《与象共舞》教案新部编本
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）章节一：课程导入教学目标：引导学生对《与象共舞》这一课题产生兴趣，激发学生的学习热情。
教学内容：简要介绍《与象共舞》的背景和意义，引发学生对大象的喜爱和关注。
教学方法：采用图片展示、故事引入等方式，激发学生的兴趣。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 讲述一个有关大象的故事，引发学生对大象的喜爱。
3. 介绍《与象共舞》的背景和意义，激发学生对课题的兴趣。
4. 引导学生思考：为什么我们要与象共舞？与象共舞有什么好处？章节二：了解大象的特点教学目标：使学生了解大象的外貌、体型、习性等特点，培养学生对大象的认知能力。
教学内容：介绍大象的外貌、体型、习性等特点。
教学方法：采用图片展示、视频播放等方式，直观地展示大象的特点。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 播放一段大象的视频，让学生了解大象的体型和习性。
3. 讲解大象的特点，如：耳朵大、鼻子长、四肢粗壮等。
4. 引导学生思考：大象还有什么其他特点？它们是如何生活的？章节三：学习与象共舞的基本动作教学目标：培养学生与象共舞的基本动作，提高学生的舞蹈技巧。
教学内容：学习与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
教学方法：采用教师示范、学生模仿的方式，让学生掌握与象共舞的基本动作。
教学步骤：1. 教师示范与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
2. 学生模仿教师的动作，跟随音乐进行练习。
3. 教师纠正学生的动作，确保学生掌握正确的舞蹈技巧。
4. 引导学生思考：如何将这些基本动作融入舞蹈中，表现出大象的特点？章节四：创作与象共舞的舞蹈教学目标：培养学生创作与象共舞的舞蹈，提高学生的创造力。
教学内容：创作与象共舞的舞蹈，展示学生的创意。
教学方法：采用分组讨论、学生表演的方式，培养学生的创作能力和表演能力。
教学步骤：1. 将学生分成若干小组，每组学生共同创作一段与象共舞的舞蹈。
五年级语文教案《与象共舞》
五年级语文教案《与象共舞》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的背景和主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查阅资料、询问等方式，了解相关文化知识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）培养学生勇敢、坚毅的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 提高学生朗读课文的能力。
三、教学难点1. 理解课文中所描绘的场景和情感。
2. 学会通过查阅资料、询问等方式，了解相关文化知识。
四、教学准备1. 课文文本《与象共舞》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注大象这一动物。
（2）引导学生思考：你们对大象有什么了解？今天我们将要学习一篇与大象有关的课文。
2. 自主学习（1）学生自读课文《与象共舞》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料、询问等方式，了解课文背景及相关文化知识。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文讲述了什么内容？你从中感受到了什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。
4. 朗读训练（1）学生齐读课文，注意语气、情感的把握。
（2）学生分角色朗读，体会课文中人物的情感。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）强调生字词的学习与运用，鼓励学生在日常生活中多运用。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇小练笔，题目为《我与大象的故事》。
7. 板书设计与象共舞爱大象尊重生命教学反思：六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、合作探讨表现等，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，关注学生对生字词的掌握情况和课文内容的理解。
五年级语文《与象共舞》的教案
五年级语文《与象共舞》教案1. 教学目标-知识目标：学生能够理解课文内容，掌握文章中描述大象及人与大象和谐相处的关键词汇和表达方式。
-能力目标：培养学生阅读理解的能力，提高口头表达和书面表达能力，学会通过文本分析理解作者情感和文章主旨。
-情感态度价值观目标：激发学生对动物和大自然的热爱，培养尊重生命、和谐共处的价值观。
2. 教学内容-重点：理解课文描述的“与象共舞”的场景，掌握文中关键词汇和表达方式。
-难点：理解人与大象之间的情感联系，体会作者通过文字传达的深层含义。
3. 教学方法-讲授法：对课文背景、关键词汇进行讲解。
-讨论法：分组讨论课文中的情感表达和人与动物的关系。
-多媒体教学法：播放大象生活的视频，增强直观感受。
-角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，加深对课文的理解。
4. 教学资源-教材：《语文》五年级上册-教具：多媒体设备、投影仪-多媒体资源：大象生活视频、课文相关图片6. 课堂管理-组织小组讨论时，明确分工，确保每个学生都有参与机会。
-维持课堂纪律，通过提问和表扬鼓励学生积极参与。
