物理教师招聘考试题
长沙市物理招教考试真题
长沙市物理招教考试真题一、在长沙市物理招教考试中，关于物理教学理念的理解，以下哪项最为准确？A. 物理教学应注重理论知识的灌输，无需实验验证B. 物理教学应强调实验与实践，培养学生动手能力C. 物理教学只需关注学生考试成绩，无需关注兴趣培养D. 物理教学应侧重于复杂公式的推导，忽视实际应用（答案）B二、在长沙市初中物理课堂上，为了激发学生兴趣，以下哪项教学策略最为有效？A. 大量布置书面作业，强化理论记忆B. 通过趣味实验演示，让学生直观感受物理现象C. 只讲解课本内容，不进行任何拓展D. 强调物理学习的难度，促使学生产生敬畏心理（答案）B三、关于物理教师在课堂中的角色，以下哪项描述最为贴切？A. 物理教师是知识的传递者，无需关注学生反馈B. 物理教师是学习的引导者，应鼓励学生自主探究C. 物理教师是课堂的掌控者，应严格管理学生行为D. 物理教师是教材的解读者，只需讲解课本知识（答案）B四、在长沙市高中物理教学中，为了培养学生的批判性思维，教师应采取哪种教学策略？A. 只讲解标准答案，不允许学生提出不同见解B. 鼓励学生质疑现有理论，进行独立思考C. 忽视学生个体差异，统一要求所有学生D. 强调知识的记忆，不进行深度探讨（答案）B五、以下哪项不是评价物理课堂教学质量的重要指标？A. 学生是否积极参与课堂活动B. 教师是否运用多种教学手段C. 教室的布置是否整洁美观D. 教学目标是否明确且达成度高（答案）C六、在长沙市物理招教考试中，关于物理实验的重要性，以下哪项描述最为准确？A. 物理实验只是教学的辅助手段，可有可无B. 物理实验是物理教学的重要组成部分，能够加深学生理解C. 物理实验只是为了考试而准备，平时无需重视D. 物理实验只是教师的演示，学生无需参与（答案）B七、关于物理教师的教学反思，以下哪项描述最为贴切？A. 教学反思是浪费时间的行为，无需进行B. 教学反思是教师自我提升的重要途径C. 教学反思只是形式上的要求，无需真正落实D. 教学反思只是针对新教师的要求，老教师无需参与（答案）B八、在长沙市物理教学中，为了促进学生的全面发展，教师应如何设计教学活动？A. 只关注物理知识的传授，忽视其他能力的培养B. 结合物理学科特点，融入跨学科内容C. 严格按照教材安排，不进行任何创新D. 强调物理学习的独立性，忽视与其他科目的联系（答案）B。
物理教师招聘考试试题
物理教师招聘考试试题一、单项选择题（每题2分，共10题，满分20分）1. 光在真空中的传播速度是（）。
A. 3×10^5 km/sB. 3×10^8 m/sC. 3×10^8 km/sD. 3×10^5 m/s2. 牛顿第二定律的数学表达式是（）。
A. F=maB. F=mvC. F=m/aD. F=a/m3. 一个物体从静止开始做匀加速直线运动，第1秒内、第2秒内、第3秒内位移之比为（）。
A. 1:3:5B. 1:2:3C. 1:4:9D. 1:8:274. 以下哪种情况不属于简谐运动（）。
A. 单摆运动B. 弹簧振子运动C. 质点在重力作用下沿竖直方向做匀速直线运动D. 质点在水平面上做周期性往返运动5. 电容器的电容与以下哪个因素无关（）。
A. 电容器的两极板间的距离B. 电容器的两极板面积C. 电容器两极板间的介质D. 电容器两极板上的电荷量二、填空题（每题2分，共5题，满分10分）6. 根据能量守恒定律，一个物体在没有外力作用下，其机械能_______。
7. 欧姆定律表明，导体两端的电压与通过导体的电流成正比，比例常数称为_______。
8. 光的折射定律表明，入射角的正弦与折射角的正弦之比等于两种介质的_______之比。
9. 根据牛顿第三定律，作用力与反作用力大小相等，方向_______，作用在不同的物体上。
10. 磁场的基本特性是对放入其中的磁体产生_______。
三、简答题（每题10分，共2题，满分20分）11. 请简述什么是光的干涉现象，并举例说明。
12. 请解释什么是电磁感应现象，并说明其在日常生活中的一个应用。
四、计算题（每题15分，共2题，满分30分）13. 一个质量为2kg的物体从静止开始沿斜面下滑，斜面倾角为30°，斜面与物体间的动摩擦因数为0.2，求物体下滑的加速度。
14. 一个平行板电容器，板间距离为5mm，板面积为0.01m^2，两板间电势差为90V，求该电容器的电容。
