听英语外教上课心得
外教上课后心得体会
外教上课后心得体会作为一名英语教师，我深知自己需要独具匠心、富有创意地去设计并授课，因为学生们对我所传授的知识需要更多的信息和启发。
在我的职业生涯中，我有幸接触到了许多外国教师，这些教师教给我的不仅是知识，更是教学方式和经验。
他们的教学方式常常让我受益匪浅，从而不断改善自己的教学。
第一，注重耳听口说。
很多中国教师在教授语言课程时，注重的是书面形式，听力和口语的教学往往被忽视。
相比之下，外籍教师常常注重耳听口说的教学，他们往往以听力和口语为主线，通过各种形式，如语音、比赛、游戏等，来激发学生兴趣，提高学生的口语和听力水平。
通过这样的教学方式，学生在短时间内就可以产生更多的表达欲望和自信，不再舍不得开口。
第二，教学方式高效。
与中国教师相比，外籍教师的教学方式更加高效。
班级数量虽然不如中国教师那么大，但是教学效果却是高出很多的。
这归功于他们灵活的教学方式与高效的教学计划。
他们注重把学生的兴趣点融入到教学中，让学生在轻松的氛围中感受到语言的美妙，从而达到更好的教学效果。
第三，素质更高。
外籍教师的教学素质和中国教师相差无几，但是他们的教学思路却更加开阔。
他们注重学生的跨文化交流技能，帮助学生更好地了解外国文化。
这让学生在学习语言的同时，拓宽了视野和增强了文化认同感。
总之，作为英语教师，我们应该不断拓展思路，不同的教学方式会有不同的收获。
与外籍教师合作，对我们的教学方式和教学经验都有很大的启示。
培养好多元化的师生关系，相信在轻松的教学氛围中，我们会成为更好的教师并且掌握更好的教学方式。
外教课的收获与感想英语作文
外教课的收获与感想英语作文The experience of taking English classes with foreign teachers has been truly transformative for me. As a non-native English speaker, I have always felt a certain level of trepidation when it comes to communicating in English. However, the opportunity to learn from instructors who bring a unique cultural perspective and teaching style has not only improved my language proficiency but also broadened my horizons and challenged me to step out of my comfort zone.One of the most valuable aspects of learning from a foreign teacher is the exposure to authentic, natural English. Unlike textbook English which can sometimes feel stilted or overly formal, the language used by my foreign instructors is vibrant, colloquial, and reflective of how the language is actually spoken in real-world contexts. This has been incredibly helpful in developing my conversational skills and improving my ability to understand and respond to native speakers.Moreover, the teaching methodologies employed by my foreign teachers have been remarkably different from the more traditionalapproaches I have experienced in the past. Rather than relying solely on rote memorization and grammar drills, these instructors have placed a strong emphasis on interactive activities, group discussions, and practical application of language skills. This has not only made the learning process more engaging and enjoyable but has also enabled me to develop a deeper, more holistic understanding of the English language.For instance, in one of my classes, the foreign teacher encouraged us to engage in role-playing exercises where we would simulate real-life scenarios, such as ordering at a restaurant or booking a hotel room. By immersing ourselves in these contextual situations, we were able to practice using appropriate vocabulary, idioms, and conversational patterns, ultimately improving our ability to communicate