浅谈美术课堂教学的优化
如何优化美术课堂教学
浅谈如何优化美术课堂教学随着教学现代化的推广，现在多媒体教学已经走进了普通的课堂，在日常的教学中发挥着不可低估的力量，然而我们在教学中也逐渐发现教师在合理利用多媒体辅助教学上还要进行更多的研究。
本文就在美术教学中教师如何合理通过多媒体收集教学素材、如何合理的结合教学需要展示素材方面进行了一定的思考。
文章通过目前美术课堂教学中素材运用的现状分析；选择适合的素材，提高教学效益；恰当使用素材，提高教学效益三个方面较详细的阐述了自己的观点。
老师们，你们有没有发现，随着网络走进教室、走上课堂，我们在美术教学中的素材﹝1﹞收集变得越来越方便、越来越快捷，尤其是常见的图片素材，只要你在搜索网站上打上一个名称，你所要的图片也许一下子会跳出成百上千张。
在网络上我们还可以找到与教学有关的各种文字材料、视频资料、音频资料等。
这些丰富的教学素材可以让我们将美术课堂变得更加丰富精彩、生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高我们的教学效益﹝3﹞。
可是在教学中也逐渐发现在利用这些丰富教学素材的时候我们还有一些考虑不周的地方，如在合理的筛选素材方面、在素材的编排呈现方面，在利用多媒体教学等方面还存在着一定的不足，想通过交流与大家共同关注这一方面的研究，让丰富的教学素材更好的提高美术有效教学﹝2﹞。
1目前美术课堂教学中素材运用的现状在目前的美术教学中素材运用有这样的一些现象：（1）有时教师为了让学生在一堂课上能更全面的、多方面的学习到有关的美术知识，往往收集了大量相关的素材让学生在课上欣赏、学习。
这些素材虽然与教学是相关的，但是它们在教学中真正起到的作用与发挥的效率教师也是没有一个确切的答案；（2）教师在教学素材展现的时候将许多的素材集中在课的前半部分以电脑展示的方法演示给学生看，演示过程中播放速度较快，学生走马观花看的眼花缭乱，学生没有一个思考、理解、消化的过程，学习内容没有真正进入到学生的头脑中，同时有限的教学时间也被占用了不少，学生创作的时间变得紧张了，这也不利于学生知识技能的掌握；（3）还有素材欣赏大多在课的前半部分，等到学生创作作品时有些较好的例子已经忘了，所以对提高作业质量效果也是不利；（4）有了网络可以非常方便的收集各种教学素材，通过电脑演示素材，所以美术教学中实物素材的呈现与教师的课堂演示渐渐的被舍弃，美术课逐渐变成了电脑展示课，美术老师一节课就在操作电脑中完成了……。
如何优化美术课堂教学
如何优化美术课堂教学课堂是教学的生命，课堂是教学的前沿阵地，因此优化课堂教学是教学研究的一个永恒课题。
随着美术课程标准的深入和发展，人们的教育观念在不断更新，美术教育的内涵也在日益丰富，因此对美术教育者提出新的要求，这就需要我们深入研究，找到一些行之有效的教育教学方法，以适应现代美术教育的理念，更好的实现美术教育的作用。
以下就是我在不断的学习与实践中对如何优化美术课堂的几点看法：一、关注教学目标实现课堂教学的优化，首先重要的是优化教学目标。
教学目标是学生通过学习活动要达到的预期结果，也是教师教学最后要落实的结果。
新课程标准要求的“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维目标是优化课堂教学设计的基本依据。
教学目标的制定首先要根据学生的实际情况和认知水平，其次要分析教材。
老师往往比较重视对教材的分析，而忽视了对学生起点能力的分析。
目标脱离实际，教学内容就成了纸上谈兵。
二、关注教学情境教学情境从狭义来说，则指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。
它可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式，营造一种学习氛围，使学生形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。
