部编人教版小学二年级语文下册《一匹出色的马》教案
一匹出色的马教学目标：1．认识本课“郊、泛、波”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹”等9个生字，理解“异常、恋恋不舍”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感知春天傍晚的景色美，体会童真童趣，懂得想象力对于童心世界的重要意义。
教学重点：识写生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：懂得想象力对于童心世界的重要意义。
教学准备：多媒体课件；关于想象力的名言警句生字卡片第一课时课时目标：1．认识本课“郊、泛、波”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．初步感知课文内容，感受春天傍晚郊外的景色美。
教学过程：一、课件激趣，引出学习1．播放春天傍晚郊外的风景画面，并配上舒缓的轻音乐，同时教师激情解说：这是一个春天的傍晚，郊外的小河边，绿色的柳枝随风飘拂，柳树下，五颜六色的野花竞相开放。
微风吹过，河面上泛起了层层波纹。
孩子们，看到眼前这幅画面，你有什么想说的吗？生：郊外的风景真漂亮啊！生：春姑娘把郊外的大自然打扮得真美！生：我好想去春天的郊外走一走、看一看呀！师：这里的景色的确很美，这不，有两个小朋友就跟爸爸妈妈一起来这里散步，还发生了一个有趣的故事呢！现在，就让我们走进课文《一匹出色的马》。
2．教师板书课题，指导学生书空课题，适时指导学生书写生字“匹”，并注意它的书写笔顺（横、撇、竖弯钩、竖折）和读音（读第三声），同时齐读课题。
【设计意图】此环节教学主要采取了画面创境激趣法，将学生带进美好的情境中获得愉悦的情感体验，激发了他们探究该情境中所发生的有趣故事的浓厚兴趣。
二、自主探究，感知大意1．引导学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，同时标注出自然段的序号。
教师巡视了解学生自主读书的情况，适时予以个别读书指导。
2．检查学生自主读文的情况：(1)课件出示课文中的生字词“郊外、泛起、波纹、葱葱绿绿”等，指名朗读词语、小组开火车朗读，教师根据学生的朗读情况适时进行朗读纠正，并提醒学生生字“葱”是后鼻音，“舍”是多音字，在词语“恋恋不舍”中读第三声，而“恋”的声母是边音“l”。
(2)师生随机开展指读、抢读词语小游戏，教师再次针对易读错的字词进行朗读强调。
(3)指名分自然段朗读课文，教师进行课文句、段的范读指导。
3．引导学生再次朗读课文，想一想课文写了哪些人物，主要写了谁的故事。
(1)学生交流（爸爸、妈妈、“我”、妹妹，主要写了妹妹的事情），教师适时引导学生找出描写妹妹的自然段（第4～7自然段），同时试着用自己的话说说妹妹都做了什么以及结果如何。
(2)教师根据学生的回答，适时概述故事的主要内容：妹妹走不动了，想让爸爸妈妈抱，结果爸爸说骑上“一匹出色的马”就能回家，妹妹按照爸爸的话果然开心地骑着“马”回到了家里。
【设计意图】此环节教学主要采取了自主读书与交流指导相结合的方式，培养了学生自主识字读文的能力。
三、融入画面，感受美景1．过渡：刚才大家被春天傍晚郊外的风景迷住了，孩子们，愿意走进这幅画面中去吗？认真读一读课文，看看哪几个自然段给我们描述了这幅美丽的画面（第1—3自然段）。
2．引导学生自主朗读课文第1～3自然段，边读边思考课文描写了哪些自然景物。
3．学生交流，教师适时板书：河水、柳叶、田野，同时引导学生结合课文的描述说说景物各有什么特点。
教师适时引导学生抓住“碧绿碧绿、拂过、葱葱绿绿”等词语以及比喻句“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯”体会它们各自的特点（板书：碧绿碧绿、拂过头发、葱绿柔软）。
4．课件出示句子：“河岸上垂下来的柳叶，拼过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
”引导学生读句子，说说“我”和妹妹为什么笑（因为眼前的美丽景色而感到开心快乐、一家人在一起很开心幸福……）。
教师适时引导学生从中感受此时的郊外不仅景美，其乐融融的亲情更美。
5．再读这三个自然段，试着用课文中的一个词语来描述这幅画面给自己的感受，教师根据学生的回答，板书：景色异常美丽，同时看看“我们”一家人在这里都有什么表现（路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去）。
引导学生体会“我们”是被眼前的景物深深迷住了（板书：恋恋不舍）。
理解词语“异常”（特别、非常）、“恋恋不舍”（十分留恋，舍不得离开）。
6．指导学生感情朗读三个自然段，注意边读边想象域面，读出对自然景物的喜爱之情。
【设计意图】此环节教学主要采取了想象体验法，让学生借助画面边读边想象，自然融入到美丽的景色中，受到环境美、语言美的熏陶。
