PEP小学英语五年级上册Unit4A《What can you do》说课稿
说课稿
各们领导，老师：
大家好!
今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语五年级上册第四单元Unit 4 《What can you do ?》第二课时。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这五个方面来进行我的说课。
一、说教材。
（一）教学内容：
教材中Unit4 What can you do? 这一单元的话题是家务活。
本节课是本单元的第一节课，教学内容包括Let’s chant , Part A Let’s learn 和Let’s play三部分。
是sweep the floor , cook the meals , clean the bedroom , water the flowers , empty the trash 五个词组与句型What can you do ? I’m helpful ! I can ……的学习。
（二）说教学目标：
根据我对教学内容的分析，以及本教材的特点与学生现有的基础结合，我将教学目标确定为:
知识目标
1、能听，说，读，写四会掌握词组：sweep the floor , cook the meals , clean the bedroom , water the flowers 与empty the trash.
2、能听、说、认读句子：I’m helpful ! I can sweep the floor.
3、能初步熟悉句型: What can you do ? I can ……
能力目标：
1、能简单介绍自己能做哪些家务劳动。
2、能询问别人能做什么家务劳动。
情感目标
1、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活的自理能力。
（三）说教学重难点：
重点：能听，说，读，写四会掌握词组：sweep the floor , cook the meals , clean the bedroom , water the flowers 与empty the trash.
难点：能正确运用句型“What can you do ? I can ……”进行表述。
二、说教法。
根据小学生好动，爱表现以及本班学生的学习特点，我在教学过程中主要采取TPR全身反应教学法，情境教学法，听说法和交际法进行教学指导。
三、说学法
在小学英语教学中，对学生英语学习习惯的培养及学习方法的指导是至关重要的。
因此在本节课中，我注重从听——感知——模仿——学说这四个由低到高的步骤，让学生在唱一唱、听一听，说一说，猜一猜，问一问,演一演的过程中融入学习，对学生进行听说能力的
训练和培养。
四、说教学过程
根据我对教材的理解，教法和学法的设计，我的教学过程分为以下五个步骤：第一：热身导入；第二：呈现新知；第三：巩固操练；第四：复习整理；第五：作业提炼。
接下来让我逐一进行阐述。
Step1.Warming up（热身）
1、师生交流。
与学生打招呼，并与学生进行交谈，创设英语学习氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做准备。
2、呈现图片，让学生进行讨论并引入本单元的课题“Unit 4
What can you do ?
3、让学生学唱Let’s chant 。
初步熟悉句型What can you
do ? I can ……。
并让学生在活泼动听的歌谣中营造学习气氛，为下面的学习做铺垫。
Step 2、Presentation （新课呈现）
1、Let’s learn
（1）创设母亲节的情境，让学生问问Sarah能帮她的妈妈做些什么。
帮助学生熟悉句型What can you do ? I can ……的问答。
让学生更快的融入学习中来
（2）出示Sarah做各种家务的图片，引出词组：sweep the floor, cook the meals , clean the bedroom , water the flowers , empty the trash . 以幻灯片的形式出示图片，吸引学生的注意力，让学生
集中精神而又对下面的知识充满好奇。
a. 在逐一出示图片的过程中，我每出示一张图片就播放相应词组的录音，请学生听，感知并做与图片相应的动作再跟读，再请学生拼读所教的词组，最后引导学生以正确的格式书写词组。
（以各种形式帮助学生掌握五个劳动词组，培养学生听，说，读，写的能力。
）（3）我将引导学生回顾所学过得五个劳动词组，并由此引出“I’m helpful !”再教学该句型的读音和意思。
2、Practice (巩固操练)
（1）听音连线。
让学生听录音并找到与录音相符的图片和词组连线起来。
（2）、我问你答
我用What can you do ……？进行提问，而学生则根据我所指的图片用I’m helpful ! I can ……进行回答。
例如——What can you do , Wu Yifan ?
