【精选】2020-2021小学语文《与象共舞》教学设计
五年级下册语文《与象共舞》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【学习⽬标】 1. 有感情地朗读课⽂，感受泰国⼈与⼤象和谐相处的境界。
2. 认读课⽂8个⽣字，能联系上下⽂理解重点词的意思。
【教学重点】 1. 依托重点语段，感受语⾔表达的节奏和精确，体会⼈和象关系密切，和谐共处的美好境界。
2. 理解题⽬和内容之间的关系，初步体会题⽬的双关作⽤，扩⼤命题范围。
【教学过程】 ⼀、导⼊新课，揭⽰课题 1. 课前播泰国风光图⽚及⾳乐：课前我们先欣赏⼀些异国风光好吗? 2. 简介泰国。
(同学们知道我们课前欣赏的美丽风光是哪⼉的吗?在我们国家的南⾯，有⼀个风光迷⼈、⽂化独特的国家──泰国，泰国整个版图就如⼀头威武的⼤象。
这个被称为“⽩象王国”的美丽国度，拥有独特的⽂化传统和民族风俗，它有“千佛之国、黄袍佛国、⽩象之国”的誉称。
) 2. 板书课题：今天，让我们⼀起去感受在泰国“与象共舞”的美丽。
⼆、字词拓展，初知⼤意 1. 课前⽼师布置了两项预习任务：①通读课⽂，并找⼀找带“睹”字的成语。
②猜想⼀下这个题⽬，假如是命题作⽂，《与象共舞》，你会写些什么?完成这两项预习任务的同学请举⼿。
2. ⼤投影出⽰：熟视⽆睹 (1)这是这篇课⽂当中出现的⼀个新词，也是⼀个成语，还带⼀个⽣字，谁来读?(指名读) (2)知道这个词⼉的意思吗?在这个成语中有两个字的意思是相同的，谁发现了?“视”——看见;“睹”——看见 (3)更巧的是，这个成语当中两个词语意思是相反的，谁知晓了这个秘密?整个词说的是——(经常看见的⼈和事好像没有看见⼀样)。
析字解词是理解词语的⼀个好⽅法。
再⼀起读读。
3. 你们还积累了哪些带“睹”的成语? (1)指名学⽣回答。
(2)刚才你们所讲的这些带“睹”的部分成语，我们“先睹为快”吧。
《与象共舞》教学设计9篇
《与象共舞》教学设计《与象共舞》教学设计9篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《与象共舞》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《与象共舞》教学设计1一：导入：孩子们,喜欢旅游吗？都去过哪里？今天咱们一起去个地方，先来通过一条短片看一看（视频）没错，就是泰国泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。
腿粗如柱的大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
来，让我们去感受与象共舞的另一番情趣吧（请和老师一起板书课题）二：解决字词：之前大家预习了课文，为了更好的学习本课，先来检查一下大家的预习情况，（出示生字词）找一组同学来给读一读，其他同学请认真听他们的读音，谁愿意再领着大家读一两遍。
三：初读课文看来同学们的预习习惯养成的非常好，生字词掌握的这么棒，那就让我们一起走进课文，去感受泰国的异域风情，请同学们自由朗读课文，找一找最令作者难以忘怀的是什么？找到了吗？谁来说说，你来，大家和他找的一样吗？那大象是如何跳舞的文中写了吗？请找出来，并用“----”画出来。
谁来读一下你找到的句子？哦，这句话描写了泰国的大象如何跳舞，那我想问一下你印象中的大象是什么样子的？（高大的）那你印象中的大象跳起舞来应该是什么样子的？（笨重的）这里的大象有这种感觉吗？（没有）来，女孩子读出大象那轻盈的舞姿，我们知道音乐是有节奏的，有强也有（）有长也有（）有急也有（），那么同样语言也是有节奏的，来，谁能把这句话读出节奏来，（个人读）节奏感伴随着你的语音出来了，看，大象正在有节奏的跳舞呢！（视频）。
（音乐）来咱们也一起站起来，学学大象的样子，做做动作，有节奏的读一读吧。
大象和谁一起怎么有节奏的跳舞呢？快速找出来相关句子，用“～”画出来，谁找到了，你来。
（音乐）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你现在就在泰国，就在东巴乐园，你愿意成为其中一个观众吗？来，女孩子也加入到人群中来，（读）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你就在东芭乐园，你愿意加入到舞蹈的象群中吗？来男孩子们也舞蹈起来吧！（读）老师也被你们的热情感染，想要和你们一起舞蹈了。
《与象共舞》语文教案
《与象共舞》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《与象共舞》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解泰国人与大象之间的关系，以及泰国人对大象的尊重和爱护。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
