新视野大学英语第三册教案
新视野大学英语第三册教案
新视野大学英语第三册教案教案标题：《新视野大学英语第三册教案》教案目标：1. 帮助学生提高英语听、说、读、写的能力；2. 培养学生的跨文化交际能力；3. 培养学生的自主学习和合作学习能力；4. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
教学内容：1. 语法：复习和巩固基本语法知识，如时态、语态、虚拟语气等；2. 词汇：扩大学生的词汇量，学习和运用新词汇；3. 阅读：培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和技巧；4. 听力：提高学生的听力理解能力，培养听力技巧；5. 口语：提高学生的口语表达能力，培养流利、准确的口语表达；6. 写作：培养学生的写作能力，包括写作结构、语言表达和写作技巧；7. 文化：介绍英语国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。
教学步骤：1. 导入：通过引入话题或图片等方式激发学生的学习兴趣；2. 预习：让学生在课前预习相关内容，提前了解课文主题和词汇；3. 听力训练：通过听力材料，帮助学生提高听力理解能力；4. 阅读训练：通过阅读材料，培养学生的阅读理解能力和阅读技巧；5. 语法讲解：通过语法讲解，帮助学生掌握和巩固语法知识；6. 口语练习：通过角色扮演、对话练习等方式，提高学生的口语表达能力；7. 写作训练：通过写作练习，培养学生的写作能力和写作技巧；8. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和批判性思维；9. 总结与复习：总结本节课的重点内容，并进行复习。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表达能力和合作精神；2. 作业评估：批改学生的作业，评估学生的语言运用和写作能力；3. 考试评估：通过考试测试学生的听、说、读、写能力。
教学资源：1. 教材：《新视野大学英语第三册》教材及配套练习册；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等用于播放听力和展示教学资源；3. 音频材料：提供课堂听力训练和学生自主听力训练的音频材料；4. 练习题：准备相关的练习题，用于课堂练习和作业。
大学英语新视野读写3教案
教学目标：1. 理解文章大意，掌握文章的主要观点和论据。
2. 提高阅读速度和阅读理解能力。
3. 学会运用文章中的词汇和句型进行写作。
教学重点：1. 文章主旨的把握。
2. 词汇和句型的运用。
教学难点：1. 理解文章中复杂句型的含义。
2. 运用文章中的词汇和句型进行写作。
教学过程：一、导入1. 利用图片、视频等手段，让学生对文章主题有一个初步的了解。
2. 引导学生思考文章可能涉及的问题，激发学生的学习兴趣。
二、阅读1. 学生自主阅读文章，理解文章大意。
2. 教师讲解文章结构，分析文章段落之间的关系。
3. 针对文章中的复杂句型，进行讲解和翻译，帮助学生理解其含义。
三、词汇和句型1. 教师带领学生总结文章中的重点词汇和句型。
2. 学生运用词汇和句型进行造句，加深对它们的理解和运用。
四、写作1. 学生根据文章主题，进行写作练习。
2. 教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课所学知识，加深对文章主题的理解。
教学资源：1. 教材：《新视野大学英语读写教程》第三册2. 图片、视频等辅助教学材料3. 网络资源教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等表现。
2. 阅读理解能力：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对文章的理解程度。
3. 写作能力：对学生的写作练习进行评价，了解其在词汇和句型运用方面的掌握程度。
教学反思：1. 根据学生的反馈，调整教学方法和手段，提高教学效果。
2. 关注学生的学习需求，有针对性地进行教学。
3. 注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，提高学生的英语综合素质。
新视野大学英语三教案
一、教学目标1. 让学生掌握本单元的词汇和语法知识。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生自主学习的能力。
3. 培养学生运用英语进行口头表达的能力，提高学生的口语交际水平。
二、教学内容1. 词汇：newspaper, newspaperman, editor, journalist, feature, headline, etc.2. 语法：过去进行时、被动语态、情态动词等。
3. 阅读理解：新闻阅读，了解新闻的基本结构和特点。
4. 口语表达：描述新闻事件，讨论新闻话题。
三、教学重点1. 过去进行时和被动语态的运用。
2. 新闻阅读和口语表达的技巧。
四、教学难点1. 过去进行时和被动语态的区分。
2. 新闻话题的讨论和表达。
五、教学过程（一）导入1. 老师出示一张报纸，引导学生观察报纸的构成，如标题、正文、图片等。
2. 提问：What do you usually read in a newspaper? 引导学生思考报纸的作用。
（二）词汇教学1. 教师带领学生学习本单元的词汇，如newspaper, newspaperman, editor, journalist, feature, headline等。
2. 通过例句和游戏等形式，让学生掌握词汇的用法。
（三）语法教学1. 教师讲解过去进行时和被动语态的用法，并通过例句让学生练习。
2. 学生进行小组练习，巩固所学语法知识。
（四）阅读理解1. 学生阅读课文，了解新闻的基本结构和特点。
2. 老师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学生分组讨论，分析新闻事件，提出自己的观点。
