新高考本变化培训
2024新教材新课程新高考培训笔记心得感悟
2024新教材新课程新高考培训笔记心得感悟2024年是教育改革的重要节点，新教材、新课程和新高考将全面实施。
作为培训班的一位学员，我参加了相关的培训，并且记录了一些笔记和感悟。
以下是我对这些新变化的一些心得和感悟，希望对广大教育工作者和学生有所启发。
首先，新教材给我们带来了一种全新的学习体验。
新教材更加贴近学生的生活，注重培养学生的创新能力和实践能力。
笔记不再是简单的抄写和死记硬背，而是需要我们进行思考总结和创造性的思维方式。
通过学习新教材，我意识到学习应该是一种主动的、探索的过程，而不仅仅是被动地接受知识。
其次，新课程的实施让我们更加注重学科的融合和跨学科的学习。
在新课程中，不再把知识划分为孤立的学科，而是通过项目学习等方式将多个学科的知识进行融合。
这样既能够增加学科的综合性和实用性，也能够培养学生的跨学科思维和解决问题的能力。
对于学生来说，学习不再是被束缚在一个学科的框架中，而是能够看到事物之间的联系和相互影响。
另外，新高考改革让我们对考试有了新的认识。
新高考强调素质教育的核心价值观，鼓励学生全面发展。
在培训过程中，老师教授了考试的技巧和方法，但更加重视对学生综合素质的培养和评价。
笔记的记录和整理不再是为了应付考试，而是为了帮助我们更好地理解和运用学习知识。
通过培训，我明白了考试只是学习的一种方式，而真正重要的是我们在学习过程中的成长和进步。
在这个培训过程中，我还学到了许多关于学习方法和思维方式的有用知识。
比如，老师教给我们科学划分知识，合理安排学习时间，提高学习效率。
他们还教给我们如何合理使用各种学习资源，包括图书馆、互联网等。
通过这些方法和技巧，我能够更加高效地学习和记忆知识。
此外，老师还强调了培养我们的批判性思维和创造力。
他们鼓励我们质疑和思考，不拘泥于传统的学科边界。
通过实践和探索，我们可以培养出独立思考和解决问题的能力。
这对于我们将来的发展非常重要，因为未来社会的发展需要创新和创造力的支持。
新教材新高考培训计划
新教材新高考培训计划一、前言随着新高考政策的实施，高中生们在备战高考的过程中，不仅需要迎接新的考试形式和内容，还需要适应新的学习方法和教材。
为了帮助学生更好地适应新高考，提高他们的学习成绩，我们制定了新教材新高考培训计划。
二、新高考政策的变化1. 考试科目的变化：新高考政策下，高考科目将由文、理科改为语文、数学、外语和综合科目。
2. 考试形式的变化：新高考采用全国统一命题和阅卷，注重对学生综合素质和能力的考核。
3. 学习方法和教材的变化：新高考要求学生注重思维能力的培养，学校也要在课程教学中更加注重培养学生的学科综合能力。
三、新教材新高考培训计划的实施1. 培训目标：通过新教材新高考培训计划，培养学生的综合素质，提高他们的学科综合能力，帮助他们顺利通过新高考。
2. 培训内容：（1）基础知识的系统学习：针对新高考的考试科目和内容，我们将为学生提供全面系统的基础知识学习，包括语文、数学、外语等科目的基础知识。
（2）思维能力的培养：新高考要求学生注重思维能力的培养，我们将通过不同的学习方法和教学活动，培养学生的思维能力和创新能力。
（3）学科综合能力的提升：为了适应新高考的考试形式，我们将通过多种教学手段，提高学生的学科综合能力，使他们能够在新的考试形式下取得好成绩。
3. 培训方式：我们将采用多种培训方式，包括课堂教学、个性化辅导、学科竞赛等，为学生提供全方位的学习支持。
4. 培训时间：我们将根据学生的学习需求和高考的时间安排，制定合理的培训时间表，确保学生能够在高考中取得好成绩。
四、培训计划的成效评估1. 学习成绩的评估：我们将通过定期的模拟考试和成绩统计，评估学生的学习成绩，及时调整培训计划，确保学生的学习成绩能够得到提高。
2. 学生学习状态的评估：我们将通过课堂教学和个性化辅导，及时了解学生的学习状态，发现问题并及时解决。
3. 家长满意度的评估：我们将定期邀请家长参加培训成果展示和家长会议，收集家长的意见和建议，评估家长对培训计划的满意度。
数学教研组新高考培训
一、培训背景随着我国教育改革的不断深入，新高考改革已经全面实施。
新高考改革对高中数学教学提出了更高的要求，为了更好地适应新高考改革，提高数学教学质量，我校数学教研组决定开展新高考培训活动。
本次培训旨在帮助数学教师全面了解新高考改革政策，掌握新高考数学考试大纲，提升教师的教学水平和应对新高考的能力。
二、培训目标1. 使数学教师全面了解新高考改革政策，掌握新高考数学考试大纲和命题趋势。
2. 提高数学教师对新高考背景下的数学教学理念、教学方法和评价方式的认识。