（2）学会通过描绘画面来增强语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化的尊重和理解。
（2）培养学生热爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点1. 正确朗读和理解文章《与象共舞》。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解泰国人与大象之间的关系，以及泰国人对大象的尊重和爱护。
三、教学难点1. 理解并运用文章中的描绘画面技巧。
2. 培养学生热爱动物、保护环境的意识。
四、教学准备1. 课文：《与象共舞》2. 生字词卡片3. 多媒体教学设备五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放与大象相关的图片或视频，引导学生关注。
（2）教师简要介绍泰国人与大象的关系，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文《与象共舞》，注意生字词的读音和意义。
（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，了解泰国人与大象之间的关系。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分享各自的学习心得。
4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，确保学生能够正确理解并运用。
（2）教师针对文章中的描绘画面进行讲解，引导学生学会通过描绘画面来增强语言表达能力。
5. 实践练习（1）学生分组进行角色扮演，模拟与大象共舞的场景。
（2）每组进行表演，其他同学进行评价和鼓励。
（2）学生分享自己的感悟，表达对大象的尊重和爱护。
7. 布置作业（1）学生回家后，家长协助孩子查阅资料，了解更多关于大象的知识。
（2）学生写一篇关于与大象共舞的短文，锻炼写作能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、表演等。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。
与象共舞教学设计4篇
与象共舞教学设计4篇与象共舞教学设计4篇作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进展教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那要怎么写好教学设计呢？下面是的与象共舞教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
1、师板书象。
2、同学们，你们见过大象吗？在哪儿见过的？你的感受。
3、师：在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。
如果有时机来到大象的故土泰国，在这个有着美丽风光与独特文化的国家，在这个被称为万象之国的异域国度，你又将见到怎样的大象呢？让我们翻开书第157页，自己好好读读吧。
1、学生自由读课文2、读后交流，检查生字新词的自学情况。
课文中有许多描写大象的词出乎我的意料之外，出示词语，我们来读读描写大象的词。
悠闲沉着小心翼翼冲锋陷阵彬彬有礼翩翩起舞攻城守垒师：真难以相信这些词都是来形容大象的，像这样的词课文中还有很多，来，谁能用上他们来介绍介绍我们的大象。
泰国的大象，是（）的，它们会（），会（）师：怪不得本文的作者赵丽宏先生在自己的《天地间的美妙奇观》一文中有此出示：作者心语：在泰国，大象是人类最好的朋友。
大象和人类那种亲密无间的关系，令我惊叹，也让我感动。
赵丽宏《天地间的美妙奇观关于》请大家仔仔细细地读文。
想一想，哪些地方令你惊叹，哪些地方让你感动？预设一：【第一段】惊讶于泰国的大象在人们的生活范围内依旧悠闲沉着1、出示第一段，指读2、从哪儿看出大象的悠闲沉着（1）理解熟视无睹（2）不慌不忙，悠闲沉着谁能把这份沉着读出来。
3、这段话中还有哪儿也让你感到很惊讶？那是一件很自然的事大象对人群已经熟视无睹4、为什么会这样呢？出示【大象曾经驮着武士冲锋陷阵，功城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。
】（1）指名读（2）你还知道大象能干哪些事？（3）师生对话：在战场上，大象是我们并肩作战的（战友）；在舞台上，大象与我们一样是（演员）；在农场里，大象就是（务农的帮手）；在国际交流的舞台上，大象又充当着促进两国友好交往的（使者角色）在泰国，没有大象行吗？（4）引读第二段（点：象是泰国的国宝。
《与象共舞》教学设计
《与象共舞》教学设计一、教学目标1、认识生字词，读通课文。
2、学习归纳课文主要内容。
3、了解泰国大象的特点，体会作者一家与大象互不侵犯、和睦相处的境界，学习作者的表达方法。
二、教学重点1、读通课文。
2、学习归纳课文主要内容。
3、了解泰国大象的特点，体会作者一家与大象互不侵犯、和睦相处的境界。