英国教育家洛克说得好：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候”。
美术课堂中，可以与多种学科间的知识结合，创设丰富的艺术文化情境，激发学习动机。
如在教学《面具》一课时，先创设一个动物游戏情境，每个学生充当其中一个角色，表演的时候老师引导提出问题，为什么每个同学都很努力的扮演自己的角色，但是表演仍不到位呢？主要是缺少了角色的直观性，如果能戴上不同的面具，每个同学的表演就会更加精彩，于是学生很高兴地投入到手工的学习当中。
从开始游戏到选材、构思，以至无拘无束的完成作业，整个课堂活泼自由，培养了学生对美术课的情感，轻松地完成了教学任务。
三、关注教与学方式1、充分发挥学生的主体地位依据新课程标准提出的以学生为主体的理念，教师在优选教学方法时，要充分发挥学生的主体作用，让他们主动积极参与到教学活动中去。
浅谈优化美术课堂的教学艺术
学生参与课堂活动的机会 。 因此 ， 教 师应该 经常置身于学生中间，利用自己和学生 的 空间接近度 ，促使学生的态度和行为表现 更积极主动。 二、 注 重激发 学生 的艺术创 造 ， 是优
化 课 堂 教 学 的 关键
要用发展 的眼光 看待 学生 。学生是 有感 就需 要从 教 师那 里得 到 尊重 、 友爱 、 温 暖、 情谊和教诲 。 当这 种情感得 到满足后， 学生便会 以更 大的激 情上好课 。这 是教
四点。
很好地 掌控课 堂 ，用教学风 格去 吸引学
生： 同时思想 品德课 教师要有一定 的人格
魅力 ， 这也是吸引学生的重要方面。
学 习兴趣
随着新课程改革 的不 断深入 ， 再加上 政治学科 由闭卷到开卷的转变 ， 在有限 的 ４ ５分钟的课堂教学 时间 内提高学 生的学
一、 提升教师的理论素质 作 为初 中思想品德教 师 ，我认 为教 师应该有扎实的理论基础 ， 尤其是初三 的
政治理论 ， 这部 分对于学生来说是很抽 象 谐 的教 学风 格会让 课堂 在欢 声笑语 中顺 论与实际相结合 ， 用学过的理论知识来分 ３ ． 建 立平等 、 民主 、 友好 的师生关系 。
究竟什么是有效甚至是高效的课堂呢， ７ 的， 很难理解。 但是在 中考 当中， 往往是理 利进行。 都是要提升教 师的业务水平 ， 进而提高学生 析解答社会 的热点 问题 ， 这就要求教 师必 陶行 知说过这 样一 句话 ： “ 热 爱学 生是师 须具备扎实的理论基础 。比如 初三的“ 三 德 的集 中反映。” 在现代 的教学 中 ， 师生关
短， 以及 师生 面 对 面机 会 的增 多 ， 可 以增 进
的艺术表现提供一个有利的条件。
提升小学美术课堂教学质量的关键措施
提升小学美术课堂教学质量的关键措施小学美术课堂教学质量的提升需要综合考虑多方面的因素和采取一系列关键措施。
以下是几个关键措施供参考。
一、建立积极的学习环境：1. 创设良好的教室环境：美术课堂应该清洁、明亮、有足够的空间供学生创作和展示作品。
教室的墙面可以用学生的作品装饰，营造出丰富的艺术氛围。
2. 激发学生学习的兴趣：教师可以引入有趣的美术故事、艺术家的生平和作品等，让学生对美术产生浓厚的兴趣。
3. 注重学生的参与与合作：美术课堂可以采用小组合作的方式进行任务型教学，让学生在合作中互相学习、互相帮助。
二、优化教学内容和方式：1. 设计多样化的教学内容：美术课堂应该涵盖传统绘画、手工艺、雕塑、摄影等多个方面的内容，供学生选择和学习。
2. 引入多媒体教学手段：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示艺术品、艺术历史和艺术技巧等，丰富学生的学习资源。