物理招教试题及答案
物理招教试题及答案一、选择题（每题3分，共30分）1. 光在真空中的传播速度是（）。
A. 3×10^5 km/sB. 3×10^8 m/sC. 3×10^7 m/sD. 3×10^6 m/s2. 牛顿第一定律描述的是（）。
A. 物体在没有外力作用下的运动状态B. 物体在受到外力作用下的运动状态C. 物体在受到平衡力作用下的运动状态D. 物体在受到非平衡力作用下的运动状态3. 以下哪种物质不是导体？（）A. 铜B. 橡胶C. 铁D. 银4. 根据能量守恒定律，能量（）。
A. 可以被创造B. 可以被消灭C. 既不能被创造也不能被消灭D. 可以被创造也可以被消灭5. 以下哪种现象不属于电磁感应？（）A. 电动机C. 变压器D. 电容器6. 根据热力学第一定律，物体内能的增加等于（）。
A. 物体吸收的热量B. 物体吸收的热量减去对外做的功C. 物体吸收的热量加上对外做的功D. 物体对外做的功7. 以下哪种现象不属于光的折射？（）A. 彩虹B. 透镜成像C. 光的反射D. 光的直线传播8. 以下哪种力是保守力？（）A. 摩擦力B. 重力C. 空气阻力D. 弹力9. 根据库仑定律，两点电荷之间的静电力与它们电荷量的乘积成正比，与它们距离的平方成反比，并且（）。
A. 与电荷量无关B. 与电荷量成正比C. 与距离无关D. 与距离成正比10. 以下哪种现象不属于波动现象？（）A. 声波C. 电磁波D. 电流二、填空题（每题2分，共20分）1. 光年是______的单位。
2. 物体的惯性与其______有关。
3. 电流的单位是______。
4. 物体的密度等于其______除以体积。
5. 根据欧姆定律，电压等于______乘以电流。
6. 光的三原色是红、绿、______。
7. 电磁波的传播不需要______。
8. 热力学第二定律表明，不可能从单一热源吸取热量使之完全变为______而不产生其他影响。
重庆物理教师招聘考试真题
选择题在物理教学中，关于力与运动的关系，下列说法正确的是：A. 物体受力越大，运动速度越快B. 物体不受力时，将保持静止或匀速直线运动状态（正确答案）C. 力是维持物体运动的原因D. 物体运动方向一定与受力方向相同下列哪个现象能够用光的直线传播来解释？A. 雨后彩虹的形成B. 小孔成像实验中的倒像（正确答案）C. 湖面上的倒影D. 放大镜下的物体变大关于电路的基本组成，下列说法错误的是：A. 电路由电源、负载和导线组成B. 电源提供电能，使电路中的电荷定向移动C. 负载消耗电能，将电能转化为其他形式的能D. 电路中没有开关也能正常工作（正确答案，但在此作为错误选项）在力学中，关于牛顿第二定律的表述，下列哪一项是正确的？A. 物体的加速度与所受合外力成正比，与物体质量成反比（正确答案）B. 物体的加速度与所受合外力及物体质量均无关C. 物体的加速度仅由物体质量决定D. 物体的加速度仅由所受合外力决定下列哪种波是机械波？A. 电磁波B. 声波（正确答案）C. 光波D. 无线电波关于热力学第一定律，下列说法正确的是：A. 内能可以自发地从低温物体转移到高温物体B. 做功和热传递是改变物体内能的两种方式（正确答案）C. 热量不可能从低温物体传向高温物体D. 物体对外做功，其内能一定增加在电磁学中，关于电场强度的方向，下列说法正确的是：A. 电场强度的方向就是电荷在电场中的运动方向B. 电场强度的方向总是指向电势降低的方向（正确答案）C. 电场强度的方向与等势面垂直，但不一定指向电势低的方向D. 在任何电场中，电场强度的方向都是固定的，不会改变关于原子核的结构，下列说法正确的是：A. 原子核由质子和中子组成，质子带负电B. 原子核由质子和电子组成，质子带正电C. 原子核由质子和中子组成，质子带正电（正确答案）D. 原子核内不存在中子在物理实验中，关于误差的分析，下列说法错误的是：A. 误差是实验测量中不可避免的B. 通过改进实验方法，可以减小系统误差C. 偶然误差可以通过多次测量取平均值来消除D. 误差就是错误，可以通过严格操作来完全避免（正确答案）。
高中物理老师招聘学科试题及答案