三、教学难点了解泰国大象的特点，体会作者一家与大象互不侵犯、和睦相处的境界，学习作者的表达方法。
四、教学准备1、收集有关泰国大象及泰国风情的图片或文字资料。
2、《月光曲》等音乐片断。
五、教学过程（一）音乐激情导入放音乐《月光曲》《梦幻曲》《高山流水》，音乐所表现的都是人与自然和谐相处的画面。
我们今天要学习的《与象共舞》同样表现了人与动物和谐相处的画面，板书课题《与象共舞》。
（二）初读课文，感知内容1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、交流读后感受，板书并理解：“熟视无睹、悠闲自得、天经地义、舞之蹈之……”等词语的意思。
3、再读课文，理清文章的叙述层次：（三）重点研读“跳舞”部分，体会感情1、用笔在文中划出描写大象跳舞的句子。
体会：此时的大象怎么样？它为什么敢和作者跳舞？用笔划出有关的词句。
2、作者对大象跳舞时的神态做了哪些具体的描写？能试着表演一下吗？说说你的感受。
（大象跳舞时美妙动人的句子，进行感情朗读）3、用“先……然后……接着……最后……”的句式说一段话。
（体会想象之妙）4、为什么说大象跳舞是一种境界？这种境界是怎样形成的？你有什么感受？5、结合具体语句体会作者一家与大象的亲密关系。
（没有距离，互不侵犯的和谐共处）6、指导朗读。
7、生活中你一定也有和小动物亲密接触的时刻吧！能向大家介绍一下吗？8、总结：动物和人一样也有自己的情感和需要，我们应该和它们和睦相处，这样我们的生活才会更加丰富多彩。
9、指导归纳主要内容。
(四)积累语言1、摘抄文中你喜欢的句子并谈感受。
2、这篇课文的语言非常精彩，值得一读，找一些句子摘抄下来。
《与象共舞》语文教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描述的与象共舞的场景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述大象的特点。
（2）通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 描述大象的特点和与象共舞的场景。
三、教学难点：1. 学会生字词，并能灵活运用。
2. 理解课文中所描述的与象共舞的场景和意义。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与象共舞的相关图片或视频。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示与象共舞的图片或视频，引导学生关注和讨论。
（2）引导学生思考与象共舞的意义和场景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（3）学生互相交流，讨论生字词的意思和用法。
3. 讲解生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）学生分组讨论，解释生字词的意思。
（3）教师总结并讲解生字词的意思和用法。
4. 课堂练习（1）学生模仿课文的与象共舞的场景，进行角色扮演。
（2）学生分组讨论，创作与象共舞的小故事。
（3）学生展示自己的创作，大家共同欣赏和评价。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置作业：学生回家后，向家长介绍与象共舞的场景和意义。
六、教学反思：在本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，包括学生的学习态度、参与程度和掌握情况。
教师应思考如何更好地激发学生的学习兴趣，如何更有效地讲解生字词，以及如何提高学生的朗读和表达能力。
教师也应鼓励学生进行自我反思，让他们思考自己在学习过程中的优点和不足，以及如何改进。
五年级语文教案《与象共舞》
【教学目标】1.理解课文内容，能够流畅朗读课文。
2.通过学习课文，激发学生对大自然的热爱和对动物的保护意识。
3.培养学生的合作精神，通过小组合作完成相关任务。
4.开展创作活动，培养学生的写作能力和想象力。
5.通过讨论，培养学生的思辨能力。
【教学重点】1.理解课文的基本内容。
2.培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
3.开展小组合作，培养学生的合作精神。
4.创作课文片段，培养学生的写作能力。
【教学方法】听说读写讲、小组合作、讨论、创作。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1.老师展示一张关于大象的图片，引导学生讨论大象的特点和外貌。
2.老师与学生们一起朗读课文标题《与象共舞》，解释课文题目，并与学生一起商量：“为什么说‘与象共舞’呢？”3.学生们发散更多关于大象的想法和课文内容。
二、学习新课（20分钟）1.播放课文录音，让学生跟读课文，培养学生的朗读能力。
2.阅读理解：学生阅读课文第一段，找出关于大象的主要特点。
