部编版语文三年级上册教案-12总也倒不了的老屋
1.认识“暴、凑”等7个生字,会写“洞、准”等13个字,会写“变成、门板”等13个词语。
2.试着一边读一边预测,能根据题目、插图和故事内容里的一些线索,结合生活经验和常识进行预测,初步感受预测的好处和乐趣。
3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样,也可能不一样。
- 第一课时-
一、导入新课,激发兴趣。
1.在你的印象中,老屋应该是什么样子的?
2.加上“总也倒不了的”,把课题连起来读一读。
对呀,老屋为什么总也倒不了呢?谁来猜一猜。
随机指导辨析“倒”的读音,再齐读。
(板书课题)
3.教师范读。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.这座老屋为什么总也倒不了?相信同学们肯定想知道其中的原因。
请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每段中带生字的新词,正音、巩固。
4.指名读生字,新词。
5.指导书写课后田字格中的字。
(1)着重分析指导“暴、壁、晒”,并且在黑板上的田字格中范写。
(2)学生写字。
抄写词语表中列出的本课的词语。
三、再读课文,整体感知。
1.学生边读课文,边读旁批,说说作者做了哪些预测。
2.引导学生整体把握课文内容,思考:为什么老屋总也倒不了?(因为小动物们需要老屋。
)课文中老屋都帮助了哪些小动物?(小猫、老母鸡、小蜘蛛)
3.理清文章脉络,指导分段。
第一部分(1):写老屋破旧的程度。
第二部分(2~17):写老屋分别答应了小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求,并给予了它们帮助,一直站着。
- 第二课时-
一、复习故知,导入新课。
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2.导入:通过上一节课的学习,你知道在老屋身上都发生了哪些事情吗?这一节课我们重点学习如何在阅读时做出预测。
二、分段读议,加深感悟。
1.学习第1自然段。
(1)解释“窟窿”。
(你理解“窟窿”这个词语的意思吗?“黑窟窿”是怎么回事?)
(2)从第1自然段中,你了解到这是一座什么样的老屋?(老屋已经活了一百多岁了。
它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
)
①你能说说老屋是什么样子的吗?(可引导学生从老屋存在的时间,老屋现在的样子、用途等方面进行想象。
)
②老屋已经这么老了,根据这一点,你能预测出什么结果?你的预测和课文中所描述的一样吗?在朗读这一自然段的时候,你觉得应该用什么语气来朗读呢?
③指名朗读,最后对学生的朗读进行评价。
(注意使用鼓励性的语言)
2.学习第2~5自然段,学生自由朗读。
(1)老屋为什么准备倒下去?(因为老屋太老了。
)
(2)引导预测:“小小的声音”会是谁发出的?它遇到了什么问题?(板书:小猫遇到了暴风雨)接下来会发生什么呢?你为什么会这么想?
预设1:老屋不答应,因为老屋准备往旁边倒去。
预设2:老屋会答应,因为老屋乐于助人,题目说老屋总也倒不了是有原因的。
3.学习第6~9自然段,学生自由朗读。
(1)老屋说:“再见!好了,我到了倒下的时候了!”读完这句话,你觉得老屋能倒下吗?你猜测的依据是什么?
预设1:我觉得老屋能倒下了,因为它已经帮完了小猫的忙。
预设2:我觉得老屋不能倒下,因为从上文来看,当老屋这么说的时候就会有小动物来找它帮忙。
(2)老屋为什么又没有倒下?这次老屋答应再站多少天?为什么?(板书:老母鸡孵小鸡)
(3)“墙壁吱吱呀呀地响”说明老屋的状态怎么样?(很虚弱)但是它为了帮助老母鸡愿意再站二十一天,老屋是不是很可敬?(是)
4.学习第10~17自然段,学生自由朗读。
(1)引导学生读第11自然段:果然又有小动物来寻求帮助了!会是谁呢?它又有什么理由呢?(板书:小蜘蛛织网捉虫)
预测:你猜猜,老屋会怎么回答呢?你为什么这么猜?
