苏教版二年级下册数学课件 第六章 第八节 三位数减法的笔算(不连续退位) (共14张PPT)
三位数减两、三位数笔算方法：
• 相同数位对齐。
• 从个位减起。
• 哪一位上的数不够减，从前一位“退1 当10”再减 。
减法的验算方法：
差＋减数＝被减数
试一试：用竖式计算，并验算。
643－580＝63
6 4 3 验算： 5 8 0
－5 8 0 ＋ 1 6 3
63
643
数学小门诊
1. 4 0 5 －2 6 2 243
•
T H E E N D 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。上午11时18分48秒上午11时18分11:18:4821.3.10
谢谢观看
。2021年3月10日星期三上午11时18分48秒11:18:4821.3.10
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月上午11时18分21.3.1011:18March 10, 2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021年3月10日星期三11时18分48秒11:18:4810 March 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
验算：
134 +4 1 3
547
670 － 49
621
621 + 49
670
305 －1 2 1
184
184 +1 2 1
305
847 －7 5 5
92
92 +7 5 5
847
她这位女宇航员 在太空生活了 195天。
195－188 ＝7（天）
她把记录提高了多少天？
355
628－54 54＋574
628 － 54
574
54 ＋5 7 4
628
936－863 863＋73
936 －8 6 3
73
863 ＋ 73
936
3.用竖式计算，并验算。 547－413 =134 670－49=621 305－121=184 847－755 =92
547 －4 1 3
134
复习旧知：
79－52= 27
79 —52
27
63－41= 22
63 —4 1
22
三位数减两、三位数（退位一次）
6
借出93本，还剩多少本？
215－93＝ （ ）
小组合作要求：
• 1、选择一种喜欢的方式计算；（可以用计 数器、动笔算……）
• 2、组员分工，一人操作，一人说方法； • 3、比一比，看哪个小组动作快！
592 －3 7 4
128
473 －3 8
93
－2
3 5
9 4
18 5
－
7 4
4 3
5 8
－
9 8
2 4
6 6
30 7
80
通过这节课的学习你有什么收获？
课后作业：
P75想想做做第3题、第6题写在1 号作业本上。
2. 355－142 142＋213
355 －1 4 2
213
142 +2 1 3
195 －1 8 8
7
答：她把记录提高了7天。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2 1.3.1021.3.10Wednesday, March 10, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。11:18:4811:18:4811:183/10/2021 11:18:48 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。21.3.1011:18:4811:18Mar-2110-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。11:18:4811:18:4811:18Wednesday, March 10, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。21.3.1021.3.1011:18:4811:18:48March 10, 2021
《三位数减两、三位数的(不连续退位)笔算》
《三位数减两、三位数的(不连续退位)笔算》三位数减两、三位数的(不连续退位)笔算介绍本文档将介绍如何进行三位数减两、三位数的笔算操作。
笔算是一种简单而有效的数学计算方法，可以帮助学生提高计算能力和数学理解。
步骤以下是进行三位数减两、三位数的(不连续退位)笔算的步骤：步骤一：设置减法竖式首先，我们要设置一个减法竖式来进行计算。
假设我们要计算的是三位数减两位数，那么减数写在被减数的上方，然后用横线连接。
例如：326- 57步骤二：计算个位数从个位开始计算，将被减数的个位数减去减数的个位数，并写下结果。
如果被减数的个位数小于减数的个位数，则需要从十位借位。
例如，根据上面的减法竖式，我们计算个位数为：326- 57______个位数的计算步骤如下：1. 6 - 7 = -1（需要从十位借位）2. 6 + 10 - 7 = 9，将结果写下。
步骤三：计算十位数接下来，我们计算十位数。
将被减数的十位数减去减数的十位数，并写下结果。
如果个位借位成功，则十位数也要减去1。
例如，根据上面的减法竖式，我们计算十位数为：326- 57______十位数的计算步骤如下：1. （2 - 1） - 5 = -42. （2 + 10 - 1）- 5 = 6，将结果写下。
步骤四：计算百位数最后，我们计算百位数。
将被减数的百位数减去减数的百位数，并写下结果。
如果十位借位成功，则百位数也要减去1。
例如，根据上面的减法竖式，我们计算百位数为：326- 57______百位数的计算步骤如下：1. （3 - 1）- 0 = 22. （3 + 10 - 1）- 0 = 12，将结果写下。
步骤五：检查结果最后，我们要检查计算出的结果是否正确。
将计算出的百位数、十位数和个位数组合起来，得到最终结果。
例如，根据上面的计算步骤，我们得到的结果是：326- 57______269通过比较计算结果与减法竖式的被减数，可以确认计算结果的正确性。
总结通过以上步骤，我们可以用笔算方法进行三位数减两、三位数的计算。
二年级数学下册六两三位数的加法和减法第6课时三位数减法的笔算退位减法的验算1课件苏教版
怎么验算结果对不对呢？
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
哪一位上的数不够减，要从 前一位退1.