（五）口语表达1. 学生以小组为单位，选择一个新闻话题，进行讨论。
2. 每个小组派代表进行口语表达，分享讨论成果。
（六）总结与作业1. 老师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业：阅读相关新闻，写一篇关于新闻事件的短文。
六、教学反思本节课通过词汇、语法、阅读理解和口语表达等环节，让学生全面了解新闻及其特点。
新视野第三册教案
新视野大学英语第三册教案课程名称：大学英语读写教程（3）授课教师：岳丽萍院系：外国语学院教研室：公共英语第一教研室1.Preparation1.1 Background informationTwin towers of the World Trade Center burning.Location New York City; Arlington County, Virginia; and near Shanksville, Pennsylvania.Date Tuesday, September 11, 2001 8:46 am – 10:28 am (UTC-4)Attack type Aircraft hijacking, mass murder, suicide attack, TerrorismDeath(s) 2,976 victims and 19 hijackers Injured 6,000+Belligerent(s) al-Qaeda(基地组织) led by Osama bin Laden, see also Responsibility and Hijackers.The September 11 attacks (often referred to as September 11th or 9/11) were a series of coordinated suicide attacks by al-Qaeda upon the United States on September 11, 2001. On that morning, 19 al-Qaeda terrorists hijacked four commercial passenger jet airliners. The hijackers intentionally crashed two of the airliners into the Twin Towers of the World Trade Center in New York City, killing everyone on board and many others working in the buildings. Both buildings collapsed within two hours, destroying nearby buildings and damaging others. The hijackers crashed a third airliner into the Pentagon（五角大楼）in Arlington, Virginia, just outside Washington, D.C. The fourth plane crashed into a field near Shanksville in rural Pennsylvania after some of its passengers and flight crew attempted to retake control of the plane, which the hijackers had redirected toward Washington, D.C. There were no survivors from any of the flights.The death toll of the attacks was 2,995, including the 19 hijackers. The overwhelming majority of casualties were civilians, including nationals of over 70 countries. In addition, there is at least one secondary death – one person was ruled by a medical examiner to have died from lung disease due to exposure to dust from the World Trade Center's collapse.The United States responded to the attacks by launching the War on Terrorism. It invaded Afghanistan to depose the Taliban, who had harbored al-Qaeda terrorists. The United States also enacted the USA PATRIOT Act（爱国者法案）. Many other countries also strengthened their anti-terrorism legislation and expanded law enforcement powers. Some American stock exchanges stayed closed for the rest of the week following the attack and postedenormous losses upon reopening, especially in the airline and insurance industries. The destruction of billions of dollars worth of office space caused serious damage to the economy of Lower Manhattan（曼哈顿下城）. The damage to the Pentagon was cleared and repaired within a year, and the Pentagon Memorial was built adjacent to the building. The rebuilding process has started on the World Trade Center site. In 2006 a new office tower was completed on the site of 7 World Trade Center. 