四、巩固生字，指导书写1．抽取课文生字，小组开火车朗读、指名朗读，教师适时再次进行正确朗读纠正与强调。
2. 出示本课需要会书写的生字“妹、波、纹、像”，引导学生观察生字在田字格中的占格情况并简单交流对它们的书写认知（四个字都是左窄右宽……）。
教师适时进行范写指导，并提醒学生“波”右边“皮”的撇画要托住左边的“三点水”，最后一笔捺画要略舒展；“纹”左边要注意笔画之间写紧凑；“像”右边“象”第六笔的撇要穿过中间的扁“口”，而三撇依次渐长，特别是下面的弯钩要注意回到竖中线位置出钩。
3．学生自主描红、临写四个坐字，教师巡视检查指导，及时强调“像”字应写得紧凑、端正。
五、课堂小结眼前的景色如此美好，接下来会发生怎样的故事呢？这个疑问就让我们留到下节课再来解决吧。
板书设计：7．一匹出色的马河水：碧绿碧绿景色异常美丽柳叶：拂过头发（恋恋不舍）田野：葱绿柔软第二课时课时目标：1．学会并正确、美观地书写“景、恋、舍、求”4个生字。
2．流利、有感情地朗读课文。
3．体会妹妹前后发生变化的原因，感受童真童趣，懂得想象力对于童心世界的重要意义。
教学过程：一、回顾旧知，引入学习1．谈话交流：孩子们，通过上节课的学习，你对课文《一匹出色的马》都有哪些了解了呢？学生自由交流，教师引导他们从字词、内容等方面进行汇报。
重点引导学生说说春天郊外的傍晚给自己留下的印象，指导学生齐读课文第1～3自然段中描写景物的部分。
2．过渡引入：这节课，我们继续走进这幅美好的画面中，去看看“我们”一家人会发生怎样有趣的故事呢？【设计意图】此环节教学主要采取了旧知学习交流法，让学生通过对课文内容的梳理、回顾，既强化了他们对旧知的印象，同时也在愉悦的情感体验中进一步激发了探究故事的心理期待。
二、精读感悟，感受童趣1．质疑想象：孩子们，当你们还小的时候，如果走不动路了，你们会怎么办？生：我会让爸爸或妈妈抱着自己走。
生：我会央求大人陪我坐下来歇会儿。
师：家长面对你们的表现，他们又会如何做呢？生：爸爸妈妈怕我累着了，总是能答应我的要求。
生：爸爸说我是男子汉，自己的事情要勇敢地去做，定路也一样。
师；看来不同的家长面对孩子的要求会有不同的表现，来，让我们看看课文中的爸爸妈妈又是如何对待这件事情的。
2．引导学生自主朗读课文第4～6自然段，看看文中的爸爸妈妈面对妹妹的央求时分别都有什么不同的表现。
教师适时引导学生思考妈妈和爸爸两人对此事的不同之处（妈妈直接拒绝了妹妹的要求，爸爸却用一种有趣的方式拒绝了妹妹的要求）。
(1)课件出示课文第6自然段，引导学生认真研读文段，分别用“”和波浪线画出描写爸爸的动作和语言的句子，想一想自己从中体会到了什么。
(2)学生交流（爸爸很聪明，既拒绝了妹妹的要求，又让她一下子对“骑马”产生了兴趣……），教师适时引导学生抓住爸爸的“不作声”以及后面对妹妹说的话，体会他善于抓住孩子天真、容易激发好奇心等特点采取了有趣的、富于智慧的教育方式。
(3)指导学生分角色朗读妹妹、妈妈和爸爸的对话，注意读出不同人物的不同语气。
3．认真朗读课文最后一段话，联系第4～6自然段想一想，妹妹前后都有什么不同的表现（刚开始她说走不动了，要爸爸妈妈抱，后来竟然蹦蹦跳跳地先回到家）?教师适时归纳板书：走不动、抱抱我蹦蹦跳跳、早回来啦(1)引导学生结合对最后一段话的理解，想一想自己从这段话中体会到了妹妹怎样的心情（开心、快乐、自豪）。
教师适时引导学生找出能够表现妹妹高兴心情的词语（高兴、蹦蹦跳跳、笑着说），同时指导学生有感情地朗读这段话，注意读出妹妹的高兴和自豪之情。
(2)讨论交流：妹妹前后为什么会有如此巨大的变化（因为她觉得把柳条当成马并骑着它回家很有趣……）?教师适时引导学生明确妹妹是把柳条想象成了真马，正是这样美妙的想象让她一下子忘掉了之前的疲劳，发生了巨大的变化（板书：把柳条想象成了真马）。
4．拓展延伸：引导学生联系自已的生活经历，说一说想象力的奇妙。
同时教师出示关于想象力的名言警句（如：现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的），再次引导学生明确想象力对于孩子世界的重要意义。
【设计意图】此环节教学主要采取了读书、思考、交流法，让学生通过品读感悟更好地融人到故事的情境中，体会到了妹妹前后的奇妙变化，从中懂得了想象力对于童心世界的重要意义。
三、指导书写1．课件出示本课余下的生字“景、恋、舍、求”，引导学生观察、交流几个字在书写时需要注意的地方。
教师适时进行范写指导，重点提醒他们注意：“景”上面的“日”要写得扁一些，中间的横画要稍长；2．学生自主描红、临写生字，教师巡视检查书写情况，及时进行指导与强调。
四、课堂小结孩子们，文中的妹妹因为将柳条想象成了“一匹出色的马”，所以很快忘记了疲劳。
我们遇到难题，其实也可以运用我们奇妙的想象力，然后换一种想法再去战胜它们，相信我侗也会获得愉快的情感体验。
