与象共舞教案｜与象共舞课文原文范文.doc
《与象共舞》教学设计9篇
《与象共舞》教学设计《与象共舞》教学设计9篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《与象共舞》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《与象共舞》教学设计1一：导入：孩子们,喜欢旅游吗？都去过哪里？今天咱们一起去个地方，先来通过一条短片看一看（视频）没错，就是泰国泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。
腿粗如柱的大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
来，让我们去感受与象共舞的另一番情趣吧（请和老师一起板书课题）二：解决字词：之前大家预习了课文，为了更好的学习本课，先来检查一下大家的预习情况，（出示生字词）找一组同学来给读一读，其他同学请认真听他们的读音，谁愿意再领着大家读一两遍。
三：初读课文看来同学们的预习习惯养成的非常好，生字词掌握的这么棒，那就让我们一起走进课文，去感受泰国的异域风情，请同学们自由朗读课文，找一找最令作者难以忘怀的是什么？找到了吗？谁来说说，你来，大家和他找的一样吗？那大象是如何跳舞的文中写了吗？请找出来，并用“----”画出来。
谁来读一下你找到的句子？哦，这句话描写了泰国的大象如何跳舞，那我想问一下你印象中的大象是什么样子的？（高大的）那你印象中的大象跳起舞来应该是什么样子的？（笨重的）这里的大象有这种感觉吗？（没有）来，女孩子读出大象那轻盈的舞姿，我们知道音乐是有节奏的，有强也有（）有长也有（）有急也有（），那么同样语言也是有节奏的，来，谁能把这句话读出节奏来，（个人读）节奏感伴随着你的语音出来了，看，大象正在有节奏的跳舞呢！（视频）。
（音乐）来咱们也一起站起来，学学大象的样子，做做动作，有节奏的读一读吧。
大象和谁一起怎么有节奏的跳舞呢？快速找出来相关句子，用“～”画出来，谁找到了，你来。
（音乐）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你现在就在泰国，就在东巴乐园，你愿意成为其中一个观众吗？来，女孩子也加入到人群中来，（读）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你就在东芭乐园，你愿意加入到舞蹈的象群中吗？来男孩子们也舞蹈起来吧！（读）老师也被你们的热情感染，想要和你们一起舞蹈了。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）第一章：课程简介1.1 课程背景《与象共舞》是一堂富有创意和趣味性的公开课，旨在通过学习大象的舞蹈，让学生了解和体验不同文化背景下舞蹈的独特魅力。
本课程以舞蹈为载体，引导学生探索和欣赏艺术的多样性，培养学生的审美情趣和跨文化交际能力。
1.2 教学目标学生能够了解大象舞蹈的起源和发展，认识不同文化背景下舞蹈的特点；学生能够通过观察、分析和实践，掌握大象舞蹈的基本动作和技巧；学生能够增强团队协作意识，提高创新能力；学生能够提升自身的文化素养，培养跨文化交际能力。
第二章：教学内容2.1 大象舞蹈的起源和发展介绍大象舞蹈的起源，以及在不同文化背景下的发展历程。
通过图片、视频等资料，让学生了解大象舞蹈的历史和现状。
2.2 大象舞蹈的基本动作和技巧分析大象舞蹈的基本动作，如走、跑、跳、转等，以及相应的技巧。
通过示范和练习，让学生掌握这些动作和技巧。
2.3 团队协作与创新在舞蹈实践中，强调团队协作的重要性。
鼓励学生发挥创意，进行舞蹈编排，培养学生的创新能力。
2.4 跨文化交际能力的培养通过学习大象舞蹈，让学生了解不同文化背景下舞蹈的特点，提高学生的跨文化交际能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解大象舞蹈的起源、发展、基本动作和技巧等内容，让学生对大象舞蹈有一个全面的了解。
3.2 示范法教师示范大象舞蹈的动作和技巧，学生跟随模仿，确保学生能够准确掌握舞蹈要领。
3.3 实践法学生分组进行舞蹈实践，教师巡回指导，及时纠正动作中的错误，提高学生的舞蹈水平。
3.4 讨论法在课程过程中，引导学生进行思考和讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作和跨文化交际能力。
第四章：教学评价4.1 过程评价观察学生在舞蹈实践中的表现，评价学生对基本动作和技巧的掌握程度，以及团队协作和创新能力。
4.2 成果评价评价学生舞蹈表演的整体效果，包括动作准确性、舞蹈表现力、创意编排等方面。
4.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养学生的批判性思维和自我改进能力。
与象共舞的教案范文
与象共舞的教案范文一、教学目标1. 让学生了解大象的特点、生活习性和与人类的关系，培养学生的生态保护意识。
2. 通过观察、分析、讨论等环节，提高学生的观察力、思考力和团队合作能力。
3. 培养学生对舞蹈艺术的热爱，提高学生的舞蹈表现力。
二、教学内容1. 大象的特点和生态习性2. 大象与人类的关系3. 舞蹈艺术的基本概念和表现手法4. 象舞的创作和表演三、教学重点与难点1. 教学重点：了解大象的特点、生活习性和与人类的关系，掌握舞蹈艺术的基本概念和表现手法。