——I’m helpful ! I can cook the meals .
利用练习，让学生从听，认，说等方面综合操练句型和词组。
（3）让学生用句型“What can you do ? I’m helpful ! I can ……”与周围的同学进行交流对话。
通过与同学的交流加深的学生对句型功能的理解和运用。
3、Let’s play
先由我做示范动作，请学生猜出相应的词组，再请学生上台做动作，其他学生猜。
通过做动作复习所学过的词组，进一步让学生深刻记忆词组。
3、作业
（1）正确书写本课时有关家务劳动的五个词组各10次。
（2）用句型“I can ……”写出自己会做的三件家务活。
通过作业练习，使学生能牢固掌握本节课的内容。
五、说板书设计
本节课的板书我将采用直观性较强的方式进行设计，让学生能简单明了的了解本节课的重难点，帮助学生更好的掌握知识。
PEP-5-Unit-4-What-can-you-do？说课稿
PEP 5 Unit 4 What can you do?A Let’s Learn Do a survey尊敬的领导，老师们!大家好！我执教的内容是PEP 5 Unit 4 What can you do? A Lets Learn，Do a survey.我说课的内容分为说教材、说教学目标、说学情、说教学过程、说评价与反思五个部分。
一、说教材1.教学内容本套教材注重学生的兴趣，经验，能结合实际，贴近生活。
这个特点在本单元得到充分的体现，本单元的主要内容是文娱活动，也就是学生在课余生活会做的事。
本节课将要学习五个有关的动词短语和what can you do?及其正确的回答。
2.在教材中的地位本课是Unit4 What can you do? 的第二课时，是一节词汇教学课，所学内容是本单元的基础内容。
二、说学情五年级的学生已有两年的英语基础，大部分学生的英语基础还不错，能够听懂简单的英语日常课堂用语。
本班共有29人，男生偏多一点，男生天生比女生好动，而且男生在学语言方面的天赋要比女生弱点，所以在课堂中我注重让每个学生动起来，尤其是在小组合作中，分工明确，各负其责。
三、说教学目标根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：1.知识目标：（1）能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
（2）能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
小学英语《What can you do》说课逐字稿
小学英语《What can you do》说课稿Unit 4 What can you doLet’s learnGood morning, my dear judges. I'm the first competitor. It's my great honor to have this opportunity to talk about my teaching ideas. Today my topic is “Unit 4 What can you do?”I am going to introduce my lesson from the following aspects:1 Analysis of teaching materialsThe unit is from PEP English book, the first semester of grade 5. The topic of this unit is about some recreational and sports activities and what students can do. Through this part, students will learn some new words and important sentence structures “What can you do? I can…”, which can make students to share their hobbies with others, so that their speaking and listening abilities can be improved.2 Analysis of studentsStudents in Grade 5 are active, curious to new interesting things. After learning English for 2 years, they have accumulated some basic English knowledge, but most of them are not confident to express themselves, so I will arrange more interesting activities in order to provide them more chances to speak in English.3 Analysis of teaching aimsAccording to the New Curriculum Standard in English and the analysis of teaching materials and students, I set the following teaching aims:(1) Knowledge aims:Students can spell and understand the meaning of the new vocabularies and phrases of different activities.Students can master the new sentence patterns “what can you do”and “I can sing English songs”.(2) Ability aims:Students can use the vocabularies and sentence patterns to talk about their abilities fluently.(3) Emotional aims:Students will cultivate more hobbies in their spare time.Students will enjoy communicating with each other in English.4 Analysis of teaching key points and difficult pointsThe key points are to master new words and phrases: dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa as well as the sentence pattern “What can you do? I can…”The difficult point is how to speak English freely and naturally in their daily life by using the words and sentences.5 Analysis of teaching methods and learning methodsI’ll mainly use “Task-based teaching method”, “Total physical response approach”and “Situational teaching method”.I think only by using various methods can let students focus on the class. I will do my best to diversify the forms of the teaching activity such as pair work and group work and to make sure that the students are the real masters of the class.6 Analysis of teaching aidsIn order to attract students’attention, I will prepare multi-media and pictures.7 Analysis of teaching proceduresNow, let’s move to the most important part of this lesson: the analysis of the teaching procedures. This part is divided into 4 stages, that is, Warming-up, presentation and practice, production and summary & homework.Step 1 Warming-upIn this stage, I will greet students as usual to create English learning atmosphere for the students. Let students enjoy a chant named “what can you do?”