3. 培养数学教师在新高考背景下提高课堂教学效率、提升学生数学素养的能力。
4. 促进数学教师之间的交流与合作，共同提高数学教学质量。
三、培训内容1. 新高考改革政策解读（1）新高考改革背景及意义（2）新高考改革的主要内容（3）新高考改革对高中数学教学的影响2. 新高考数学考试大纲解读（1）考试科目及分值（2）考试内容与要求（3）命题趋势与特点3. 新高考背景下数学教学理念与方法（1）核心素养导向下的数学教学（2）情境化教学与问题解决教学（3）合作学习与探究学习4. 新高考背景下数学教学评价（1）过程性评价与结果性评价相结合（2）多元化评价方式（3）评价与教学的有机结合5. 数学教师教学反思与提升（1）教师教学反思的方法与技巧（2）教师专业成长与职业发展四、培训方式1. 邀请专家讲座：邀请知名数学教育专家进行专题讲座，为教师提供权威的理论指导和实践经验。
2. 教师经验分享：组织优秀教师分享新高考背景下的教学心得和成功案例。
3. 小组讨论与交流：分组进行讨论，交流教学心得，共同探讨新高考背景下的教学策略。
4. 案例分析：结合实际教学案例，分析新高考背景下的教学问题，提出解决方案。
5. 实践操作：开展教学实践活动，让教师将所学知识应用于实际教学中。
五、培训时间与地点1. 时间：为期两天，具体时间根据学校安排确定。
2. 地点：学校会议室六、培训组织与实施1. 成立培训领导小组，负责培训的组织、协调和实施。
新高考改革培训学习心得体会(共6篇)
新高考改革培训学习心得体会〔共6篇〕第1篇：新高考改革培训学习心得2023年新高考改革与课堂转型专题培训心得2023年8月27日至29日，我有幸参加了学校在老师培训基地举办的“2023年新高考改革与课堂转型专题培训”，收获颇丰。
下面简单说说学习的心得体会。
在为期三天的培训期间，学校邀请到了华林飞、左璜和廖飞等全国知名教育专家，给我们做了内容丰富的专题讲座。
其中，我印象最为深化的是华林飞老师的讲座。
华林飞是武汉教科院中学教研室副主任。
同时他也是湖北省新课程改革培训专家，在研究新时期学生心理特点，优选教育方法上处于国内研究的前沿。
华林飞老师的报告以《我的亲民——关爱学生的技巧与智慧》为题，围绕“学会理解学生，走进学生生活实际，让教育回归生活”的主线，深化浅出地阐述了师生关系中“为什么我们讲道理他们不屑一顾”“他们和我们并不拥有一样的价值观”“为什么他们喜欢《喜洋洋和灰太狼》”“真正的教育智慧蕴藏在生活之中”四个问题。
华老师用高超灵敏的教育智慧、生动鲜活的教学事例、幽默幽默的课堂语言分享德育工作的点点滴滴，引起老师们的强烈共鸣。
会场内笑声阵阵，掌声不断。
为了让我们这些听报告的老师对教育有更为深化的认识，特别是对班主任工作的智慧认识，华老师给我们提供了以下几条建议。
一、学会理解学生，理解学生实际，教育回归生活结合华老师的内容和我个人的理解，我想对于理解学生，回归生活，应该就是我刚刚在上面的文字中所说到，要时刻和学生们保持亲密的关系，走进他们的内心世界，这样才能促进心与心的交流，真正理解学生，关爱学生。
二、学会创设教育情境，引导学生在体验的根底上进展道德建构如今的教育已经不在是单纯的“灌输式”的教育了，需要我们在情景中去教育学生，这也是为什么我每周给学生们讲一个励志故事，因为我想通过这些故事来鼓励教育我班的学生，让他们在故事中得到成长，不过，我还需要学习华老师的体验教学思想，让学生们真正地去体验，1 让他们在体验中成长，才更有利于他们的成长，更容易让他们承受这些道理。
新高考新课程新教材培训心得体会
新高考新课程新教材培训心得体会作为一名即将面临高考的学生，我有幸参加了新高考、新课程、新教材的培训，这使我受益匪浅，加深了对新高考改革的理解，对即将到来的高中生活有了更明确的规划和期待。
新高考改革以学生为本，注重考查学生的综合素质和能力，强调学科间的融合与联系。
这使我认识到，要想在未来的高考中取得好成绩，不仅要深入学习各学科知识，还要注重培养自己的实践能力、创新精神和社会责任感。
培训中，老师们详细解读了新课程、新教材的特点和教学要求，让我对高中阶段的学习有了更清晰的认识。
我了解到，新课程注重培养学生的学科核心素养，新教材则更加贴近生活、贴近时代，注重引导学生主动探究、积极思考。
这使我更加坚定了自主学习、主动探究的学习方式，相信这将在我的高中学习中发挥重要作用。
在培训中，我还了解到了新高考评价体系的变化。
传统的评价体系往往以分数为主，而新高考评价体系则更加注重学生的全面发展。
这使我明白，高中阶段不仅要追求高分，更要注重自身素质的提高。
我将努力在德、智、体、美、劳等方面全面发展，以适应新高考改革的要求。