板书设计：7．一匹出色的马走不动、抱抱我蹦蹦跳跳、早回来啦（把柳条想象成了真马）教学反思这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
优点之处：在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。
课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。
不足之处：读文较多，写字时间不够。
改进措施：设计随文识字，不增加学生的负担，同时加快上课的节奏。
部编版小学二年级语文下册第7课《一匹出色的马》教案
部编版小学二年级语文下册第7课《一匹出色的马》教案一匹出色的马教学设计教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能够对“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”和“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”这两句重点品读，并边读想象画面。
3.能够理解“一匹出色的马”的真正含义，并体会父亲对我们的关爱。
教学重难点：1.对“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”和“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”这两句重点品读，并边读想象画面。
2.理解“一匹出色的马”的真正含义，并体会父亲对我们的关爱。
课前交流，播放春天美丽的图片一、激趣引入1.在这个春意盎然，柳绿花红的时节，让我们跟随作者经历一次快乐而又温馨的旅行吧！出示课题：“一匹出色的马”。
2.板书课题，指导“匹”字的写法。
3.读课题，表达感受。
为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？带着这些问题，初读课文。
二、初读感知1.媒体出示自读要求：1) 自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。
画出描写景色优美的句子。
2) 给每小节标上序号。
2.学生自学，教师巡视，个别指导。
1) 全班齐读，找出自己存在问题的词语。
2) 同桌互相认读，不会的让同桌教一教。
请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。
3.汇报看到的风景：1) “河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”2) “河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
”3) “路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”三、品读感悟1.细细品味1) “河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”解决“波纹”这组词语。
出示生字卡片。
理解波纹的意思，图片和词语相结合，词语走进句子中，学生试读老师读，学生想象画面。
再次回到句子中，学生进入情景中读句子。
2) 细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
人教版部编本二年级下册《一匹出色的马》教案设计
人教版部编本二年级下册《一匹出色的马》教案设计一、教学目标1.了解马的生活习性、外貌特征、品种、饲养方式等基本知识。
2.培养学生的观察能力和想象能力。
3.学生能正确朗读课文，理解文意，并运用所学知识进行分析。
二、教学内容本节课主要教授《一匹出色的马》课文内容及相关知识。
三、教学重点1.培养学生的观察能力和想象能力。
2.学习马的生活习性、外貌特征、品种、饲养方式等基本知识。
四、教学难点学生应该学会如何将所学的知识与课文联系起来，正确理解文章。
五、教学方法1.导入：讲述“马”的基本知识，激发学生学习兴趣。
2.阅读：带领学生逐句阅读课文，教授重点知识点。
3.提问：通过提问巩固学生对所学知识的理解。
4.互动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
5.练习：针对所学知识，进行相关练习。
6.归纳：总结所学知识，帮助学生理清思路。
六、教学过程1. 导入让学生根据自己对“马”的了解，谈谈他们对马的印象，引导学生进入学习状态。
2. 阅读教师带领学生逐句阅读课文，边读边讲解重点知识点，让学生对马的基本知识有更全面、深入的了解。
3. 提问在阅读课文的过程中，教师利用提问巩固学生对所学知识的理解，例如：•马有哪些基本的生活习性？•马的哪些方面可以分为外貌特征？•马的品种有哪些？•马的主要饲养方式有哪些？4. 互动组织学生进行小组讨论，分析课文内容，分享学习心得。