.This rhyme is like that “Dog, dog, what can you do? I can run after you. Panda, panda, what can you do? I can eat so much bamboo. Mike, mike, what can you do? I can draw animals in the zoo!”l will remind students to pay more attention to some words, run, eat bamboo and draw animals. And if it is necessary, I will do some acts or paraphrasing to explain the words. Rhyme is a good way to attract students attention to this class as well as it can lay a good foundation for the following steps.Step 2 Presentation and Practice(1) Words learning and practiceTell students that Mrs White’s class will hold an English party next week and use a question “do you want to know what the students in her class can do for this party?”to lead to the pictures. Then show some pictures inthe book and ask them “What can the students in the pictures do? ”. Through this, students can learn the new words primarily. When asking them, I will pay attention to students’reaction and the interaction among them. For example, when talking about “do kung fu”,I will ask them “Who can do kung fu in our class?”, and invite Tom to make a performance. Tell them that it is a good exercise to keep fit, if they are interested, they can learn from him. This process can realize the emotional aims of cultivating more hobbies in daily life. Then ask them to read the words one by one after the teacher in different ways.After teaching these words and phrases, teacher will play a game named act and say game with students to practice all the vocabularies. Total physical response approach is adopted in this stage. Doing actions is a good way for the primary students to have a better understanding of the meaning of the words and to remember them better.(2) Sentence learning and practiceIn this stage,I will teach them about when to use the target language in a direct way, in order to make sure they can use them correctly in the following practice. Teach students if they want to ask others’abilities or tell others about their own abilities, they can use the sentence “What can you do?”and “I can…”.Next activity is to ask students to make conversations with their partners by using the new phrases and sentences. Then use the rhyme thatwe’ve used in the warming-up to play their conversations. Using the above rhyme can maintain their interests.Step 3 ProductionIn this process, I will let students do group work. Group work is a good way to develop their cooperation and communication abilities. Divide students into several groups and ask them to make a survey about what their group members can do and finish the chart on the screen. After they finish, ask their representatives to make a report by using the new sentence patterns. By doing this, I want students to apply the target language into the real situation. And classmates can strengthen their understandings and friendship with each other.Step 4 Summary and homeworkStudents are the subject of the class, so I will try to provide more chances for them to take part in. So I will invite someone to be the teacher and lead us to read the phrases. At the end of class, I’ll also leave them a task, that is, to do a survey on what your friends can do and share your findings next time. This can consolidate what we have learned in the lesson.8 Analysis of blackboard design(Purpose: This could make clear the important information of this lesson and help students to make the notes.)。
