新北师大版二年级下册数学练习五教案
认识图形《练习五》(教案)二年级下册数学 北师大版
认识图形《练习五》（教案）本教案适用于北师大版二年级下册数学教材，主要介绍学生在学习认识图形的过程中，如何通过练习五（即本课的练习题目）进行巩固。
一、课程内容1.1 教学目标通过本课的学习，学生应该能够：•掌握正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征；•区分图形的异同；•熟练使用图形的名称。
1.2 教学重点•正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征；•区分图形的异同。
1.3 教学难点•熟练使用图形的名称；•利用图形的特征识别和区分图形；二、教学方法•讲解法：通过PPT或黑板，给学生直观地呈现图形的特征和名称。
•互动式教学：通过问答、游戏等方式，让学生积极参与课堂，培养他们的兴趣和好奇心。
•组合比较法：通过比较不同图形的特点，帮助学生区分和识别它们。
三、教学流程时间教学步骤教学内容5分介绍本课目标和重点学生知道本课的学习目标和教师要重钟点讲解哪些内容10分钟利用图片或幻灯片展示不同柄类型的图形，并对学生进行分类比较学生通过看图形，区分同类和不同类的图形，知道各类图形的特征15分钟进行小组活动，让学生利用课堂教学内容，在小组内互相交流讨论强化学生认识图形的能力，使他们熟练掌握各类图形的名称和特点10分钟对照教材练习五，教师进行一遍讲解学生熟悉教材练习五中的题目，并了解如何解答10分钟学生进行练习五的课堂练习对学生进行巩固和检验，反馈学生的学习进度四、教学后记通过本课的学习，学生进一步巩固了认识图形的知识。
不仅仅是知道图形的名称和外形，更重要的是学会利用图形的特征，进行识别和区分。
在未来的学习中，希望学生能够用这些基本的知识，进一步学习计算图形的面积和周长等内容，掌握更多的数学知识。
北师大版二年级下册练习五教学设计
北师大版二年级下册练习五教学设计一、教学目标1.学生能够正确认读生字词。
2.学生能够熟练掌握文章中的重点内容。
3.学生能够运用已学知识进行简单的交流。
二、教学内容1、课文本课选择的是北师大版二年级下册练习五中的《维纳斯和未知的神》，该课文介绍了在古希腊神话中相传的爱神维纳斯与神灵厄洛斯之间的传奇故事。
2、教学重点1.生字词的读音与含义。
2.听懂文章大意，掌握文章核心内容。
3.鼓励学生用自己的话复述故事情节。
3、教学难点1.生字词的应用。
2.理解文章某些抽象概念的含义。
3.培养学生用自己的话表达思维的能力。
三、教学过程1、启发感知1.教师呈现相关形象或配合音乐片段等方式，让学生读懂生字词含义。
2.教师用图画或实物等方式，让学生感知故事背景信息。
2、导入新知教师将本课出现的生字词读给学生，学生跟着读音积极学习。
3、引导理解1.教师阅读课文，学生静听课文。
2.教师提问，引导学生理解文章中的核心内容和抽象概念含义。
3.学生分组合作，运用自己掌握的知识，共同解读文章。
4、应用拓展1.学生讲解自己的理解和感受，交流其他组的听取听取。
2.学生根据故事情节自行编写故事，或者选择自己中意的人物，进行口头表达。
5、回顾总结1.教师回顾课堂要点，强化学生对重点内容的记忆。
2.学生自我评价，总结自己的学习方法，检查自己的掌握程度。
四、教学评估1.教师从教学重点和难点中出抽取2至3题进行小测验。
2.教师根据学生提交的作品或口头表达水平，进行评估。
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新北师大版二年级下册数学练习五教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx年新北师大版二年级下册数学练习五教案PPT教学xxxx年北师大版二年级下册数学全册下载页面：http:///第六课时练习五教学内容：练习八教学目的：1对角的相关知识进行系统的整理与复习。
2能借助三角尺辨认三种角。
3复习长方形、正方形、三角形和平行四边形。
教学重点：准确的数角教学难点准确的数角教学准备：教具：、挂图。
学具：三角尺、学具钟、放大镜。
教学时间：教学过程二次设计谈话引入。
关于角的知识，同学们都掌握得非常好。
这节课，我们共同来完成练习五。
玩中学以“去角国做客”为线索，完成书本上的基本练习部分。
1．继续展示1。
它们就是陪同我们玩的向导，我们来向他们打个招呼，认识一下吧！记住，一定要把角的名称说的准确呀！完成教材第73页的第1题。
2．别画着教材第2题，6个图形）同学们，请你们标出这图形上的图形的各个角，注意直角用符号“┐”表示。
