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人教版高中语文必修二《装在套子里的人》PPT精品课件全篇

人教版高中语文必修二《装在套子里的人》PPT精品课件全篇

5.为什么说埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事?既然如此,为什么“ 我们从墓园回去的时候”却又“露出忧郁和谦虚的脸相,谁也不肯露出快活的感情” 呢?
别里科夫反对一切新生事物,扼杀自由与进步。他是沙皇专制制度的维护者, 他的死象征着一切反动势力必然灭亡,使人们看到了摆脱沉闷气氛后即将到来的 曙光,因此人们觉得埋葬别里科夫是一件大快人心的事。然而死了一个别里科夫 ,还有许多别里科夫存在着,因为这是一个僵死、腐朽的社会。恐惧的情绪已经 渗透到每一个人的血液中去了。因此,“谁也不肯露出快活的感情”。
物的保守与腐朽; • “套子”象征着沙皇政府的一切法令和专制反动统治。
【人物位置】
别里科夫 可怜 可悲
地位:卑微的普通中学教员(小人物) 人格:为人直硬并不虚伪。 人性:爱情意识已有觉醒。 精神:被时代压挤的侏儒。
与鲁四老爷比较
同:维护捍卫旧制度并以此左右他人 异:1. 对旧制度的维护,鲁四老爷出于阶级本性,别里科夫来源于沙皇专 制思想专制对他的长期以来的精神侵入和浸染。2. 鲁四老爷享有绝对的 话语权和决定人物命运走向的权威,而别里科夫的权威并不来自他自身。 3. 鲁四老爷让鲁镇的人从内心害怕让读者从内心憎恶,别里科夫让全城 人从内心鄙视憎恶让读者从内心觉得又可憎又可怜。
“契诃夫这一章(《套中人》)还没有结束,人们还没有象应有的那 样读完它,还没有深刻领会它的底蕴,而过早地把书合上。希望人们 重新打开它,钻研它。”
——斯坦尼斯拉夫斯基(俄)
03 课文学习
关于套子的思考
现实生活中有各种各样的“套子”。虚荣是一种套子,金钱是一种套子,名望是一种套子,考 试是一种套子,升学是一种套子……可以说“套子”无处不在。人是社会中的人,都与别人发生各 种各样的关系,社会为维护一种秩序,统治阶级就会制定各种各样的套子(规矩),宣传各种各 样的人生观,以制约人的行为和思想。人一生下来,似乎就要落入套子,每个人都是生活在各种 套子中。我们应该正确对待套子:人虽然离不开套子,但也不能完全愚昧无知的被套子套住,人 应该有理性,要敢于怀疑,善于鉴别反思,跳出洞穴,破除迷信、盲从、奴性意识,形成开放的 眼光和主体意识。总之,人生要有约束的规矩,但不能作茧自缚;人必然进入生活圈子,但不能 落入怪圈。尤其值得我们警醒的是,我们在做学问的时候,也既要学习和遵守前人的结论(“套 子”),也应大胆怀疑,打破思维习惯上的“套子”,敢于创新,只有这样,科学才能不断向前发展。

高中语文人教版必修二荆轲刺秦王原文及译文

高中语文人教版必修二荆轲刺秦王原文及译文

高中语文人教版必修二荆轲刺秦王原文及译文《荆轲刺秦王》选自《战国策·燕策三》,记述了战国时期荆轲剌秦王这—悲壮的历史故事,反映了当时的社会政治情况,表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神。

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高中语文人教版必修二荆轲刺秦王原文秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进兵北略地,至燕南界。

太子丹恐惧,乃请荆卿曰:“秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉?”荆卿曰:“微太子言,臣愿得谒之,今行而无信,则秦未可亲也。

夫今樊将军,秦王购之金千斤,邑万家。

诚能得樊将军首,与燕督亢之地图献秦王,秦王必说见臣,臣乃得有以报太子。

”太子曰:“樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之!”荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰:“秦之遇将军,可谓深矣。

父母宗族,皆为戮没。

今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰:“吾每念,常痛于骨髓,顾计不知所出耳!”轲曰:“今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦,秦王必喜而善见臣。

臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。

将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰:“此臣日夜切齿拊心也,乃今得闻教!”遂自刎。

太子闻之,驰往,伏尸而哭,极哀。

既已,无可奈何,乃遂收盛樊於期之首,函封之。

於是太子预求天下之利匕首,得赵人徐夫人之匕首,取之百金,使工以药淬之。

乃为装遣荆轲。

燕国有勇士秦武阳,年十二杀人,人不敢与忤视。

乃令秦武阳为副。

荆轲有所待,欲与俱,其人居远未来,而为留待。

顷之未发,太子迟之。

疑其有改悔,乃复请之曰:“日以尽矣,荆卿岂无意哉?丹请先遣秦武阳!”荆轲怒,叱太子曰:“今日往而不反者,竖子也!今提一匕首入不测之强秦,仆所以留者,待吾客与俱。

今太子迟之,请辞决矣!”遂发。

人教版高中语文必修二《装在套子里的人》PPT课件

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批判现实主义
定义 正式提出批判现实主义并给它下定义的是高尔基。高尔基指出:“ 资产阶级的‘浪子’的现实主义,是批判的现实主义;批判的现实 主义揭发了社会的恶习,描写了个人在家庭传统、宗教教条和法规 压制下的‘生活和冒险’,却不能够给人指出一条出路。批判一切 现存的事物倒是容易,但除了肯定社会生活以及一般‘存在’显然 毫无意义以外,却没有什么可以肯定的。”

知人论世
作者简介
安东·巴甫洛维奇·契诃夫 1860年1月29日-1904 年7月15日),俄国作家,剧作家。 1879年进入莫斯科大学医学系。1884年毕业后 在兹威尼哥罗德等地行医,并开始文学创作。 1880年至1884年,发表了300多篇文章,其中包 括《变色龙》《外科手术》等。
作者简介
原先班上共有9个小组,但问题和时间有限,所以采取抽签决定的方法,若没抽到 题目的小组无需展示,但要积极质疑,否则该小组的积分为零分。
谢谢欣赏
任务三
三:赏析写法 小说是怎样用夸张和讽刺的手法表现人物的?在你周围,是否也有这样 那样的“套子”,如果有,你是怎样看待这些“套子”的? 明确:漫画式夸张:夸张人物性格本身。夸大任务作用。 讽刺:通过别里科夫性格行为的夸张,嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎。
戏剧化的情节,描写别里科夫的可悲下场。 顽固、保守,不仅仅是别里科夫反对新事物、反对进步的套子,也可能成为生活在 新社会的我们反对新事物、反对进步的套子。人是很容易满足的,满足于已经取得 的小小成绩、满足于眼下比较舒适的生活,于是不再努力奋斗、不再积极进取, “满足”便成了一种套子。不仅自己身受其害,而且还无情地嘲笑、甚至阻止其他 人的进步,成为社会前进的绊脚石。其实,在现世,“骄傲”是一种套子,“虚荣” 也是一种套子,“嫉妒”是套子,“自私”也是套子。我们只有根除自身的陋习、 驱除心中的邪念,才可能摆脱“套子”的束缚,大步向前。

高中语文必修二ppt2(13份) 人教课标版12

高中语文必修二ppt2(13份) 人教课标版12
2、圣明的君主 3、美好的理想
(2)词中的"美人"指什么?歌词表达 主人怎样的情怀?
明确: “美人”指所倾心的对象,代表 一种理想的追求。它表现了作者的政 治感慨,是作者在遭受贬谪之后,仍 然坚持对生活的执着态度,坚持对朝 廷政事关切而不甘沉沦的情怀。
如 泣舞怨 孤幽如 舟壑慕 之之, 嫠潜如 妇蛟泣
合作探究:完成第四五段的学习。
• 解释下列词的意思
• (1)消长: ——。 盖: ——。
• (2)肴核: ——。狼籍: ——。
• (3)相与枕藉: ——。既白: ——。
• 2.词类活用
• 不知东方之既白( ——。 )
• 3.指出特殊句式的类型并翻译
• (1)是造物者之无尽藏也
( ——)
• (2)自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而
——林语堂《苏东坡传•序》
乌台诗案
• 1056年, 苏轼首次出川赴京考试。翌年,他 参加了礼部的考试,获得主考官欧阳修的赏识, 高中进士第二名,其弟也高中进士,一时“三苏” 名声鹊起。但适逢母亲病故,苏轼归家服孝,于 1059年期满,重回汴京。
• 1061年,苏轼应中制科考试,入第三等,为 “百年第一”,授大理评事、签书凤翔府判官。 1066年逢其父于汴京病故,再一次扶丧归家。
学习第二段 1。自学完成下面习题:
解释下列词的意思
(1)乐甚:——。 扣舷: —— 。
(2)空明: —— 。 流光: —— 。
(3)溯: —— 。 渺渺: —— 。
(4)美人: —— 。
倚歌: —— 。
(5)和:——。 袅袅: —— 。
(6)缕: —— 。 幽壑: —— 。(7)嫠妇: —— 。
2. 词类活用