5. 练习设计不同形式的练习，巩固学生对所学知识的把握程度。
•填空题：请根据课文内容填空，例如“马的*****特征非常明显。
”•选择题：请选择下列哪种马可以飞奔，例如“千里马/红马/黑马”。
•解释题：请解释一下什么是“马匹”。
6. 归纳总结所学知识，整理思路，帮助学生更好地理解马的相关信息。
七、教学评价1.观察能力和想象能力的提升。
2.正确理解课文并运用所学知识进行分析。
3.掌握并记忆马的相关知识。
八、教学资源本节课需要准备的教学资源：1.《一匹出色的马》课文。
2.与马有关的图片、图表等相关资料。
《一匹出色的马》小学语文教案设计
《一匹出色的马》小学语文教案设计《一匹出色的马》教学设计一、教材分析《一匹出色的马》是统编版小学语文二年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一家四口在春天的傍晚到郊外散步，看到美丽的景色，往回走的时候，妹妹求爸爸妈妈抱，爸爸给了她一根柳条当作“马”，妹妹骑着“马”高兴地回家了的故事。
课文充满生活情趣，描写春天傍晚的景色细腻生动，同时也蕴含着深刻的教育意义，如引导孩子学会独立自主，积极乐观地面对生活中的小困难等。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 能仿照文中句子，用“碧绿碧绿”“葱葱绿绿”等词语说句子。
2. 过程与方法目标- 通过朗读、想象画面等方式，感受春天的美景，体会文中人物的心情。
- 引导学生自主学习生字，通过小组合作交流的方式，探讨生字的记忆方法和书写要点。
3. 情感态度与价值观目标- 体会妹妹的天真可爱和爸爸的良苦用心，激发学生热爱生活、积极向上的情感。
三、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字教学。
二年级的学生处于识字的关键期，这篇课文中的生字较多，如“葱、软”等字的字形较为复杂，需要学生准确认读并书写。
例如“葱”字，是上下结构，上半部分的笔画较多，学生容易写错，教师要引导学生仔细观察字形结构，掌握书写顺序。
- 理解课文内容，感受春天的美景。
课文中对春天傍晚景色的描写非常优美，如“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”，教师要引导学生通过朗读，想象画面，体会这种描写的生动性。
- 体会爸爸的教育方法。
爸爸把柳条当作“马”给妹妹，这种独特的教育方式是课文的一个重要点，教师要引导学生理解爸爸的良苦用心，明白在生活中要学会独立面对困难。
2. 教学难点- 理解“一匹出色的马”的真正含义。
对于二年级的学生来说，理解“一匹出色的马”不仅仅是一根柳条，更是爸爸对妹妹的鼓励和启发这种深层次的含义有一定难度。
二年级下册语文教案-第7课《一匹出色的马》人教部编版
其次，在新课讲授环节，我尝试以生动的描绘和案例分析让学生感受课文中马的魅力。从学生的反馈来看，这种方法较为有效，他们能够积极地参与到课堂讨论中。但我也注意到，部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对这个话题还不够熟悉。在以后的教学中，我会尽量让每个学生都有发言的机会，鼓励他们大胆表达自己的观点。
1.讨论主题：学生将围绕“马在实际生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中描绘的马的特点。马是忠诚、勤劳的动物，它们在历史上有着重要的地位。课文中，作者通过生动的描绘让我们感受到马的魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描绘。通过分析这些描述，了解作者是如何通过文字让马的形象跃然纸上的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语理解和句子分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
二年级下册语文教案-第7课《一匹出色的马》人教部编版
一、教学内容
二年级下册语文教案-第7课《一匹出色的马》人教部编版，本节课我们将学习以下内容：
1.课文朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，注意停顿和语气变化。
2.词语理解：掌握课文中出现的生词，如“出色”、“奔腾”等，并理解其在句子中的含义。
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案3篇
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案第【1】篇〗一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
（3）多音字。
人教部编版小学语文二年级下册《一匹出色的马》教学设计