3. 鼓励创新和实践：美术课堂应该注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们尝试不同的艺术表达方式和材料。
三、加强教师的专业发展：1. 持续学习和研究：教师应该参加美术培训班、研讨会等，不断提升自己的美术知识和教学技能。
2. 培养教师的艺术修养：教师应该积极参观画展、设计展览等，提高自己的艺术鉴赏能力。
3. 与同行交流分享：教师可以加入美术教师交流群体，与其他同行共同探讨美术课堂教学的新方法和新理念。
四、促进家校合作：1. 及时沟通和反馈：教师应该与家长保持良好的沟通，及时告知学生的学习情况和表现，并接受家长的反馈和建议。
2. 鼓励家庭支持：教师可以向家长介绍美术作业和活动的目标和意义，鼓励家长支持学生在家继续进行创作和实践。
3. 组织家长参与活动：教师可以组织美术展览、亲子创作等活动，邀请家长参与，增强家庭对美术教育的关注。
提升小学美术课堂教学质量需要教师和学校共同努力，积极创造良好的学习环境、优化教学内容和方式、加强教师的专业发展并与家庭形成良好的合作关系。
美术课堂教学优化(1)论文
浅谈美术课堂教学的优化摘要：优化的美术课堂教学设计，对于美术教学的成败和美术教育目的的落实尤为关键。
教师对美术课堂教学进行前瞻性的创新的教学设计时，要运用诸如信息技术下的开放式﹑快乐式、体验式等先进的教学模式；教学设计时首先要针对不同年级和不同学龄的学生以及不同的课型，对每堂课的教学内容分层次地制定具体、详细的教学目标。
关键词：初中美术教学改革1、问题探究式教学方法的运用教师为引导学生而提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。
教学时教师要努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境，选择和确定探究发现的问题与过程，有序组织教学，积极引导学生的探究发现活动。
问题探究式教学方法的具体实施流程：创设问题的情境→选择与确定问题→讨论与提出假设→实践与寻求结果→验证与得出结论。
在整个教学过程中采取：创设情境→游戏→体验→环环相扣→成功，该过程具有一个或几个体验绘画乐趣的环节，有时这些环节互相连接、层层递进，使学生能体验到绘画、学习、挑战、交流和创造的多种乐趣，通过游戏合作让同学体验成功，增加同学自信心，培养同学创造的兴趣。
为学生和谐发展提供契机。
例如学习八年级下册第二单元活动四装饰画.创造与表现，这一单元属于造型与表现领域。
定位重点是直接利用材质本身的肌理与质感进行造型，探索适合材质形式美感的表现技巧。
把握这个基本定位是处理好这堂课教学的关键。
这一课与生活、自然紧密相关，教学目的是通过学生自己尝试和游戏来了解材料是作为艺术造型的基本要素，以及它对于体现视觉艺术形式美感的重要性。
在教学设计上力求适应学生现有的认识能力，表现能力，打消学生表现不了或是畏惧创造的心理，为顺利完成教学目标作好铺垫。
用游戏情境的创设方法来激发学生兴趣，在导课时可先让学生将自备的生活废置物品做原料如：一小块布、钱币、有机理效果的纸片、木材、石块、金属等，让学生尝试用拓印的方法来了解什么是“肌理”，接着用手进行撕扯、揉搓、敲击、触摸，感受不同材质的质感特性。
浅谈优化美术课堂教学的艺术
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浅谈 优 化 美术 课 堂 教 学 的艺 术
王扬 斌 温岭 市新 河镇塘 下 小 学 ，浙 江
课堂教学是一 门艺术 。 它离不开一定形式和手段 的辅
助作用。通过对美术课程 的了解和教学 实践 ， 我发现课程 教学 的空间大 ， 教材较灵活 。 同样一节课 ， 备课方法的不 同
教学 方 法 也不 同 ， 怎样 能够 有 效 地 上好 一 节 课 呢 ？谈 谈 我 的一 些 想法 ：
一
温岭
３ ７０ １５２