effectively in a variety of settings.Another aspect that I have found particularly valuable is the cultural insights that my foreign teachers have brought to the classroom. As individuals who have experienced life in different parts of the world, they have been able to provide us with a unique perspective on the nuances of language and communication. This has not only enriched our understanding of the English language but has also fostered a greater appreciation for cultural diversity and cross-cultural exchange.One memorable example was a lesson on American slang and idioms, where our foreign teacher not only taught us the meanings of these expressions but also shared anecdotes and personal experiences that helped us to better understand the cultural context in which they are used. This not only made the lesson more engaging but also helped us to develop a more well-rounded understanding of the language and the people who speak it.Furthermore, the presence of foreign teachers in the classroom has also encouraged me to step out of my comfort zone and engage in more active participation. In my previous English classes, I often found myself hesitant to speak up, fearing that I would make mistakes or sound incompetent. However, the welcoming and non-judgmental atmosphere fostered by my foreign instructors has empowered me to take more risks and express myself more freely.This increased confidence has been particularly evident in group discussions and presentations, where I have been able to share my ideas and perspectives with my classmates in a more authentic and engaging manner. The feedback and encouragement provided by my foreign teachers have been invaluable in this regard, helping me to overcome my fears and develop a stronger sense of self-assurance in my language abilities.In addition to the academic benefits, learning from foreign teachershas also had a profound impact on my personal growth and development. The exposure to diverse cultural perspectives has challenged me to re-examine my own assumptions and biases, and has encouraged me to approach the world with a more open and curious mindset.For instance, in one of my classes, we discussed the concept of time management and productivity from the lens of different cultural traditions. Our foreign teacher shared insights from their own experiences, highlighting how perceptions of time and the value of efficiency can vary significantly across cultures. This not only broadened my understanding of these topics but also prompted me to reflect on my own attitudes and behaviors, and how they may be shaped by my cultural