643-580=63
验算：百 十 个
58 0
+
63 -
643
百十个 64 3 58 0
差的十位、百 位上是几？
63
怎么验算结果对不对呢？
764-429=335
验算：百 十 个 33 5
+ 429 764
百十个 76 4 42 9
差的个位、十 位上是几？
33 5
可以用加法 验算减法。
215-93= 122 ( 本 )
验算一下，看看结果是否正确。
验算：百 十 个
12 2
+
93
215
百十个
21 5
-
93
122
差的百位 上是几？ 为什么？
减法可以怎样验算？
答：还剩122本。
用竖式计算643-580、764-429，并验算。 笔算减法要注意什么？互相说一说。
相同数位对 齐，从个位 减起。
六 两、三位数的加法和减法
第6课时 三位数减法的笔算（退位），减 法的验算（1）
新课导入
借出93本，还剩多少本？
215-93=
()
215-93=
()
你能用竖式计算吗先算一算，再和同学交流。
百十个
21 5
-
93
122
减法可以怎样验算？
差的百位 上是几？ 为什么？
剩下的本数与借出的 本数合起来，应该等 于原来的本数。
苏教版2下第6单元《三位数减法笔算(连续退位减)》课件
三位数减法的笔算 （连续退位减）
➢ 复习导入
1.口算下面各题。
130－60＝70
600－200＝400
15个十 －8个十 = 7个十
150－80＝ 70
84－75＝9
1400－700＝700 90－57＝33
150－90＝ 60 51－12个百 － 5个百 = 7个百
➢ 探索新知
2.你会算一算，比一比吗？
758 －3 7 4
232 －1 2 6
758 －3 7 9
220 －1 2 6
➢ 探索新知
小组合作交流 合作要求：
1.说一说：计算过程中遇到什么新问题，是怎么解决的。 2.记一记：连续退位的计算方法是什么呢。 3.比一比：每组两道题的退位过程有什么不同。
➢ 探索新知
2.你会算一算，比一比吗？
758 －3 7 4
384
232 －1 2 6
106
758 －3 7 9
379
220 －1 2 6
94
个个位位不不够够减减从从十十位位退退1作1作101再0再减减（，十十位位就再比不原够来减少又了从1）百，位十退位1作再1不0再够减减。 又从百位退1作10再减（不能忘记十位上已经少了1）。
➢ 探索新知
2.你会算一算，比一比吗？
758 －3 7 4
384
232 －1 2 6
106
758 －3 7 9
379
220 －1 2 6
94
一次退位 连续退位
➢ 探索新知
连续退位减法笔算，计算时需要注意什么？
相同数位对齐。
从各位减起。
哪一位上不够减，就从哪一位的前一位退1作10再减。
三位数减两、三位数(不连续退位)(说课稿)-二年级下册数学苏教版
三位数减两、三位数（不连续退位）一、教学目标1.认识三位数减两、三位数的概念；2.掌握不连续退位的减法计算方法；3.培养学生的口算能力和解决问题的能力；4.培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.三位数减两、三位数的概念；2.不连续退位的减法计算方法。
三、教学难点1.不连续退位的减法计算方法；2.思维方式的引导。
四、教学方法1.案例教学法；2.教师讲解法；3.课堂练习法。
五、教学过程1. 导入新知1.教师出示一道简单的三位数减两位数的口算题，引导学生思考如何计算。
2.学生们发言，给出解题方法，并口算出答案。
3.教师讲解口算的重要性，以及引导学生注意口算方法的规范性。
2. 新知的讲解和练习1.教师带领学生认识三位数减两位数的问题，如：“628-36=？”，并引导学生思考如何计算。
2.学生交流口算的方法，重点讲解不连续退位的减法计算方法。
3.输式子的讲解，重点讲解借位的方法，引导学生理解减法的思想。
4.教师按难度适度的让学生进行练习，同时注意教育学生带有心算和练习的态度。
3. 提高学生思维能力1.老师出示一题三个数字，要求学生们在不连续退位的情况下，用减法计算出来正确答案。
2.学生们用多种思维方式进行计算，寻找正确方法，并解释自己的思维方式。
3.教师根据学生们的口算情况，提出一些实际问题，引导学生进行思考和解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
4. 总结和课后作业1.教师和学生一起审视所学的内容，带领学生总结口算的方法和步骤，并归纳减法的规则。
2.老师布置适量的课后作业，并特别注意第一道和最后一道题的情况，鼓励学生多做直到掌握。
3.老师告诉学生要注意练习的正规性和精度，好习惯要从小做起，培养良好的心态和想象力。
六、板书设计三位数减两、三位数（不连续退位）•认识三位数减两、三位数的概念；•掌握不连续退位的减法计算方法；•培养学生的口算能力和解决问题的能力；•培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
七、教具准备1.将练习纸分发给学生；2.准备小黑板和粉笔。
苏教版二年级下册数学课件 第六章 第九节 三位数减法的笔算(连续退位) (共11张PPT)
509
4
不连续退位的减法计算方法：