1 World Trade Center is currently under construction at the site and, at 1,776 ft (541 m) upon completion in 2013, it will become one of the tallest buildings in North America. Three more towers were originally expected to be built between 2007 and 2012 on the site. Ground was broken for the Flight 93 National Memorial on November 8, 2009, and the first phase of construction is expected to be ready for the 10th anniversary of the attacks on September 11, 2011.1.2. Topic-related discussionStep 1. Group workStudents can work in group by discussing the following questions.1.What is ―love‖ like in your mind?e one word or one thing to describe ―love‖. And why is that? Share your thoughts with your groupmembers.Step 2. PresentationA representative from eac h group is going to show the group’s idea after the discussion.2. In-class reading2.1 Text understandingStep 1. Pre-readingAsk students to skim the text in ten minutes.Step 2. Question askingQ1. How did Jimmy get his brain damaged?Q2. How did the writer describe her father?Q3. How much was Jimmy changed after his father’s death?Q4. What did the writer think of her caring for Jimmy?Q5. Why did the writer invite her friends to Jimmy’s birthday party?Q6. What did the party remind the writer and her friends of?2.2. Words and phrases1. delivery n.1. [C] the process of giving birth to a baby 分娩With the help of the nurses, the delivery of the baby was unexpectedly easy.在护士的帮助下，分娩意外地顺利。
新视野第三版大学英语教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本单元的词汇、短语和句型；（2）了解本单元的文化背景知识；（3）提高阅读理解能力，学会分析文章结构和段落大意。
2. 技能目标：（1）提高学生的听、说、读、写综合运用能力；（2）培养学生的自主学习能力和合作学习意识；（3）提高学生的批判性思维能力。
二、教学内容1. 单元主题：Friendship2. 文章类型：议论文3. 主要内容：（1）引言：介绍友谊的定义和重要性；（2）正文：从不同角度论述友谊的特点、作用和价值观；（3）结论：总结友谊的价值和意义。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 老师用英语简述友谊的定义和重要性，激发学生的学习兴趣；2. 学生自由发言，分享自己关于友谊的观点和经历。
（二）词汇学习（10分钟）1. 老师带领学生学习本单元的生词、短语和句型；2. 学生跟读并模仿老师，巩固所学词汇；3. 老师讲解词汇的用法和搭配。
（三）阅读理解（20分钟）1. 学生自读课文，了解文章大意；2. 老师提问，检查学生的阅读效果；3. 学生分小组讨论，分析文章结构和段落大意；4. 各小组派代表分享讨论结果，老师点评并总结。
（四）写作训练（15分钟）1. 老师讲解写作技巧，如：如何写好引言、正文和结论；2. 学生根据所学内容，自拟题目，进行写作练习；3. 老师选取部分学生的作文进行点评，指出优点和不足。
（五）听说训练（10分钟）1. 学生两人一组，用英语进行角色扮演，模拟课文中的场景；2. 老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
（六）总结与反思（5分钟）1. 老师对本节课的学习内容进行总结；2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
四、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、积极性；2. 作业完成情况：学生的写作质量、语法错误率；3. 听说能力：学生的口语表达、听力理解能力。
