青岛版五年级下册数学课件回顾整理一

二、系统梳理
分数
意义把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。
真分数＜1
12
分类
假分数≥1
93
能化成整数
：44 ＝1
10 5
＝2
能化成带分数：
7 6
＝1
1 6
189 ＝2
3 8
基本性质分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（零除外），
分数的大小不变。2 ＝ 2×3 5 5×3
＝ 16 5
分数的大小不变。2 ＝ 2×3 5 5×3
＝ 16 5
8＝ 10
8÷2 ＝ 10÷2
4 5
通
分
异分母分数化成同分母分数
2＝4 36
1
2
＝
3
6
同分母分数：分子大，分数就大
。
6
7
﹥
4
7
大小比较异分母分数
化成小数比较
：
1
5
＝0.2
1
2
＝0.5
1 2
﹥
1
5
先通分，再比较： 1
2
＝
3
6
2
3
＝
4
6
2
3
﹥
1
2
（× ）
（2）把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母
分数的过程叫作通分。
（√ ）
（3）最简分数的分子与分母没有公因数。
（× ）
（4）因为 3 比 8 小，所以 3 的分数单位比 8 的分数单位小（。 × ）
59
5
9
三、综合应用
4.
修一条1500米的路，第一周完成了全工程的 1 ，第二周
完成了全工程的
1
（3）把7米长的木棒平均分成9段，每段占全长的 9 ，
7
每段的长度是 9 米。
三、综合应用
2.在括号里填上合适的分数。
46厘米=（ 23 ）米
50
94分=（
1
17 30
）小时
1060米=（1 3 ）千米
50 1
250克=（ 4 ）千克
三、综合应用
3.火眼金睛辨对错。
（1）一个数的倍数一定比这个数的因数大。
化成小数比较
：
1
5
＝0.2
1
2
＝0.5
1 2
﹥
1
5
先通分，再比较： 1
2
＝
3
6
2
3
＝
4
6
2
3
﹥
1
2
二、系统梳理
分数
意义把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。
真分数＜1
12
分类
假分数≥1
93
能化成整数
：44 ＝1
10 5
＝2
能化成带分数：
7 6
＝1
1 6
189 ＝2
3 8
基本性质分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（零除外），
8＝ 10
8÷2 ＝ 10÷2
4 5
通
分
异分母分数化成同分母分数
2＝4 36
1
2
＝
3
6
同分母分数：分子大，分数就大
。
6
7
﹥
4
7
大小比较异分母分数
化成小数比较
：
1
5
＝0.2
1
2
＝0.5
1 2
﹥
1
5
先通分，再比较： 1
2
＝
3
6
2
3
＝
4
6
2
3
﹥
1
2
二、系统梳理
分数
意义把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。
＝2
能化成带分数：
7 6
＝1
1 6
189 ＝2
3 8
基本性质分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（零除外），
分数的大小不变。2 ＝ 2×3 5 5×3
＝ 16 5
8＝ 10
8÷2 ＝ 10÷2
4 5
通
分
异分母分数化成同分母分数
2＝4 36
1
2
＝
3
6
同分母分数：分子大，分数就大
。
6
7
﹥
4
7
大小比较异分母分数
1
2
＝
3
6
同分母分数：分子大，分数就大
。
6
7
﹥
4
7
大小比较异分母分数
化成小数比较
：
1
5
＝0.2
1
2
＝0.5
1 2
﹥
1
5
先通分，再比较： 1
2
＝
3
6
2
3
＝
4
6
2
3
﹥
1
2
二、系统梳理
分数与除法的关系。各部分对应关系：
分数分子分数线分母分数值
除法被除数除号除数
商
区别：分数表示一个具体的数或是一种关系。除法是一种运算。
2
4
，再修全工程的几分之几就完成了全
5
部任务？
1 - 1 -2 = 7
4 5 20
答：再修全工程的 7 就完成了全部任务。 20
真分数＜1
12
分类
假分数≥1
93
能化成整数
：44 ＝1
10 5
＝2
能化成带分数：
7 6
＝1
1 6
189 ＝2
3 8
基本性质分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（零除外），
分数的大小不变。2 ＝ 2×3 5 5×3
＝ 16 5
8＝ 10
8÷2 ＝ 10÷2
4 5
通
分
异分母分数化成同分母分数
2＝4 36
正数都大于0，负数都小于0
试一试
1.如果向东50米表示为＋50米，那么向西30米表示为 -30米。 2.如果＋100表示存入100元，那么－120表示支出120元。
3.如果-0.91表示某种股票每股下跌的钱数，存入100元，那么+1.68表示每股上涨 1.68 。
返回
二、系统梳理
分数
意义把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。
1
2
＝
3
6
同分母分数：分子大，分数就大
。
6
7
﹥
4
7
大小比较异分母分数
化成小数比较
：
1
5
＝0.2
1
2
＝0.5
1 2
﹥
1
5
先通分，再比较： 1
2
＝
3
6
2
3
＝
4
6
2
3
﹥
1
2
二、系统梳理
分数
意义把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。
真分数＜1
12
分类
假分数≥1
93
能化成整数
：44 ＝1
10 5
负数与分数知识回顾整理
整体回顾系统梳理综合应用评价反思
一、整体回顾
正负数
认识正负数
用正负数表示相反意义的量
分数
意义和性质真分数和假分数分数与除法的关系分数加减法
ห้องสมุดไป่ตู้
异分母分数
加减法
转化
同分母分数
加减法
二、系统梳理
正负数
正负数表示具有相反意义的量收入200元表示为＋200元，支出100元表示为－100元。 0既不是正数，也不是负数
二、系统梳理
分数与小数互化。
分数化小数。例如：
2 5
＝
2÷5 ＝
0.4
3 7
＝
3÷7
≈ 0.429
小数化分数。
例如：
0.2
＝2
10
＝
1 5
0.19＝11090
结果除不尽的一般保留三位小数。
结果能约分的要约成最简分数。
二、系统梳理
分数加减法。
同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。
例如： 3 ＋ 2 ＝ 5
真分数＜1
12
分类
假分数≥1
93
能化成整数
：44 ＝1
10 5
＝2
能化成带分数：
7 6
＝1
1 6
189 ＝2
3 8
基本性质分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（零除外），
分数的大小不变。2 ＝ 2×3 5 5×3
＝ 16 5
8＝ 10
8÷2 ＝ 10÷2
4 5
通
分
异分母分数化成同分母分数
2＝4 36
77 7
5 9
－
2 9
＝
3 9
＝1
3
异分母分数加减法：先通分，后加减。
例如： 3
7
＋
1 3
＝ 9 ＋ 7 ＝ 16
21 21 21
3 4
－
2 3
＝ 9 －8＝ 1
12 12 12
三、综合应用
1.我会填。
（1）我们可以用正负数来表示具有相反意义的量。
（2）如果－30表示支出30元，那么＋200表示存入200元。