１创设情境 ， ． 调动学生的好奇心。 如教学 《 山外有山》 ，
我 问学生： 你知道有哪些名山？大家沉思了片刻， 纷纷谈论
自己的 想法 。 武 夷 山 、 马 拉雅 山… …有 的说 泰 山、 山 有 喜 衡
剪 出手拉手 的人 ： ①将纸多次对折 ， ②画出外形 ， ③剪外形
通过 学 习制 作 尝到 了学 的 兴趣 。 ３ 让 学生 尝 试 成 功 的喜 悦 ， 发 求 学 的欲 望 。找 一些 ． 激 比较 有 趣 的 图 片给 学 生 欣 赏 。然后 激 发 他们 设 计 的欲 望 。
使不 同层次的学生都能够得到成功 ， 在成功中求进。如第 五册 《 自制棋子》 主要是提 高学生的设计和表现能力 。我 ， 让学生 ４人小组互相讨论 、 合作。 小组之 间互相帮助 ， 取长 补短， 每个学生的画都有很大的进步。 这样 ， 既能看到每个
三、 利用多媒体进行美术教学 １应用多媒体进行美术教学 ． 现在的学校教室里基本上都有 电脑， 我们利用多媒体
课堂上怎样把 内容和插图结合起来教学呢 ？这就需要我们 在备课时下功夫了。在备课时我尽量多准备一些 图片 ， 以 供学生欣赏 ， 通过听听、 说说、 玩玩来培养他们 的兴趣 。比 如： 第五册 《 图形拼摆》 我先给学生欣赏奥运五环标志， ， 然
有效运用现代多媒体,优化美术课堂教学
有效运用现代多媒体，优化美术课堂教学随着现代科技的不断发展，多媒体技术也得到了广泛应用，尤其是在教育领域。
美术课堂作为注重视觉感受和表现的课程，更是需要有效运用现代多媒体技术来进行教学。
本文将探讨如何通过有效运用现代多媒体技术，优化美术课堂教学，提高学生的学习效果和兴趣。
一、多媒体技术在美术课堂的应用1. 图片和视频在美术课堂上，老师可以使用图片和视频来介绍艺术作品、名家风格、绘画技法等内容。
通过展示图片和视频，学生可以直观地感受到不同艺术作品的魅力，了解艺术家的创作背景和思想，激发学生的兴趣和想象力。
2. 互动软件利用互动软件可以进行实时的互动教学，让学生参与到课堂教学中来。
老师可以通过互动软件设计一些小游戏、测试或者绘画活动，让学生在参与中学习、体验、发现，提高他们的学习积极性和主动性。
3. 3D模型和虚拟现实技术通过现代多媒体技术，可以展示3D模型和运用虚拟现实技术来展现艺术作品、建筑结构、设计理念等内容。
在美术课堂上，教师可以使用这些技术让学生身临其境地感受到艺术品的美丽，如此一来，学生将更容易被吸引、打动，从而激发兴趣，提高学习的积极性和主动性。
二、多媒体技术的优势1. 生动形象多媒体技术可以将抽象的艺术概念通过图片、视频等方式形象化，让学生更直观地理解和感受艺术作品和艺术风格，激发学生的审美情感和想象力。
2. 互动性强通过互动软件和虚拟现实技术，可以加强师生之间的互动性，提高学生的参与度和投入度，让学生更积极地参与到课堂教学中来。
3. 拓展教学内容多媒体技术还可以帮助教师拓展教学内容，例如通过虚拟艺术馆、名画赏析、名家讲座等方式，让学生接触更广泛的艺术信息，开阔他们的艺术视野，提高艺术修养。
三、多媒体技术在美术教学中的实际操作1. 教师应该结合课程内容和教学目标，有选择地运用多媒体技术，避免过度依赖多媒体技术而忽视了艺术本身的发展和内涵。
2. 教师要熟练地掌握多媒体技术的使用方法，保证教学过程的顺利进行。
浅谈优化美术教学方法的原则
起 主 导 作 用 ，由 此 增 强 了教 学 的 互 动 性 。 此 外 ，对 于 课 堂 教 学 中 的 意 外 事 件 ， 笔 者 也 适 时 进 行 了调 整 ，最 终 顺 利 达
成 了教 学 目标 。 三 、 激 励 性 原 则
所 谓 激 励 性 原 则 ，是 指 教 师 在 评 价 学 生 作 品 时 所 采 取
的评价 方法 。 “ 兴趣是最 好 的老 师” ，那 么 ，如何培 养学