upbringing.Moreover, the opportunity to interact with foreign teachers has also helped me to develop stronger interpersonal skills and a greater appreciation for cross-cultural communication. As I have navigated the nuances of building relationships and collaborating with individuals from different backgrounds, I have learned the importance of active listening, empathy, and adaptability.These skills have not only benefited me in the classroom but have also proven invaluable in my personal and professional life, as I have found myself better equipped to navigate the increasingly globalizedworld we live in.In conclusion, the experience of taking English classes with foreign teachers has been truly transformative for me. From the exposure to authentic language use and innovative teaching methodologies to the cultural insights and personal growth opportunities, this experience has been a profound and enriching one. As I continue on my journey of language learning and cultural exploration, I am deeply grateful for the invaluable lessons and experiences that my foreign teachers have provided, and I look forward to applying these lessons to all aspects of my life.。
英语外教学习心得3篇
英语外教学习心得3篇要想学好英语，首先培养良好地学习习惯，激发学习兴趣。
下面是店铺为大家准备的英语外教学习心得，希望大家喜欢!英语外教学习心得范文1最近豆妈在参加一个培训，这两天都是上午在外当学生，下午回单位当老师。
身份的不断转换的感觉还是挺有趣的。
多年不当学生，这两天的感觉是即轻松又有些疲惫。
几乎不动地方地一坐一上午，肯定是会有疲惫感的。
要是老师又不善于组织课堂调动情绪，溜号走神就是普遍现象。
轻松的是，当学生不必向当老师事先备课现场调动，多数时间只要坐在那里听就是了。
看老师的表情，听他们说的话，揣摩他们对某些问题的看法，也是很有意思的。
今天一位三四十岁的美国男老师给上我们上了三个小时的口语课，我觉得这是一位很懂语言教育的老师。
看来以后的三四周，有机会翘课也不能翘他的课了!这位外教已经在中国待了12年了，据他说是在中国学的中文，中文说得很流利(上课他讲英文所以也没有机会检验他的中文程度)，加上又一直教中国人说英语，所以对学习外语既有切身体验又有教学实践。
他提到的一些观点很有意思，和大家分享一下。
不过，他说得是否真的正确，我也不敢保证。
英语外教学习心得范文2我这一阵花了大把时间流连于各个国外的英语教学网站，想了解国外老师是如何母语教学的，人家的教学方式和步骤是如何进行的，如何能让非英语母语国家的孩子学好英语?感悟颇多，现在谈谈我的学习心得：1.教学英语不应从字母ABC开始教，ABC其实不是我们传统认为的英语字母表，在英语里，字母其实是代表“音”的，所有单字都是由音而非字母组成，所以26个字母是和拼读(phonics)结合起来教的，而在开始学习拼读之前的基础就是听和说的充分练习。
正确的学习顺序是：听，说，读，写。
老外从呀呀学语起就开始说英语了，也差不多要到学前班(也就是6岁左右)才开始学phonics。
学phonics是为了阅读做准备的，在美国，加拿大，阅读能力的培养是非常受重视的，这时老师会开始引入阶梯性阅读材料或故事书。
英语听课心得体会范文（通用5篇）
英语听课心得体会范文（通用5篇）英语听课心得体会范文（通用5篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写心得体会是一个不错的选择，从而不断地丰富我们的思想。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家收集的英语听课心得体会范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。
英语听课心得体会1我有幸参加省初中英语外教课例农村巡展活动。
本次活动特别邀请了来自澳大利亚的人民教育出版社初中英语教材培训专家Mike和我县骨干教师进行“同课异构”展示，上课内容为人教版初中英语教材“Goforit！”七年级下册第六单元。
培训专家Mike还就“如何培养学生的阅读和写作技巧”作了专题讲座。
这无疑为我们教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。
作为一个英语教师，让我近距离地领略到外教和郭满英老师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然两位教师的水平不一，风格各异，但两节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的听课感受：一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