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青岛版(五四制)数学五年级下册全册课件

0123 45 6
r=3cm
o
B
判断 1.在同一个圆内只能画100条半径。(× )
2.所有的圆的半径都相等。 (× )
想一想
为什么车轮都要做成圆的，车轴应装在哪里？
圆出于方，方出于矩.
— 《周髀算经》
看图回答问题: 小圆的半径r为多少?
R=4cm r
R
问题？？
1、直径与半径有什么关系？
直径=2 *半径（
每一条过圆心的直线均为圆的对称轴。
练习
打开课本 P4 T2、T5、T6、T7、T9
完美图形——圆
圆的周长
情境导入
你能提出什么问题？
合作探索
长方形、正方形周长各指什么？
记忆宝库
合作探索
圆的周长
合作探索
用线绕圆片一周，量它的长度。
0 1 2 3 4 5 67 8
合作探索
圆片向右滚动一周，量它的长度。
合作探索
分的份数越多，拼成的图形越接近长方形。
C 2
r
合作探索
C 2 = πr
r
因为: 长方形面积 = 长 × 宽
所以: 圆的面积 = πr × r = πr2
合作探索
这是一个由草绳编织成的圆形茶杯垫片。
r 2 πr
三角形的面积=
底×高 2
所以圆的面积：S= 2 πr×r = πr2 2
合作探索
x≈31.85
答：祈年殿殿顶的直径约是31.85米。
自主练习
1. 求下面各圆的周长。
3.14×20＝ 2×3.14×4＝
3.14×80＝ 2×3.14×3＝
62.8（cm） 25.12（dm） 251.2（mm） 18.84（m）