-激励学生通过小组竞赛、个人展示等形式，提高课堂活跃度。
7. 评价与反馈-课堂小测验：检验学生对课文内容的理解程度。
-课后作业：布置与课文相关的写作练习，检查学生的书面表达能力。
-期末考试：包含本课知识点的考题，全面评估学生的学习情况。
-学生反馈：通过问卷调查和个别谈话，收集学生对教学的反馈，及时调整教学策略。
-课后总结教学过程中的亮点和不足。
-分析学生反馈，识别教学中的问题和挑战。
-根据反思结果，调整教学方案，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。
《与象共舞》语文教案
《与象共舞》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《与象共舞》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解泰国人与大象之间的关系，以及泰国人对大象的尊重和爱护。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
（2）学会通过描绘画面来增强语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化的尊重和理解。
（2）培养学生热爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点1. 正确朗读和理解文章《与象共舞》。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解泰国人与大象之间的关系，以及泰国人对大象的尊重和爱护。
三、教学难点1. 理解并运用文章中的描绘画面技巧。
2. 培养学生热爱动物、保护环境的意识。
四、教学准备1. 课文：《与象共舞》2. 生字词卡片3. 多媒体教学设备五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放与大象相关的图片或视频，引导学生关注。
（2）教师简要介绍泰国人与大象的关系，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文《与象共舞》，注意生字词的读音和意义。
（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，了解泰国人与大象之间的关系。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分享各自的学习心得。
4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，确保学生能够正确理解并运用。
（2）教师针对文章中的描绘画面进行讲解，引导学生学会通过描绘画面来增强语言表达能力。
5. 实践练习（1）学生分组进行角色扮演，模拟与大象共舞的场景。
（2）每组进行表演，其他同学进行评价和鼓励。
（2）学生分享自己的感悟，表达对大象的尊重和爱护。
7. 布置作业（1）学生回家后，家长协助孩子查阅资料，了解更多关于大象的知识。
（2）学生写一篇关于与大象共舞的短文，锻炼写作能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、表演等。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。
五年级语文下册《与象共舞》教案、教学设计
5.家长参与作业：请同学们与家长共同完成一份关于大象的手抄报，要求图文并茂，展示大象的相关知识。此作业旨在增进亲子沟通，让家长了解孩子的学习内容，共同关注动物保护和环境问题。
6.拓展阅读：推荐阅读《动物世界》等相关书籍，拓展学生的知识视野，提高对动物保护的意识。
-课堂活动：组织小组合作和角色扮演，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
-巩固拓展：通过课后练习和相关阅读材料，巩固所学知识，拓展学生的视野。
3.教学评价：
-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
-课后作业：检查学生课后练习完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
-小组合作：评价学生在团队合作中的表现，包括观点阐述、沟通协作等方面。
一、导入（5分钟）
1.老师通过播放一段大象与人类和谐共处的视频，引发学生对大象的兴趣。
2.学生分享自己对大象的了解，老师总结并引导学生进入本课的学习。
二、自主学习（10分钟）
1.学生自主阅读课文，了解课文内容，标注出生字词、成语等。
2.学生通过查字典、交流讨论等方式，理解生字词、成语的意思。
三、课堂讲解（15分钟）
4.学生的情感态度：教师要关注学生的情感体验，通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养学生的同理心和责任感。
5.学生的个体差异：在教学中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，为不同水平的学生提供适当的学习支持，使他们在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握《与象共舞》这篇课文的基本内容、生字词、成语、修辞手法等，并能运用所学知识进行阅读分析和写作。
与象共舞教案新部编本.doc
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校27、与象共舞课型: 略读课教材分析：这是一篇略读课文，饶有兴趣地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
课文共5个自然段，每个自然段独立成段。
