4.2 北京的时间和“北京时间”教案B
4.2北京的时间和“北京时间”(第二课时)
2-4-2 北京的时间和“北京时间”（第二课时）【教学目标】1、知识与技能：●了解地方时、区时的含义;●学会查找世界各地的时区，并计算它们的区时；●知道日界限两侧的日期变化;学会查找世界各地的时区，并计算它们的区时和日期。
2、过程与方法：●学生根据地方时、区时的含义，掌握“北京时间”与北京的时间的区别；●知道规定日期变更线的好处，学会查找世界各地的时区，并计算它们的区时和日期。
3、情感态度与价值观：●通过地方时与区时的学习与分析，学生体验到从具象分析到抽象概括的认知规律。
通过日界线的学习与分析，学生体验到从具象分析到抽象概括的认知规律。
【教学重、难点】教学重点：●区分地方时和区时，会计算世界各地的区时教学难点：●区分地方时和区时●通过时区计算时间【教学过程】[复习引入]1、说一说，“温州时间”与“温州的时间”的区别，哪一个时间就是“北京时间”？知识点一：区时的计算讨论：上节课，我们了解了，整个地球被分为24个时区，他们之间有时间先后的关系，那我们如何利用这一层关系来计算一个地方的现在时间？学生：……小结：比如说，第一步：确定当前的“北京时间”，第二步：找出各城市所在的时区，第三步：确定北京与当地的时区差，第四步：根据“东早西晚“与”东加西减”的方法进行计算。
【问题】宾馆大堂里的钟准不准？帮助校准（学生按步骤进行）1、确定当前时间——“北京时间“（东八区）（14点）2、找出各城市所在的时区——东京（东九区）、纽约（西五区）、伦敦（中时区:0度经线）3、计算北京与各城市的时区差——东京（＋1）、纽约（－13）、伦敦（－8）4、根据东早西晚原理，运用区时差计算各城市区时！——东京（15点）、纽约（1点）、伦敦（6点）【PS】（1）不要把重复的时区（如东西十二区）数两遍。
（2）计算区时的时区在已知时区的东边，加时区差；反之，减时区差。
（3）钟表上的时间有两个可以算，都算正确。
知识点二：日界线思考与讨论：如果我们向东做环球飞行，再回到原地时，日期将会怎样变化？如果我们向西做环球飞行，再回到原地时，日期又将会怎样变化？学生：讨论后发现，向东会多了一天，向西会少了一天，怎么办呢？教师：为了消除环球旅行中发生日期混乱，国际上规定，把1800经线作为国际日期变更线，简称日界线。
最新科学：4.2《北京的时间和“北京时间”》教案(1)(浙教版七年级下)
第四章第二节北京的时间和“北京时间”[学习目标]1、了解地方时、区时的含义。
2、知道日界线两侧的日期变化。
3、学会查找世界各地的时区，并计算它们的区时。
[课前预习]1、地方时：由于，同一瞬间，经度不同的地方是不同，这种因经度不同而不同的时刻。
2、时区：把全球划分为个经度宽的地区。
3、划分法：以为标准向东、向西各划分个时区，其中东十二区与西十二区重合，全球共划分24个时区。
中时区(零时区)：以经线作为中央经线的15。
经度宽的地区。
东时区：中时区的分成12个时区，依次为东一区、东二区等。
西时区：中时区的分成12个时区，依次为西一区、西二区等。
东、西十二区：都以经线作为中央经线，向东向西各跨。
其中北京位于区。
3、区时：每个时区都以其的地方时作为全区统一使用的时间。
4、日界线：国际上规定，把经线作为国际日期变更线。
5、中国幅员辽阔，地跨个时区，为了方便，中国把北京所在的的区时作为全国大部分地区统一使用的时间，称为。
6、当跨过日界线（）时，当从西十二区进入东十二区时，日期要一天；反之，日期要一天。
[疑难重点]1、时区和区时那个是指时间？2、北京的时间是指的时间，而北京时间是指的区时。
3、第二十九届奥运会的开幕式在2008年8月8日20点正式开始，而这个时间是指（北京的时间、北京时间）。
4、如果日界线西侧是星期日，那么日界线东侧是星期。
5、按时区划分，拉萨（910 E）在区，但拉萨所采用的时间是区。
6、人们有可能在同一年里过两次“圣诞节”吗？为什么？7、看你掌握的怎么样，你能给全球的时区进行公平的划分吗？[巩固练习]1、请分别说出地方时、时区、区时三者有什么区别？2、看图回答下面问题。
1）当经度1800的地方是正午12点时，00经线的地方是点，处于傍晚6点的是经线的地方。
