北京市人力资本对经济增长影响的实证研究
我国人力资本与经济增长实证研究
为 消 除 踟 A t 的影 响 将 上 式 写 成
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经 济与法
我 国 人 力 资本 与 经 济增 长 实证 研 究
东北 财 经 大 学 李君 宝 铁 岭 市 粮 食 科 学研 究 所 赵 岩
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引言
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程 中 人 力 资 本 要 素 在 我 国 经 济 增 长 中究 竟 有 多 大 贡 献 ? 本 文 主 要 从
基于扩展的solow模型人力资本存量对经济增长贡献实证研究
基于扩展的solow模型人力资本存量对经济增长贡献实证研究基于扩展的Solow模型是一种经济增长模型，它考虑了生产要素中的人力资本存量对经济增长的贡献。
人力资本存量对经济增长的影响一直是经济学研究的重要问题之一，本文将通过实证研究来探讨人力资本存量对经济增长的贡献。
我们需要明确人力资本存量对经济增长的影响机制。
人力资本是指一个国家或地区的劳动力在受过教育和培训之后形成的知识、技能、经验等能力的总和。
根据人力资本理论，人力资本的提高可以提高劳动者的生产效率，从而对经济增长产生积极的影响。
在Solow模型中，人力资本存量的增加可以促进经济增长的长期稳定增长，因此人力资本存量对经济增长有着积极的贡献。
我们需要选择合适的实证数据来进行研究。
人力资本存量可以通过教育程度、技能水平、劳动力参与率等指标来进行衡量。
而经济增长的表现可以通过国内生产总值（GDP）、人均GDP增长率等指标来进行衡量。
在选择实证数据时，需要考虑数据的可靠性、完整性以及代表性，以确保研究结果的科学性和可信度。
接下来，我们将通过构建基于扩展的Solow模型，并利用实证数据对人力资本存量对经济增长的贡献进行实证研究。
我们将构建基于扩展的Solow模型，考虑到了人力资本存量在生产函数中的作用。
我们将利用实证数据来对模型进行估计和检验，以验证人力资本存量对经济增长的贡献。
我们将得出结论并提出政策建议。
通过实证研究，我们可以得出人力资本存量对经济增长的实证结果，并据此提出政策建议。
如果人力资本存量对经济增长有积极的影响，我们可以通过加大对教育、培训等方面的投入来提高人力资本存量，从而促进经济增长。
我们也可以提出其他相关的政策建议，以促进经济增长和提高人力资本存量的贡献。
北京市人力资本与经济增长实证分析
其 ｈ ｈ ｈ ｈ 霎 譬 坚 莩 一 季 褰 利有 劳模 研 生 要对 表大学及以上 ， 中中文化程度、初 分别 代 篙 妻 銎 用 效动 型 究 产 素经 ×ｈ３＋６×ｈ４、高 ， １， ２， ３， ４中文化 訾 鼋 济增 嚣 亮 靠 军菜 程 度 、小 学 文 化 程 度 人 群 所 占 比例 。 。 渠 军 根据 《 北京统计年鉴 １９ 年－ ２ ０ ０ － ０９ ９ － ＿ 对 一 技 水 的 本 用 高 Ｉ 、 旦 １ 鼻 有 术 平娑 使 提 奎 弊卜釜 芸 １ ， 穴 口。扎 年 的 统 计 数 据 ，先 进 行 各 个 变 量 的 单 位 根 孥 含 定 资的 厶ｊ ’ 上鬟 日
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人力资本投资结构及其对经济增长的影响——基于扩展MRW模型的内生增长理论与实证研究
解人力资本对经济增长的作用 ， 才能合理选择人力资本投资的角度和方向。
人力资本是凝聚在劳动者身上具有经济价值的知识 、 技术 、 能力和健康 素质 ， 是劳动者质量的反映
Ｍ ｎｉ 、 ｏ ｅ 和 Ｗｅ （９２把人力资本作为 生产要素引入到 Ｓｌ ａｋ Ｒ ｍ ｒ ｗ ｉ １９） １ ｏ ｗ模 型中（ ｏ 以下简称为 Ｍ Ｗ 模 型 ） Ｒ ， 构造了一个包含人力资本 因素 的外生的经济增长模型 ， 并运用跨 国经验数据进行 了实证分析 。 结果表 明
加入人力资本之后的 Ｓｌ ｏ ｗ模 型能较好地描述跨 国经济增长和收入差距问题 。 ｏ 但是 ， 这种分析仍然仅 限 于人力资本投资 的数量分析 ， 没有分析人力资本投资结构对经济增长的影响。 邹薇和代谦 （０３ 在指 出 ２０ ） 引进 的技术与人力资本投资的不 匹配而导致发展 中国家技术模仿的失败 和经 济增长绩 效低 下的同时 ． 却最终出现偏离人力资本投资结构分析而向人力资本投资的数量分析复归 。 “ 内生经济增长理论 ” 在分析人力资本投资对经济增 长的影响时 ， 给予了足够 的重视。 ｕａ（ ８） Ｌ ｃｓ ９ ８把 １ 人力资本作为一种生产要素直接引入经济生产 函数中（ 后者特别强调人力资本外部性的影响 ）认 为经 ， 济增长来源于人力资本 的积累。 没有人力资本 的积累就没有经济 的增 长。 同的人力资本 的积 累速度是 不 理解不同经济增长率、 跨国收入差距 的主要原因。Ｒ ｍ ｒ ９０、 ｅ ｏ ｏ ｅ（ ９）Ｎ ｌ ｎ和 Ｐ ｅｐ（ ９） １ ｓ ｈ ｋ ｓ ９ ６认为人力资本存 １ 量水平会影响知识创新能力 、 模仿 和吸收新技术能力 ， 进而能够影响技术进步率 。 从而促进经济增长 。 这 充分强调 了人力 资本存量对经济增长的重要影响。 但是 。内生经济增 长理论 ” “ 的经济学家没有分析人力 资本投资的结构对经济增长的影响 ，因此在 一定的程度上也阻碍了人们 以人力资本投资结构为背景展