然后和同桌说一说，你都找到了什么角，有多少个？（1）学生独立完成后同桌交流。
（2）学生汇报，教师演示答案。
完成教材第73页的第2、3题。
3．展示教材第73页的第4题。
（1）自己思考，自己动手画。
（2）全班交流，让同学上黑板演示。
4.展示教材第73页的第5题（1）自己思考，自己动手画。
（2）全班交流，让同学上黑板演示。
5.展示教材第74页的第6题。
（1）动手画画，找找。
（2）指名说说。
6.展示教材第74页的第7、8题。
（1）自己思考，自己动手画。
（2）全班交流，让同学上黑板演示。
7．展示教材第73页的第9题。
先小组交流，再在自己的书上画出来。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
【北师大版】二年级数学下册教学设计-练习五
三、达标检测
师：1.用三角板比一比下面各是什么角，指出其中一个角的各部分的名称。请同学们拿出三角板动手比一比吧。
（出示学生展示的视频）
师：依据同学们用三角板比一比的结果，那我们来看看∠1是锐角，∠2是钝角，∠3是锐角，∠4是直角，∠5是钝角，我们就来说说∠1的各部分名称吧，这是∠1的顶点，这是它的两条边。同学们你写对了吗？
生：这道题，我来说，因为正方形的四个角都是直角，所以这个被拦住的角是直角。
师：这两位同学不仅说出了正确答案，而且解释的也非常清楚，真棒，同学们你做对了吗？
师：做完了第7题，那们来看看第8题，看一看，做一做，你还能拼成什么？
（出示视频展示结果）
师：同学们拼出的图形真不少，课下请同学们互相展示一下自己拼出的图形吧。
经历过程
生：在认识角这节课中，我知道了生活中到处有角，你看，这些图形都是角。
生：我还知道，这是角的顶点，这是角的两条边，这个角可以记作角1，读作角1.
生：在这节课的试一试中，我会比较两个角的大小了，还知道了，角的大小与角的边的长短没有关系。
生：我在认识直角这节课中，会辨认直角，锐角和钝角了。
生：在长方形和正方形这节课中，我知道了长方形的对边相等，其中较长的一组对边叫长方形的长，较短的一组对边叫长方形的宽，并且四个角都是直角，；我还知道了正方形的四条边都相等，其中的每一条边都叫做正方形的边，并且四个角都是直角哦。
师：那小朋友们课下请完成练习册本课时的习题哦！.
结束语：师：状元成才路，助你学习进步！今日的课就到这里，同学们再见！
五、课后作业
完成练习册本课时的习题。
北师大版数学二年级下册 练习五(教案)
《认识图形》练习五学习内容：梳理《认识图形》的内容，完成练习五。
学习目标：1、通过交流活动，梳理回顾《认识图形》这一单元的知识点，并能用所学知识解决问题，培养学生解决问题的能力。
2、通过复习培养学生的动手操作和思考能力，培养学生的空间观念和抽象思维能力。
3、在活动中激发学生学习数学的兴趣。
重难点：重点是梳理本单元所学的知识点，完成指定练习。
难点是能运用所学知识解决问题，培养学生的空间观念的抽象思维能力。
教学流程：一．创建思维导图大家回忆一下我们在第六单元学习了哪些知识？（我们认识了角、长方形、正方形和平行四边形）老师把本单元的知识点都出示在屏幕上了，你能将这些知识点按一定顺序排列吗？你为什么这么摆放？孩子们，你们知道吗,这就是简单的思维导图，老师将它整理一下（课件），它可以帮我们梳理和记忆所学的知识。
二．回顾梳理知识接下来我们就按照导图来进行知识的梳理。
1.交流角的有关知识。
(结合学生的回答出示课件)⑴角的组成：角是由一个顶点，两条边直直的边组成的。
⑵怎样画角：先画顶点，再画边。
⑶比较角的大小：当两个角的大小区分明显时，可以用眼睛直接看出角的大小；当两个角的大小区分不明显时，可以用重叠的方法比较角的大小。
提问：角的大小与什么有关？（角的大小与边的条短无关，与两边的张口有关。
）⑷角的分类：按照角的大小分为锐角、直角、钝角。
（如果学生没按照一定顺序，提醒学生按照顺序排列：锐角＜直角＜钝角）比直角大的角叫钝角，比直角小的角叫锐角。
2.小组内交流长方形与正方形的特点。
体会长方形和正方形的关系。
⑴长方形：有四条边，对边相等，四个角都是直角。
⑵正方形：有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。
⑶正方形是一种特殊的长方形。
3.平行四边形的特点。
⑴平行四边形：有四条边，对边相等，对角相等。
⑵长方形、正方形都是特殊的平行四边形。
三．实践运用知识1.游戏：先指出一个角各部分名称，再给角找家。
（课件）2.图形中认识三种角。
北师大版数学二年级下册《 加与减(三) 练习五》公开课教案_1