在听课中，外教口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，保证孩子学到正确的知识，地道的语言；有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实也是非常重要的。
两位教师在上课时教态都很亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；并且善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
通过听课我发现教师都树立了“以学生为主体”的教学理念。
把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。
三、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。
外教培训课感想
作为一名渴望提升英语教学能力的教育工作者，我有幸参加了这次外教培训课程。
短短几天的学习，让我受益匪浅，不仅丰富了教学理论，还提升了实践技能。
以下是我对这次培训的一些感想。
首先，这次培训让我深刻认识到外教教学的重要性。
随着全球化的不断推进，英语已经成为国际交流的重要工具。
作为英语教师，我们肩负着培养具有国际视野、能够流利运用英语的人才的重任。
外教培训课程让我明白了，要想成为一名优秀的外教，不仅要有扎实的英语功底，还要掌握丰富的教学方法和技巧。
在培训过程中，我们学习了多种教学理论，如交际法、任务型教学、合作学习等。
这些理论为我们提供了丰富的教学思路，使我们能够根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法。
例如，在教授语法时，我们可以采用交际法，让学生在真实的语境中运用所学知识；在讲解词汇时，可以采用任务型教学，让学生通过完成任务来学习词汇。
其次，培训课程中的实践环节让我受益良多。
在模拟课堂环节，我们有幸亲身体验了外教的教学过程。
通过观摩优秀外教的课堂表现，我学到了很多实用的教学技巧。
例如，如何与学生建立良好的师生关系，如何激发学生的学习兴趣，如何运用多媒体教学等。
这些技巧对我今后的教学工作具有很大的指导意义。
此外，培训课程还强调了团队合作的重要性。
在模拟课堂环节，我们被分成小组，共同完成教学任务。
在这个过程中，我们学会了如何与团队成员沟通、协作，共同解决教学中遇到的问题。
这种团队合作的经历让我深刻体会到，在未来的教学工作中，我们不仅要关注学生的个体发展，还要注重培养学生的团队合作精神。
在这次培训中，我还结识了许多来自不同地区、不同背景的同行。
通过与他们的交流，我了解到不同地区的教育现状和教学理念，这对我拓宽视野、更新教育观念起到了积极的推动作用。
同时，我们也分享了各自的教学经验，相互学习、共同进步。
总之，这次外教培训课程让我收获颇丰。
以下是我的一些具体感想：1. 丰富了自己的教学理论，为今后的教学工作提供了有力的理论支撑。
上外教课的感想演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在上外教课的一些感想。
首先，我要感谢学校为我们提供了这样一个宝贵的机会，让我们能够接触到来自不同国家的老师，学习到不同的语言和文化。
自从接触到外教课，我就深深地被它的魅力所吸引。
在这里，我要分享一下我在外教课上的几点感想。
一、语言的学习不仅仅是语言的积累在过去的学习过程中，我们往往将语言学习等同于单词的记忆和语法的掌握。
然而，在外教课上，我逐渐认识到，语言的学习远不止于此。
它更是一种文化的传承，一种思维的碰撞，一种心灵的交流。
外教老师来自不同的国家，他们带来的不仅仅是英语这门语言，更是一种独特的文化。
在学习英语的同时，我们也在学习他们的思维方式、生活习惯和价值观念。
这种跨文化的交流让我们受益匪浅，让我们更加开阔了视野。
二、外教课激发了我的学习兴趣在过去的学习中，我常常感到英语学习的枯燥乏味。
然而，在外教课上，我感受到了前所未有的学习乐趣。
外教老师用丰富的肢体语言、幽默风趣的教学方法，让我们在轻松愉快的氛围中学习英语。
他们善于激发我们的学习兴趣，让我们在快乐中学习，在学习中成长。
三、外教课锻炼了我的沟通能力在外教课上，我们有更多的机会与外教老师进行互动。
通过与他们的交流，我学会了如何用英语表达自己的观点，如何倾听他人的意见。
这种沟通能力的提升对我今后的学习和生活都有着重要的影响。
四、外教课让我更加自信在学习英语的过程中，我曾经有过自卑的心理。
然而，在外教课上，我逐渐找到了自信。
外教老师总是鼓励我们勇敢地说出自己的想法，即使犯错误也不要害怕。
这种包容和理解让我感受到了关爱，也让我更加自信地面对英语学习。
五、外教课让我明白了合作的重要性在外教课上，我们常常需要分组完成各种任务。
这让我明白了合作的重要性。
在团队合作中，我们相互学习、相互帮助，共同进步。
这种团队精神对我今后的工作和生活都有着重要的启示。
总结：总之，上外教课让我收获颇丰。
它不仅让我掌握了英语这门语言，更让我学会了如何与他人沟通、合作，以及如何面对挑战。
英语外教心得体会总结(专业21篇)
英语外教心得体会总结（专业21篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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外教课活动感想
外教课活动感想
首先，我要说我非常喜欢这个班级的学生。
他们非常积极，充满好奇心和求知欲。
在我的课堂上，他们总是乐于发表自己的意见和观点，与我和其他同学进行积极的讨论和互动。
这种积极的态度非常重要，因为它使我更容易融入课堂氛围，也让我的课堂更加有趣和生动。
在我的教学中，我注重启发学生的创造力。