高中人教版语文必修二孔雀东南飞原文及译文

高中人教版语文必修二孔雀东南飞原文及译文

高中人教版语文必修二孔雀东南飞原文及译文推荐文章庄子《秋水》原文及译文热度:高中文言文季氏将伐颛臾原文及译文热度:人教版高一语文必修三蜀道难原文及翻译热度:高中语文《勾践灭吴》原文及译文热度:高中语文必修二《荷塘月色》原文赏析热度:《孔雀东南飞》,原题为《古诗为焦仲卿妻作》,是中国文学史上第一部长篇叙事诗,与《木兰辞》并称乐府诗双璧。

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高中人教版语文必修二孔雀东南飞原文序曰:汉末建安中,庐江府小吏焦仲卿妻刘氏,为仲卿母所遣,自誓不嫁。

其家逼之,乃投水而死。

仲卿闻之,亦自缢于庭树。

时人伤之,为诗云尔。

孔雀东南飞,五里一徘徊。

“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌(kōng hóu),十六诵诗书。

十七为君妇,心中常苦悲。

君既为府吏,守节情不移。

贱妾留空房,相见常日稀。

鸡鸣入机织,夜夜不得息。

三日断五匹,大人故嫌迟。

非为织作迟,君家妇难为!妾不堪驱使,徒留无所施。

便可白公姥(mǔ),及时相遣归。

”府吏得闻之,堂上启阿母:“儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友。

共事二三年,始尔未为久。

女行无偏斜,何意致不厚?”阿母谓府吏:“何乃太区区!此妇无礼节,举动自专由。

吾意久怀忿,汝岂得自由!东家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比,阿母为汝求。

便可速遣之,遣去慎莫留!”府吏长跪告:“伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复取!”阿母得闻之,槌床便大怒:“小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!”府吏默无声,再拜还入户。

举言谓新妇,哽咽不能语:“我自不驱卿,逼迫有阿母。

卿但暂还家,吾今且报(fù)府。

不久当归还,还必相迎取。

以此下心意,慎勿违吾语。

”新妇谓府吏:“勿复重(chóng)纷纭。

往昔初阳岁,谢家来贵门。

奉事循公姥,进止敢自专?昼夜勤作息,伶俜(pīng)萦(yíng)苦辛。

谓言无罪过,供养卒大恩;仍更被驱遣,何言复来还!妾有绣腰襦,葳(wēi)蕤(ruí)自生光;红罗复斗帐,四角垂香囊;箱帘六七十,绿碧青丝绳,物物各自异,种种在其中。

人教版高中语文必修二全册同步课时作业

人教版高中语文必修二全册同步课时作业

精品文档人教版高中语文必修二全册同步课时作业课时作业1[基础演练]1.下列加点的词语注音不正确的一项是() A・弥望⑴点缀(zhui)幽僻(pi)B・倩影(qidn)袅娜(nud)斑驳(bd)•参差⑴脉脉⑹名曲(qd)D.梵婀玲(fdn)空隙(kbng)颤动(hdn)【解析】D项的“梵”读“fdn”。

【答案】D2・选出下面的字形有两处错误的一项()A・没精打米参差剑裾和谐B・翁翁郁郁点辍幽僻苍茫・纤腰束素倩影班驳酣眠D.迷迷糊糊袅娜渺茫婉然【解析】A.剑-敛;B.翁-蓊辍-缀;•班一斑;D.婉一宛。

【答案】B3・依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()① _______________ 这是独处的,我且受用这无边的荷香月色好了。