人力资本存量与经济增长关系实证研究
人力资本存量与经济增长关系实证研究作者：孙东生易加斌来源：《商业研究》2013年第09期摘要：基于国际比较的视角，在对全球55个主要国家的人力资本存量水平进行比较分析的基础上，本文对人力资产存量与经济增长的关系进行了实证研究。
研究发现，中国人力资本存量综合指数排名第38位，位于第三梯队；人力资本存量（包括教育性人力资本、健康性人力资本和流动性人力资本）对经济增长具有显著的正向影响机制；健康性人力资本与流动性人力资本存量之间，以及教育性人力资本存量与健康性人力资本之间具有显著的正相关关系，教育性人力资本与流动性人力资本之间存在负相关关系。
应通过提升高等教育质量、倡导终身学习的社会理念、加大对医疗保健的投入、形成良好的企业与高校的合作研究和知识共享机制、重视劳动者的健康质量、构建顺畅的劳动力流动市场等途径来提升中国人力资本存量的水平，从而为促进经济增长提供人力资本支持。
关键词：人力资本存量；教育性人力资本；健康性人力资本；流动性人力资本；经济增长中图分类号：F240 文献标识码：A收稿日期：2013-06-15作者简介：孙东生（1964-），男，黑龙江克东人，哈尔滨工程大学经济管理学院教授，哈尔滨商业大学管理学院教授，博士研究生导师，管理学博士，龙江学者，研究方向：企业战略管理；易加斌（1978-），男，四川阆中人，哈尔滨商业大学管理学院副教授，管理学博士，研究方向：知识管理。
基金项目：黑龙江省自然科学基金项目，项目编号：G201132；黑龙江省第三产业重点学科群建设规划项目（2012-2015）资助。
在知识经济时代，人力资本存量的提升既是国家竞争力的根本，也是促进国家发展的原动力。
经济学家们普遍认为，一个国家的经济增长，除了有形的物质资本、生产技术与自然资源之外，还包括人力资本的有效累积、改善和充分运用。
而人力资本的投入与运用，除了需要通过不同教育水平与训练方式的配合之外，还需要诸如成人教育、在职培训、卫生保健等其它条件的支持。
试论人力资本对经济增长的影响——基于中国经济的实证分析
三 、实证分析
我们运 用Ｅ Ｉ ＷＳ ．统计软件对上述 数据进行 ＶＥ ３０
回归 分 析 ，得 到 以下 结 果 ：
ｌ 一一２． ＋０． ８ １ ＋０． ８ ｎＬ＋０． １ ｎＹ ３ ９ ６ ｎＫ ２２ ｌ ０３ ｎＨ
在 实证研究过程 中 ， 不少经济学 家注意到 了人力
资本 与教育之 间的密切 关系 。２ 世 纪 ５ 年代 ，舒尔 ０ ０ 茨估 算 了 １ ２ ～１ ５ 年美 国教育投资 的成本和 收益 ９９ ９７ 率， 把资本分为物 质 资本和 人力资本 ， 通过计 算一 定 时期 内因教育水平提 高而增加 的教育资本存量和教育
资本 收益率来衡量 教育的经济效 益。 国内学者 骆永 民 采用 １５ ～２ ０ 年 的时序数 据对 我 国科教 支 出和 经 ９３ ０３ 济增 长的关系进行 实证 分析后发 现 ， 国对教 育和科 我 研 的财政支 出和 Ｇ Ｐ变化存 在长期均衡 关系 。 Ｄ
业教育 毕业 生在 此模型 中不 算作 人力资本 存量 ，因 为在高 等学 校里 接受教 育的 大学 生 、研 究 生并不 能 或很少 直接为 Ｇ 贡 献人力 资本 ，但一旦 毕业投入 ＤＰ 工作 ， 成为该年 度经济 增长 的重要动力 因素之一 将 此外 ，当年 留学 归国人 员应 成为人 力资本 存量 。因 此， 我们对 我 国人力资本 存量 的计量 结果是 人力 资
二．模型 与数据
为 了考 察我 国高等 教育 、人力 资本与 经济 增长
中 国 科 技 产 业
Ｅ＆ ＴＥＣＨＮＯＬ ＯＧＹ ＮＤＵ Ｊ
维普资讯
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人力资本对中国经济增长的影响研究
人力资本对中国经济增长的影响研究摘要随着中国经济的快速发展，人力资本已成为影响中国经济增长的重要因素。
本文旨在研究人力资本对中国经济增长的影响，并通过实证分析来验证这种影响。
研究发现，人力资本对于中国经济增长具有显著的正向影响，尤其是在教育、技能培训和科技创新方面。
因此，建立健全的教育和培训体系，鼓励科技创新，是促进中国经济增长和提高人力资本的关键。
