长相思PPT课件

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最新《长相思》(完美版)课件PPT

最新《长相思》(完美版)课件PPT
感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。
质疑探究
如何理解“我想我没有权利用那钱再 买任何东西,无论为我自己还是为母亲”?
母亲挣钱那么不易,家境那么困 难,但她毫不犹豫地给钱让“我”买 书使“我”满足了读书的强烈愿望。 “我”如何能用那钱再买别的东西, 实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的 爱子真情。
总结:
《中国文学史》将其列为清代最有成就的 词人之一。词风清新自然,全无矫揉造作 之痕。其所作《出榆关》被列为高等学校 古文学范文。国学大师王国维称其“北宋 以来,一人而已"。
山一程
水一程
身向榆关那畔行
夜深千帐灯
风一更,雪一更
聒碎乡心梦不成
故园无此声
夜深千帐灯 返回
程: 道路、路程,山一程、水一程, 即山高水长。
通过这节课的学习我们深深感受到 母爱是(慈祥 )的,母爱的(深沉 ) 的,母爱也是(伟大 )的、( 无私 ) 的,作为子女我们永远也报答不了。
拓展延伸: 游子吟
孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春辉。
拓展延伸:
纸船——寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸, 总是留着——留着, 叠成一只一只很小的船儿。 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿,沾在船头上。 我仍是不灰心地每天的叠着, 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲,倘若你在梦中看见一只很小的白船儿, 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。
一起来看下面这几组句 子,更深一层体会“慈母情 深”。
1、连“破收音机”都“已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃 进肚子里了。”
“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手 指数着。理解我家境的贫寒。

《长相思》古诗词三首PPT课件

《长相思》古诗词三首PPT课件
22
民族精神传承
爱国情怀
三首《长相思》表达了诗人对故 土、对国家的深深眷恋和忧国忧 民的情怀,这种爱国情怀是中华
民族精神的重要组成部分。
2024/1/29
奋斗精神
诗词中展现了诗人在逆境中不屈不 挠、奋发向上的精神风貌,激励着 一代又一代中国人勇往直前,为实 现民族复兴而努力奋斗。
审美追求
诗词中对美的追求和创造,体现了 中华民族崇尚美、追求美的传统, 对于提高现代人的审美水平和文化 素养具有重要意义。
26
分组讨论
将学生分成若干小组,每组选 择一首《长相思》进行讨论。
2024/1/29
引导学生从诗词的意境、情感 、表达手法等方面进行分析和 讨论。
每组选派一名代表,向全班汇 报讨论结果,分享对所选《长 相思》的理解和感受。
27
分享交流
鼓励学生自由发言,分享对《长相思》中某一句或某一意象的独特理解和感受。
探讨该诗所表现的意象 和营造的意境。
分析该诗所表达的情感 及其内涵。
11
《长相思·其三》内容解析
诗词背景介绍
阐述该诗的作者、创作背景及 主题。
2024/1/29
逐句解析
对该诗的每一句进行详细的解 读和分析。
意象与意境
探讨该诗所表现的意象和营造 的意境。
情感表达
分析该诗所表达的情感及其内 涵。
12
04
词中所涉及的文化背景和传统元素,如边塞、故园、风雪等,与中 国传统文化紧密相关,易于引发读者的文化认同感和情感共鸣。
艺术审美的享受
诗人运用优美的语言和生动的意象,创造出一种艺术美感,让读者在 欣赏中获得审美愉悦和情感共鸣。
2024/1/29
20
06

21古诗词三首《长相思》 课件(共39张PPT).ppt

21古诗词三首《长相思》 课件(共39张PPT).ppt

路程长达七百多里,途径燕山,七老 图山等几十座险峻山峰;渡过北运河,永 定河等几十条湍急河流,来回一百多天。
沈阳 终点
北京 起点
山海关
长相思 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
夜深千帐灯
孤灯不明思欲绝,卷帷望月空长叹
——李白《长相思.其一》
万里经年别,孤灯此夜情
——白居易《除夜寄弟妹》
长相思 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
长相思 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
长相思 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
长相思 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。