我们在课堂上进行了一些小组讨论、角色扮演和其他互动活动，这些活动都是为了激发学生的创造力和想象力。
我发现，这种启发式的教学方法非常有效，因为学生们在这种环境中更容易表达自己的观点和想法，也更容易在学习中产生兴趣。
此外，我的课堂还注重培养学生的团队合作能力。
我们进行了一些小组项目，让学生们分工合作，共同解决问题。
通过这些活动，学生们不仅学会了如何与他人合作，还学会了如何尊重他人的意见和观点。
这种团队合作的精神在我的课堂里得到了很好的体现，我相信这对学生未来的发展非常重要。
除了启发创造力和培养团队合作能力，我的课堂还注重培养学生的批判性思维能力。
在课堂上，我总是鼓励学生质疑和思考，不要轻易接受别人的观点，而是要通过自己的思考和判断去理解和解决问题。
这种批判性思维能力在现代社会非常重要，它不仅可以帮助学生更好地理解世界，还可以帮助他们更好地适应和面对未来的挑战。
总的来说，我对这堂外教课活动的感想非常积极。
通过这堂课，我不仅与学生建立了良好的互动关系，还在教学中得到了很多启发和收获。
我相信，通过我在这个班级的教学，学生们将会更加自信和坚定地走向未来，我也会更加充实和幸福地度过我的外教生涯。
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听英语外教上课心得听英语外教上课心得1昨天，我听了一节七年级英语公开课，受益匪浅。
这是一堂成功的公开课，教学过程流畅，教学设计巧妙，授课教师还通过一系列的教具，如：单词卡片、图片、ppT、头饰、地球仪、视频等结合游戏进行知识点的操练，很轻松地突破了重难点。
整个课堂气氛十分活跃，我感觉听这样生动有趣的公开课是一种欣赏。
可见要上好一堂成功的课，首先要充分备课，备学生，备教材，备教法。
对教材一定要吃透，抓住重难点，让整个课堂有明确的教学目标。
教法更是不可缺的一部分，在上课前我们应当思考怎样的方法才能使英语课堂生动起来，授课教师她在这点上做的就十分到位。
她巧妙地运用多媒体教学，在教动物单词的时候用课件播放各种动物的声音，让学生猜动物的名称，给学生营造了神秘的氛围，接着又放映动物的图片，音像结合，形象直观，激起学生学英语的乐趣。
还有后面体现的游戏教学法，歌曲教学法，情景表演法等都是值得我借鉴的好方法。
最令我欣赏的是授课教师运用的情景表演法。
英语作为一种语言，其教学过程应融入一定的语境之中。
她通过头饰让学生扮演各种动物;还有小导游，让学生身临其境，似乎进入了动物王国。
给学生营造一方自由发展、自由发挥的天地;最后为学生提供自主学习和交流的机会，让每个学生有绽放的舞台，在玩中学，做到学以致用。
所以，在今后的英语教学中，我想应该多设置一些贴近生活的情景表演来丰富课堂，让学生体会课文语境，感受学英语的乐趣。
听英语外教上课心得2听了倪娟老师的课，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。
课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。
在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务英语的教学。
第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。
让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。
学生各抒己见，积极性很高!第三，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。
人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。
总之，这次听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
4月16、17日，我们语文组一行来到了昌乐二中听课学习，两天的这十几课，给我今后的语文教学指明了方向。
语文综合性学习是语文新课改的一个亮点，它有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。
现在我感觉，如何有效开展语文综合性学习等问题摆在了我们每位语文教师的面前。
结合学习内容与自己的体会，我感觉从以下几方面付诸行动，且行且思考。
一、认真学习，提升自己多读多学多思，不断丰富自己，努力向董董、朱国祥、马玉艳等十多位老师学习，学习他们设计精巧，丰富实用，循循善诱的课堂教学，马玉艳老师的”三遍读书法”，董董的“三个句子阅读法”在董董老师的课上，学生擂鼓点进入新课，夏东臻则是让学生自舞一曲。
形式活泼，学生喜爱。
__市东坝初中的董董老师是以七年级下册第四单元《安塞腰鼓》为学习重点，指导学生掌握“三个句子阅读法”，并能拓展到自主阅读中，从而体会三篇*中表现出的陕北人民不甘落后的精神和激荡磅礴的生命力量。
“三个句子阅读法”是，这是一篇什么样的*，这篇*好在哪些地方，我从这篇*中感悟到或学到了什么。
教学之初，我想借鉴她的“三个句子阅读法”，让孩子们爱上语文。
在今后的课堂教学中，我将从学生实际出发，认真备课，有自己的思考与创新，引领学生学好语文，开展好语文综合性学习，对每次语文综合性学习要有一个正确的定位，在此基础上积极引导学生确定研究主题。
二、精心组织，引导监督并重。
综合性学习的课程目标强调“过程”。
我想应在这一环节加强对学生的指导，及时监督。
综合性学习注重学生在课外对信息的搜集与处理，注重学生在活动中的情感体验。
拓宽信息渠道，开发学习资源，按主题要求选择不同的*，扩大学生的知识面，开阔了学生的视野，增长了学生的知识。
提高了学生认识世界的能力，发展了学生的思维，培养了学生的审美能力。
总之，我们要转变语文课程观，拓宽语文课程的视野，培养学生开发语文学习资源的能力。
语文主题学习，使我感受到“柳暗花明又一村”的豁然开朗。