《练习五》课堂教学设计年级一年级学科数学主备人学习内容练习五复备人复备课学习目标1.巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法，并通过数学游戏，灵活地应用于具体的问题中。
2.培养学生仔细检查的好习惯。
3.培养学生对数学的学习兴趣。
学习重点巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法。
学习难点让学生体会数学知识与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识。
学习准备图片、PPT课件课时安排一课时教学活动集体备课一、口算练习（口算卡片）二、新课导入：课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。
跳绳也是我们体育课要测查的一项。
说说你的跳绳成绩。
（请3－4名学生说一说）三、课件出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。
1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？（1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？（2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？……2、出示问题一：小红比小亮多跳多少下？你会解答么？请学生口答列式小红小亮小东40下28下32下教学活动课件演示：40－28＝(1) 40－28到底等于多少？你能准确的算出来吗？你是怎么想怎么算的？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。
（2）用计数器算：个位0减去8不够减，向十位借一，个位就变成10，十位4变成3，10-8=2，30-20=10，10+4=14。
（3）用竖式计算：板书： 4 0－ 2 81 4强调：个位不够减时从十位借1当十，十位上的4借走1还剩3，用3－2＝1。
3、出示问题二：小亮比小东少跳多少下？32-28=4、小结：减法算式我们可以用竖式计算，你学会了吗？竖式计算做减法时要注意什么？四、完成练习题：1、教科书第79页第1题。
2、第2题3、完成3至6题。
五、课堂总结跳绳62－48＝14 100－48＝526 2 1 0 0－ 4 8 － 4 81 4 5 2主备审核人申存富复备检查人。
北师大版数学二年级下册第六单元认识图形《练习五》教学设计及导学案
北师大版数学二年级下册第六单元认识图形《练习五》教学设计第一关：角1、比较辨认2、辨别图形中的角。
3、拨一拨，比一比。
说说这两个钟表的时针与分针所形成的角同样大吗？还有哪些时刻时针与分针形成的角同样大？同桌交流（1）说说我的发现。
（2）听听TA的想法。
全班汇报（1）小组派代表发言（2）其余小组评价第二关：四边形1、找一找，描一描。
描出3个长方形描出3个正方形描出3个平行四边形2、画一画1、指导学生正确使用三角板操作，引导学生说说判断标准是怎样的。
2、指导学生认真观察，引导学生说说直角、锐角、钝角的特点。
3、指导学生观察钟表的时针和分针形成的夹角。
4、指导学生同桌讨论5、指导学生倾听6、及时评价7、教师指导学生有顺序的观察图案，请学生说说你找到的正方形、长方形和平行四边形。
3、想一想，在正确的答案后画“√”。
8、教师指导学生先观察点子图，根据点子图上已给的线段，接着画正方形和长方形。
9、教师指导学生读题、看图，理解题意。
10、引导学生说说他的想法。
活动意图说明：通过闯关练习，增添学习过程趣味性。
用多种形式，画一画、写一写、说一说，巩固学生已学知识，在闯关活动中检验学生对本单元学习内容的掌握情况。
环节三：综合巩固（指向目标3）学生活动3 我是小小设计师在方格纸上尝试自己设计一个你喜欢的图案。
教师活动31、鼓励学生自己动手，尝试用自己学过的图形设计图案。
2、引导学生有条理地说出自己的想法活动意图说明：充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生欣赏美、创造美的能力。
环节四：总结归纳1、归纳概括通过今天的图形王国旅行我学会了：我的问题是：教师活动41、鼓励学生大胆发言，分享自己的收获或问题，同学一起解决困惑。
活动意图说明：引到学生自己总结本节课的收获，同时提出自己的疑问，班级讨论积极。
6.作业与检测1、P73：4题完成在书上。