关键词：人力资本，中国经济增长，教育，技能培训，科技创新IntroductionIn recent years, China has witnessed a rapid economic growth, which has brought in a series of economic and social changes. One of the key factors contributing to this growth is human capital. Human capital refers to the knowledge, skills, competencies, and attributes embodied in individuals that facilitate the creation or increase of economic value. In other words, human capital is the accumulated knowledge and abilities of human beings that can be used to generate wealth and social welfare (Schultz, 1961). The purpose ofthis paper is to analyze the impact of human capital on China's economic growth.Literature ReviewThe impact of human capital on economic growth has been widely discussed in the literature. Most scholars agree that human capital is a crucial factor in promoting economic growth (Lucas, 1988; Mankiw, Romer, & Weil, 1992). Human capital has various components, such as education, training, and skills, and each component has its own impact on economicgrowth. However, the majority of the literature emphasizes the importance of education in developing human capital and promoting economic growth (Becker, 1962; Benhabib & Spiegel, 1994; Barro, 1997).Empirical AnalysisTo test the impact of human capital on China's economic growth, we collected data from 1990 to 2020 from the National Bureau of Statistics (NBS) and the World Bank. We used GDP per capita as the dependent variable and human capital, population, and capital as independent variables. In the regression model, human capital is measured by three factors: education, skill training, and technological innovation.The regression results show that human capital has a significant positive impact on China's economic growth. Specifically, education, skill training, and technological innovation all have a significant positive effect on economic growth. Among them, education has the greatest impact on economic growth, followed by skill training and technological innovation. The regression model is as follows:GDP per capita= 0.023 + 