长相思
清 纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
长相思
清 纳兰性德

pàn
山一程,水一程,身向榆关/那畔行,夜深/千帐灯。
gēng
guō
风一更,雪一更,聒碎乡心/梦不成,故园/无此声。
eng韵
声音延长,低沉回旋
长相思
清 纳兰性德
chénɡ chénɡ
dēnɡ
山一程,水一程,身向榆关/那畔行,夜深/千帐灯。
风一g更ēn,ɡ 雪一g更ēn,ɡ 聒碎乡心/梦不ch成én,ɡ 故园/无此sh声ēn。ɡ
诗词歌赋共同织就了中国古典文 学的绝代风华,尤以诗词独领风骚, 艳冠其间。
—— 著名美学家李泽厚先生
课后作业:
1、熟读并背诵这首词。 2、用你喜欢的方式演绎这首词。(书法、绘画、课本剧等)
1.对照注音把词读准确。 2.读出诗句的节奏。
长相思
清 纳兰性德

pàn

统编版语文五年级上册21古诗词三首《长相思》课件(共33张PPT)

统编版语文五年级上册21古诗词三首《长相思》课件(共33张PPT)

读出韵味:押eng韵 低沉回旋 声音延长~
山/一程~ 水/一程~ 身向榆关/那畔行~ 夜深/千帐灯~
风/一更~ 雪/一更~ 聒碎乡心/梦不成~ 故园/无此声~
任务二:小组交流合作
借助注释,联系上下文,结合插图, 联系生活,展开想象等方法默读这首词, 理解《长相思》的意思,试着体会作者 的思想感情。
风一更,雪一更, 聒碎乡心梦不成,故园无此声。
“风一更,雪一更”的动态与“故园无此声”的静态形成 了强烈的对比,进一步体现了故园的温馨、宁静、祥和。
是什么引起了他的思乡之情?请找出词中描写的景物。
一切景语皆情语
露从今夜白,月是故乡明。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
山一程,水一程, 程都是长相思
风一更,雪一更, 更更唤醒故园心
作业: 1.背诵并默写《长相思》。
2.继续搜集思乡的诗。
长相思
部编版五年级上册
思考:
《长相思》和前两首诗形式上有什么不同?
词牌名 上下阕 长短句
纳兰性德,字容若,淡泊 名利,善骑射,好读书。
他的词全以一个“真”字 取胜,写情真挚浓烈,写景逼 真传神,主要成就在于词,后多 称《纳兰词》,被誉为“满清 第一词人”。
任务一:朗读
自由朗读《长相思》这首词,读准字音,读出节 奏,读出韵味。
品读诗词 山一程,水一程,
身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
翻过一座座山,渡过一条 条河,向山海关那边进发,夜 已深千万个帐篷里亮起了灯。
“山一程,水一程”的动态描写,写出了旅程的 艰难曲折,遥远漫长。
山一程,水一程,身向榆关那畔行, 夜深千帐灯。
诗人“身”在何处?
夜已经深了,千万个帐篷 里都点起了灯的情景。

《长相思》优秀ppt课件

《长相思》优秀ppt课件
情感表达
《长相思》传递了真挚的情感和对生活的热爱, 启示现代人在快节奏生活中关注内心情感。
文学创作
现代作家可以从《长相思》中汲取灵感,学习其 独特的文学手法和表达方式,提高创作水平。
文化自信
《长相思》展示了中华文化的魅力,启示现代人 树立文化自信,传承和弘扬民族优秀文化传统。
05 《长相思》的实践应用
通过在企业文化中融入《长相思》的思想和价值观,可 以增强员工的归属感和凝聚力,促进企业的发展和壮大 。
总结词
促进文化交流
详细描述
《长相思》作为中华文化的瑰宝,可以在企业文化中发 挥促进中外文化交流的作用,提升企业的国际影响力。
06 《长相思》的延伸思考
关于诗词创作的思考
诗词创作的灵感来源
灵感是创作的源泉,对于《长相思》的创作,我们可以探讨其灵感 来源,如自然风光、历史事件、个人经历等。
生动形象
通过比喻、拟人等修辞手 法,使语言更加生动形象, 富有画面感。
音韵和谐
运用平仄和韵律,使词的 节奏感强烈,读起来朗朗 上口。
诗词风格
婉约风格
豪放风格
词中表现出细腻、柔美的情感,语言 婉转含蓄,情感深沉。
词中表现出豪放、豁达的情感,语言 奔放有力,情感激昂。
清新风格
用自然景物描绘出清新、优美的画面, 给人以美的享受。
文化创新与传承
《长相思》在继承传统文化的基础上,也融入了时代元素 和个人风格,为文化传承注入了新的活力。
文化传承与现代价值
探讨《长相思》在现代社会中的价值,如何将其中的思想、 情感和智慧与现代价值观相结合,为现代人提供精神滋养 和文化认同。
THANKS FOR WATCHING
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《长相思》精品PPT课件【获奖作品】