2、P74：8题课后尝试做一做、拼一拼。
7.板书设计练习五长方形 对边相等 都是直角正方形 四条边相等 都是直角平行四边形 对边相等欣赏与设计认识图形直角 锐角 钝角钝角 ＞ 直角 ＞锐角第六单元认识图形《练习五》导学案学习内容练习五学习目标（1）巩固对角和直角的认识，能熟练辨认直角、锐角和钝角。
北师大版小学数学二年级下册第六单元《练习五》教学设计建议及课本习题解析
练习五“练习五”一共9道题。
其中，第1～4题是角的认识的练习，第5～8题是四边形的认识的练习，第9题是综合所学图形展开的设计练习。
第1题侧重鼓励学生借助操作活动区分角的种类，并巩固对角的基本要素的认识。
第2题侧重在图形中辨认角的种类。
第3，4题侧重利用直观方法进行角的大小比较。
第5题侧重鼓励学生在描一描的过程中，进一步巩固所学图形。
第6，7题侧重巩固学生对长方形和正方形特征的理解。
第8题结合操作活动鼓励学生熟悉所学图形，同时渗透图形之间的关系。
第9题鼓励学生利用学过的图形设计图案，强化图形的认识，感受图形的美。
第1题答案：锐角，钝角，锐角，直角，钝角。
第2题题中给出4个图形，进一步帮助学生积累对直角、锐角和钝角的感性认识。
第3题这道题出示了两个钟面图。
教师可先让学生观察3：00和9：00钟面上时针、分针形成的角是否同样大。
接着，可组织学生分小组活动，用学具钟拨一拨、比一比，找出还有哪两个时刻的时针和分针形成的角同样大。
找出后，说一说是什么角。
教师应鼓励想出较多答案的小组，但不必求全。
本题讨论只限于整点，符合要求的答案还可以是11：00和1：00，10：00和2：00，5：00和7：00，4：00和8：00。
第4题借助点子图，帮助学生复习对角的大小的比较。
第5题题中给出3个图形，帮助学生积累对长方形、正方形和平行四边形的感性认识。
第6题借助点子图，进一步帮助学生积累对正方形和长方形的感性认识。
第7题创设2个有趣的简单情境，帮助学生巩固对长方形和正方形的认识。
答案：6厘米；直角。
第8题课前需要准备十字形（因为要分别剪成长方形和正方形，所以需要准备双份）和正六边形的硬纸板和剪刀。
操作时，可以同桌合作完成任务。
为了保证剪出来的图形尽量准确，可以让学生在剪之前先画线描出要剪的图形。
第9题练习时，要注意引导学生使用所学过的三角形、长方形、正方形和平行四边形等图形进行设计，所设计的图案要具有一定的规律性与和谐性。
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新北师大版二年级
下册数学练习五教案
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第六课时练习五
教学内容：练习八
教学目的：1 对角的相关知识进行
系统的整理与复习。
2能借助三角尺辨认三种角。
3复习长方形、正方形、三角形和平行四边形。
教学重点：准确的数角
教学难点准确的数角
教学准备：教具：、挂图。
学具：三角尺、学具钟、放大镜。
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教学时间：
教学过程二次设计
谈话引入。
关于角的知识，同学们都掌握得非常好。
这节课，我们共同来完成练习五。
玩中学以“去角国做客”为线索，完成书本上的基本练习部分。
1．继续展示 1。
它们就是陪同我们玩的向导，我们
来向他们打个招呼，认识一下吧！记住，
一定要把角的名称说的准确呀！
完成教材第 73 页的第 1 题。
2．别画着教材第 2 题， 6 个图形）
同学们，请你们标出这图形上的图
形的各个角，注意直角用符号“┐”表示。
然后和同桌说一说，你都找到了什么角，有多少个？
（1）学生独立完成后同桌交流。
（2）学生汇报，教师演示答案。
完成教材第 73 页的第 2、3 题。
3．展示教材第 73 页的第 4 题。
（1）自己思考，自己动手画。
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（2）全班交流，让同学上黑板演示。
4.展示教材第 73 页的第 5 题
（1）自己思考，自己动手画。
（2）全班交流，让同学上黑板演示。
5.展示教材第 74 页的第 6 题。
（1）动手画画，找找。
（2）指名说说。
6.展示教材第 74 页的第 7、8 题。
（1）自己思考，自己动手画。
（2）全班交流，让同学上黑板演示。
7．展示教材第73 页的第9 题。
先小组交流，再在自己的书上画出来。
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