然后合作讨论填写下面的表格。
外貌特点行为特点3.根据学生的讨论结果，展示学生的表格，与学生讨论大象的特点，并补充一些其他的外貌特点和行为特点。
4.引导学生阅读课文第二、第三两段，了解大象的行为习性和生活环境。
5.学生自主朗读整篇课文，感受课文的整体感觉，体味其中的情感。
三、拓展创作活动（20分钟）1.让学生以小组为单位合作，发挥想象力，编写大象与其他动物共舞的场景。
2.通过听说读写讲等多种方式交流，培养学生的合作精神和表达能力。
3.每个小组选择一位代表，上台展示他们的创作成果，并与全班分享。
四、课后反思（5分钟）1.老师让学生在小组中进行讨论，回答以下问题：今天在课堂上学到了哪些知识？有什么收获？还有什么需要改进或加强的地方？2.学生根据自己的思考，回答问题并互相交流。
【板书设计】与象共舞外貌特点行为特点大象的特点：相貌威武，体态庞大；很高，细腿。
大象的特点：听觉灵敏，记忆力强；喜欢用长鼻子摘树叶吃食物。
小学五年级《与象共舞》教学设计
小学五年级《与象共舞》教学设计一、教学目标：1.听懂课文，理解文章中的故事情节和人物形象。
2.了解象的生活习性、习性等基本知识。
3.培养学生观察、思考及表达能力。
4.通过此篇课文的学习，让学生感知和尊重动物。
二、教学重难点：1.听懂课文并理解文章中的故事情节和人物形象。
2.了解象的生活习性、习性等基本知识。
三、教学内容：本节课以《与象共舞》为主线，准确地介绍了象的生长发育和生活方式，以及个性鲜明的三只软糯可爱的小象，展示了人与动物之间简单而真挚的友谊。
四、教学方法：1.教师和学生相互合作学习。
2.教师讲解和学生观看。
3.小组讨论和板块介绍。
4.学生模拟表达和表演。
五、设施准备：1.教学PPT。
2.小象图片、视频。
3.课文阅读和语感训练资料。
六、教学过程安排：1.课前预备：让学生们观察一些象的图片，启发他们对象的认识，激发他们对动物的关爱之情。
2.听说阶段：1）展示图片：“大象的行走姿势是什么样子的？”、“它的身体呈现什么样的形态？”让学生们观察图片并进行交流。
2）看视频：“大象的日常行为有哪些？”展示一段大象日常生活的视频来让学生跟随感受和体验大象的生活习惯。
3）阅读课文：“与象共舞”。
课文是情节性阅读，学生在阅读中需要感受小人物与大象的交流，思考个人与动物的相处方式。
3.理解输出阶段：1）学生个人思考：“人与动物之间应该怎样相处？动物和人类的关系是什么？”学生思考后，进行小组讨论。
2）小组分享：“假设你有一只宠物，你会怎样安排它的生活？你会和它分享的是什么？”同学们进行小组分享。
3）语言表演：“动物与人的友谊”，学生通过舞台表演、模拟、角色扮演、朗诵等方式来表达对动物的爱和对与它相处的方式。
4.课后反思：1）通过开展本节课程缘故事件和小组探究活动，如何理解正确地与动物相处、并无伤大雅地玩耍和亲近动物？2）如何培养学生的观察、思考及表达能力？这些能力如何能够促成学生的综合素质和自我价值？七、教学效果评估：1.通过问答、模拟、表演等方式考察学生对此篇课文内容的掌握情况，以检验学生的学习质量。
与象共舞教学设计3篇
与象共舞教学设计与象共舞教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 学生能够了解象是一种大型动物，具有强大的力量和灵敏的身体机能。
2. 学生能够学会基本的和象共舞的动作和技巧。
3. 学生能够培养对大自然和动物的尊重和保护意识。
教学准备：1. 课堂教具：图片或视频介绍象的基本信息。
2. 场地准备：教室外的开放空地或操场。
3. 教学材料：音乐播放设备。
教学步骤：1. 引入：- 展示图片或播放视频介绍象的基本信息，包括体型、力量和机能等。
- 引导学生发表他们对象的印象和感受。
2. 讲解共舞动作和技巧：- 介绍和讲解象共舞的基本动作和技巧，如侧步、转身、拱背等。
- 演示每个动作，并鼓励学生跟随模仿。
3. 练习动作和技巧：- 在教室外的开放空地或操场上进行练习。
- 分组让学生互相搭档，练习象共舞的基本动作和技巧。
- 老师巡视并给予学生指导和指导。
4. 创造表演：- 将象共舞的动作和技巧整合在一起，创造一段象共舞表演。
- 学生可以自由发挥，加入其他动物形象或创意元素。
- 安排时间让每个小组或学生表演他们的创作。
5. 总结和评价：- 让学生分享他们的学习感受和表演经验。
- 回顾课堂学习的内容和目标，点评学生的表现和进步，并鼓励他们继续努力。
扩展活动：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解象的习性、生活环境和保护措施。
2. 继续探索其他与动物有关的舞蹈和艺术形式，如狮舞、鹰舞等。
3. 制作象形的手工艺品或绘画，展示对象的理解和创造力。
4. 参观动物园或自然保护区，近距离观察和了解动物的生活。
与象共舞教学设计精选3篇（二）在与象共舞教学过程中，我深刻意识到了一些反思。
首先，与象共舞需要有足够的了解和技能。
与大象一起进行互动需要对它们的行为、身体语言和需求有深入的了解。