青岛版数学课件(五下)回顾整理

青岛版五年制数学五年级下册
1圆
回顾整理
整体回顾课堂练习
知识梳理课后作业
整体回顾
圆的认识
圆
圆的周
长
圆的面积
圆各部分的名称圆的特征圆周率。圆的周长计算公式
圆的面积计算公式环形面积
知识梳理
1.圆的认识
dr
圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。
同一个圆里，所有的半径都相等，所有的直径都相等。
答：涂色部分的面积是344cm²。
一个圆形旱冰场的直径是30米，扩建后半径增加了5米。
扩建后旱冰场的面积增加了多少平方米？
30÷2=15（米）
环形面积=大圆面积－小圆面积 =πR²－ πr² = π（ R²－r² ）
=3.14×[（15＋5）²－15²] =3.14×（400－225） =549.5（m²）
答：旱冰场的面积增加了549.5平方米。
2
4
12.56
4.5
9
28.26
3
6
18.84
如图是一个国际标准田径跑道的示意图。跑道的一周是多少米？
C =πd =3.14×73 =229.22（m）
229.22+85.39×2 =229.22+170.78 =400（m）
答：跑道的一吗？
1.圆规两脚间的距离是4厘米，画出的圆的周长是12.56
C =πd =3.14×30 =94.2（m）
S =πr²
=3.14×(
20 2
)
2
=314（m²）
答：它的周长是94.2米，占地面积是314平方米。
（2,6）
（1）用数对表示圆心的位置。（2）将图中的圆向右平移3格，再向下平移2格。

五年级下册数学PPT-《回顾整理——总复习》(1)青岛版(13张)-精品课件

判断
最小的合数它的因数只有1和3 既不是合数也不是质数 10以内最大的偶数它的最大的因数是８
10以内3的倍数同时又是偶数 10以内最大的合数
4318869
五年级下册数学PPT-《回顾整理—— 总复习》(1)青岛版(1 3张)-p pt精品课件( 实用版)
猜一猜
• 你们想知道老师的电话号码吗？
五年级下册数学PPT-《回顾整理—— 总复习》(1)青岛版(1 3张)-p pt精品课件( 实用版)
9=（）+（）+（）
五年级下册数学PPT-《回顾整理—— 总复习》(1)青岛版(1 3张)-p pt精品课件( 实用版)
五年级下册数学PPT-《回顾整理—— 总复习》(1)青岛版(1 3张)-p pt精品课件( 实用版) 五年级下册数学PPT-《回顾整理—— 总复习》(1)青岛版(1 3张)-p pt精品课件( 实用版)
五年级下册数学PPT-《回顾整理—— 总复习》(1)青岛版(1 3张)-p pt精品课件( 实用版)
（按能否被2整除分类）（按因数的个数分类）
五年级下册数学PPT-《回顾整理—— 总复习》(1)青岛版(1 3张)-p pt精品课件( 实用版)
五年级下册数学PPT-《回顾整理—— 总复习》(1)青岛版(1 3张)-p pt精品课件( 实用版)
0
五年级下册数学PPT-《回顾整理—— 总复习》(1)青岛版(1 3张)-p pt精品课件( 实用版)
二、三、五、七、一十一；
一三、一九、一十七；
二三、二九、三十七；
三一、四一、四十七；
四三、五三、五十九；
六一、七一、六十七；
七三、八三、八十九；

青岛版(六年制)小学数学五年级下册全册期末专题复习课件

确定位置很简单,首先确定观测点。
找准方向和距离,清晰叙述别混乱。
返回
知识梳理
1.数对的含义
第5行
在具体情境中,数对可以表
第4行
第3行
第2行
（3,2）
第1行
第1 第2 第3 第4 第5 第6
列列列列列列
示物体的具体位置。数对
中第一个数表示物体在第
几列,第二个数表示物体在
第几行。
返回
2.用数对表示具体情境中物体位置的方法
分数的过程,叫作约分。
返回
3.同分母分数加减法的计算方法
同分母分数相
加、减，分母
不变，只把分
子相加、减。
能约分的
要约成最
简分数。
返回
4.公倍数和最小公倍数
列举法
几个数公有的倍数,
叫作这几个数的公
倍数,其中最小的一
个,叫作这几个数的
最小公倍数。
短除法
返回
5.分数与小数的互化
写成分母是10、100、1000
生活中具有相反意
义的量都可以用正
数和负数表示。
负数
返回
2.负数的读写
写负数,在数字的前面要先写出
负号。读负数,读作“负几”。
返回
3.分数的意义
01
把一个物体、一
些物体平均分成
若干份,这样的一
份或几份都可以
用分数来表示。
02
把单位“1”平
均分成若干份,
表示其中一份的
数叫作分数单位。
返回
4.分数与除法的关系
-
3=203
5
答：还剩总页数的 3 5 没有看。
返回
李老师拿来一张硬纸板,它的 1 7 用来做识字卡片,