2. 教学难点：象舞的创作和表演。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察大象的生活习性和特点，培养学生的观察能力。
2. 讨论法：引导学生探讨大象与人类的关系，培养学生的思考力和表达能力。
3. 实践法：让学生亲身体验舞蹈艺术，提高学生的舞蹈表现力。
五、教学准备1. 教学资料：大象的生活习性、特点的相关图片和视频，舞蹈艺术的基本概念和表现手法的资料。
2. 教学器材：音响设备、舞蹈道具。
六、教学过程1. 导入：通过展示大象的图片和视频，引导学生关注大象的特点和生活习性。
2. 新课导入：介绍大象与人类的关系，引导学生思考如何保护大象。
3. 舞蹈艺术教学：讲解舞蹈艺术的基本概念和表现手法，让学生初步了解舞蹈艺术。
4. 象舞创作：引导学生分组创作象舞，培养学生的团队合作能力。
5. 象舞表演：让学生展示自己的创作成果，互相评价，提高舞蹈表现力。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 注重学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
八、课后作业1. 让学生收集更多关于大象的资料，加深对大象的了解。
2. 练习舞蹈动作，准备下一次课堂展示。
九、教学评价1. 学生对大象的了解程度，观察力和思考力。
2. 学生的舞蹈表现力和团队合作能力。
十、教学拓展1. 组织学生参观动物园，深入了解大象的生活习性和特点。
2. 邀请舞蹈艺术家进行课堂教学，提高学生的舞蹈技艺。
《与象共舞》教案设计范文
《与象共舞》教案设计范文一、教学目标1.知识与技能：理解课文《与象共舞》的主要内容，把握文章的主题思想。
学习作者通过具体事例和生动描绘展现人与自然和谐共处的手法。
提高学生的阅读理解能力和写作水平。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享感悟，培养学生合作学习的能力。
通过课堂活动，提高学生的口语表达和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护自然的情感。
引导学生认识到人与自然和谐共处的重要性。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对大象的喜爱之情。
学习作者运用细节描写展现人与自然和谐共处的技巧。
2.教学难点：把握课文中的象征意义，理解大象在课文中的象征作用。
指导学生如何通过具体事例和描绘展现人与自然的和谐共处。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频引入大象的形象，激发学生的兴趣。
简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
2.阅读课文让学生自主阅读课文，理解文章大意。
分组讨论，分享阅读感悟，引导学生关注课文中的细节描写。
3.分析课文逐段讲解课文，引导学生理解作者对大象的喜爱之情。
分析课文中的具体事例，展现人与自然和谐共处的场景。
讲解大象在课文中的象征意义，引导学生理解作者的寓意。
4.课堂活动设计一个小游戏，让学生分组扮演大象和人类，模拟人与自然和谐共处的场景。
让学生通过角色扮演，体会大象与人类之间的情感交流。
5.写作训练以“我与动物的故事”为主题，让学生写作一篇短文。
引导学生运用课文中的写作技巧，展现人与动物之间的和谐共处。
课后收集学生作品，进行评价和反馈。
让学生分享自己在课堂活动中的感悟，反思人与自然的关系。
四、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于保护动物、爱护自然的倡议书。
2.选择一篇课外阅读文章，分析文章中人与自然的关系，下节课分享。
五、教学反思本节课通过阅读《与象共舞》，让学生理解人与自然和谐共处的重要性，培养学生关爱动物、保护自然的情感。
在教学过程中，要注意引导学生关注课文细节，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）第一章：课程介绍1.1 课程背景《与象共舞》是一堂旨在培养学生对舞蹈艺术的热爱和欣赏能力的公开课。
通过学习大象舞蹈的历史、风格及表演技巧，让学生深入了解这种独特的舞蹈形式，培养他们的艺术素养和审美能力。
1.2 教学目标了解大象舞蹈的历史和发展掌握大象舞蹈的基本动作和表演技巧培养学生对舞蹈艺术的热爱和欣赏能力提高学生的团队协作和创造力第二章：教学内容2.1 大象舞蹈的历史介绍大象舞蹈的起源和发展历程讲解大象舞蹈在泰国文化中的地位和意义2.2 大象舞蹈的基本动作教授大象舞蹈的基本动作，如：脚步、手势、身体姿势等让学生分组练习，互相纠正动作不规范的地方2.3 大象舞蹈的表演技巧讲解大象舞蹈的表演技巧，如：情感表达、节奏感、舞姿美感等让学生通过练习，掌握舞蹈的表演技巧第三章：教学过程3.1 热身活动带领学生做简单的舞蹈动作，活动身体让学生熟悉舞蹈节奏和步伐3.2 基本动作教学教授大象舞蹈的基本动作分组练习，互相纠正动作不规范的地方3.3 表演技巧教学讲解大象舞蹈的表演技巧让学生通过练习，掌握舞蹈的表演技巧3.4 