7、一匹出色的马【教学内容及学情分析】《一匹出色的马》是一篇充满童趣的叙事小短文。
这篇课文以春天的郊外为背景，描写了美丽的自然景象，截取家庭生活片段，以对话的形式展开情节叙述。
讲述了一家人郊游归来，妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事，表现出孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界，同时也让我们感受到作为父母，适时的关爱和正确的引导，能够使孩子的童年更快乐。
文章篇幅短小，叙事与绘景融于一体。
绘景时语言优美、动静结合，极富有画面感；叙事时紧紧抓住人物的语言、行为进行刻画，使一家人的形象跃然纸上。
二年级下学期的学生，具备了一定的识字量，对于清新自然的文本进行流利地阅读和浅显的理解不成问题，但对文章主旨和课题深层意思的理解还需要进行引导。
【教学目标】1.借助拼音，正确认读15个生字，会写9个生字，理解生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解妹妹前后变化的原因以及课题的含义。
3.借助图画，用抓关键词的方法，想象画面，读好写景和对话部分，积累词语。
4.通过妹妹前后态度变化的对比，体会儿童天真可爱的童心世界，懂得在生活中要学会自立、乐观的道理。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句读出写景和对话部分的画面感。
【教学难点】通过妹妹的变化感受儿童生活的天真和乐趣，懂得课题“一匹出色的马”的含义，以及在生活中要学会自立乐观态度的道理。
【教学准备】多媒体课件、课外阅读文本资源【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、复习字词，回顾内容1.出示课文插图，根据学生回答相机出示词语，检查生字掌握情况。
（随着学生正确认读词语，最终呈现课文完整插图）2.观察美景图，说说图上有谁，在干什么？3.导入课题：课文题目是“一匹出色的马”,它在这幅图的哪呢？你能找到它吗？为什么说它出色呢？让我们带着这个问题继续学习课文。
【设计意图】第二课时以第一课时习得的生字、新词复习导入，检查字词掌握情况，及时发现基础漏洞，然后由词入画，引入课文内容，通过学生的口语表达，梳理课文大意，让学生快速进入学习状态。
人教部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》教案
第7课《一匹出色的马》教案教学目标：1．认识本课“郊、泛、波”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹”等9个生字，理解“异常、恋恋不舍”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感知春天傍晚的景色美，体会童真童趣，懂得想象力对于童心世界的重要意义。
教学重点：识写生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：懂得想象力对于童心世界的重要意义。
教学准备：多媒体课件；关于想象力的名言警句生字卡片第一课时课时目标：1．认识本课“郊、泛、波”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．初步感知课文内容，感受春天傍晚郊外的景色美。
教学过程：一、课件激趣，引出学习1．播放春天傍晚郊外的风景画面，并配上舒缓的轻音乐，同时教师激情解说：这是一个春天的傍晚，郊外的小河边，绿色的柳枝随风飘拂，柳树下，五颜六色的野花竞相开放。
微风吹过，河面上泛起了层层波纹。
孩子们，看到眼前这幅画面，你有什么想说的吗？生：郊外的风景真漂亮啊！生：春姑娘把郊外的大自然打扮得真美！生：我好想去春天的郊外走一走、看一看呀！师：这里的景色的确很美，这不，有两个小朋友就跟爸爸妈妈一起来这里散步，还发生了一个有趣的故事呢！现在，就让我们走进课文《一匹出色的马》。
2．教师板书课题，指导学生书空课题，适时指导学生书写生字“匹”，并注意它的书写笔顺（横、撇、竖弯钩、竖折）和读音（读第三声），同时齐读课题。
二、自主探究，感知大意1．引导学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，同时标注出自然段的序号。
教师巡视了解学生自主读书的情况，适时予以个别读书指导。
2．检查学生自主读文的情况：(1)课件出示课文中的生字词“郊外、泛起、波纹、葱葱绿绿”等，指名朗读词语、小组开火车朗读，教师根据学生的朗读情况适时进行朗读纠正，并提醒学生生字“葱”是后鼻音，“舍”是多音字，在词语“恋恋不舍”中读第三声，而“恋”的声母是边音“l”。
2023年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个字。