②层层的叶子中间,零星地着些白花。

③树缝里也一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。

A.好处盛开漏着B.妙处点缀透出•妙处点缀漏着D.好处盛开透出【解析】此题考查近义词的辨析。

这是高考的一个重要考点。

辨析近义词,不能只是孤立地去分析词的义项,一定要结合语境,具体分析,灵活运用。

解答此题我们可以联系课,抓住“点缀”“漏着”这两个关键词去分析。

如“点缀”,意思是加以衬托或装饰,使原有事物更美好。

【答案】4.下面加点词或语素解释完全正确的一组是()A.眠歌(睡眠)弥望(满)B・袅娜(柔美的样子)丰姿(也作“风姿”,风度仪态,一般指丰满的姿态).倩影(美丽)脉脉(这里形容水流的声音)D.妖童媛女(艳丽)兼传羽杯(双方)【解析】A.“眠”指催眠;B.“丰姿”指美好的姿态;“脉脉”形容水没有声音,好像深含感情的样子。

【答案】D5.下列哪些景物引发了作者由喜悦而哀愁的情绪变化,正确的一项是()①无边的荷香月色②幽僻、阴森的小煤屑路③没精打采的路灯光④热闹的蛙声、蝉声⑤江南采工作:到池塘边上去看上几次。

心里总希望有一天“小荷才露尖尖角”,有翠绿的莲叶长出水面。

可是,投下去的第一年,直到秋凉落叶,水面上也没出现什么东西。

高中人教版语文必修二全套教案

高中人教版语文必修二全套教案

高中人教版语文必修二全套教案一、教案概述这套教案适用于高中人教版语文必修二,涵盖全册课文,共计15篇。

本册教材以培养学生的阅读理解能力、写作能力、口语交际能力为主要目标,注重培养学生的文学素养和审美情趣。

二、教案目录1.窗2.烛光里的妈妈3.阅微草堂笔记一则4.善良5.红与黑6.边城7.荷塘月色8.故都的秋9.父亲的背影10.草房子11.风景这边独好12.孔乙己13.阿Q正传14.红楼梦15.鲁迅的呐喊1.《窗》教学目标:理解文章的主题思想,感受作者对生活的独特见解。

教学重点:分析文章的象征意义,体会作者对生活的感悟。

教学难点:理解文章结尾的深层含义。

教学过程:(1)导入:引导学生关注窗子的象征意义,引发学生对生活的思考。

(2)课堂讲解:分析文章的结构,抓住关键句子,理解文章的主题思想。

(3)课堂讨论:分组讨论,让学生发表自己对文章的理解和感悟。

(4)课后作业:写一篇关于窗子的作文,表达自己对生活的看法。

2.《烛光里的妈妈》教学目标:感受母爱的伟大,学会关爱家人。

教学重点:分析文章的情感表达,体会母爱的温暖。

教学难点:理解文章的结尾寓意。

教学过程:(1)导入:引导学生回忆自己的母亲,感受母爱的伟大。

(2)课堂讲解:分析文章的情感表达,让学生体会母爱的温暖。

(3)课堂讨论:分组讨论,让学生分享自己的母爱故事。

(4)课后作业:写一篇关于母爱的作文,表达自己对母亲的感激之情。

3.《阅微草堂笔记一则》教学目标:了解古代文化,培养文学素养。

教学重点:分析笔记的文学价值,理解文章的主题思想。

教学难点:理解笔记中的古代文化。

教学过程:(1)导入:介绍阅微草堂笔记的背景,引发学生对古代文化的兴趣。

(2)课堂讲解:分析笔记的结构和内容,让学生理解文章的主题思想。

(3)课堂讨论:分组讨论,让学生发表自己对古代文化的看法。

(4)课后作业:选择一则古代笔记,进行阅读和分析。

4.《善良》教学目标:理解善良的力量,学会关爱他人。

人教版高中语文必修二全套教案

人教版高中语文必修二全套教案

人教版高中语文必修二全套教案荷塘月色朱自清教学目的一、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言,体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。