2）当经度为1350E的地方是6月1日时，经度为1350W的地方日期是月日。
1350W1350E3、东、西十二时区的钟点（相同，不同），但日期却，因为。
科学七年级下浙教版4.2北京的时间和“北京时间”教案4
2.4北京的时间和“北京时间”教案教学目标1.通过讨论，学生了解地方时、区时的含义；2.通过游戏、制作学会查找各地的时区，并计算他们的区时；3.通过辩论，学会区分北京时间和北京的时间。
重点、难点：世界各地的区时和时区的划分；由时区理解区时，东西十二区的时间一样。
教学过程【出现几个生活片段】1.我是个足球迷,观看新闻知道某日有一场意大利米兰德比足球赛,比赛时间为当地晚上17点,我在该日的17点打开电视机,可是没有找到这场比赛的直播节目,这是什么原因呢？2.人们有可能在同一年里过两个”五一”国际劳动节吗？3.一对孪生姐妹后出生的妹妹却比先出生的姐姐大一天可能吗？4.北京的猴哥给伦敦的八戒打电话，八戒很生气，为什么半夜三更吵醒我呀？学生每一大组任选一个问题进行探讨，得出结论由组长进行发言。
【新课讲授】1.辩论赛：辩论主题：北京的时间和新疆的时间是一样的吗？先进行举手表决，根据“一样”、“不一样”、分成二组，再由每一组学生提出自己结果的理由，并由对方进行反驳。
2.展示：地球的俯视图。
每一组共有八个地球仪，教师作简单的介绍，由学生自学课上内容，并讨论问题：从这副图中你可以得出什么结论？结论：同一瞬间，不同经度的地方时刻不同，相同经度的地方时间相同；地方时：因经度不同而不同的时刻。
游戏：两人南北站着，判别谁会先看到太阳；二人东西方向站着，谁先会看到太阳。
规律：东早西晚，东边的地方时总是比西边的地方时来得早。
(时刻的早晚指先看见太阳为早，后看见太阳为晚)3.时区：讨论1：如果世界各地都采用各自的地方时，会引起什么问题？讨论2：全世界都统一使用某个地方时，又会产生什么问题？由正反两组各讨论一个问题，矛盾出现，如何解决？制作：学生阅读书上内容，每一条纸代表每一时区，分别粘在地球仪上。
提醒：东十二区和西十二区如何粘。
学生根据自己的制作成果进行展示，挑出前六名，并进行问题讨论：1.为了解决这些混乱，我们国际上采取了什么方法？为什么？2.全球共划分为多少个时区，你理解为什么要这样划分？3.0度经线在哪个时区，180度经线又在哪个时区？4.从中时区向东和向西划分的每个时区的名称有什么规律？5.东十二区和西十二区属两个时区还是一个时区？6.北京在哪个时区，它所在时区的中央经线是多少度？7.每个时区中间的经线被称为什么经线？它起何作用？8.相差一个时区的两地，区时相差几小时？结论；一个时区中区经线的地方时，并为全时区统一使用的标准时间。
科学》初中科学教案《北京的时间和“北京时间”
《北京的时间和“北京时间”》教学目标：1. 了解北京的地方时和北京时间的概念。
2. 掌握地方时和北京时间之间的关系。
3. 能够运用所学知识解释一些与时间有关的地理现象。
教学重点：1. 北京的地方时和北京时间的概念。
2. 地方时和北京时间之间的关系。
教学难点：1. 理解地方时和北京时间之间的关系。
2. 运用所学知识解释一些与时间有关的地理现象。
教学准备：1. 地球仪2. 时区图3. 相关资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：你们知道什么是时间吗？2. 引导学生思考时间的概念，引出地方时和北京时间。
二、探究地方时和北京时间（10分钟）1. 讲解北京的地方时和北京时间的概念。
2. 引导学生通过地球仪和时区图，观察和分析北京的地方时和北京时间之间的关系。
3. 分组讨论，让学生通过实例理解地方时和北京时间之间的关系。
三、运用所学知识解释与时间有关的地理现象（10分钟）1. 提问：地方时和北京时间之间的关系，如何解释一些与时间有关的地理现象？2. 引导学生运用所学知识，分析一些与时间有关的地理现象，如：全球昼夜平分点的位置变化、国际日期变更线等。
四、总结与反思（5分钟）1. 提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？2. 让学生总结地方时和北京时间的概念及关系，反思自己在学习过程中的理解。
五、作业布置1. 绘制一张北京的地方时和北京时间的关系图。