新PEP五年级上册Unit4-what-can-you-do第一课时说课稿
新PEP五年级上册英语第四单元Unit4 what can you do?说课稿Part A Let's learn说课稿一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类clean the bedroom 运动类play ping-pong等二、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 5 Unit 4 What can you do? Part A 的Let's learn部分，主要学习句型what can you do？以及词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 引导学生说出play the erhu, play the guzheng等其他乐器的用法。
三、说教材本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
四、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识目标（1）使学生能听、说、读、写dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 等词组。
unit4《Whatcanyoudo》说课稿说课稿
unit4《Whatcanyoudo》说课稿说课稿unit 4《What can you do。
》说课稿Part B Let's talkLet’s tryXXX湛园园一、说教材一）教材内容我说课的内容是义务教课程标准实验教科书(新版PEP版〕五年级上册unit 4 What can you do。
B部分Let's talk &Let’s try。
本单元的话题是"What can you do"，与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于研究和接受的，从对话操练的过程中了解其他学生会做的事情，通过实际情况进行沟通和交流，学期起来更容易理解和接受，相信他们对本课的研究充满期待。
二）教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语宫运用能力。
所以，我将教学目标确定为：1)能力目标:能灵活运用句型Can you。
进行问答练，获取他人是否会做某事的信息。
2)知识目标:能听、说、认读单词learn,any,problem和词组noproblem。
3〕情感目标:培养学生主动研究的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作研究的乐趣和效率。
三）教学重点和难点1)本课时需要重点掌握的单词:learn,any,problem和词组noproblem；能灵活运用句型Can you。
进行问答练。
2)词组noproblem的使用是本课时的难点，要让学生在课堂上较好掌握该词，教师需巧教.趣教.努力调动学生积极性。
二、说教法按照以上对课本的阐发我采用情景法、游戏法、对话法、多媒体辅佐法等教学方法，坚持以话题为核心。
以功能、结构为主线，以义务型举动安排本课，从学生会做的事情着手，创设英语研究氛圈围，激发学生的研究兴趣，让学生在介入举动中，掌握知识，发展本领。
三、说教学过程。
1、Warm-up课堂口语练。
（通过口语对话练，调动学生的研究积极性，将思维转到英语上来。
人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿
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人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP教材五年级上学期的英语内容。
本单元主要围绕“你能做什么？”这一主题展开，让学生通过学习，能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教材内容丰富，包括词汇、对话、语法和练习等各个部分，旨在全面提高学生的听、说、读、写能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常对话和简单句型的表达已经能够掌握。
但是，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。
同时，学生之间的英语水平存在一定的差异，需要在教学中关注每一个学生的学习需求，尽量让每个人都有机会参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型，能够在真实情境中进行运用。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行表达，能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师出示各种图片，引导学生进行简单的描述，引出本课主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示本课的主要词汇和句型，让学生进行观察和理解。
4.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师进行指导和纠正。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo-5》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-5》说课稿一. 教材分析《PEP 五年级上册英语》Unit 4 “What can you do-5” 是本单元的第五课时，主要学习一般现在时态的疑问句和回答。
本课主要围绕“询问和介绍人们的业余爱好”展开，通过介绍不同的人物和他们的爱好，让学生学会用英语询问和介绍他人的爱好，并能在适当的场合进行运用。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，已经有了一定的自主学习能力和合作意识。
然而，对于一般现在时态的疑问句和回答，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时态的疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在适当的场合用英语询问和介绍他人的爱好。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时态的疑问句和回答。
2.难点：学生能够在适当的场合用英语询问和介绍他人的爱好。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要包括任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设计各种任务和情境，让学生在实际操作中学习和运用英语。