新高考改革对教师的教法提出了更高的要求。
在培训中，我看到了许多优秀的教学案例，感受到了教师们对学生的关爱和对教育的热情。
这使我更加尊敬教师，也更加期待未来的高中生活。
我相信，在教师们的指导下，我一定能够顺利度过高中时光，迎接高考的挑战。
参加新高考、新课程、新教材培训，使我对新高考改革有了更深刻的认识，对自己未来的学习有了更明确的规划。
我将积极适应新高考改革的要求，努力提高自己的综合素质，为实现自己的人生目标而奋斗。
同时，我也将珍惜高中时光，珍惜与同学们共度的美好时光，让我们一起携手，共同迎接新高考改革的挑战，书写属于我们的青春篇章。
最后，我要感谢组织此次培训的领导和老师们，是他们的辛勤付出让我有了这次宝贵的学习机会。
我相信，在他们的引领下，我们这一代学生会更好地适应新高考改革，为国家的发展贡献自己的力量。
新高考改革培训心得体会通用5篇
新高考改革培训心得体会通用5篇新高考改革培训心得体会篇1八月份，新课程改革培训在网上展开，经过学习，使我受益匪浅。
在专家的讲解以及课改区教师的现身说法中，我第一次感受的了自我对课改的渴望，同时也感受到了一份来自未来的压力，新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性资料和具体要求。
在知识、经济高度发展的今日，没有知识和本事是不够的，那么如何推动社会不断提高，应从基础作起，从学生的教育做起，从课改作起。
课改不改课就行！经过网络上一些教师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握必须的学习要领，构成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
经过培训学习，使我清楚地认识到整体把握数学新课程的重要性及其常用方法。
整体把握高中数学新课程不仅仅能够使我们清楚地认识到高中数学的主要脉络，并且能够使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来应对高中数学新课程。
整体把握高中数学新课程不仅仅能够提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。
经过培训学习，使我清楚地认识到高中数学新课程资料的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。
使我不仅仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，并且也要从自身的知识储备上为高中数学新课程改革作好充分的准备。
一、要能发挥学生主体性和积极性：应对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。
对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。
那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不贴合课改精神了。
在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生供给从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
新高考改革专题培训计划
新高考改革专题培训计划一、背景介绍随着时代的不断发展，教育体制也在不断进行改革和调整。
新高考改革是当前中国教育改革的重要内容之一，旨在建立更加科学、合理的选拔机制，促进学生全面素质的提高。
因此，对于教育工作者来说，深入理解新高考改革政策，和掌握相关的培训知识，是非常重要的。
二、培训目标根据新高考改革的要求，本次培训的目标主要包括以下几个方面：1. 深入了解新高考政策，了解其背景、目的、内容和变化，熟悉新高考改革对学生招生和选拔的影响。
2. 探索新高考下的教学方法和考试策略，培养同学们在新高考改革下的教学能力。
3. 提高教师的管理和指导能力，在新高考改革下更好地指导学生学习和成长。
三、培训内容和方式根据培训目标，本次培训将重点包括以下几个方面的内容：1. 新高考政策解读：通过专家解读，深入了解新高考政策的基本内容和要求，并掌握如何将其实际运用到教学和管理中去。
2. 教学方法探索：通过案例分析和教学实践，探索在新高考下如何尽可能培养学生的综合能力和素质，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 考试策略分享：通过经验交流和专家指导，学习新高考下的考试策略，并掌握如何帮助学生应对新高考的考试。