2. 收集一些与时间有关的地理现象，下节课分享。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解地方时和北京时间之间的关系时，存在一定的困难。
在今后的教学中，可以结合更多实例，让学生更好地理解这一概念。
加强对学生的引导，提高他们的思考和分析能力。
六、地方时和北京时间实例分析（10分钟）1. 展示北京天安门升旗的实例，引导学生观察升旗时间与北京时间的关系。
2. 分析实例，让学生理解地方时和北京时间之间的关系。
3. 提问：还有哪些实例可以看出地方时和北京时间之间的关系？七、地球自转与地方时的关系（10分钟）1. 讲解地球自转的概念。
北京的时间和北京时间
的时间和时间〔第一课时〕【教学目标】知识与技能1．了解地方时、区时的含义2．学会查找世界各地的时区，并计算它们的区时。
3．知道时间和“的时间〞的区别。
知道日界限两侧的日期变化。
4．通过比拟东西十二区的位置、区时、日期的异同点，理解日界限的含义，掌握日界限附近日期变更的方法，从而培养学生分析问题的能力。
过程与方法读图探究，讨论分析，学生根据地方时、区时的含义，掌握“时间〞与的时间的区别。
知道规定日期变更线的好处，学会查找世界各地的时区，并计算它们的区时和日期。
情感态度与价值观1．初步学会利用“时区和日界限〞图，根据两地所在的时区，推算两地的区时，培养学生空间想象能力。
2．通过地方时与区时的学习与分析，学生体验到从具象分析到抽象概括的认知规律。
通过日界限的学习与分析，学生体验到从具象分析到抽象概括的认知规律。
【教学重点和难点】重点时区和区时的计算难点区时的计算【教学方法】讲解、引导、问题法，借助直观实验，使直观与抽象。
相辅相成，便于理解。
读课本思考，归纳总结，并不断学练结合，学以致用。
【教学准备】教学课件、地球仪、可拨动的时钟【教学过程】引入——教师提问：你们喜欢看机器猫吗？〔学生答复：喜欢。
〕教师过渡：好，那就满足一下的喜好吧，我们一起来看一个小片段〔点击“复习〞二字，影片播放时间段：1.03妙-2.07妙〕学生观看视频：机器猫——时差时钟【第2X幻灯片】教师提问：机器猫那个先进的机器叫什么？还有，里面有一幅图片，东京已是白天，但巴黎仍然是黑夜，这是为什么呢？教师过渡：今天我们就来学习一下的时间和“时间〞。
新课——【第2X幻灯片】教师提问:要答复这这些问题，还得从地球自转说起。
地球自转的方向是什么？自转速度又是多少？学生答复：自西向东，地球自转的速度是一天转一圈。
学生演算：一天一圈=1圈/24小时=3600/24小时=150/小时=150/60分钟=10/4分钟〔教师演示多媒体〕〕教师讲解：地球自转每小时转过经度15°，意味着经度相差15°，时间就会相差1小时。
科学》初中科学教案《北京的时间和“北京时间”
《北京的时间和“北京时间”》一、教学目标：1. 让学生理解北京时间和北京所在时区的关系，知道北京时间是中国标准时间。
2. 让学生掌握如何根据经度计算时区，了解全球时区的划分。
3. 培养学生对科学探究的兴趣，提高学生的问题解决能力。
二、教学重点：1. 北京时间和北京所在时区的关系。
2. 如何根据经度计算时区。
三、教学难点：1. 全球时区的划分。
2. 理解北京时间作为中国标准时间的含义。
四、教学准备：1. 地球仪。
2. 时区计算工具。
3. PPT课件。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考时间和时区的概念，激发学生的兴趣。
2. 探究：让学生通过地球仪和时区计算工具，观察和计算北京的时区，引导学生发现北京时间和北京所在时区的关系。
3. 讲解：讲解全球时区的划分，让学生理解北京时间作为中国标准时间的含义。
4. 实践：让学生分组讨论，思考如何根据经度计算其他城市的时区，并选取几组进行分享。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：北京的时间和“北京时间”1. 北京时间：中国标准时间2. 北京所在时区：东八区3. 全球时区的划分4. 如何根据经度计算时区六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况评价学生对时间和时区概念的理解。