坚冰已打破，航船已开启，有领导的支持，有老师的努力，相信我们的语文主题学习会走得很远!徐建华很有幸能够参加此次__市高中英语学业水平考试复习研讨活动，不管是早上___老师和___老师关于学考复习的公开课，还是下午各个学校关于学考复习经验交流的专题发言，都让我这个初出茅庐的菜鸟受益良多，为我以后的学考复习提供了很多有价值的参考思路，同时也让我现阶段该如何引导学生复习有了一个更加清晰的认识。
首先不得不为金敏子老师深厚的语言功底，富有创造力的教师技能以及极富感染力的课堂魅力所折服。
开头开门见山，不拖泥带水，直接引出本堂课的复习内容。
先以一个与本单元话题相关的故事情节复习本单元中出现的，同时也是会考要求的重点单词和短语，让学生深刻体会这些重点单词或短语在相近语境中的使用，帮助学生整理和重建语言环境，同时适当的插入一些需要用到相关语言点的freetalk，让学生学以致用，培养学生汲取知识的成就感和自豪感。
接着，运用本单元的相关词汇，对大家耳熟能详的童话故事——灰姑娘进行改编，既将学生带入了奇妙的童话世界，引人入胜，事半功倍，又进一步帮助学生巩固扎实了所复习词汇的用法，真正的使学生能够融会贯通，理解同一个单词或短语在不同语境中的应用。
当然，听完本堂课，本人也有一丝困惑：因为课堂座位的安排是以分组形式围坐在一起的，这无疑为一些讨论性的活动提供了便利，当然在正常教学过程中，也有可能为学生讲话等行为提供方便，教师在具体的上课过程中，应该如何充分利用这种小组围坐的形式，才能达到课堂有效教学的目的?路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
听英语外教上课心得3课标在基本理念和教学建议中，就学生的学习方式和老师的教学行为有很多新的具体要求。
师生关系上，要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
教师要保护学生自尊心和积极性，建立融洽的师生交流渠道。
面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础，就要求教师要满足每一个学生和不同层次学生的发展需求。
(建议第二条)，要求不能写错必纠，损害学生积极性;不能冷言冷语，打击学生自尊心;不能一脸严肃，学生近而远之，影响师生交流。
(建议第四条)要求教师加强对学生学习策略的指导。
在英语课程中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦。
帮助他们获得学习上的成功感，引导他们树立一种健康而稳定的精神追求。
只要我们的教师真正面对每一个学生“因材施教”，让每个学生都感到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐，那么，所有学生都可以成为学习上的成功者。
我们在英语教学过程中，经常组织学生进行pairwork，groupwork，要求学生将所学的语言知识运用到自己编排的模拟真实的语言环境中，这本身就是让学生体验语用的快乐;我们让学生表演对话或发言，这是让学生体验在他人面前展示自我的快乐;我们在很多情况下，并不指出学生在用英语对话的过程中的语法或单词错误，并且还特别表扬那些平时性格内向，不敢大胆发言的人，有时候表扬得甚至有些夸张，这是为了让他们体验成功的快乐。
学生天生喜欢成功，反复成功可以提高一个人的成功动机。
教师不能靠把备好的语言知识讲给学生听，然后对所讲知识进行控制性学习，一切都操纵在教师手中，应采用互动的课堂模式，鼓励学生创造性地应用语言，学生有相当大的主动权，有表现自己、发展自己的机会，这样才是一个好的课堂氛围。
学习方式：课标倡导学生的自主学习。
认为学生自主学习和交流是每一节英语课的灵魂。
只有实现了自主的学习才能体现学习的个性化，才能真正使每位学生得到发展。
教师要给学生留实践的空间，减少讲解的时间，为能够通过活动掌握的就不要靠讲解去掌握，凡学生经过努力可以表述的教师就不要急于提供帮助。
课标倡导“任务型”教学途径：让学生充分发挥主动性和创造性，“任务型”为学生提供了较大的实践空间，“任务型”是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，是一种以人为本的先进的教学途径，这种教学方法是我们老师平时使用还是有一定顾虑的。
提倡探究式学习，就是学生通过自己的努力和亲身的体验，获取知识或信息，然后运手知识去解决问题(如词汇、课文都可以用这种方式完成)，如语法，传统的教学是以教师讲授为主，从知识的系统性讲语法规则，新课程要求以学生的能力为主，从学生的需求出发学习语法，变“精讲多练”为在应用中学习语法，为应用而学语法。
关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现，它意味着：①关注每一位学生。
每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是的教育。
②关注学生的情绪生活和情感体验。
英语教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。
学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞?是其乐融融还是愁眉苦脸?伴随着英语知识的获得，学生对英语学习的态度是越来越积极还是越来越消极?学生对英语学习的信心是越来越强还是越来越弱?这一切必须为我们教师所关注。
③关注学生的道德生活和人格养成。
英语课堂不仅仅是传授语言知识的殿堂，更是人性养育的殿堂。
英语课堂教学潜藏着丰富的道德因素，教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高深的道德生活和丰富的人生体验。
这样，英语知识增长的过程，同时也就成为人格健全与发展的过程，伴随着英语知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有修养。
当然，这也要求教师一定要加强自身修养，不断完善自己。
④关注学生创新能力和实践能力的提高。
素质教育的重点是培养学生的创新能力和实践能力，而无论是培养创新能力还是实践能力，都必须同社会相互联系，同生活相联系，这样才能真正有效。