高中物理老师招聘学科试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项是正确的？A. 光年是时间单位B. 光年是长度单位C. 光年是速度单位D. 光年是质量单位答案：B2. 以下哪个选项描述的是动量守恒定律？A. 力是改变物体运动状态的原因B. 物体的动量在任何情况下都保持不变C. 物体的动量在没有外力作用时保持不变D. 物体的动量在受到外力作用时会发生变化答案：C3. 以下哪个选项是正确的？A. 电场线是真实存在的B. 电场线是不存在的，只是用来形象描述电场的C. 电场线是磁场线D. 电场线是重力场线答案：B4. 以下哪个选项描述的是电磁感应现象？A. 磁场中的导体在运动时会产生电流B. 磁场中的导体在静止时会产生电流C. 电场中的导体在运动时会产生电流D. 电场中的导体在静止时会产生电流答案：A5. 以下哪个选项是正确的？A. 热力学第一定律表明能量可以被创造或消灭B. 热力学第一定律表明能量守恒C. 热力学第二定律表明能量可以被创造或消灭D. 热力学第二定律表明能量守恒答案：B6. 以下哪个选项描述的是相对论效应？A. 物体的质量会随着速度的增加而增加B. 物体的长度会随着速度的增加而增加C. 物体的时间会随着速度的增加而增加D. 物体的电荷会随着速度的增加而增加答案：A7. 以下哪个选项是正确的？A. 万有引力定律只适用于两个质点之间的相互作用B. 万有引力定律只适用于两个均匀球体之间的相互作用C. 万有引力定律适用于任何两个物体之间的相互作用D. 万有引力定律不适用于任何两个物体之间的相互作用答案：C8. 以下哪个选项描述的是光的波动性？A. 光的干涉现象B. 光的衍射现象C. 光的反射现象D. 光的折射现象答案：A9. 以下哪个选项是正确的？A. 麦克斯韦方程组描述了电磁场的基本规律B. 麦克斯韦方程组描述了力学的基本规律C. 麦克斯韦方程组描述了热力学的基本规律D. 麦克斯韦方程组描述了量子力学的基本规律答案：A10. 以下哪个选项描述的是波粒二象性？A. 光既具有波动性也具有粒子性B. 光只具有波动性C. 光只具有粒子性D. 光既具有波动性也具有波动性答案：A二、填空题（每题2分，共20分）11. 根据牛顿第二定律，物体的加速度与作用力成正比，与物体的质量成反比，其数学表达式为：__________。
物理教师招聘试卷(考题目)及答案
物理教师招聘试卷(考题目)及答案第一部分: 选择题1. 以下哪项是正确的？A. 质量是物体所占空间的大小B. 重力是物体在空中所受的作用力C. 力的单位是牛顿D. 动量是物体的加速度答案：C2. 力的定义是什么？A. 物体的加速度B. 物体的质量和速度之积C. 物体所受力的大小D. 物体的形状和大小答案：C3. 做功的公式是什么？A. 功 = 力 ×距离B. 功 = 质量 ×速度C. 功 = 加速度 ×质量D. 功 = 能量 ×时间答案：A4. 下面哪个选项描述了牛顿第一定律？A. 任何物体都保持静止或匀速直线运动，直到有外力作用B. 物体运动的速度与所受的力成反比C. 物体的运动状态由加速度决定D. 物体所受的力与速度成正比答案：A5. 定义质量的正确说法是什么？A. 物体所占的空间大小B. 物体的重量C. 物体在单位体积内所含的物质量D. 物体受到的重力答案：C第二部分: 简答题1. 简述动量守恒定律的原理。
答案：动量守恒定律是指在一个封闭系统中，当没有外力作用时，系统的总动量保持不变。
即系统中各个物体的动量之和始终保持不变。
2. 解释什么是摩擦力。
答案：摩擦力是一种存在于接触物体表面的力，它的方向与物体相对运动的方向相反。
当两个物体相对运动或试图相对运动时，摩擦力会抵抗它们的相对运动。
3. 简述牛顿第二定律的公式及意义。
答案：牛顿第二定律的公式为力等于质量乘以加速度，即 F = ma。
它表明了物体所受的作用力与物体的质量和加速度之间的关系。
这个定律告诉我们，当一个物体受到外力作用时，它的加速度与施加在它上面的力成正比，质量越大，加速度越小，质量越小，加速度越大。
4. 解释什么是功。
答案：功是力对物体所做的有效力量。
它表示了力在物体上产生的效果，即对物体产生了加速度或改变了物体的位置。
功的大小由力的大小及物体的位移决定，功的单位是焦耳（J）。
第三部分: 解答题1. 一个质量为2 kg的物体受到10 N的作用力，求它的加速度。
物理教师招考试题及答案