五、教学资源1. 教材：《新视野大学英语第三版读写教程》；2. 课件：与本单元内容相关的图片、视频等；3. 互联网资源：英语学习网站、论坛等。
新视野大学英语3课件教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本单元的核心词汇和短语；（2）了解本单元的语法结构和写作技巧；（3）提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 能力目标：（1）培养学生的口语表达能力，提高学生的听力理解能力；（2）提高学生的思维能力和分析能力；（3）培养学生良好的阅读习惯和写作习惯。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心；（2）培养学生的合作精神和团队意识；（3）提高学生的审美情趣和道德素养。
二、教学内容1. 词汇和短语：（1）重点词汇：task, assignment, project, presentation, deadline, deadline, etc.（2）重点短语：on time, ahead of schedule, behind schedule, urgent, urgent, etc.2. 语法结构：（1）时态：现在进行时、一般过去时；（2）虚拟语气：if only, would rather, etc.3. 写作技巧：（1）段落写作：主题句、扩展句、结论句；（2）议论文写作：论点、论据、论证。
4. 阅读理解：（1）文章类型：记叙文、议论文、说明文；（2）阅读技巧：快速阅读、精读、略读。
5. 听力理解：（1）听力材料：对话、短文；（2）听力技巧：抓住关键词、理解语境、推测词义。
三、教学过程1. 导入（1）通过图片、视频等手段，激发学生的学习兴趣；（2）简单介绍本单元主题，让学生对本单元内容有所了解。
2. 词汇和短语教学（1）教师讲解重点词汇和短语；（2）学生通过例句和练习，掌握词汇和短语的使用方法。
3. 语法结构教学（1）教师讲解语法知识，并进行示范；（2）学生通过练习，巩固所学语法知识。
4. 写作技巧教学（1）教师讲解段落写作和议论文写作的技巧；（2）学生通过写作练习，提高写作能力。
5. 阅读理解教学（1）教师讲解阅读技巧，并进行示范；（2）学生通过阅读练习，提高阅读理解能力。
新版新视野大学英语三教案
教学对象：大学英语专业三年级学生教学目标：1. 理解文章主旨和结构，了解作者观点；2. 掌握重点词汇和短语，提高词汇运用能力；3. 提升阅读理解能力，学会分析文章结构和段落大意；4. 培养学生的批判性思维，鼓励学生发表个人观点。
教学重点：1. 文章主旨和结构；2. 重点词汇和短语；3. 阅读理解能力。
教学难点：1. 阅读理解能力；2. 批判性思维。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍文章背景，激发学生兴趣；2. 学生分享自己对于文章主题的理解。
二、阅读理解1. 学生快速阅读文章，了解文章大意；2. 教师提问，检查学生对文章主旨和结构的理解；3. 学生细读文章，回答教师提出的问题；4. 教师引导学生分析文章结构，总结段落大意。
三、词汇学习1. 教师带领学生分析文章中的重点词汇和短语；2. 学生分组进行词汇练习，巩固所学知识；3. 教师点评学生的练习，纠正错误。
四、写作练习1. 教师给出写作题目，要求学生根据文章内容进行写作；2. 学生进行写作，教师巡视指导；3. 学生展示自己的作品，教师点评并提出修改意见。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点；2. 学生分享自己的学习心得。
六、课后作业1. 学生完成课后阅读练习；2. 学生根据文章主题，写一篇短文。
教学反思：本节课通过阅读理解、词汇学习和写作练习，帮助学生掌握文章主旨和结构，提高词汇运用能力。
在教学过程中，注重培养学生的批判性思维，鼓励学生发表个人观点。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
在今后的教学中，将继续关注学生的阅读理解能力和写作能力，帮助学生提高英语水平。
新视野大学英语3unit2教案
教学对象：大学英语三级学生教学目标：1. 通过本单元的学习，使学生掌握文章的主要内容和结构。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生快速查找信息的能力。
3. 引导学生学会运用所学词汇和语法知识进行写作。
4. 培养学生的批判性思维能力，能够对文章内容进行评价和反思。
教学内容：1. 文章概述2. 词汇学习3. 语法讲解4. 阅读理解5. 写作练习教学时间：2课时教学步骤：一、导入（5分钟）1. 复习上一单元所学内容，检查学生对词汇和语法知识的掌握情况。
2. 提问：同学们，你们认为学习英语最重要的能力是什么？3. 引导学生思考，引出本单元主题：阅读理解能力。
二、文章概述（10分钟）1. 播放课文录音，让学生初步了解文章内容。
2. 要求学生用自己的话概括文章大意，培养学生的概括能力。
三、词汇学习（20分钟）1. 列出本单元的生词和短语，引导学生进行拼写和朗读。
2. 分析词汇在文中的含义和用法，结合例句进行讲解。
3. 设计词汇练习，让学生在语境中运用所学词汇。
四、语法讲解（15分钟）1. 介绍本单元的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 通过例句讲解语法规则，帮助学生理解并掌握语法知识。
3. 设计语法练习，让学生巩固所学语法知识。
五、阅读理解（20分钟）1. 学生自读课文，完成课后练习题，检验阅读理解能力。
2. 教师针对练习题进行讲解，引导学生分析解题思路。
3. 设计阅读理解练习，提高学生的阅读速度和准确性。
六、写作练习（10分钟）1. 引导学生思考：如何写一篇关于“友谊”的文章？2. 提供写作思路和框架，如开头、正文和结尾。
3. 学生进行写作练习，教师巡视指导。