预设:老屋会说:“好吧,我就再站一会儿。
”因为前面有小动物请求帮助时,老屋总是这么说。
(2)引导学生读第12自然段:接下来发生的事和前两次会一样吗?你为什么这么猜?
预设1:一样的,小蜘蛛需要帮助,老屋帮了它,然后小蜘蛛走了,老屋准备倒下了,又有别的小动物来请求帮助。
预设2:不一定,这样故事就没完没了了。
(3)引导学生读第13~17自然段。
①学生读第13~17自然段后,教师引导验证预测:故事结束了,结尾和你预测的一样吗?
②引导讨论:你是喜欢这样的故事结尾,还是喜欢你刚才的预测,为什么?
预设1:喜欢自己的猜想。
理由:这样故事可以继续下去。
预设2:喜欢故事结尾。
理由:故事结尾出人意料,小蜘蛛会讲故事,很可爱;老屋可以一直听故事,很温馨。
三、总结课文,升华情感。
1.“好了,我到了倒下的时候了!”这句话在文中一共出现了几次?分别在第几自然段?用笔画一画。
2.回忆一下,有哪些小动物遇到了困难,需要老屋帮忙?它们分别遇到了什么困难?老屋都是怎么做的?
3.读了课文,你了解到这是一座什么样的老屋?(板书:慈祥善良乐于助人)所有的慈祥善良、乐于助人都源于一个字,那就是“爱”。
4.有感情地朗读:学生自由组合,分角色朗读。
5.选择一个学生演老屋,3个学生演需要帮助的小动物,其他同学有感情地朗读课文,在课堂上情景再现。
6.总结:总也倒不了的老屋是一座善良之屋、仁爱之屋、同情之屋、体贴之屋。
让我们像老屋那样伸出双手,奉献爱心,让世界更加美好!
四、布置作业,拓展延伸。
1.预测一下还有谁会遇到困难,需要老屋帮忙?按照文章的写法,想一想,写一写。
2.把这篇课文读给自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈听一听,问问他们有什么感受。
总也倒不了的老屋
小猫遇到了暴风雨
慈祥善良
老母鸡孵小鸡
小蜘蛛织网捉虫}
乐于助人
《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事,讲述了老屋帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛的故事。
本课教学时,要珍视学生最初的阅读体验,引导学生借助题目、插图、文章内容中的一些线索,建立起预测的意识;然后借助旁批,培养学生主动预测的能力。
部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案一、课文原文总也倒不了的老屋这是我家的一栋房子，不知道建于几十年前，是一栋老式的土坯房。
尽管这个老屋子已经被严重的风吹雨打了几十年，尽管这个老屋子的外墙上已经被岁月的痕迹刻满了纹路，尽管这个老屋子露天的茅草屋顶上已经没有多少完整的茅草了，但是，我和我的朋友们依然喜欢在这栋老屋子里玩耍。
“我们来向这栋古老的房子致敬吧！”陶培波有点热情地说，“尽管它已经这么老了，可是总也倒不了。
”所有的孩子都嬉笑着，拍手着，似乎感到很有趣。
故事感悟老屋子也有岁月的痕迹，但是它却很坚强。
同样地，我们也要学会坚强，才能面对人生中的挫折和困难。
我们要学会尊重老屋子，尊重历史，尊重传统文化，也要尊重身边的人。
二、教案培养学生的观察力引导学生观察和发现老屋子的特点，如：•老屋子的颜色很陈旧，甚至有点发黑。
•老屋子的石膏墙面上、檩条上还残留着斑驳的印记，那是年轻时粉刷房屋时的涂料。
•老屋子的窗棂分格子，还很漂亮，因为它们高低错落，形状不规则。
让学生深入了解传统文化和学生谈论传统文化，如：•一些老屋子的屋顶都是茅草盖着，这是民间传统的建筑材料。
•在很多古老的房子里，都留有木雕、砖雕或者泥雕的雕刻，这些都是传统的文化艺术。
培养学生的家园意识让学生反思自己对家园的认识，如：•学生们有没有在自己身边发现一些和“老屋子”一样的宝贵文化遗产呢？•如何保护这些宝贵文化遗产，传承这些“富有历史文化的东西”呢？鼓励学生发挥创造力让学生动手做一个老屋子的模型，让学生用泥土、木块或其他手头的材料，根据老屋子的样式和特点，做一个自己的老屋子。
通过这样的活动，不仅可以锻炼学生的动手能力，更可以引导学生认识到民族文化的独特性，培养他们对于中国民间文化传统的热爱与认识。
三、结束语以上就是小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案的内容。
通过这个故事，我们可以看到老屋子的坚强，也可以看到我们必须学会坚强的心态，战胜人生中的困难和挫折。
2023年部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋优秀教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋优秀教案第【1】篇〗文本分析：这是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。
课文用反复的手法推动情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得到了老屋的帮助，实现了各自的心愿。
童话是一种儿童文学体裁，特别符合小学生爱想象的心理特点，小学生特别爱听、特别爱读童话故事。
本单元的阅读策略是“预测”，课文选用故事性强的童话，有利于课堂教学的展开。