4. 管理和指导能力培养：通过案例分析和小组讨论，提高教师在新高考下的指导和管理能力，培养良好的教育教学风气。
培训方式包括专家讲座、案例分析、小组讨论和实践操作。
通过多种方式的培训，旨在让教育工作者深入了解新高考政策，掌握相关的教学方法和管理策略，并具备指导学生应对新高考的能力。
四、培训安排培训时间：本次培训共计3天，时间安排如下：第一天：新高考政策解读和教学方法探索第二天：考试策略分享和管理能力培养第三天：实践操作和总结培训地点：教育培训中心五、培训措施和评估培训后，将对培训效果进行评估，对于学员的参与和反馈进行综合分析，以评估本次培训的效果。
同时，根据培训的实际情况，及时调整培训计划和教学内容，确保培训的针对性和实效性。
2023新高考改革培训心得体会(精选6篇)
2023新高考改革培训心得体会〔精选6篇〕2023新高考改革培训心得体会〔精选6篇〕新高考改革培训心得体会1新高考改革培训心得与感悟1、要更新教育观念。
要不断加强学习，改变“育分”为“育人”，对学科的定位要精准、针对学考、等级考、升学考把握好教学标高，进步学生的综合素质，培养学生的创新精神和理论才能，独立考虑、自主学习和终身学习的才能。
引导学生结合自身的特质和潜能，做好学生的人生导师。
2、要积极行动。
面对新一轮的高考改革，在教学活动中要自觉行动，积极探究。
践行育人理念，加强新课标学习，大胆理论，用学习的先进理念，成功的经历指导工作。
不要缩手缩脚不前。
3、要进步自身素质。
新课程改革赋予了学生主动权，招生制度的改革对不同层面的学生提出了不同程度的要求，这就要求教师对学生课程进展整合与安排、准确把握知识的广厚度与难易度；教学方式的新颖化和情景化也要求教师要多开展丰富的理论活动；学生学科核心素养的培养也逼迫着我们要不但进步自己；对学生生涯规划的指导也有待我们努力学习。
总之，新高考改革对高中教师提出了新的要求，如何真正地成为研究型、学习型教师和拓展型教师，是教师面临的一大挑战。
我们只有不断学习，努力进步自身素质，与时俱进，才能更好的适应新高考的需要，更好地效劳于学生，效劳于社会。
新高考改革带来哪些收获新高考给予学生是更大的选择权。
高考的改革主要是给予学生选择权。
选择什么呢？第一是选择部分考试科目，第二是选择考试的时间，第三是选择考试分数，有两次考试，学生可以选一个好的分数，改变了"一考定终生"的场面。
从选择时间的角度来说，改革把学业规划的权利，部分还给学生了，以前学生学什么，是国家规定的，学校统一开课，学生没有选择。
如今高考改革就把部分的选择权给孩子了，比方英语，至少学生可以决定什么时候考，学生可以根据自己要选定的时间来规划自己的学习。
高考改革也促进了学生个性化开展。
学生可以从自己的角度去看学业，比方有的学生英语比较强，可以选择高二考英语，考完后，假设学校的引导得当，学生是不会放弃英语的，学生可以去学更难要求更高的内容，由此学生的个性化就表达出来了。
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全国各省高考改革与教材更新进展情况
启用新教材时间
2020年 2019年 2019年 2019年 2019年 2019年 2020年 2020年 2020年 2019年 2020年 2020年 2020年 2020年 2021年 2021年 2020年 2020年 2020年 2021年 2021年 2021年 2021年 2020年 2021年 2021年
由学校根据学生的多样化需求，当地社会、经济、文化发展 选修课程 的需要，学科课程标准的建议以及学校办学特色等开发设置，
学生自主选择修习。
语文 物理 政治
数学 化学 历史
外语 生物 地理
2001 年第 八次 课改
国家课程 地方化课程
必修课程 选修课程 选修课程
由国家根据学生全面发展需要设置，所有学生必须全部修习
课程方案
实现国家育人方针的总体方案
学科课程标准 学科落实育人方针的标准
教材
出版社根据课程标准出版发行的教学载体
教学
教师对学生实施教学
评价
高考：人才选拔
图：从国家教育方针到人材选拔
课程、教材、考纲之间的关系
考纲是考试命题机构发布的命题纲领性文件，它明确规定了考试的范围及要求，可作为考生学习及 复习的标准范围。每年不一样，2019年后取消考纲。
学科 数学 人教版 语文 人教版 英语 人教版 物理 人教版 化学 人教版 生物 人教版 历史 人教版 政治 人教版 地理 人教版 通用技术 粤教版 信息技术 浙教版
人教版 （新） 人教版 （新） 人教版 （新） 人教版 （新） 人教版 （新） 人教版 （新） 人教版 （新） 人教版 （新） 人教版 （新） 苏教版 人教版