《长相思》精品PPT课件【获奖作品】
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
词人和将士们身在征途之中。 点明行进的方向, 突出了身心分离之苦。
北京到山海关
从北京到山海关,即使 在高速公路上开车行驶,也 需要三个多小时。
古代交通不便,将士们 跋山涉水、翻山越岭,很辛 苦。
想象将士们“山一程,水一程”的画面。你想 到了什么样的山?什么样的水?从中感受到了什么?
你是怎样理解 “碎”字的?
风一更,雪一更,聒碎乡心 梦不成,故园无此声。
零星,不完整。这 里指将士们思乡梦 碎,思乡心碎。
难道将士们的家乡真的没有风雪声吗?诗人在 家里听到风雪交加的声音和在塞外征途中听到有什 么不同呢?
家里
塞外征途中
•是温暖、舒适、 •听到的却只有 宁静、祥和的。 嘈杂的风雪声。
课堂小结
• 想象了词中描绘的景象 • 深切地感受到了诗人的思乡之情
课堂演练
判断对错。
1.纳兰情。
(√ )
3.这首词中的“千帐”只有一千只帐篷。( × )
课后作业
1. 诵读《长相思》及其他纳兰性德的诗词。 2. 完成本课练习。
谢谢
家乡有亲人、朋 友相伴。
思乡
你体会到什么?
朗读指导(课后第1题)
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成, 故园无此声。
边读边想象关外风雪交加与故园宁静美好 的夜景图,低沉而悲伤地读出词人思乡的柔情。
结构梳理
长相思
身在旅途 心系家乡
聒碎乡心梦不成
写景叙事→抒情
主题概括
作者用质朴的语言描绘出将士长 途跋涉的情景,抒发了_思__乡__之情。

崇山峻岭 悬崖峭壁

波涛滚滚 巨浪滔天
将士们行军的遥远与艰辛。

2024版长相思(纳兰性德)完美版ppt课件

2024版长相思(纳兰性德)完美版ppt课件

针对性点评
针对每位学生的朗诵表现,进行具体的点评和建议,帮助学生发 现自身不足并提升朗诵水平。
朗诵技巧指导
根据学生的实际情况和需求,提供个性化的朗诵技巧指导和建议, 帮助学生更好地掌握诗词朗诵技巧。
鼓励与激励
对学生的表现给予充分的鼓励和肯定,激发学生的自信心和学习 动力。
29
06
课堂互动环节:学生提问与讨 论
34
2024/1/28
17
03
主题思想探讨与现实意义
Chapter
2024/1/28
18
爱情主题及其普遍性
2024/1/28
相思之情的描绘
作品通过细腻入微的笔触,描绘了 主人公对心爱之人的深深思念和无 尽期盼。
爱情主题的普遍性
作品所表达的爱情主题具有普遍性, 能够引起读者的共鸣和思考,让人 们更加珍视和追求真挚的爱情。
2024/1/28
3
纳兰性德生平及成就
• 纳兰性德(1655年-1685年),叶赫那拉氏,字容若,满洲正黄旗人,原名成 德,避太子保成讳改名为性德,一年后太子更名胤礽,于是纳兰又恢复本名纳 兰成德。纳兰性德号楞伽山人,清朝初年词人,
• 纳兰性德自幼饱读诗书,文武兼修,十七岁入国子监,被祭酒徐元文赏识。十 八岁考中举人,次年成为贡士。康熙十五年(1676年)殿试中二甲第七名,赐 进士出身。
21
04
纳兰性德其他代表作品简介
Chapter
2024/1/28
22
《木兰花·拟古决绝词柬友》
创作背景
纳兰性德在官场中遭受排 挤,感到孤独无助,因此 写下此词来表达内心的决的形式,表 达了词人对于友情和爱情 的珍视,以及对于世俗纷 扰的厌恶和决绝。