教学设计时，要以“听”激情，以“读”促悟，以“思”促学，以“讲”内化，引导学生主动思考、想象，在听、读、品、猜的学习中想象故事情节的发展，感受到不同角色的精神品质，并懂得一些人生道理。
此外，课文旁批、插图及课后题等，也都是围绕预测这一教学重点展开的，在教学时要善加利用，让学生有预测的意识，学到一些预测的经验，初步掌握预测故事情节的阅读策略，提升阅读能力。
教学目标：1.认识“暴、凑”等7个生字，会写“洞、准”等13个生字，会写“变成、门板”等13个词语。
2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
教学重难点：1.通过有感情地朗读，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋善良、富有同情心的美好品质。
2.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
教学难点：学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
课时安排：2课时【第一课时】【课时目标】1.认识“暴、凑”等7个生字，会写“洞、准”等13个生字，会写“变成、门板”等13个词语。
2.分角色、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
【要点把握】引导学生关注课文标题与课文内容之间的差异和联系，初步理解并作出“预测”。
12 总也倒不了的老屋(教案)部编版语文三年级上册
12 总也倒不了的老屋（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“暴、晒、滴”等10个生字，读准多音字“参”，会写“暴、晒、缝”等13个字，会写“暴风雨、墙壁、门板”等词语。
学生能够理解课文内容，体会老屋的善良和乐于助人的美好品质。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、想象画面，学生能够提升朗读感悟能力，培养想象力。
通过小组讨论，学生能够提高合作交流和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能感受童话的温暖，学习老屋善良、乐于助人的美好品质。
二、教学内容1. 课文主题：课文通过讲述一座老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事，展现了老屋乐于助人的美好品质。
2. 课文结构：课文分为三个部分，第一部分描述老屋与小猫的故事，第二部分描述老屋与老母鸡的故事，第三部分描述老屋与小蜘蛛的故事。
3. 课文语言特点：课文语言生动形象，充满童趣。
通过对话的形式展开故事，富有戏剧性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会老屋的善良和乐于助人的美好品质。
2. 教学难点：学生能够通过朗读体悟、想象画面，提升朗读感悟能力，培养想象力。
学生能够理解课文主题，学习老屋的美好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，同桌交流认读生字，教师检查反馈并指导。
3. 朗读体悟：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。
学生自由朗读课文，想象画面，感受老屋的善良和乐于助人的美好品质。
4. 小组讨论：学生分小组讨论课文主题，每组派代表发言，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本课所学内容，强调老屋的美好品质。
六、板书设计1. 课题：12 总也倒不了的老屋2. 词语：暴风雨、墙壁、门板、小猫、老母鸡、小蜘蛛3. 重点句：老屋低下头，热心地帮助他们，没有任何怨言。
《总也倒不了的小屋》教案 2024-2025学年部编版语文三年级上册
总也倒不了的老屋【教学目标】1. 认识“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个字，会写”变成、门板”等13个词语。
2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
【教学建议】不需要学生提前预习课文。
【教学过程】【第一课时】任务一：导语解读，初识预测的含义1.同学们，我们都看过天气预报，那你们知道气象工作者是怎么对天气进行预测的吗？（自由说话，师补充：古代的人通过观察天空情况，现在我们利用计算机、气象卫星等现代化工具来预测天气）2.在日常生活和学习中，你在什么时候也做过预测？依据是什么？（预设：①预测下个周末一家人要去野餐，因为家里人已经开始做相关准备；②预测某同学考试成绩会很好，因为他近期学习很用功；③预测会得到什么生日礼物，因为自己已经向妈妈表达过想法；④看书的时候会预测后面的情节；……）3.小结：其实，预测是生活中常常会用到的策略，你们每个人都有“预测”这个技能。
读一读单元导语（分别请两位同学读单元学习主题和单元学习任务）。
总结起来就是要做两件事，一起读：体验预测的乐趣、学习预测的方法。
过渡：1.今天这节课，我们要去读的故事是——生读课题：总也倒不了的老屋。