青岛版五四制五年级数学下册总复习：回顾整理

笔算
口算估算
继续
一、回顾与梳理
笔算可以解决这个问题。
3.80 ×190 =722 (元)
3. 8 0 ×1 9 0 342 38 0 7 2 2. 0 0
要买190本每本3.8元
722 ＜800
返回
答：带800元钱够了。
一、回顾与梳理
用简便方法口算解决这个问题。 3.80 ×190 = 722 (元)
1= 1 1
2= 2 1
3= 3 1
8= 8 1
返回
一、回顾与梳理
小数与分数
小数可以看成分母是10、100、1000······的分数
2 0.2=
10
12 0.12=
100
0.132= 132 1000
返回
一、回顾与梳理
分数与百分数百分数是特殊的分数。
区别
联系
分数是把单位“１”平均分成若干份，表示这分数和百分数可
一、回顾与梳理
正、负数 1
像+1、+5、+2.8、+ ······都是2 正数，“+”是正号，通常省略不写；像-3、-10、-0.36、- ······都是负数；0既不是正数，也不2是负数。
3
具有相反意义的量，可以用正、负数表示。
返回
一、回顾与梳理
负整数
整数零
正整数
……
……
-4
-3
-2
-1
0
如果求“应找回多少元？”，选择哪种计算方法比较合理？
求“应找回多少元？”，就需要知道精确的结果，所以要精算才能解决这个问题。
先求花了多少钱： 3.80 ×190 = 722 (元)
可以笔算：

新青岛版五年级数学下册 7.7 回顾整理教学课件

V = ɑbh
返回
正方体的体积＝棱长×棱长×棱长 V = ɑ·ɑ·ɑ
二、系统整理
解决问题解释应用
你会求可乐箱的体积了吗？啤酒箱的体积呢？
可乐箱的体积： 7×3×2 = 42（dm3）答：可乐箱的体积是42 dm3 啤酒箱的体积： 3×3×3 = 27（dm3）答：啤酒箱的体积是27 dm3
返回
2.求一个棱长为2厘米的正方体的体积。
正方体的体积＝棱长×棱长×棱长 2×2×2=8(立方厘米)
返回
3.把72升水倒入长是6分米、宽是4分米、高是5分米的
长方体鱼缸中。水面高度是多少分米?水面离缸口多少
分米?
5-水面高度=水面离缸口高度分米 72升 6分米 5分米
？分米
4分米
水的体积÷鱼缸的底面积=水面的高度
2 分数的意义和性质
回顾整理
整体回顾知识梳理课后作业
综合运用
整体回顾
正方体是特殊的长方体
体积单位及换算
长方体和正方体的特点
面棱顶点
体积和容积
长方体的体积正方体的体积容积
表面积
长方体的表面积正方体的表面积
返回
知识梳理
正方体是特殊的长方体。它们的关系可以用下图表示：
正方体
长方体返回
常用单位
单位间的关系
1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米
1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 1升=1000毫升返回
长方体和正方体的体积
图形计算方法长方体的体积＝长×宽×高
h a
V=abh 正方体的体积＝棱长×棱长×棱长 V=a3
返回
a a
长方体（或正方体）的体积＝底面积×高 V = sh