2．读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。
02教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！这匹“马”帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文去一探究竟吧！(板书课题：一匹出色的马)二、初读课文，识记生字1．学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。
2．教师出示生字卡片，指名认读。
(教师及时正音)3．小组开火车读生字。
4．同桌互读，相互纠音：注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。
5．小组交流识记生字的方法。
(1)教师用多媒体播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文。
(2)做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。
(3)比较记忆：波—皮、纹—文、匹—四、像—象、景—京、求—球。
(4)教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。
6．学生分组抢答，进行识字比赛。
三、学习第1～3自然段，想象画面1．听老师读课文第1～3自然段，整体感知美景。
(1)说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？(2)想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？预设：小河、河岸、田野。
(3)练读长句，读出节奏和重音。
河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。
河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹/看着都笑了。
路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。
提示1：读出停顿和轻重变化，教师相机范读。
提示2：结合第3句话的朗读学写“像”字。
预设：左窄右宽，左右等高，口要扁，撇画匀，弯钩似驼背。
2．自由默读，圈画关键词句。
默读第1～3自然段，圈画出最能表达景色美的词句。
3．读思结合，想象美丽画面。
(1)选择你最喜欢的一处美景美美地读一读。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第1篇】【教学内容】统编教材二年级下册《一匹出色的马》第二课时。
【录制方式】录屏【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。
3.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 看一看，说一说。
出示春天，你看到了什么？学生自由交流春天这样美，像上踏青的人有好多，柳条不仅让我们赏心悦目，还能成为让我们快乐的玩具，今天我们继续走进课文《一匹出色的马》，齐读课题。
2. 复习质疑，引入课文。
通过上节课的学习，我们学习了生字，读了课文，现在我们对课文已经有了初步的了解，谁来说一说：一匹出色的马指的是什么？出色是什么意思？那么下来我们就走进课文体会一下为什么说它是“一匹出色的马”。
二、学习课文，突破难点（一）学习第1～3自然段。
1.这是一个怎样的春天的傍晚请同学们读第1～3自然段,把你看到写美景的句子画下来,并说说你体会到了什么。
2.学生交流。
师:谁愿意把你的学习体会和大家交流交流把你画下的句子读给大家听。
(1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。
a.教师:你读出了什么b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。
c.谁来读出这种景色的美。
(2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了”。
a.读一读这句话,你体会到了什么仿佛看到了怎样的情景c.“我和妹妹看着都笑了”，为什么笑了？柳叶在爸爸妈妈的头发上拂来拂去，很有意思，这既是快乐的笑，也是会心的笑。
d.师生评价读,创设情境读。
师:春天来了,吹着微风,我们一家人出来散步,景色是那么迷人,谁来读出这种感觉(3) 交流:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示词语）（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。