两个数相减，相同数位对齐， 从个位减起，哪一位上的数不 够减，从前一位退1当10，与 本位上的数相加后，继续减。
三位数减三位数 不续退位减法
1、口算下面各题，比一比看谁 算的又对又快。
20-17= 3 12-8= 4 17-9= 8
15-9= 6
23－18＝ 5 33-14= 19 14－7＝ 7 19－8＝ 11
2、计算下列各题
263－1பைடு நூலகம்＝ 250
148－39 ＝109
计算减法时，要注意什么？
两数相减， 相同数位对齐，个位不够 减，要向十位退1当十，与个位上的数合起 来，继续减。
借出93本，还剩多少本？
215-93= 122（本）
百. 十 个 215
减法可以怎样验算？
93
12 2
剩下的本数与借出的本数合起来， 应该等于原来的本数
122 验算：+ 1 9 3
215
用加法验算
答：还剩122本。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/42021/11/42021/11/411/4/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/42021/11/4November 4, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/42021/11/42021/11/42021/11/4
苏教版二年级下册数学《三位数减三位数连续退位减法》两三位数的加法和减法说课教学课件(第2课时)
200－95 =105
200 － 95
105 验算：
105 + 95
200
十位上是0，可以从百位上退1，十位上就是10个 十，再从十位上退1到个位后，十位上剩下9个十。
1.多少人没有蛀牙？
检查的200个学生 中，73人有蛀牙。
200－73 ＝127（人）
200 － 73
12 7 答：127人没有蛀牙。
百十个 204
－1 0 8 96
答：一年级同学画了96幅儿童画。
1 你会算一算，比一比吗？
506 －2 8 3
223
704 －3 9 4
310
502 －2 8 3
219
700 －3 9 4
306
2 先找出错在哪里，再改正过来。
602 －1 7 8
45 2 4
405 －3 1 9
89 6
800 －1 7 5
2.一架大型客机有400个座位，某次航班已经售出机票304张。一个 98人的旅游团准备乘坐这次航班，剩下的机票够吗？
400－304 ＝96（张）
400 －3 0 4
96
96＜98
答：剩下的机票不够。
600－200＝ 400 1400－700＝ 700 51－35＝ 16
150－80＝ 70 90－57＝ 33 158 －3 7 4
384
758 －3 7 9
37 9
232 －1 2 6
106
220 －1 2 6
94
你会算一算、 比一比吗？
3 用竖式计算，并验算。
621－365 =256
六 两、三位数的加法和减法
三位数减三位数连续退位减法
第3课时
苏教版数学二年级下册第6课时 三位数减法的笔算(退位),减法的验算(1)课件
643-580=63
验算：百 十 个
58 0
+
63 -
643
百十个 64 3 58 0
差的十位、百 位上是几？
63
怎么验算结果对不对呢？
764-429=335
验算：百 十 个 33 5
+ 429 764
百十个 76 4
六 两、三位数的加法和减法
第6课时 三位数减法的笔算（退位），减 法的验算（1）
苏教版 二年级下册
新课导入
借出93本，还剩多少本？
215-93=
()
215-93=
()
你能用竖式计算吗？先算一算，再和同学交流。
百十个
21 5
-
93
122
减法可以怎样验算？
差的百位 上是几？ 为什么？
剩下的本数与借出的 本数合起来，应该等 于原来的本数。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。 宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树， 转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是 靠追的，不是等来的！
可以用加法 验算减法。
215-93= 122 ( 本 )
验算一下，看看结果是否正确。
验算：百 十 个
12 2
+
93
215
百十个
21 5
-
93
122
差的百位 上是几？ 为什么？
减法可以怎样验算？
答：还剩122本。
苏教版数学二年级下6.13 三位数减法的笔算(3)PPT课件
5. 一架大型客机有400个座位，某次航班已经售出机票
304张。一个98人的旅游团准备乘坐这次航班，剩下 的机票够吗？
400－304 ＝96（张） 400
－3 0 4 96
96＜98 答：剩下的机票不够。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.隔位退位时，从百位上退1到十位上作10， 再从十位上退1到个位上作10再减；
96
个位不够减，要从十位退 1。十位上是0，怎么办？
先在计数器上拨一拨，再算一算。
答：一年级同学画了 96 幅儿童画。
苏教版二年级数学下册
3
课堂练习
1.