2. 评估学生能否运用所学知识计算其他城市的时区。
3. 观察学生对北京时间作为中国标准时间含义的掌握情况。
七、教学拓展：1. 探讨夏令时对全球时区的影响。
2. 引导学生思考时间标准统一的必要性和意义。
八、教学反思：1. 回顾教学过程，评估教学方法的有效性。
2. 思考如何改进教学，以便更好地帮助学生理解和掌握知识。
九、课后作业：1. 绘制一张世界时区图，标注主要时区和大致经度范围。
2. 编写一个小短文，解释夏令时对全球时区的影响。
十、课程总结：1. 学生能够理解时间和时区的基本概念。
2. 学生能够计算不同城市的时区。
科学》初中科学教案《北京的时间和“北京时间”
《北京的时间和“北京时间”》一、教学目标：1. 让学生理解北京时间和北京时间的概念，知道它是以北京所在的东八区为标准的。
2. 让学生掌握如何将北京时间换算成其他时区的时间，以及如何将其他时区的时间换算成北京时间。
3. 培养学生对时间概念的探究兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 北京时间的定义及换算方法。
2. 如何将其他时区的时间换算成北京时间。
三、教学难点：1. 北京时间与其他时区时间的换算。
2. 理解地球自转产生的现象。
四、教学准备：1. 地球仪。
2. 时区图。
3. 计时器。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于地球自转和时区的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究：（1）介绍北京时间：以北京所在的东八区为标准的时间，即东经120°的地方时。
（2）讲解地球自转产生的现象：地球自转导致了昼夜交替，也产生了时区差异。
（3）演示如何将北京时间换算成其他时区的时间，以及如何将其他时区的时间换算成北京时间。
3. 实践：让学生分组进行实际操作，运用所学知识将北京时间换算成其他时区的时间，以及将其他时区的时间换算成北京时间。
4. 总结：总结本节课所学内容，强调北京时间的重要性，以及如何运用北京时间进行时区换算。
5. 作业布置：让学生运用所学知识，完成关于北京时间和其他时区时间的换算练习。
六、教学拓展：1. 讲解全球时区的划分，以及时区换算的原理。
2. 引导学生思考北京时间在实际生活中的应用，如航班调度、体育赛事等。
七、课堂互动：1. 提问：地球自转速度是否均匀？如果不是，为什么？2. 讨论：如何解决跨时区沟通时的时差问题？八、教学评价：1. 课后作业完成情况。
2. 课堂互动表现。
3. 对北京时间和其他时区时间换算的掌握程度。
九、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，分析优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施。
十、课后作业：1. 总结本节课所学内容，写一篇关于北京时间和其他时区时间换算的科普文章。
北京的时间和“北京时间”教案2
第二节北京的时间和“北京时间”（2）教学目标：1.认识目标：了解世界各地的区时的确定；学会且巩固不同时区的计算；知道什么是日界线2.能力目标：学会计算不同地方的区时。
重点：日界线及日期变更的原理难点：日期变更原理的正确运用教学设计：引入在宾馆的大堂中会挂有一些钟，显示世界重要城市的地方时。
科学探究一、世界各地的区时[探究]为方便旅客，宾馆大堂挂出许多显示不同城市时间的钟，请你帮助校正钟表的时间北京14：00 东京16：00 纽约1：00 伦敦7：00[方法与步骤]1.确定当前的北京时间2.找出各城市所在的时区3.计算北京与各城市的时区差（即两时区的区时差）4.根据东早西晚原理，运用时区差计算各城市区时。
区时特点：（1）东早西晚（2）两地相差几个时区，区时就相差几个小时。
（3）区时计算东加西减，若西减后出现负数，则晚一天，再用24加上减出的负数，即时区时。
二、日界线[思考]从北京出发向西（或向东）做环球飞行，每穿过一个时区，钟表应如何变化？穿过24个时区，钟表上的时间如何变化？日期又如何变化？环球飞行：“环游地球80天“，引出问题。