总结与展示让学生总结所学内容，分享自己的感受挑选几名学生进行舞蹈表演，展示所学成果第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的学习情况进行评价，总结收获和不足4.2 同伴评价让同学们互相评价，给出建议和意见4.3 教师评价教师对学生的学习情况进行评价，给出鼓励和建议第五章：教学资源教学视频：大象舞蹈表演视频，用于参考和学习教学图片：大象舞蹈动作图片，用于指导学生学习音乐素材：大象舞蹈音乐，用于伴奏和练习第六章：教学活动6.1 创意舞蹈编排让学生分组，每组根据所学的大象舞蹈动作创作一段舞蹈鼓励学生发挥创意，将大象舞蹈与其他舞蹈元素结合6.2 舞蹈排练每组学生进行舞蹈排练，熟悉动作和节奏教师巡回指导，给予建议和纠正第七章：舞蹈表演7.1 表演准备学生化妆，换上舞蹈服装教师检查学生的表演准备情况，确保万无一失7.2 舞蹈表演让学生在舞台上进行舞蹈表演邀请评委和观众进行评分和点评第八章：课程总结8.1 学生总结让学生分享自己在课程中的收获和感受学生总结所学内容，反思自己的学习过程8.2 教师总结教师对学生们的表现进行总结和点评对学生提出改进意见和建议，鼓励他们在今后继续努力第九章：教学拓展9.1 舞蹈比赛组织一次大象舞蹈比赛，让学生们展示自己的才华鼓励学生积极参与，提高他们的舞蹈技能和舞台表现力9.2 舞蹈工作坊邀请专业舞蹈教师进行舞蹈工作坊，让学生深入学习大象舞蹈让学生有机会与专业舞蹈教师互动，提高自己的舞蹈水平第十章：教学反馈10.1 学生反馈收集学生对课程的反馈意见，了解他们的需求和改进建议10.2 家长反馈与家长沟通，了解他们对孩子舞蹈学习的期望和支持10.3 教学改进根据学生和家长的反馈，调整教学内容和方法，不断提高教学质量重点和难点解析重点：1. 大象舞蹈的历史和发展：了解大象舞蹈的起源和发展历程，以及它在泰国文化中的地位和意义。
与象共舞教案范文
与象共舞教案范文教案：与象共舞教学目标：1.学生将了解与象共舞的艺术形式，了解象与人之间的互动关系。
2.学生将学习一些与象共舞的基本动作和技巧，并能够进行简单的象共舞表演。
3.学生将发展合作精神和团队协作能力，鼓励他们与伙伴一起完成舞蹈动作。
4.学生将通过学习与象共舞，培养自信心和舞台表演技巧。
教学步骤：引入：（5分钟）1.引导学生了解与象共舞的艺术形式，以及这种艺术形式的起源和历史。
2.向学生介绍象的特点和习性，以及象与人之间的互动关系。
3.播放与象共舞的视频片段，激发学生的兴趣。
动作训练：（10分钟）1.向学生演示一些与象共舞的基本动作和技巧，如转圈、走路、挥手等。
2.让学生模仿老师的动作，并逐步加入到舞蹈中。
3.分组练习，学生可以根据自己的兴趣选择与伙伴一起进行练习。
团队合作：（15分钟）1.将学生分成小组，并让他们一起创作一段与象共舞的表演。
2.鼓励学生积极交流和合作，共享创意和想法。
3.每个小组选出一名代表，进行舞蹈表演。
表演赏析：（10分钟）1.让每个小组轮流表演他们创作的与象共舞的舞蹈。
2.带领学生对每个表演进行观赏和赏析，鼓励学生互相欣赏和给予合理的评价。
3.选出最佳表演小组，并给予鼓励和奖励。
总结：（5分钟）1.引导学生回顾今天的学习内容和体验，并总结学到的与象共舞的基本动作和技巧。
2.鼓励学生分享他们的感受和体会，以及对象共舞艺术形式的理解和评价。
3.教师总结并给予学生鼓励和肯定。
拓展延伸：（10分钟）1.邀请一位专业的象共舞艺术家到班级进行讲座和示范表演，并与学生互动。
2.鼓励学生参加象共舞培训班或相关的舞蹈训练，进一步提高他们的技艺和水平。
3.安排学生到当地的动物园观看与象共舞表演，加深他们对象共舞艺术的理解和认识。
人教版五年级下册语文《与象共舞》教案(3篇)
人教版五年级下册语文《与象共舞》教案（3篇）【导语】《与象共舞》是人教版五年级下册第七单元的一篇略读课文，文章饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。
2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落。
教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。
教学难点：领悟课文的表达方法。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、显示大象图片，这是什么动物？板书象，你在哪里看到过它们？看到它，你想到哪些词语来形容？（庞然大物，巨大无比，力大无穷等）2、板书与象共舞，谁与象共舞？一看到这四个字时，你有什么感觉？可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。
3、简介泰国。
问：你对泰国了解多少？师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。
它素有“万象之国”的美称！腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。
今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”！二、词语引路，初步感知1、以课件展示如下词语（1）朗读这些词语。