物理教师招考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 光在真空中的传播速度是多少？A. 299,792,458米/秒B. 300,000,000米/秒C. 299,792,458千米/秒D. 300,000,000千米/秒答案：B2. 牛顿第一定律描述的是物体在什么条件下的运动状态？A. 物体受到外力作用时B. 物体不受外力作用时C. 物体受到平衡力作用时D. 物体受到非平衡力作用时答案：B3. 以下哪个选项是电场强度的定义？A. 电场力与电荷量的比值B. 电荷量与电场力的比值C. 电场力与电势的比值D. 电势与电荷量的比值答案：A4. 以下哪个物理量是标量？A. 速度B. 加速度C. 力D. 质量答案：D5. 根据热力学第一定律，系统内能的变化等于系统吸收的热量与对外做功的代数和。
如果系统对外做功，那么内能的变化量是？A. 增加B. 减少C. 不变D. 无法确定答案：B6. 以下哪个选项是描述电磁波的波长和频率的关系？A. 波长与频率成正比B. 波长与频率成反比C. 波长与频率无关D. 波长与频率相等答案：B7. 在理想气体状态方程中，P、V、T、n分别代表什么？A. 压力、体积、温度、物质的量B. 体积、压力、物质的量、温度C. 温度、压力、物质的量、体积D. 物质的量、温度、压力、体积答案：A8. 根据麦克斯韦方程组，以下哪个方程描述了变化的磁场产生电场？A. 高斯定律B. 法拉第电磁感应定律C. 安培定律D. 麦克斯韦修正的安培定律答案：B9. 以下哪个选项是描述光的干涉现象？A. 光的衍射B. 光的反射C. 光的折射D. 光的干涉答案：D10. 根据相对论，以下哪个选项是正确的？A. 时间是绝对的B. 空间是绝对的C. 时间是相对的D. 空间是相对的答案：C二、填空题（每题2分，共20分）1. 电磁波谱中，波长最长的是________。
答案：无线电波2. 根据欧姆定律，电阻R等于电压U与电流I的比值，即R=________。
物理老师考编试题及答案
物理老师考编试题及答案一、选择题1. 光年是用于测量（）的单位。
A. 时间B. 速度C. 距离D. 质量答案：C2. 牛顿第一定律指出，物体会保持其静止或匀速直线运动的状态，除非（）。
A. 受到外力作用B. 受到摩擦力作用C. 受到重力作用D. 受到空气阻力作用答案：A3. 以下哪个不是电磁波的组成部分？（）A. 无线电波B. 微波C. 可见光D. 声波答案：D二、填空题4. 根据能量守恒定律，能量既不能被创造，也不能被________。
答案：消灭5. 电磁波谱中，波长最长的是________。
答案：无线电波6. 物体的惯性与其________成正比。
答案：质量三、简答题7. 请简述欧姆定律的内容。
答案：欧姆定律表明，通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
8. 什么是光的折射现象？答案：光的折射现象是指光在不同介质之间传播时，由于速度的变化导致光线方向发生改变的现象。
四、计算题9. 已知一个物体的质量为2kg，受到的重力为19.6N，请计算该物体在地球表面的重力加速度。
答案：g = F/m = 19.6N / 2kg = 9.8m/s²10. 一个电子在电场中受到的电场力是1.6×10⁻¹⁹N，如果电子的电荷量是1.6×10⁻¹⁹C，请计算电场的强度。
答案：E = F/q = 1.6×10⁻¹⁹N / 1.6×10⁻¹⁹ C = 1N/C五、实验题11. 描述如何使用弹簧秤测量物体的重力。
答案：将物体悬挂在弹簧秤的挂钩上，确保弹簧秤垂直悬挂，读取弹簧秤上的示数即为物体的重力。
12. 简述如何使用电流表测量电路中的电流。
答案：将电流表串联在电路中，确保电流从电流表的正极流入，负极流出，读取电流表上的示数即为电路中的电流值。
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一、本题共6小题，共8分.每小题给出的几个选项中，有一个选项或多个是符合题目要求的，请将正确答案的字母代号填入每小题后的括号内.1.下列改进课堂教学方法的理念正确的是()A.把学生看作教育的主体，学习内容和学习方式都由学生作主B.促进学生的自主学习，激发学生的学习动机C.教学方法的选用改为完全由教学目标来决定D.让学生自己去发现规律，进而认识规律2.学生头脑中存在的前概念、直觉概念以及在学习中形成的相异概念、错误概念对物理概念的正确建构产生巨大阻力.物理教学中更有助于学生获得对知识的深层理解，能有效促进学生形成科学的概念，发展问题解决能力的学习方式是()A.