分：Part A, Part B 和 Part C。
Part A 引入身体部位词汇，Part B 介绍礼貌用语，Part C 是关于询问健康状况的交际用语，同时也包含了一些单词和短语。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标1.让学生掌握身体部位的英文单词2.让学生掌握如何用礼貌用语问候和回答问候3.让学生掌握 How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine. 的使用方法1.2.2 技能目标1.提高学生的英语听力、口语、阅读和写作技能2.培养学生的交际能力和合作精神1.2.3 情感目标1.增强学生对英语学习的兴趣和信心2.培养学生的自信心和自主学习意识二、教学内容与过程安排2.1 教学内容2.1.1 教学重点1.身体部位的英文单词2.礼貌用语3.How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine.2.1.2 教学难点掌握新单词和语法结构，以及如何正确表达英语问候和回答。
2.2 教学过程安排2.2.1 上课前准备在教室内布置海报，提醒学生注意英文单词的书写和口音。
2.2.2 上课过程•Step 1：自我介绍教师向学生介绍自己并向学生问好，同时鼓励学生回答How are you？•Step 2： Part A 身体部位单词学习通过图片或视频展示每个身体部位单词，并教授正确的发音和书写。
•Step 3： Part B 礼貌用语学习学习礼貌用语，如Excuse me, Thank you, You’re wel come 等。
教师通过多种形式，如播放视频，讲述英短文等，帮助学生掌握这些词语。
•Step 4： Part C 询问健康状况用语学习教师教授 How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine.的使用方法。
Unit8Howareyou教案第三课时
Unit 8 How are you 教案第三课时英语四年级下册Unit 8 How are you? 教学设计主备人主备时间20 第三课时修改栏Teaching ：英语四下Unit 8 How are you? (Sound time Songtime Checkout time Ticking time)Teaching aims ：Be able to talk about ill2. Beable to make a telallBe ablw the soundletter ‘o'Beable to read ‘Doctor Wu '.Teaching importance and difficulties:Be able totalk about ill2. Be able to make a telallBe ablw the soundletter o' .Teaching aids:CAITeaching procedures:Free tal2. RevGa2. Look andsayA: What's the ma? What's the matter with...?B: I hav 拓展句型：What's wrong ?umma(1) Ifyou are ill. What can you do?(2) ShowuLearn: da dRue is ill now. Let 's watch and find.How can she do?2. Listen andaLearning tips ( 电话用语) uL's a passage aboulall. Can you read and order them?Learning tips( How to ord)Try to write andanswLearning:Read the passagTickingan you talk about the illnesses and make a telall? And how many starts can you get?undIs it difficult?I have a difficult exan youlearn by yourself?Read the words andd the soundletter ‘o' Tadand transla2. TwordTaTickingake a telallwA: Hello, may I speak to...?B: Hellaking.A:I can't dwork. Can youandlp me?B:A: When do you?B:At ... / On SundagA: Thank youu soon/this SundaB: See you.2. Try to make a telallAct it ouHomewTryto make a dialogue with your pa2.Listen andUPreview2 Blackboard design Unit 8 How are you?电话用语：Hello ，may I speak to...?Taking.Is that...?病症：What's the matter ?= What's wrong with?I have。