新教材使用推进计划
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
区域
浙江 上海 北京 天津 山东 海南 江苏 河北 重庆 辽宁 福建 湖南 广东
湖北 河南 四川 山西 黑龙江 吉林 内蒙古 江西 贵州 西藏 安徽 青海 陕西
传统高考
新高考
课程、教材
教学
新课程
考纲
高考命题
问题：教的没考、考的没教，使教学 进入无序状态
新教材
╳考纲
命题参考依据 导向教学
新高考
新旧教材的编写结构与特点
1.新教材内容结构变化－数学、物理
旧教材课程结构
新教材课程结构
新旧教材的编写结构与特点
1.新教材内容结构变化－物理
旧教材课程结构
新教材课程结构
新课程背景下的教材变化及特征
2020.10.12
目录
Part 1 Part 2 Part 3
课程、考纲、教材三者之间的相互关系 新旧教材的编写结构与特点 新教材对教教育目标而规定的学科及它的目的，内容，范围与进程的总和，它包括学校老师所教授 的各门学科和有目的、有计划的教育活动。
旧教材
看例题的变化，试题 主要是顺序调整，部
分试题有改编。
新教材
旧教材
新教材
旧教材
新教材
练习题发生了变化。由A/B两组改为复习巩固、 综合运用、拓广探索三个层次。更符合不同层
次学生的学习需求。
由老师教为中心转向学生学；此类编排更容易学生自主学习，体现了课程方案中：培养学生自主学习能力的理念。
新教材对学校教学的影响
由学生根据发展需要，自主选择修习的课程
地区根据当地特征及学生发展组织开发、区域内学生必须修 习的课程
技术 综合实践
艺术 劳动
体育 ……
校本化课程 选修课程 学校根据学生兴趣特点、发展需要自主开发的课程
教材
教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，它不同于一般 的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。它主要是由目录，课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成。
豫科版 粤教版
鲁教版
湘教版 （新）
中图版 沪科版
沪教版 北京版 译林版 教科版
中图版
鲁教版 （新）
鲁人版
上海新世 纪版
沪科版
粤教版
冀教版 粤教版 （新）
华东师大
版
牛津上海 重庆大学
版
版
沪教版
华东师大 版
沪科版
浙科版 （新）
中图版 中图版(上
（新）
海)
国家实施人才战略的途径
教育方针
国家总体育人方针
新旧教材的编写结构与特点
1.新教材内容结构变化－化学
新教材课程结构
旧教材课程结构
新旧教材的编写结构与特点
1.新教材内容结构变化－英语
新教材课程结构 旧教材课程结构
新旧教材的编写结构与特点
1.新教材内容结构变化－生物
旧教材课程结构
新教材课程结构
新教材的编写结构与特点
2.新教材内容变化（增、册减了许多内容）
新版教材的知识点与知识体系更加集中，模块之间分类很清晰，这有利于学生理解和学习，生成必要的学习经验。
新教材的编写结构与特点
3.新教材编写逻辑变化、强调连贯
旧教材目录：
新教材目录：
新教材逻辑变化，连贯性更强，有利于教学的顺利进行。
新教材的编写结构与特点
4.强调基础 强调衔接
小初高衔接
初高衔接
强调基础和衔接有利于激发学生兴趣，容易引导学生回忆，激活学生的已有知识
启动新高考的时间
2017年 2017年 2020年 2020年 2020年 2020年 2021年 2021年 2021年 2021年 2021年 2021年 2021年 2021年 2022年 2022年 2022年 2022年 2022年 2022年 2022年 2022年 2022年 2022年 2022年 2022年
新教材的编写结构与特点
旧教材
必修5第3章第4节
引入方式变化，更有利于学生自 主学习，说明教材的编写在由辅 助教师教向引导学生学转变，符 合新课程改革的理念体现了教材 编写理念的变化。
新教材
必修1第2章第2节
5.编写理念的变化
讲解更简洁、精炼
新教材的编写结构与特点
旧教材
新教材
新教材的编写结构与特点
类别
定位
必修课程 由国家根据学生全面发展需要设置，所有学生必须全部修习
2017 年第 九次 课改
国家课程 校本课程
选择性必 修课程
由国家根据学生个性发展和升学考试需要设 置。参加普通高 等学校招生全国统一考试的学生，必须在本类课程规 定范围 内选择相关科目修习；其他学生结合兴趣爱好，也必须选择 部分科目内容修习，以满足毕业学分的要求