二、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法,体会其严谨结构。

三、了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。

四、通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。

教学设想:1、教学重点放在文章的结构安排、写景层次、语言特色上。

2、安排三课时第一教时教学要点:整体感知课文学习文章第一部分教学步骤:一、导入课文作者介绍:朱自清(1898—1948.8),原名自华,字佩弦,号秋实。

祖籍浙江绍兴。

1903年随家定居扬州,所以自称“我是扬州人”。

1916年中学毕业后考入北京大学预科班,次年改名“自清”,考入本科哲学系。

毕业后,在江苏、浙江等地中学任教。

1923年发表长诗《毁灭》,震动了当时的诗坛;1929年出版诗集《踪迹》,1925年任清华大学教授,创作转向散文,同时研究古典文学。

1928年出版散文集《背影》,成了著名的散文家。

朱自清是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子,毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”,著作《朱自清全集》。

二、释义:蓊蓊郁郁:草木茂盛的样子。

踱:慢步行走。

弥望:满眼。

弥,满。

袅娜:柔美的样子。

脉脉:这里形容水没有声音,好象深含感情。

风致:美的姿态。

斑驳:原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有深浅不一的意思。

丰姿:风度仪态,一般指美好的姿态。

也写作“风姿”。

碧:青翠欲滴的样子。

大意:大概的轮廓三、听录音朗读,并注意体会其中的语言、思考如何划分层次。

整体把握,明确结构,写出大意:全文分三大段:第一部分(1—3):月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。