2.第一眼看到这个题目，你对故事产生了什么预测？为什么会有这样的预测？（自由说话：分成两部分人——①读过课文的学生，回忆自己第一次读到课题的时候有什么预测？②没读过课文的孩子，看到课题，有什么预测？）预设1：为什么老屋总也倒不下呢？是他自己一直坚持着不愿意倒下吗？预设2：是不是有人来修理老屋，所以老屋总也倒不了？3.瞧，有一个学习小伙伴也对题目做了一个预测，读：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？这个预测给你留下了什么印象？（很大胆、天马行空、魔幻、夸张）你觉得他为什么会有这样的预测？（预设：很多童话故事里都有魔法的存在，这位同学应该是根据自己的阅读经验产生了这样的联想）4.小结：这是课文中的第一处预测，是对题目的预测，让我们感觉到预测可以很大胆。
部编版三年级语文上册12 《总也倒不了的老屋》 教案教学设计
《总也倒不了的老屋》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用简洁的语言复述故事情节。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，引导学生关爱自然、珍惜资源，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 课文《总也倒不了的老屋》。
2. 词语解释：摇摇欲坠、倾斜、顽强、毅力等。
3. 课文背景及作者介绍。
4. 课文主题及现实意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，体会课文主题。
2. 教学难点：培养学生关爱自然、珍惜资源的情感态度与价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于老屋的视频，引导学生关注老屋的现状，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，画出重点词语。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生理解课文主题。
5. 情感教育：结合课文内容，引导学生关爱自然、珍惜资源，培养学生的责任感和使命感。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文主题。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生用简洁的语言复述故事情节。
六、板书设计1. 课题：《总也倒不了的老屋》2. 词语解释：摇摇欲坠、倾斜、顽强、毅力等。
3. 课文主题：关爱自然、珍惜资源4. 教学重点与难点：理解课文内容，体会课文主题。
七、作业设计1. 用简洁的语言复述故事情节。
2. 结合课文内容，谈谈你对关爱自然、珍惜资源的认识。
3. 搜集关于老屋的图片或资料，办一期手抄报。
八、课后反思本节课通过观看视频、朗读课文、小组讨论等方式，使学生充分理解了课文内容，体会了课文主题。
部编版三年级上册《总也倒不了的老屋》语文教案
部编版三年级上册《总也倒不了的老屋》语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
2.3通过课堂活动，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
3.2培养学生珍惜时光、努力学习的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
1.3理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.2运用课文中的生字词造句。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一张老屋的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？你们觉得老屋有什么特别之处？2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。
2.2学生自读课文，巩固理解。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
4.分析课文4.1教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法。
4.2学生举例说明课文中的比喻和拟人修辞手法。
5.小组讨论5.1教师提出问题：你们觉得老屋为什么总也倒不了？5.2学生分组讨论，分享自己的看法。
6.课堂活动6.1教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，体验课文中的情感。
6.2学生分享自己的体验和感受。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获。
8.作业布置8.1教师布置作业：用自己的话复述课文故事，并运用课文中的生字词造句。
8.2学生完成作业，巩固所学内容。
四、教学反思1.本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣，为后续的学习奠定了基础。