作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分亲密，大象给泰国人的生活带来了很多乐趣。
教学目标：1、知识与技能：认读本课生字，正确流利有感情地朗读课文。
2、过程与方法：通过多种形式理解课文内容，领悟课文的表达方法。
3、情感态度和价值观：了解泰国独特的风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
教学重点：了解人与大象的亲密关系。
教学难点：领悟课文的表达方法。
教法：启发式,以读带讲学法：读中感悟教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、上节课我们坐着奇特小艇游览了威尼斯，今天老师要带大家去美丽的泰国游玩。
请欣赏！2、揭示课题：是啊，泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。
二、检查预习，整体感知泰象1、大家在课余收集到有关泰国的资料，小组展示汇报。
2、小组展示学会的字词。
课文中有许多描写大象的词出乎我的意料之外，出示词语，我们来读读描写大象的词。
悠闲沉着小心翼翼冲锋陷阵彬彬有礼翩翩起舞攻城守垒真难以相信这些词都是来形容大象的，来把他们填进去，夸夸我们的大象。
泰国的大象，是（）大象，它们会（），会（）。
3、小组展示：(1)泰国的大象给你留下了什么样的印象？在泰国人与大象的关系是怎样的？你能用一个词来形容吗？泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。
大象已经成为泰国的一分子。
人们的生活离不开大象。
你能用一个词来概括吗？和谐相处（2）说说课文写了泰国大象哪几方面的内容?每一方面分别用一句话来概括。
（a）象是泰国的国宝。
（b）象与人之间没有距离。
《与象共舞》语文教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描述的与象共舞的场景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述大象的特点。
（2）通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 描述大象的特点和与象共舞的场景。
三、教学难点：1. 学会生字词，并能灵活运用。
2. 理解课文中所描述的与象共舞的场景和意义。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与象共舞的相关图片或视频。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示与象共舞的图片或视频，引导学生关注和讨论。
（2）引导学生思考与象共舞的意义和场景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（3）学生互相交流，讨论生字词的意思和用法。
3. 讲解生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）学生分组讨论，解释生字词的意思。
（3）教师总结并讲解生字词的意思和用法。
4. 课堂练习（1）学生模仿课文的与象共舞的场景，进行角色扮演。
（2）学生分组讨论，创作与象共舞的小故事。
（3）学生展示自己的创作，大家共同欣赏和评价。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置作业：学生回家后，向家长介绍与象共舞的场景和意义。
六、教学反思：在本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，包括学生的学习态度、参与程度和掌握情况。
教师应思考如何更好地激发学生的学习兴趣，如何更有效地讲解生字词，以及如何提高学生的朗读和表达能力。
教师也应鼓励学生进行自我反思，让他们思考自己在学习过程中的优点和不足，以及如何改进。
五年级语文教案《与象共舞》
【教学目标】1.理解课文内容，能够流畅朗读课文。
2.通过学习课文，激发学生对大自然的热爱和对动物的保护意识。
3.培养学生的合作精神，通过小组合作完成相关任务。
4.开展创作活动，培养学生的写作能力和想象力。
5.通过讨论，培养学生的思辨能力。
【教学重点】1.理解课文的基本内容。
2.培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
3.开展小组合作，培养学生的合作精神。
4.创作课文片段，培养学生的写作能力。
【教学方法】听说读写讲、小组合作、讨论、创作。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1.老师展示一张关于大象的图片，引导学生讨论大象的特点和外貌。
2.老师与学生们一起朗读课文标题《与象共舞》，解释课文题目，并与学生一起商量：“为什么说‘与象共舞’呢？”3.学生们发散更多关于大象的想法和课文内容。
二、学习新课（20分钟）1.播放课文录音，让学生跟读课文，培养学生的朗读能力。
2.阅读理解：学生阅读课文第一段，找出关于大象的主要特点。
然后合作讨论填写下面的表格。
外貌特点行为特点3.根据学生的讨论结果，展示学生的表格，与学生讨论大象的特点，并补充一些其他的外貌特点和行为特点。
4.引导学生阅读课文第二、第三两段，了解大象的行为习性和生活环境。
5.学生自主朗读整篇课文，感受课文的整体感觉，体味其中的情感。
三、拓展创作活动（20分钟）1.让学生以小组为单位合作，发挥想象力，编写大象与其他动物共舞的场景。
2.通过听说读写讲等多种方式交流，培养学生的合作精神和表达能力。
3.每个小组选择一位代表，上台展示他们的创作成果，并与全班分享。
四、课后反思（5分钟）1.老师让学生在小组中进行讨论，回答以下问题：今天在课堂上学到了哪些知识？有什么收获？还有什么需要改进或加强的地方？2.学生根据自己的思考，回答问题并互相交流。