(点明题旨)第二部分(4—6):荷塘月色的恬静迷人。

(主体)第三部分(7—8):荷塘月色的美景引动乡思。

(偏重抒情简要分析:从内结构看,情感思绪是从不静、求静、得静到出静,是一个圆形;从外结构看,从作者出门经小径到荷塘复又归来,依空间顺序描绘了一次夏夜游。

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• 通假字 肇锡余以嘉名:锡通“赐” 赐给 来吾道夫先路也:道(dǎo)通“导” 向导 指九天以为正兮:正 通“证”
帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮,唯庚寅吾以降。
苗裔:后代子孙。 朕:秦始皇以前,为通用的第一人称代词 “我”,不论尊卑,皆可自称为朕。 贞:正好,正巧。 唯:句首语气词。 降:降生,出生。
―楚辞”与《楚辞》
《楚辞》:继《诗经》之后 的又一部诗歌总集,是西汉 人刘向搜集屈原、宋玉等人 的诗作而成集。共有诗歌17 篇,其中绝大多数是屈原的 作品。
“楚辞”体
楚辞是具有地方色彩的文学样式,是屈原、 宋玉等诗人创造出的一种诗歌形式。这些诗歌运 用楚地的诗歌形式、方言声韵,描写楚地风土人 情,具有浓厚的地方色彩。
赏析“惟草木之零落兮,恐美人之迟 暮 ”?在行文结构中有何作用?
过渡作用,诗歌至此方入题。它引 出了建议楚王举贤任能变革法度, 并开启下文,抒发诗人忧国忧民的 情怀。
不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度? 乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路!
• • • • • • • 抚壮:把握壮年。 弃秽:弃,抛弃。秽,污秽的东西或行为。 乘坐着骏马而奔驰,来吧,我 度:法度,指行为准则。 愿引导做前驱带路! 来:召唤之词,来吧。 道:同“导”,引导。 夫:语气助词。 先路:做前驱带路。
汉武帝时设置,采集文人创作的诗歌以及各地的民间歌谣来配乐 演奏。后者真实的反映了广大社会生活和人民的爱憎感情,成为 统治者“观风俗,知厚薄”的工具,因此可以说是继承了《诗经》 的现实主义传统。
汉乐府民歌的主要特点
1、反映社会现实的广阔和深刻。 2、叙事成分占很大的比重。
1)塑造出性格鲜明的人物形象,标志着中国文学史上叙 事诗歌的一大发展。
• 诗歌开篇就自叙出身高贵和生日奇异,有什 么用意? 强调与楚王同宗共祖,意在表明自己对楚国 的兴亡负有义不容辞的责任。 • 第五至八句,详细叙述了名字的由来,突出 强调了自身禀赋的纯美。
纷吾既有此内美兮,又重之以修能。 扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。
• • • • • • • • 纷:繁盛的样子。 我已经具有这些繁多的内在的美 内美:内在的美好品质。美,形容词作名词。 好品质,又加上优秀的才能。 重:加上。 修能:优秀的才能。 扈:披。 辟:通“僻”,幽僻。 纫:名词作动词,连结。 佩:动词作名词,佩戴的饰品。
2)往往通过人物的对话表现人物的性格特征
3)常用铺陈的描写手法。
3、比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。
4、形式多样,有四言诗,有五言诗,有杂言诗。
《孔雀东南飞》
相关文学常识
我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗, 也是中国古代最优秀的民间叙事诗。是汉乐府叙 事诗发展的高峰。原名《古诗为焦仲卿妻作》, 最早见于南朝宋代徐陵编辑的《玉台新咏》中, 是以真人真事为基础创作的。全诗 357 句, 1785 个字,与北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”, 成就很高。
《孔雀东南飞》、《木兰诗》与唐代 韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”
焦、刘合葬墓
怀宁县小市镇的小吏港是千古爱情绝唱 《孔雀东南飞》故事的发生地。旧志载 “以汉庐江郡小吏焦仲卿而得名”,自汉 代就有其址。小吏港镇东有一山岗,曰花 山。“两家求合葬,合葬华山旁”。焦仲 卿、刘兰芝合葬在花山上。焦、刘合葬墓, 当地群众称为“孔雀坟”。八十年代,怀 宁县人民政府对此墓进行了修缮,用大理 石制作了墓碑,碑文曰“汉焦仲卿刘兰芝 之墓”。
• 对比手法的运用
尧舜的“耿介”——桀纣的“猖披” “恐年岁之不吾与”——―唯夫党人之偷乐”
• 灵活的诗歌形式
将“兮”字放在单句末尾,节奏优美,由此形成以 屈原诗歌为代表的诗体——―楚辞”体
乐府和汉乐府 “乐府”和汉乐府
乐 府 汉 乐 府
“乐府”本是古代音乐机构的名称。“乐”是音乐,“府”是官署, 乐府即是官设的音乐机构。后来就把由这一机构所收集、编制的 “歌诗”(配乐诗歌)称为“乐府诗”或“乐府歌辞”,也简称 “乐府”。“乐府”也即成为一种诗体的别称。
• 岂维纫夫蕙茝
– 岂:反问语气词。“哪里” – 维:只是,仅仅 – 夫:那,那些
• 彼尧舜之耿介兮
– 之:取消主谓短语的独立性
• 既遵道而得路
– 既:已经。 – 路:治国的正确途径
• 何桀纣之猖披兮
– 何:何等,多么
• 夫唯捷径以窘步
– 夫:句首发语词。 唯:只是 – 以:表结果的连词。“以致于”
– 荃:香草名,指国君。 中情:内情;本心
• 反信谗而齌怒
– 反:反而。 齌怒:暴怒,盛怒。 – 而:表承接关系。
• 余固知謇謇之为患兮