（2）读了这些词语你们发现了什么？（3）咱们给这些词语归归类？大象勇猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百；大象神态的词语：熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着、晶莹温和；大象动作的词语：小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿；词语朗读指导。
第一组：读出大象的勇猛来。
指读，齐读。
第二组：这样的大象你还害怕吗？读出大象的种种神态，仿佛大象就在眼前。
第三组：读到这些词语，你的眼前就会浮现出怎样的画面？词语里面隐含着一幅幅画面，一边读词语，一边想象画面，你就会读出词语含着的意思与感情，现在我们试试，一边想象画面，一边读。
与象共舞课文原文_教案教学设计
与象共舞课文原文在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。
不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹（dǔ），它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。
象是泰国的国宝。
这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。
被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。
泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿不奇怪。
在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。
在泰国，人和象之间没有距离。
很多次，我和象站在一起，象的耳朵抓到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。
起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛（chi4）了。
在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。
那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。
和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。
（更多本课资料，请查看华语网小学语文栏目十册子栏目）据说象是一种聪明而有灵气的动物。
在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。
在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。
在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。
最有意思的是大象为人做按摩(mō)。
成排的人躺在地上，大象慢慢地人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。
有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。
脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。
那位女士又惊奇又尴(gān)尬(gà)，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。
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【主持词大全】
《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
《与象共舞》
在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。
不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹(dǔ)，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。
象是泰国的国宝。
这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒;曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。
被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。
泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿不奇怪。
在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。
在泰国，人和象之间没有距离。
很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。
起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛(chí)了。