【板书设计】与象共舞外貌特点行为特点大象的特点：相貌威武，体态庞大；很高，细腿。
大象的特点：听觉灵敏，记忆力强；喜欢用长鼻子摘树叶吃食物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《与象共舞》教学设计
张海燕
巩义市回郭镇马口小学
27 与象共舞
教学目标：
1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。
2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
3、领悟课文的表达方法。
教学重点与难点：
抓住与象共舞的画面引导学生展开丰富想象，在比较与欣赏中感受人象共舞的和谐画面，感受语言的魅力。
教学方法与手段：
将“读”作为最简单最直接的学习方法：一步步引导学生懂得——读要目标明晰，读要由浅入深，读要辨析比较。
在一次次的读书过程中，引导学生从词语入手提炼主要内容，从词语入手感受和谐画面，逐步提升阅读质量。
制作多媒体课件：
课前选取小学课文中介绍过的风土人情画面巧妙导入，使学生的学习成为一个整体认识。
结课前呈现人与动物和谐相处的美好画面升华主题。
使用教材的构想：
《与象共舞》是人教版教材（五下）的一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
文章浅显易懂，学习中既要使学生体验“万象之国”泰国的独特风情与文化，激发对异域文化的学习兴趣，又要帮助学生领悟课文先概括后分述的表达特点，提高欣赏语言的能力。
针对教材特点及学生学习状况，在设计本课时本着“尊重学生，放手自学”的原则，从学习目标的制订就开始放手，逐步使学生感受到自己是学习的主人，并在老师的帮助下逐步感受自我学习的快乐。
为了有效完成学习目标，我将大胆取舍，只选取课文最高潮（第五段）进行学习，以保证学生充足的自学时间。
教学过程：
一、激趣引入，初识泰象
今天老师带着大家神游另外一个国家（播放图片）。
简介：泰国富有“千佛之国、黄袍之国”的美誉。
这里到处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。
今天，我们既不去欣赏泰国迷人的热带风情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣。
（板书课题）
二、出示学习目标
三、词语引路，初步感知
1．自由读课文，想想自己记住了多少和“象”有关的四字词语？2. 思考词语：（老师也搜集了一些词语，请你读一读这些词语都和谁有联系？）
以课件展示如下词语：
（1）朗读这些词语。
（2）读了这些词语你们发现了什么？
（3）咱们给这些词语归归类？
大象勇猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百；
大象神态的词语：熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着、晶莹温和；
大象动作的词语：小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、
翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿；词语朗读指导：
第一组：读出大象的勇猛来。
指读，齐读。
第二组：这样的大象你还害怕吗？用不慌不忙、悠闲自在的语气读这组词，读出大象的种种神态，仿佛大象就在眼前。
第三组：读到这些词语，仿佛眼前浮现出温文尔雅、聪明乖巧、灵活的大象，一边读词语，一边想象画面，你就会读出词语含着的意思与感情，现在我们试试，一边想象画面，一边读。
思考：说说你对泰国的大象有什么印象？
四、再读词语，用心感受：
熟视无睹、国宝、距离、聪明而有灵气、跳舞
在泰国，大象对人群已经熟视无睹。
象是泰国的国宝。
在泰国，人和象之间没有距离。
据说象是一种聪明而有灵气的动物。
最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
思考：在泰国，人与大象的关系是怎样的？
（和谐亲密）
引导学生在倾听中发现:每段的第一句话就是全段的中心句，把中心句串起来就是课文的主要内容。
五、重点研读，“与象共舞”
1、课文写了这么多内容，为什么题目单单叫做“与象共舞”？
（因为与象共舞最能体现人和象的和谐与亲密关系。
）
2、好，我们就来研究一下这一段。
自由读第五段，你觉得那些描写特别精彩，特别让人忘怀。
提醒学生注意抓感受最深的词语、句子来谈。
（注意方法：找——读——划——说）
3．汇报交流。
在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。
舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。
毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中
4.（1）哪一句话概括了主要意思？课件显示句子。
（2）你发现这个段落的结构特点了吗？
先概述再分述。
（3）先概括地写最难忘的是看大象跳舞，再具体地写大象怎样跳舞，人和大象怎样共舞。
这就是先概括再具体的写法。
我们回到上文看看哪些段落也是这样的结构？找出来
概括的句子：
象是泰国的国宝。
在泰国，人和象之间没有距离。
据说象是一种聪明而有灵气的动物。
前四段都是采用先概括再具体的写法。
使条理非常清楚。
六、总结提升
人们尊重大象，大象信任人们，信赖往往可以创造美好的世界！这种彼此的信赖足以让我们看到与象共舞的和谐画面。
冰心老人说：“美的真谛应该是和谐。
这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。
”
七、推荐阅读赵丽宏的书——《异乡的天籁》
附：板书设计
与象共舞
赵丽宏
人象
︸
和谐
尊重信赖
《与象共舞》教学设计
张海燕
回郭镇马口小学。