《长相思》ppt公开课课件部编版小学语文(2024)

《长相思》ppt公开课课件部编版小学语文(2024)
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小组合作探究学习模式尝试
将学生分成若干小组,每组选定一个 主题或问题,围绕《长相思》进行深 入的探讨和研究。
各小组将研究成果以报告、展示等形 式呈现出来,接受其他小组和教师的 评价和反馈,促进学生的自我反思和 进步。
鼓励学生在小组内展开讨论和交流, 分享彼此的看法和感受,培养学生的 合作精神和沟通能力。
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05 教学方法与手段 创新
2024/1/30
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多媒体辅助教学手段应用
利用PPT课件展示《长相思》的 背景、作者简介及诗词内容,通 过图文并茂的形式激发学生的学
习兴趣。
播放与《长相思》相关的音频、 视频资料,让学生在多种感官的 参与下更好地理解诗词的意境和
情感。
利用多媒体互动功能,设计课堂 互动环节,如诗词朗诵、意境描 绘等,提高学生的课堂参与度。
通过学习古诗词等经典文学作品,引 导学生感受中华文化的博大精深,增 强民族自豪感和文化自信。
2024/1/30
5
本次公开课目的和意义
帮助学生深入理解《长相思》这首词的意境和情感,提高学生的文学鉴赏能力。
通过公开课的形式,展示小学语文教学的特色和方法,促进教师之间的交流和学习 。
激发学生对古诗词的兴趣和热爱,引导学生积极参与到文化传承中来。
寓情于景
通过对自然景物的描绘, 寄寓诗人的情感。
2024/1/30
对比手法
通过对比突出诗人的情感 。
双关语
运用双关语表达诗人的情 感,使诗歌含蓄蕴藉。
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相关文化背景知识补充
诗人其他作品介绍
让学生了解诗人的其他作品及时代背 景等元素。
相关历史事件及人物介绍
古代诗词鉴赏方法
介绍古代诗词的鉴赏方法,包括意象 分析、表现手法探讨、文化背景知识 补充等,帮助学生提高诗词鉴赏能力 。
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再见!
练一练: 练一练
同学们,在纳兰性德的心中, 同学们,在纳兰性德的心中,在 纳兰性德的记忆里面,在他的家乡, 纳兰性德的记忆里面,在他的家乡, 在他的故园,又应该是怎样的画面, 在他的故园,又应该是怎样的画面, 怎样的情景呢?展开你的想象, 怎样的情景呢?展开你的想象,把你 在作者的家乡, 在作者的家乡,在作者的故园看到的 画面写下来。 画面写下来。
人教版五年级语文上册第二组课文
**诗人简介**
纳兰性德(1654 1685),字容 1685), 纳兰性德(1654—1685),字容 康熙时宰相明珠之子, 若,康熙时宰相明珠之子,正黄 旗人。康熙十五年进士, 旗人。康熙十五年进士,不久晋 升一等侍卫,文武双全, 升一等侍卫,文武双全,尤长于 为清初词坛巨擘, 词,为清初词坛巨擘,被誉为 满清第一词人” “满清第一词人”、“宋后第一 真词人” 与朱彝尊、 真词人”,与朱彝尊、陈维崧并称 清词三大家” 词风接近李煜, “清词三大家”。词风接近李煜, 清新自然,隽永超逸。 清新自然,隽永超逸。有《通志 堂集》《饮水词》 》《饮水词 堂集》《饮水词》。
• 粗读课文 整体感知
你的脑海里留下了什么印象和感觉? 你的脑海里留下了什么印象和感觉
(一)梳理内容
1.身:作者的“身”,身体的“身”,身躯的 身 作者的 作者的“ 身体的“ 身体的 身躯的 作者的身在哪里?身在何方 身在何方? “身”, 作者的身在哪里 身在何方?