青岛版数学五年级(下册)爱护眼睛——复式统计图回顾整理

（复式折线）统计图比较合适。
课堂练习 1.判断。(对的打“√”，错的打“×”)
（1）比较两个班学生患龋齿个数的情况用折线
统计图。
（×）
（2）若要表示出张丽同学几次语文和数学考试
成绩的变化情况用复式条形统计图或复式折线
统计图都行。
（ ×）
（3）复式条形统计图中要标出图例。（√ ）
（4）复式条形统计图用不同颜色的直条来表示几组数据是为了使统计图看起来美观、漂亮。
（2）每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？
答：出生人口数和死亡人口数之差是人口自然增长数。上海人口在2001年开始出现负增长。
要点3：联系和区别 3.填一填。
（1）明明调查了五年级五个班每班的男、女生视
力情况，想要绘制成统计图，选择（复式条形）
统计图比较合适。（2）数学小组调查了本市两个百货公司上半年的营业额变化情况，想要绘制成统计图，选择
（×）
2.下面说法正确的是（ B ）。
A．四年级比五年级有更多的同学喜欢游泳 B．四年级和五年级的大部分同学都喜欢郊游 C．喜欢郊游的人数，五年级比四年级多 D．喜欢滑冰的人数，四年级是五年级的2倍
3.下面是航模小组制作的两架模型飞机在一次飞行中飞行时间和飞行高度的记录。
（1）甲飞机飞行了（ 40）秒，乙飞机飞行了（ 35 ）秒。
10.02
9.67 9.23
7.0
6.5 6.0
5.76
6.20
5.5
5.73
0
年份
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
（1）观察复式折线统计图，你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗？

青岛版五年级数学下册《全册课件》(33套精编课件)

探索新知
比较下面每个分数中分子和分母的大小：
分子比分母大或者分子和分母相等的分
数叫假分数。
探索新知
分子不是分母倍数的假分数还可以写成整数与真分数合成的数，通常叫带分数。
如：还可以写成，读作：二又三分之一。
易错题型
一、判断下面的分数表示图中的涂色部分是否正确。
1 2
(
√
)
2 5
(
×
)
1 3
(
×
)
1 4
(
√
)
易错题型
二、判断下列说法是否正确。
1. 这三个分数都是真分数。（ × ）
2.分母比分子大的分数是真分数。（ √ ）
3.假分数的分子不小于分母。（√ ）
学以致用
1 a
1 7
2 7
3 7
4 7
5 7
6 7
7 7
……
学以致用
1.下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？
真分数：假分数：
五年级数学下册
课件PPT
3 分数的基本性质
学习目标
1.理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。 2.根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子
而大小不变的分数。
情景导入
科普展板
探索新知
每块展板的图片(文字)部分占整个版面的几分之几？
易错题型
＋5读作：正5 －2读作：负2 注意：不要把＋5读成加5，这个＋5是一个数，还有，－2也不要读成减2，－2也是一个数！
易错题型
请你在表格内用正、负数记录小明家的收支情况：
日期
收支情况/元

2020年最新青岛版五四制数学五年级下册1.1 整数、小数、分数的认识教学ppt教学上课件

例如：十八亿五千零三十二万九千零七写作：1850329007
分数：
把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫分数。其中的一份就是这个分数的分数单位。
真分数
分子小于分母的分数
分数
假分数
分子大于或等于分母的分数假分数还可以写成带分数的形式
百分数：表示一个数是另一个数的百分之几，是特殊的分数。
1 ）。 8
（5）华联商厦某种品牌羊毛衫九折销售，九折表示现价是原价的（ 90 ）％。
2、在括号里填上适当的数。
1 2
(
17 10
)
(
29 10
)
0
-3
-2
( -1 )
( 0.5 )( 1 ) 1.7( 2 ) ( 2.9 )
3、写出下面横线上的数，再改写成用“万”或“亿”作单位的数。（1）秦兵马俑占地面积为一万四千二百六十平方米。（2）北京故宫占地面积为七十二万平方米，是世界上保存最完好的古代皇宫之一（3）三峡水电站年平均发电八百四十七亿六千万千瓦时，居世界第一位。
正、负数
像+1、+5、+2.8、+ 2 ……都是正数，“+”是正号，通常省略不
7
写；像-3、-10、-0.36、-
3
……都是负数；0既不是正数，也不是负5数。具有相反意义的量，可以用正、负数表示。
学习了整数和小数，我们一起来研究下数位和计数单位吧。
…
亿级
整数部分万级
小
数
个级
点
小数部分
数位
…
千亿位
小数: 表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫作小数。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……记作0.1、0.01、0.001 ……。

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