506 －2 8 3
2 23
502 －2 8 3
2 19
704 －3 9 4
310
700 －3 9 4
306
你会算一算、 比一比吗？
苏教版二年级数学下册
2.被减数十位上的10已经退了1，就只有9。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
再见
mailaoshi Design
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
6.11三位数减法的笔算(不连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版
6.11三位数减法的笔算（不连续退位减）（教案）二年级下册数学苏教版当我站在讲台前，看着孩子们期待的眼神，我知道今天我将为他们带来一场关于三位数减法笔算的精彩课程。
这是二年级下册数学苏教版的内容，教材的章节是6.11三位数减法的笔算（不连续退位减）。
教学目标是让学生掌握三位数减法的笔算法则，能够独立完成不连续退位减的计算，并理解其内在逻辑。
我希望通过今天的课程，孩子们能够熟练运用笔算法则，解决实际问题。
在讲解过程中，我会强调教学难点与重点，即不连续退位减的计算方法。
我会通过一些随堂练习，让学生们巩固所学知识。
例如：“356减去175等于多少？”、“243减去89等于多少？”等。
为了帮助学生们更好地理解和掌握笔算法则，我准备了相应的教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器等。
在课堂中，我会利用黑板和粉笔进行板书设计，清晰地展示每一步的计算过程。
总的来说，我希望通过今天的课程，让孩子们能够真正理解和掌握三位数减法的笔算方法，为将来的学习打下坚实的基础。
重点和难点解析：在今天的课程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
三位数减法的笔算法则是学生们必须掌握的基础知识，其中不连续退位减是其中的一个重要环节。
在讲解笔算法则时，我强调了从个位开始计算，如果被减数小于减数，则需要向十位借位。
这个过程中，学生们容易混淆借位的规则，因此，我通过具体的例题和练习，让学生们反复练习，以加深理解和记忆。
在讲解例题时，我特别强调了每一步的计算过程和逻辑。
例如，在计算321减去87的过程中，我从个位开始计算，1减去7不够，于是向十位借位，将3变成2，1变成11，然后11减去7等于4，2减去0等于2。
通过这样的详细解析，我希望学生们能够理解每一步计算的逻辑，并能够灵活运用。
我还准备了随堂练习，让学生们在课堂上就能即时应用所学知识。
这些练习题覆盖了不同的情况，有些是连续退位减，有些是不连续退位减，学生们通过实际计算，能够更好地理解和掌握不连续退位减的计算方法。
三位数减法的笔算(不连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版
三位数减法的笔算（不连续退位减）（教案）二年级下册数学苏教版当我站在讲台前，看着二年级下册数学苏教版的教材，我知道今天我要教授的是三位数减法的笔算（不连续退位减）。
一、教学内容我指出教材的章节和详细内容。
今天我们要学习的章节是三位数减法的笔算（不连续退位减）。
我会通过例题和练习，让学生掌握笔算的步骤和规则。
二、教学目标我希望通过今天的教学，让学生能够掌握三位数减法的笔算方法，能够独立完成不连续退位减的计算，提高他们的计算能力。
三、教学难点与重点我明确告诉学生，今天的学习重点是掌握三位数减法的笔算方法，难点在于理解不连续退位的处理方式。
四、教具与学具准备我准备好了黑板、粉笔、练习本和计算器等教具和学具，以便于我在教学中进行演示和练习。
五、教学过程我开始了教学过程。
我用一个实践情景引入，例如：“小明有123元，他用掉了45元，他还剩下多少钱？”我让学生尝试用笔算出答案。
接着，我讲解了三位数减法的笔算步骤，强调了不连续退位的处理方式。
我通过例题和随堂练习，让学生加深对笔算方法的理解和掌握。
我设计了不同的练习题目，让学生在练习中不断提高计算能力。
六、板书设计我在黑板上设计了三位数减法的笔算步骤和不连续退位的处理方式的板书，以便于学生理解和记忆。
七、作业设计我布置了几个作业题目，让学生回家后练习。
题目包括：“123减去45等于多少？”、“234减去78等于多少？”等等。
我给出了详细的答案，以便于学生检查自己的计算结果。
八、课后反思及拓展延伸我进行了课后反思，认为今天的教学效果良好，学生们在练习中掌握了三笔数减法的笔算方法。
我也提出了拓展延伸，让学生在课后尝试更高难度的题目，不断提高自己的计算能力。
这就是我今天的三位数减法的笔算（不连续退位减）的教学。
我希望通过我的教学，让学生们能够掌握笔算方法，提高计算能力，激发他们对数学的兴趣。
重点和难点解析我要讲解的是三位数减法的笔算步骤。
这个过程可以分为四个步骤：写竖式、相同数位对齐、从个位减起、哪一位不够减就从它的前一位退一作十和它合并在一起继续减。