2.在学习生字词环节，学生积极参与，分享自己的学习方法，提高了学习效果。
3.在分析课文环节，教师引导学生理解比喻和拟人修辞手法，提高了学生的语文素养。
三年级语文上册教案 12 《总也倒不了的老屋》 部编版
三年级语文上册教案：第12课《总也倒不了的老屋》部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写生字词，理解文中“老屋”的象征意义，并能用恰当的语言描述老屋的特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生对文章内容的理解和分析能力，提升合作交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜传统文化，尊重历史，树立保护文物意识。
教学内容1. 生字词学习：老屋、屋檐、摇摇欲坠等。
2. 文章理解：老屋的历史背景、文化价值及保护意义。
3. 写作练习：让学生写一段话，描述他们心中的老屋。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解文章的主旨，学会用适当的语言描述老屋。
2. 难点：对老屋象征意义的理解和内化，以及如何用恰当的语言表达出来。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示老屋的图片和视频。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示老屋的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解生字词，引导学生阅读文章，理解文章内容。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享他们对老屋的理解和感受。
4. 写作练习：让学生写一段话，描述他们心中的老屋。
5. 总结：对学生的写作进行点评，总结本节课的学习内容。
板书设计1. 《总也倒不了的老屋》2. 重点词语：老屋、屋檐、摇摇欲坠3. 文章结构：引入、正文、总结作业设计1. 写作作业：让学生写一篇关于老屋的短文，用自己的语言描述老屋的特点。
2. 阅读作业：阅读有关老屋保护的书籍或文章，了解更多的相关知识。
课后反思本节课通过图片展示、阅读、讨论和写作等多种教学活动，让学生对老屋有了深入的理解和感受。
在写作练习中，学生们能够用恰当的语言描述老屋，表达他们对老屋的敬意和保护意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在讨论环节，部分学生的参与度不高，需要在今后的教学中进一步引导和激发他们的学习兴趣。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键步骤。
12总也倒不了的老屋(教案)部编版语文三年级上册
12总也倒不了的老屋（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，感受老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的关爱与互助。
2. 过程与方法：通过自主与合作学习，学生能提高自己的阅读理解能力，培养倾听、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从老屋身上感受到助人为乐的美好品质，培养自己的同情心和爱心。
教学内容1. 词汇：倒不了、老屋、小猫、老母鸡、小蜘蛛等。
2. 句子：理解并运用课文中的重点句子。
3. 段落：分析课文结构，理解段落之间的逻辑关系。
4. 主旨：理解课文主旨，感受课文所传达的关爱与互助的精神。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，感受课文所传达的关爱与互助的精神。
2. 难点：理解课文中的重点句子，分析课文结构，感受课文所传达的关爱与互助的精神。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些老屋的图片，引导学生思考：什么是老屋？老屋有什么特点？2. 新课内容：引导学生自主阅读课文，理解课文主要内容，感受老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的关爱与互助。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文中的重点句子和段落，分析课文结构，感受课文所传达的关爱与互助的精神。
4. 全班交流：各小组分享自己的讨论成果，全班交流，共同提高。
5. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调课文的重点和难点。
板书设计1. 12总也倒不了的老屋2. 重点词汇：倒不了、老屋、小猫、老母鸡、小蜘蛛3. 重点句子：课文中的重点句子4. 课文结构：分析课文结构作业设计1. 朗读：回家后，学生需要大声朗读课文，家长签字确认。
2. 写作：写一篇关于自己家的老屋的短文，要求用到课文中的重点词汇和句子。