在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。
那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。
和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。
据说象是一种聪明而有灵气的动物。
在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。
在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。
在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。
最有意思的是大象为人做按摩(mō)。
成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。
有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。
脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。
那位女士又惊奇又尴(gān)尬(gà)，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。
那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬(bī)彬有礼的绅(shēn)士。
最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
那是在芭堤雅的东巴乐园，一群大象为人们表演。
表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。
舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。
毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。
这时，它们的表情仿佛也是快乐的。
我想，如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。
《与象共舞》教学建议
布置学生课前预习课文，有条件可搜集有关泰国风情的文字资料与图片。
这是一篇略读课文，教学时首先要给学生充分自读的时间，要求学生能正确、流利地朗读课文;利用工具书并结合上下文自学生字新词，初步感知课文内容，并在字里行间或书旁适当批注，对不懂之处提出问题。
接着，按照课文前的阅读提示，引导学生边读边思考在泰国，人与大象的关系是怎样的?联系《威尼斯的小艇》，比较一下两篇课文在写法上的异同。
在解决重点问题之后，解决学生感兴趣而不易解决的问题。
然后，让学生有感情地读一读，感受人与大象和谐相处的美妙境界;还可让学生以导游的身份用自己的语言介绍泰国人与大象的亲密关系(任选一个方面或结合全文讲述均可)。
最后，让学生交流课前搜集的有关泰国风情的其他图文资料。
可采用比较阅读的方法，引导学生自主发现本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，再通过小组讨论与全班交流逐步达成共识。
这两篇课文在表达上的共同之处有以下几点(1)都能抓住事物特点写，《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的特点;《与象共舞》则抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。
(2)都抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写，并列举实例加以说明。
(3)叙述条理清楚，语言生动。
不同点主要是《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的，而《与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的。
特别是课文2至5自然段，每一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述方式。
如，“象是泰国的国宝”，“在泰国，人和象之间没有距离”，“据说象是一种聪明而有灵气的动物。
在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法”，“最使我难以忘怀的，是看大象跳舞”。
《威尼斯的小艇》第4自然段也采用了这种表达方式。
这样，大家读起来就能较快地抓住课文的要点，理清文章的思路，把握文章的主要内容。
在平时写景状物的习作训练中，可引导学生运用上述结构形式，但不要让学生机械模仿，形式要为表情达意服务。
本课要求认识的8个生字和新出现的一些生词，应由学生运用自己掌握的方法独立学习，教师适当检查指导。
要注意“驰”(chí)和“绅”(shēn)的声母是翘舌音，不要读成平舌音;“摩”(mó)不要读成一声;“彬”(bīn)的韵母不要读成后鼻音;“氛”(fēn)不要读成四声;“尴尬”(gān gà)一词较少出现，要让学生多读多认，不要读错。