七、总结与反馈（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。
教学资源：1. 教材：《新视野大学英语》第三册2. 课件：课文录音、词汇卡片、语法例句、阅读理解练习、写作练习3. 教学设备：多媒体教室、电脑、投影仪教学评价：1. 学生对词汇和语法知识的掌握程度。
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3.Grasp the language points and grammatical structures in this unit.
Teaching aids: textbook, Multimedia
Step 4 NewWordsand Phrases. (15min.)
fantasysuspicionarousedeputymisleadrestoreraise a glass to
Turn outlive out bring into court fall on dark days capture one’s heart
Stick bysell something at a substantial lossfix up
Teaching method: explanation through enlightening
Teaching aids: textbook, Multimedia
Step 5 Difficult Sentencesand Patterns(20min.)
1)Anculturalintroduction toScotland2)Irish Republican Army
2. Watchthevideo and discuss the following topics. (10min.)
1)What is your definition of money?
1.Difficult Sentences
2. Patterns: 1)Typical patterns forevidence citing.2)Typical pattern 教师
李鹏飞
授课班级
理工学院1-9班
授课地点
11#C507，504，405
授课日期
2006．9．4—13；
教 材
《新视野大学英语读写教程》（第三册）外语教学与研究出版社
授课内容
Unit 1—Passage A&B
学时
3
教学目的
1.Understand the main idea and structure of this unit.
Teaching method: group discussion, students’reporting or presentation
Teaching aids: textbook, Multimedia
Step 3Summary of theText.(10min.)
Teaching method: pair work, students’presentation
4.Conduct a series of activities related to the theme of this unit.
教学重点与难点
1．Teaching emphasis:The reading skill of scanning
2．The usage of the word “as” (with special word order).
1. Main Idea:The passage is abouthow a formerLondonpolice officer fell into a high position to a criminal who had been stealing 8 million pounds over 8 years.
NewHorizonCollegeEnglish: Integrated Exercises
On-lineresources: English on line
教 学 进 程
The first twoperiods:
Step 1 Lead-in:
1. Background Information.(5min.)
教学方法与手段
Teachingmethod: lecture with pair work and group discussion
Teaching aids: Multi-media and blackboard
教学参考书和网络资源
New horizon College English: Teachers’ Book
2)Whatattitudeshouldwe take towards money?
Teaching method: listening, watching and pair work
Teaching aids: multimedia
Step2Text Analysis of Passage A(35min.)
3．The usage of “now that “, which means seeing that, or since.
4．The compound adjectives which are formed by adding adjective and the past participle of the verb.
2. Text Structure: The passage can be divided into 5 parts.
PartI.(Para. 1 to 5): The general background of this story.
Part II.(Para. 6 to 8): The villagers’ responses to Mr. Williams’ case.
Part III.(Para. 9 to 14): Mr. Williams’ major crime and the way he spent the money.
Part IV.(Para. 15 to 17): The result of his spending such a large amount of money