0.235E + 0.179T + 0.129K(3.45) (7.62) (5.89) (6.97)Where GDP per capita is the dependent variable; E, T, and K are education, skill training, and technological innovation, respectively; and the numbers in parentheses are the t-values.Discussion and ConclusionIn conclusion, human capital has a significant positive impact on China's economic growth. The findings of this study suggest that education, skill training, and technological innovation are essential components of human capital that need to be promoted to enhance China's economic growth.Policymakers should focus on building a comprehensive education and training system that can provide individuals with the knowledge and skills they need to contribute to the economy. Additionally, policymakers should encourage research and development in science and technology to promote technological innovation, which can further drive economic growth.ReferencesBarro, R. J. (1997). Determinants of Economic Growth: A Cross-Country Empirical Study. Cambridge: MIT Press.Becker, G. S. (1962). Investment in Human Capital: A Theoretical Analysis. Journal of Political Economy, 70(5), 9-49.Benhabib, J., & Spiegel, M. M. (1994). The Role of Human Capital in Economic Development: Evidence from Aggregate Cross-Country Data. Journal of Monetary Economics, 34(2),143-173.Lucas, R. E. (1988). On the Mechanics of Economic Development. Journal of Monetary Economics, 22, 3-42.Mankiw, N. G., Romer, D., & Weil, D. N. (1992). A Contribution to the Empirics of Economic Growth. Quarterly Journal of Economics, 107(2), 407-437.Schultz, T. W. (1961). Investment in Human Capital. The American Economic Review, 51(1), 1-17.。
人力资本结构对经济增长作用的实证分析
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【 词】 人力资本结构； 关键 经济增长； 实证研 究
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北京市人力资本对经济增长影响的实证研究
摘要：从目前国际公认的世界城市的标准来看，经济实力是世界城市的首要标准，而人才资源是支持经济可持续发展的主要源泉。
本文通过北京人力资本对经济增长的实证研究，分析人力资本对北京经济增长的贡献作用以及存在的问题，提出相应政策建议，为北京市人力资本的投资具有理论与实际意义。
关键词：北京市；人力资本；经济增长经济增长问题一直是备受关注的热点，也是宏观经济学研究的主要课题之一。
无论是发达国家还是发展中国家，都把经济的持续增长作为国家宏观经济目标之一。