– 固:本来。 为:动词,“造成” 我本来就知道正直感言会成 – 之:取消主谓短语的独立性
• 忍而不能舍也
– 忍:忍耐(祸患) – 而:表转折。
为祸患,但还是忍耐着(祸 患)不能停止忠谏。
皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名: 名余曰正则兮,字余曰灵均。
• • • • • • • • 览:观察。 揆:估量。 初度:初生时的气度。 肇:开始。 锡:通“赐”,赐给。 嘉名:美好的名字。 名:名词作动词,取名。 字:名词作动词,取表字。
第一段:作者自叙出生高贵、生日 奇异、名字的由来以及名字的美好 意义。
苗裔(yì ):后代子孙 揆(kuí )揣度 辟芷(zhǐ):香草名,即白芷 汨(yù):水急流貌 阰(pí ):山坡、岭上 申椒(jiāo) 申地产的椒
孟陬(zōu):正月 扈(hù)被、披
搴(qiān):攀、折
骐骥(qí jì )骏马 蕙茝(chǎi)香草名
惮(dàn):害怕 踵(zhǒng):脚后跟 荃(quán):香草 名,喻楚怀王 謇謇(jiǎn):忠贞的样子 齌(jì )怒:盛怒,暴怒 羌(qiāng):楚辞中所特有的语气词 数(shùo)化
端午节
屈原作品
• 屈原一生创作了很多不朽 的作品:《离骚》《九章》 《九歌》《天问》等。这 些作品多充满了浪漫主义 气息。其中,以《离骚》 的成就最高。
《离骚》
《离骚》是屈原的代表作,也是中国 古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治 抒情诗。 以《离骚》为代表的屈原的作品,是 我国古代浪漫主义文学的源头。 屈原是中国文学史上第一位伟大的爱 国诗人。屈原的出现,标志着中国诗歌进 入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代 . 后人还将《诗经》与《楚辞》并称为 “风、骚” 。“风、骚”是中国诗歌史 上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源 头。同时,以屈原为代表的楚辞还影响到 汉赋的形成。
兴”的发展,开辟了后世的“寄情于景”, “托物言志”的表现手法 。
• 昔三后之纯粹兮
– 昔:从前。 之:取消主谓短语的独立性
• 固众芳之所在
– 固:确实。 众芳:比喻众多贤臣。 – 之:取消主谓短语的独立性。 – 所在:所,地方。在,聚集。
• 杂申椒与菌桂兮
– 杂:动词,杂聚。 椒、桂:比喻贤良之臣
总结归纳
诗人自叙身世、品质、 政治理想和自己的忠诚 不为君王理解的苦闷, 表现了屈原坚持“美 政”,至死不渝的高尚 情操,抒发了诗人忧国 忧民、献身理想的爱国 情感;同时也流露出对 楚王昏庸信馋的不满之 情。
艺术特色
• 象征手法的运用
美人——有才德和有作为的人; 芳香草木——一是表明屈原追求美好事物,品格高 贵;二是比喻贤臣。
叙述自己已具有的 内在美德,又加上 有优秀的才能,再 加上讲求整饰,成 为内外完美的人。
汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽;
• • • • 汩:水流很快的样子。 若:好像,似乎。 恐:恐怕。 不吾与:否定句中代词作宾语,宾语前置, 为“不与吾”,不等待我。 • 搴:摘取。 • 揽:采摘。
舍:舍弃,放弃
• 指九天以为正兮
– 以为:把……当作 – 正:通“证”,证明。
• 夫唯灵修之故也
– 夫:发语词。 – 灵修:指楚王。 之:“的” 故:缘故。
• 初既与余成言兮
– 初:当初。 成言:约定的话
• 后悔遁而有他
– 后:后来。 悔:反悔 遁:变心 – 他:另外的,别的。秦以前“他”不作第三人 称代词。
• ―书楚语、作楚声、记楚地、名楚物” • 语言上,句法参差错落,灵活多变。 • 句中句尾多用“兮”字以助语势,造成一唱 三叹的韵致。 • 富有抒情成分和浪漫色彩。
《垓下歌》 力拔山兮气盖世。 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何! 虞兮虞兮奈若何!
听一听 读一读
何谓“离骚”?
离骚者,犹离忧也。---------司马迁 离,别也;骚,忧也。---------王逸 离,犹遭也;骚,忧也。明已遭忧作辞 也。 ------班固 离骚,为叠韵连绵词,犹言牢骚。离骚 者,牢骚之词也。
• 余既不难夫离别兮
– 难:意动用法,“以……作为难事” – 夫:那
• 伤灵修之数化
– 伤:为……感到伤心 – 数:屡次,多次 – 之:取消主谓短语的独立性
第三段:阐明自己的政治观点与立场, 表达了这种观点不为楚王采纳的痛苦 心情。
• ―既遵道而得路”与“路幽昧以险隘”形成鲜 明的对比,以此告诫楚王要任人唯贤。 • “岂余身之惮殃兮,恐皇舆之败绩”表达了 诗人为实现理想,不顾个人安危,忧国忧民 的思想感情。 • “余固知謇謇之为患兮,忍而不能舍也。指 九天以为正兮,夫唯灵修之故也”:直抒胸 臆,表达一心为楚王的赤胆衷心。
• 恐皇舆之败绩
– 皇舆:原指皇帝的车子,这里指国家。 – 败绩:原指打败战,战车翻倒。这里指国家灭亡。
• 忽奔走以先后兮
– 忽:匆忙的样子。 – 以:介词,“在” 状语后置句 – 奔走以先后:在国君前后奔走,指为国君效力。
• 及前王之踵武
– 及:赶上。 – 之:“的” 踵:足跟。 武:痕迹
• 荃不察余之中情兮
屈原
• 名平,字原,楚国诗 人,杰出的政治家和 爱国诗人,是我国古 代文学史上第一个有 巨大成就的诗人。
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