我认识到在教学前，我应该花更多的时间学习和研究关于大象的知识，以更好地理解它们的行为和需要。
其次，与象共舞需要建立信任和尊重的关系。
在教学过程中，我注意到与大象建立信任关系是至关重要的。
小学五年级语文《与象共舞》优秀教案三篇
小学五年级语文《与象共舞》优秀教案三篇小学五年级语文《与象共舞》优秀教案一教学目标：1.认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3.领悟课文的表达方法。
教学重点：了解人与大象的亲密关系。
教学难点：比较*与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学时间：一课时教学准备：搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
教学过程：一、激情导入上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。
泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。
泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、收集资料大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。
三、学习课文我们要扫清文字的障碍，提示以下读音1.“驰”(ch)和“绅”(shēn)的声母是翘舌音，不要读成平舌音;“摩”(m)不要读成一声;“彬”(bīn)的韵母不要读成后鼻音;“氛”(fēn)不要读成四声;“尴尬”(gān g)2.词句解析。
熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。
文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
四、学习课文1.了解课文大意，说说课文各段分别写了什么?第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第二自然段：讲大象是泰国的国宝。
泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
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【精选】2020-2021小学语文《与象共舞》教学设计教学目标：
1、读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3、领悟课文的表达方法。
教学重点：
了解人与大象的亲密关系。
教学难点：
领悟课文的表达方法。
教具：
制作有关介绍泰国风情、大象及学习内容的课件
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，今天这节课就让我们跟随作者一起去美丽的泰国游玩吧！……
二、教学目标。
三、讨论了解：说一说对大象的了解情况。
四、检查预习
1、开火车朗读。
2、学生认读生字
3、生汇报对词语的理解。
4、说说课文各段分别写了什么。
第1然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第2然段：讲大象是泰国的国宝。
泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
第3然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第4然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。
第5然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
5、人与大象的关系是怎样的,从哪些句子看出来?
五、学习课文
1、抓住重点，感悟情感。
（1）、泰国人的生活已经和大象融为一体。
何以见得呢？自由读课文，画出有关的句子，读一读，想一想。
（2）、象是泰国的国宝，课文是怎样具体写的呢？你了解到大象还为当地人做了哪些事?你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？
（3）、课文是怎样描写大象的样子、表情、动作的？找出有关句子读一读。
（4）、课文哪些地方写了大象的聪明、有灵气？
2、讨论表达方法。
（1）、课文是按照什么顺序叙述的？先概述后分述的顺序叙述的。
（2）、课文2—5段的结构有什么特点？
每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。
六、总结全文
师生共同交流：有什么感受？你最喜欢泰国大象的什么?领会课文先概述后
分述的写法。
七、布置作业
仿照课文的表达方法介绍家里的小动物。
板书设计
与象共舞
泰国国宝、感情亲切
温和、聪明有灵气。