1.山海关 山海关 2.山海关那边 2.山海关那边 3.山上 山上 4.船上 船上 5.营帐里 营帐里 6.前往山海关的路上 前往山海关的路上
长相思
[清] 纳兰性德
山一程,水一程, 山一程,水一程,身向榆关那 畔行,夜深千帐灯。 畔行,夜深千帐灯。
gēng guō
风一更,雪一更, 风一更,雪一更,聒碎乡心梦 不成,故园无此声。 不成,故园无此声。
长相思
纳兰性德
山一程,水一程, 山一程,水一程,身向 榆关那畔行,夜深千帐灯。 榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更, 风一更,雪一更,聒碎乡心 梦不成,故园无此声。 梦不成,故园无此声。
细读课文 情感品析
朗读感悟 展开联想
• 现在你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景? 现在你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景? 你仿佛看到了什么,听到了什么, 你仿佛看到了什么,听到了什么,你仿佛处 在一个怎样的世界里面? 在一个怎样的世界里面? 1.翻山越岭 ,跋山涉水的画 翻山越岭 跋山涉水的画 面 2.辗转反侧的画面 辗转反侧的画面 3.抬头仰望的画面 抬头仰望的画面 4.孤独沉思的画面:纳兰性德的心在哪儿 心 纳兰性德的心在哪儿 纳兰性德的心在哪儿?
心系故园
3.身在征途 心却在故园 把它连起 身在征途,心却在故园 心却在故园,把它连起
你有什么新的发现,新的体会 来,你有什么新的发现 新的体会 你有什么新的发现 新的体会?
①既想保家卫国,但又很想念自己 既想保家卫国, 的家人 ②很久没回家乡 ③不管在什么地方,心总是在家乡 不管在什么地方 心总是在家乡
联想拓展 • 在纳兰性德的心中,在纳兰性德的 在纳兰性德的心中, 记忆里面,在他的家乡, 记忆里面,在他的家乡,在他的故 又应该是怎样的画面, 园,又应该是怎样的画面,怎样的 情景呢? 情景呢? 乡村乐居图
• 词文延伸
<<菩萨蛮 菩萨蛮>>:问君何事轻离别, 问君何事轻离别, 菩萨蛮 问君何事轻离别 一年能几团圆月? 一年能几团圆月? 除了纳兰性德在问自己以外, 除了纳兰性德在问自己以外, 还有谁要问一问纳兰性德“ 还有谁要问一问纳兰性德“问 君何事轻离别, 君何事轻离别,一年能几团圆 月?
要求: 要求: 1.注意 仔仔细细地读上四遍。 注意,仔仔细细地读上四遍 注意 仔仔细细地读上四遍。 2.读前两遍的时候注意词当的一 读前两遍的时候注意词当的一 个生字和一个多音字,争取把它念 个生字和一个多音字 争取把它念 得字正腔圆。 得字正腔圆。 3.读后两遍的时候 争取把它念通 读后两遍的时候,争取把它念通 读后两遍的时候 注意词句内部的停顿,轻重缓 顺,注意词句内部的停顿 轻重缓 注意词句内部的停顿 急。
纳兰词风:纳兰性德的老师徐乾学说他的 纳兰词风:
词“清新隽秀,自然超逸”,况周颐说他的词 清新隽秀,自然超逸” 纯任性灵,纤尘不染” 蕙风词话》 “纯任性灵,纤尘不染”(《蕙风词话》), 这都指出了纳兰词的一个鲜明的特征: 这都指出了纳兰词的一个鲜明的特征:真—— 情真景真,意境天成。 情真景真,意境天成。这首小令充分体现了这 一特点,它以壮观的塞外景象来渲染柔婉的乡 一特点,它以壮观的塞外景象来渲染柔婉的乡 思意绪,情意隽永,造语朴素 自然真切。 造语朴素, 思意绪,情意隽永 造语朴素,自然真切。
<<菩萨蛮>>:问君何事轻离别,一 <<菩萨蛮>>:问君何事轻离别, 菩萨蛮>>:问君何事轻离别 年能几团圆月? 年能几团圆月? 山一程,水一程,程程都是 山一程,水一程,程程都是—— 长相思 风一更,雪一更,更更唤醒 风一更,雪一更,更更唤醒—— 长相思 爱故园,爱祖国,字字化做---爱故园,爱祖国,字字化做---- 长相思
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