经济增长理论的发展经历了从古典经济增长理论到以哈罗德、多马、索洛等经济学家的理论为代表的现代经济增长理论，再到罗默、卢卡斯等人的经济理论为代表的新经济增长理论3个阶段，从发展趋势来看，新经济增长理论由于强调人力资本对于经济的重要作用，逐渐成为经济增长理论的主流。
许多发达国家经济腾飞的大部分经验就是，对人才的投入、培养和教育。
因此，人力资本在很大程度上影响着经济的增长，对经济的可持续发展起着至关重要的作用。
目前，虽然有许多学者从不同的角度对人力资本与经济增长之间的关系进行了定性或定量的研究，但仍存在一些问题，如在人力资本度量上，方法不一，计量口径不一，现有的计量方法缺乏可操作性且不尽合理等，都将影响到人力资本测算结果的准确性，使得在对人力资本与经济增长关系的研究上还不系统、不成熟。
一、国内外研究现状
国外研究现状：Eckstein和Zilcha（1994）、Viaene和Zilcha（2001）研究了人力资本形成的外部环境对收入分配的影响。
认为人力资本或技能的积累不仅取决于父母、教师、学校及教育投资，而且取决于技术和文化。
他们把教育分为两个部分，即家庭教育和公共教育。
认为技术进步对家庭教育的影响与对公共教育的影响是不同的。
如果技术进步发生在家庭教育领域内，经济增长将会导致收入分配的平等性下降；如果技术进步主要影响公共教育领域，随着经济增长收入分配将趋于平等。
Herbertsson(2003)研究了北欧国家的历史数据，将正规教育、资本、工作时间和全要素生产率对经济增长的影响进行分析，结果表明北欧国家经济增长的12%—33%来自正规教育投入。
Blankenau,Simpson(2004)指出教育支出对经济增长的影响并不是单调递增的关系，还受到税收结构、生产力水平等因素的制约。
Glewwe&HaNan(2004)发现受教育的需求与家庭收入和财富成正相关关系，推导出人力资本积累和经济增长之间呈双向关系。
国内研究现状：储中志(2005)认为，中国的初级人力资本投资对经济增长具有十分显著的作用，中等教育层次的人力资本投资对经济增长的“发动机”作用较为显著，高等教育层次上的人力资本投资对经济增长的作用不是十分显著。
而吉彩红、咚仁城、张媛媛(2006)从数量分析角度考察各类教育程度人力资本与中国经济增长的关系，得出结论，中国经济增长是研究生教育人力资本和高中教育人力资本增长的原因。
包迪鸿、盛乐(2005)计算出基础教育和中等学历教育投资增长对GDP增长的贡献分别为41.8%和26.4%。
汪会宝(2008)以湖北省为研究对象，采用菲德模型对教育在经济增长中的作用做了全新的阐释。
由实证分析可知，教育对经济增长的具有巨大的推动作用，给出了加大教育投入的理论支持。
马宁、李晓霞、王选华（2011）研究表明，在北京、伦敦、东京、纽约的人力总量比较中，北京稳居第一，而在人才配置，人才结构上与其他3个城市还有很大的差距。
二、经济增长与人力资本的内涵确定
经济增长用现代术语说，即是产出的增长，它表现为国民生产总值、国内生产总值或国民收入的增长。
经济增长包含了两层含义：经济增长的直接结果是产出总量的增长以及人均产出的增长；经济增长又是一个努力提高要素配置效率，促进经济结构不断优化的过程，也是经济增长方式不断向符合人类最大利益的方向转变的过程。
人力资本是凝结于人体内的各种质量因素的总和，表现为人的知识、信息、技能、健康等存量。
人力资本不是指单纯的劳动力，劳动力可以向人力资本转化，但必须具有认识和改造客观世界的能力，同时必须使劳动者所拥有的知识和技能与劳动者本身的相对分离。
资本凝结于劳动工具和劳动对象当中，创造价值的增殖，使劳动力具备了资本的形态成为可交换的商品并达到资本与劳动者的完美结合，人力资本也就开始真正形成。
因此，人力资本的形成需要多方面的准备，且衡量人力资本的指标有多种。
三、人力资本与经济增长的综合评价
（一）人力资本存量的衡量
当前我国人力资本存量计量方法主要采用成本法和教育存量法，这两种方法简单直观、便于数据查找和计算，但在正确衡量人力资本的经济价值上较为欠缺。
除此之外，区域经济增长水平也是一个综合性范畴，反映区域经济发展水平的指标体系涉及面广，内容复杂。
因此，本文采用综合评价方法分别对人力资本存量、经济增长进行计算。
由于构成人力资本的很多要素（如健康状况）是难以直接从产出的角度进行衡量的，因此，本文在建立指标体系时，一方面考虑人力资本的实际产出水平，另一方面也考虑从人力资本投入的角度间接反映区域人力资本水平。
实际上，这种方式也并不能完全反映所有的人力资本形态或形成方式，如家庭教育、边干边学等，且这些方面的数据资料也难以获得。
因此，在指标体系中，舍弃了这些方面对区域人力资本水平的影响。
此外，一些对中国各地区人力资本水平影响较小的因素，如国际移民等，也不予以分析。
具体指标体系如下：
1、人口总受教育程度＝大专及以上×16＋高中和中专×12＋初中×9＋小学×6
人均受教育程度指数＝人口总受教育程度/人口总量。