生 学 习 美 术 的 兴 趣 呢 ？ 笔 者 认 为 ，一 方 面 可 以 充 分 运 用 现 代 教 学 手 段 ，发 挥 电 教 直 观 、形 象 、生 动 的特 点 ，激 发 、 调 动 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣 ， 吸 引 学 生 的 注 意 力 ，使 其 产 生 强 烈 的 学 习 欲 望 。 另 一 方 面 ，要 经 常 激励 和 鼓 舞 学 生 ，并
的 目标 才 能 实 现 。笔 者 现 结 合 平 时 的 教 学 实 践 ，谈 谈 优 化 美 术教学方法的原则 。
一
图案 的装 饰美 ，进而激发他 们的创作 热情 ，使 他们产生强
烈 的 表 现 欲 望 。其 次 ，让 学 生 们 主 动 地 感 受 美 ，趋 向 美 ， 拥 抱 美 ，在 审 美 中 获 得 兴 趣 ，获 得 知 识 并 形 成 能 力 。 在 整
学 习 ，积 极 主 动 地 发 展 。 如 果 不 根 据 学生 的 需 要 来 调 整 教
学 还 会 让 课 堂 变 得 沉
闷 ，致 使学 生的主体性 得不到充 分发挥 。笔者在 《 花花朵
朵 ・ 面 图 案 设 计 》 一 课 中 ，充 分 发 挥 了 学 生 的 主 体 作 平 用 ， 收 到 了较 好 的 教 学 效 果 。首 先 ，通 过 多 媒 体 呈 现 出 多 种 优 美 图 案 、造 型 ，给 学 生 直 观 形 象 的视 觉 感 受 ，让 他 们 自 己在 众 多 造 型 优 美 、形 象 生 动 的 图 案 装 饰 造 型 中体 会 到
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浅谈美术课堂教学的优化
课堂教学的优化是当今教育界的一大热点。
什么是课堂的优化呢？它是指教师在有限的课堂教学中，用最短的时间，取得最大的教学效果。
如今的学生，学习任务是相当繁重的，各门功课都要兼顾，所以优化课堂教学，提高课堂效率，是非常必要的。
（一）教学内容的优化，也可以说是对教材的优化。
教师要善于灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些多余的或深浅度不适合学生的内容进行删减，也可以把自己的经验和见解结合进来。
当然这要根据教师的能力而定，对此应慎重对待。
（二）教学结构的优化。
以往的教学模式都是教师先讲，学生后画，所占时间偏长，比较枯燥。
应采取以下方法：一是采用边讲解边示范、边练习、边辅导的分段教学法，这样有利于教师发现问题及时解决纠正，提高学生的兴趣。
二是改课前回顾评议上次作业为课尾当堂总结，减少学生的遗忘。
三是改课下批改作业为课上当面批改与课下批改相结合。
课上批改可以面对面地纠正、示范，很直观形象。
但由于时间有限，教师不可能当堂全部批改，因此必须以课下批改来补充。
（三）教学方法的优化。
中小学生绘画教学要尽量避免枯燥，这就要求教师必须潜下心来认真研究教材。
根据学生的特点，用新颖、实用和科学的教学手段来授课。
比如利用学生争强好胜的性格，教师可引进竞争机制；利用学生喜欢
形象思维的特点，教师可以采用多示范、多对比直观教学法；利用学生兴趣易转移的特点，教师可以采用少练、精练、勤练的方法巩固学生的兴趣。
这样的例子很多，还有正误法、电教法、口诀法、填空法、归类法等。
（四）教具的优化。
教学手段的丰富利用，必然会导致教具的多样化。
美术教具除了笔墨纸、石膏教具等必备之外，还可采用以下形式：一是电教手段的运用，多用的是幻灯、录像等。
它形式新颖，清楚直观，能够很好地吸引学生，有着其他教具不可替代的作用。
二是挂图教学，它经济、简单、方便，与投影录像相比它的优点是可长时间悬挂。
挂图可用现成的也可以课前自己绘画制成。
影响美术课堂优化的因素当然不止以上几点，像教师的素质、师生的关系以及周围的环境条件等，也是不可忽视的方面。