同时，采用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师出示不同的人物图片，引导学生用英语描述他们的外貌和特点，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：教师通过课件展示本课的主要内容，引导学生学习一般现在时态的疑问句和回答。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，用英语询问和介绍他人的爱好。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 4 “What can you do” 是第二课时，本课时主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及一些动词短语。
通过本课时学习，学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法，能够用一般现在时态询问和回答他人的能力，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析五年级的学生已经学习过一般现在时态，对于疑问句和回答的构成和用法有一定的了解。
但是，学生在发音和口语表达能力方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法。
2.学生能够用一般现在时态询问和回答他人的能力。
3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
4.学生能够提高口语表达能力和发音。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的运用。
2.教学难点：一般现在时态疑问句的口语表达和发音。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力和发音。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。
2.新课呈现：通过情景剧或图片，展示本课时的新知识，引导学生观察和思考。
3.新课讲解：通过PPT或板书，讲解一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的含义和用法。
4.课堂练习：通过小组活动或个人任务，让学生在实际情景中练习和运用所学知识。
5.巩固练习：通过游戏或竞赛，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力和发音。
6.总结：对本课时所学知识进行总结，强调重点和难点。
人教版五年级英语上册Unit4WhatcanyoudoALet'slearn说课稿.doc
Unit 4 A Let’s learn说课稿一．说教材：我说课的内容是PEP Book 5 Unit 4 A 部分的Let’s learn. 本单元的话题是“What can you do”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。
二．说教学目标：知识目标：1. 能听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”2. 能听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.能力目标：1. 能简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom.2. 能询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do? 情感目标：对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。
三．说教学重、难点：重点：有关家务劳动的五个动词词组。
难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can …”进行表述。
四．说教法、学法：（一）TPR活动法: 用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。
（二）词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。
（三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。
（四）练习法：设置一个写词组的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。
unit 4 what can you do Let's talk说课稿
• Step 3 consolidation • （1）Work in pairs.(合作学习)
• 学生两人一组利用所学的 内容自编对话，可以让学生自 由发挥。 • S1:Hello,Tom.What can you do ? • S2:I can … How about you? • S3:I can…
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Procedures: Step 1 check words （l）Greetings 师生问候。 (2)利用课前任务单对学生预习 情况进行检测，并为新课的导 入做铺垫。 Step 2 practice 这一环节安排了两个任务：TPR 活动和趣味表演 Task1: 看图边说边做动作 Task2: 趣味表演
三、教学方法与学法
• （一）教学方法
• 为了顺利完成以上教学目标，更好的突出重 点，突破难点，本节课将紧紧围绕“学生为 主体，教师为主导”的教学思想。采用了导 学案和任务型教学法相结合，给每一位学生 提供参与的机会。从而激发他们的学习兴趣， 充分调动他们学习的积极性。 • （二）学法
• 结合学生现有的知识水平，教师在课堂上将 引导学生进行合作学习和探究学习。
• 带着明显的任务目标，以小组 形式，在教师的引导下，积极 主动地去完成学习任务。在完 成任务的过程中掌握新知识， 并能将所学知识融会贯通，运 用到自己的生tep4 Feedback and homework Make a new dialogue with your friends,and use substitute words
四、教学准备
·为了更好的完成本课的教学任务，增强 教学的直观性，趣味性和实践性，本 节课运用了多媒体课件。
教学程序
• As we all know: Education must be fun . 教育必须是有趣的，小学的英语教学应 从学生的各种兴趣着手，因此在教学过 程中设计了四个环节： • Step 1 check words Step 2 practice Step 3 consolidation • Step 4 Feedback and homework
2024秋五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo说课稿1人教PEP
d.学生的行为习惯对课堂氛围和教学效果有直接影响，教师应关注学生的课堂表现，采取适当的激励措施，提高学生的课堂参与度。
教学方法与手段
1.教学方法：
a.讲授法：针对新词汇和句型的学习，教师通过生动的语言和实例，为学生讲解一般现在时态的用法，帮助学生理解和记忆。
3.能力方面：学生的听说能力相对较强，能够进行简单的英语对话。但在读写方面，学生的能力较弱，尤其在使用一般现在时态进行写作时，语法和句型运用不够熟练。
4.素质方面：学生具备一定的合作意识和团队精神，愿意参与课堂活动，展示自己的才艺。但在自主学习方面，部分学生缺乏主动性和探究精神，对教师的依赖性较强。
-通过角色扮演，如模拟面试、选拔比赛等，让学生在实际情境中运用所学句型和词汇。
4.多媒体设备：
-使用PPT展示各种才艺的图片和简要介绍，帮助学生将英语词汇与实际才艺联系起来。
-播放与才艺相关的英文视频，让学生在观看的同时学习地道的英语表达。
5.教学软件：
-使用Anki等软件制作电子词汇卡片，让学生通过重复记忆和自我测试来巩固词汇。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，如才艺展示游戏，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
-利用Quizlet等在线工具设计互动游戏，如拼写比赛、速记挑战等，提高学生的学习积极性。