向东环球：比地球快，多了一天，要减掉。
向西环球：比地球慢，少了一天，要加上。
环游地球80天，他自己计算时间是用了81天，但是，因为向东，要减掉，所以，实际只用了80天。
1.日界线：国际上规定，把1800经线作为国际日期变更线，简称日界线。
2.特点：（1）1800经线是人为规定的。
（2）不是直线而是曲折的曲线（使1800经线通过的国家和地区处于同一日期）。
3.日期变更法则（1）日界线的西侧是地球上新的一天的起点。
（2）从西十二区越过日界线进入东十二区，日期要增加一天；反之就要减去一天。
（3）东西十二区的时刻相同，但日期相差一天。
视野日界线趣闻由于日界线的存在，在日界线附近常常会发生一些有趣的事情。
某一年有一艘客轮从大西洋向东航行。
途中海上起了大风，船体剧烈摇晃。
这时，一位耐不住轮船的颠簸而临产了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.2 北京的时间和“北京时间”教案B
教学目标
1、了解地方时、区时的含义。
2、知道日界限两侧的日期变化。
3、学会查找世界各地的时区，并计算它们的区时。
重点难点
了解地方时和区时，会计算世界各地的区时。
日界限通过讨论一些有趣的事例来认识。
教学过程
一、地方时和区时
电视台、电台播报“北京时间”，为什么不说是“北京的时间”，“宁波时间”呢？【在黑板上把这三个时间写下来】
地球自西向东转，宁波比北京要在东边，要先看到日出，所以，北京的时间和宁波的时间是不一样的。
【读图P123】PS：人站在地球上，东边要比西边更先看到日出。
地方时：同一瞬间，因经度不同而不同的时刻。
（同一经度的时间相同）
【讨论P123】生活实际中，在一定区域内应统一使用某个地方时作为该区域的标准时间，而又很难避免大范围（如全球）共同使用某一时间。
所以，要分，但又不要分得太细。
＝>>时区：全球分为24个150经度宽的地区。
一天24小时，一圈3600
＝>>中央经线：每个时区中间的经线。
＝>>区时：以中央经线的地方时为全时区统一使用的标准时间。
（一般用到的都是区时）【强调】时区是指一个地区，区时，指的是那个地区的时间！
引出上面概念后，就可以对黑板上写的三个时间进行分析。
北京的时间＝>>地方时≠宁波的时间
北京时间＝>>区时，是以东经1200为中央经线的时区中的标准时间。
因为宁波、北京都在这个时区中，所以，宁波、北京都用北京时间。
【阅读P124】时区的灵活性（简单了解，学生自己分析为主）
1、中国地跨五个时区，为了方便，把全国分成两个时区。
有便于国家各种事情的统一。
2、看电脑上的“日期和时间”，可以发现，一个时区覆盖很多国家，而很多国家的区时名称都不一样。
二、世界各地的区时
【问题】宾馆大堂里的钟准不准？帮助校准（学生按步骤进行）
1、确定当前时间——“北京时间“（东八区）（14点）
2、找出各城市所在的时区——东京（东九区）、纽约（西五区）、伦敦（中时区:0度经线）
3、计算北京与各城市的时区差——东京（＋1）、纽约（－13）、伦敦（－8）
4、根据东早西晚原理，运用区时差计算各城市区时！——东京（15点）、纽约（1点）、伦敦（6点）
【PS】（1）不要把重复的时区（如东西十二区）数两遍。
（2）计算区时的时区在已知时区的东边，加时区差；反之，减时区差。
（3）钟表上的时间有两个可以算，都算正确。
三、日界限
环球飞行：“环游地球80天“，引出问题。
向东环球：比地球快，多了一天，要减掉。
向西环球：比地球慢，少了一天，要加上。
环游地球80天，他自己计算时间是用了81天，但是，因为向东，要减掉，所以，实际只用了80天。
日界限：把1800经线作为国际日期变更线。
（是曲折的）P126图
【PS】1、从西十二区越过日界限进入东十二区时，日期要增加一天，反之则减少。
2、但时间不变，因为东十二区和西十二区的时刻相同。
【讨论】1、P126两个五一节问题。
2、双胞胎问题。
四、时间盘和时间尺的制作
书上课后练习时间盘的制作，和作业本上时间尺的制作，学生任选其一，要求会用时间盘或时间尺来计算时区。
小结：按板书
作业：认真完成课后练习和科学作业本上的练习。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。