3. 思考：思考课文中的老屋为什么总也倒不了，写下自己的想法。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，感受课文所传达的关爱与互助的精神。
12.总也倒不了的老屋(教案)三年级上册语文部编版
12.总也倒不了的老屋（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：认识“暴、风、既”等12个生字，会写“暴、风、雨”等8个字，会写“暴风雨、墙壁、蜘蛛”等11个词语。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会老屋与小动物们的和谐相处。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐的美好品质。
二、教学内容1. 朗读课文，感知课文大意。
2. 学习生字词，积累词汇。
3. 体会老屋与小动物们的和谐相处，培养学生关爱他人、助人为乐的美好品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会老屋与小动物们的和谐相处。
2. 教学难点：培养学生关爱他人、助人为乐的美好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、课本。
五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，学生齐读。
（2）教师简介作者及背景。
2. 朗读课文，感知课文大意（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）检查生字词掌握情况。
（3）教师范读课文，学生感知课文大意。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，交流记忆方法。
（2）教师讲解重点生字词，学生跟读。
（3）巩固生字词，进行“开火车”游戏。
4. 朗读课文，深入理解课文内容（1）学生分角色朗读课文，体会老屋与小动物们的和谐相处。
（2）讨论：老屋为什么总也倒不了？（3）教师总结，引导学生体会关爱他人、助人为乐的美好品质。
5. 拓展延伸（1）学生分享身边关爱他人、助人为乐的事例。
（2）讨论：如何向身边的人传递关爱？6. 总结全文，布置作业（1）学生总结全文，教师点评。
（2）布置作业：熟读课文，积累词汇，思考如何向身边的人传递关爱。
六、板书设计12.总也倒不了的老屋老屋与小动物们的和谐相处关爱他人、助人为乐七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，积累词汇。
3. 思考如何向身边的人传递关爱，写一篇短文。
部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案
【导语】《总也倒不了的⽼屋》部编版⼩学三年级上册语⽂第12课，这是⼀篇童话故事，主要描写了⽼屋已经活了⼀百多岁了，它的窗户变成了⿊窟窿，门板也破了洞，它很久很久没⼈住了，打算倒下了，但为了帮助⼩猫躲避暴风⾬，帮助⽼母鸡安⼼孵蛋，帮助蜘蛛安⼼织抓⾍，始终没有倒下的故事。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第12课《总也倒不了的⽼屋》课⽂原⽂ ⽼屋已经活了⼀百多岁了，它的窗户变成了⿊窟窿，门板也破了洞，很久很久没⼈住了。
“好了，我到了倒的时候了！”它⾃⾔⾃语着，准备往旁边倒去。
“等等，⽼屋！”⼀个⼩⼩的声⾳在它门前响起，“再过⼀个晚上，⾏吗？今天晚上有暴风⾬，我找不到⼀个安⼼睡觉的地⽅。
” ⽼屋低下头，把⽼花的眼睛使劲往前凑：“哦，是⼩猫啊。
好吧，我就再站⼀个晚上。
” 第⼆天，天晴了，⼩猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！” ⽼屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” “等等，⽼屋！”⼀个⼩⼩的声⾳在它门前响起，“再过⼆⼗⼀天，⾏吗？主⼈想拿⾛我的蛋，可是我想孵⼩鸡，我找不到⼀个安⼼孵蛋的地⽅。
” ⽼屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：“哦，是⽼母鸡啊。
好吧，我就再站⼆⼗⼀天。
” ⼆⼗⼀天后，⽼母鸡从破窗户⾥⾛了出来，九只⼩鸡从门板下⾯叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” ⽼屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” “等等，⽼屋！”⼀个⼩极了的声⾳在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站⼀会⼉吧，我肚⼦好饿好饿，外⾯的树被砍光了，我找不到⼀个安⼼织抓⾍的地⽅。
” ⽼屋低头看看，眼睛眯成⼀条缝：“哦，是⼩蜘蛛啊。
好吧，我就再站⼀会⼉。
” ⼩蜘蛛飞快地爬进屋⼦，在屋檐上织了⼀张⼜⼤⼜漂亮的。
偶尔有⾍⼦撞到了上，⼩蜘蛛马上爬过去把⾍⼦吃掉。
“⼩蜘蛛，你吃饱了吗？”⽼屋问。
“没有，没有。
”⼩蜘蛛⼀边忙着补，⼀边回答，“⽼屋⽼屋，我给你讲个故事吧！” ⽼屋想，这倒很有意思。