探究式学习B.合作式学习C.实践学习D.接受式学习E.ABCD几种学习方式相结合的方式为最有效3.物理课必须以观察和实验为基础.科学实验与科学观察都是科学实践中搜集事实取得经验的途径.下列关于观察与实验的说法正确的是()A.观察是实验的前提，实验是观察的发展B.观察是搜集自然现象所提供的东西，而实验是从自然现象中提取它所要的东西C.实验有明确的目的，而观察都是没有明确的目的D.教学实验的功能是教给学生实验方法，培养操作技能.E.教学实验能在相同的条件下进行多次的反复，以供学生反复观察.F.教学实验对产生各种现象的条件进行了严格的控制，排除了次要因素的影响，突出了现象的本质和规律.4.中学物理强调科学探究，而猜想与假设是科学探究中的重要环节，下列关于猜想与假设具备的教育功能的说法正确的是()A.猜想与假设能培养学生的发散性思维B.假设能培养学生的收敛思维C.学生在猜想与假设中，不断地在发散性思维和收敛思维间转换，促进了学生创造性思维的发展D.猜想与假设在整个探究活动起到一种引导性作用，是探究活动的主线.E.科学探究的结论是围绕着猜想与假设进行的5.学生在学习物理的过程中往往分化很快，再加上起点水平参差不齐，会给教学带来诸多不便.为了解决这一教学中的实际问题，下列处理方法中有效且不违背教育原则的是()A.教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法B.教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学C.教师可以通过设立的适合中等偏下学生学习目标，让绝大多数的学生都能顺利达成目标，以增加学生的信心D.对于基础较差的学生，可以采用补课的方法为其奠定必要的基础，消除他们对物理学科的神秘感，增强其学习的信心E.也可以采用异质分组的方法，变学生的个体差异为资源，让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学习任务F.对于少数冒尖的学生，给予专门辅导，使其吃饱吃好二、简答题(共2分)6.许多看不见、摸不着的东西或不易直接观测认识的问题，却可以认识它，这正是科学力量的所在.这也是物理学中常用的一种方法，叫做"转换法".空气看不见、摸不着，我们可以根据空气流动(风)所产生的作用来认识它，如，树枝被吹得斜向一方.1)电看不见，又不能随便去触摸，否则会发生危险.但我们可以通过什么办法来认识到电的存在.2)直接测量不规则形状的蜡块体积不容易，但我们可以用什么办法来测量?答案一、1、BD(1分)2、ABC(1分)3ABEF(2分)4、ABCDE(2分)5、ABDEF(2分)二、6(1)可以通过电路中电灯发光来认识到电的存在。
(1分)(2)用排水法测量蜡块的体积。
(1分）第Ⅰ卷（选择题共48分）一、选择题（本大题共48分，每小题3分，不全得2分，选错或不答得0分）1. 某家用电器正常工作时的功率约为300瓦则它可能是（）A空调器。
B白炽灯。
C洗衣机。
D语言复读机。
2. 关于惯性，下列说法中正确的是（）A 物体在静止时不容易推动，所以物体在静止时比在运动时惯性大。
B 物体在高速运动时不容易停下来，所以物体速度越大，惯性越大。
C 当物体没有受到力作用时能保持匀速直线运动或静止状态，所以物体不受力时才有惯性。
D 惯性是物体的固有属性，任何物体在任何情况下，都具有惯性。
3. 下列说法中，能反映物体放出热量多少跟物体降低的温度有关的是（）A相同质量的同种物质，降低不同的温度，放出的热量不同。
B相同质量的不同物质，降低相同的温度，放出的热量一般不同。
C不同质量的同种物质，降低相同的温度，放出的热量不同。
D不同质量的同种物质，降低不同的温度，放出的热量一般不同。
4. 物体放在凸透镜前某一位置时，在透镜另一侧离透镜10厘米的光屏上成一个倒立缩小的像。
当物体移至凸透镜前10厘米处，所成的是（）A 倒立缩小的实像。
B 倒立放大的实像。
C 正立放大的虚像。
D 正立等大的虚像。
5. 在图所示的电路中，电源电压不变。
闭合电键K后，灯L1、L2都发光。
一段时间后，其中的一盏灯突然熄灭，而电压表V1的示数变大，电压表V2的示数变小。
则产生这一现象的原因是（）A 灯L1断路。
B灯L2断路。
C 灯L1短路。
D灯L2短路。
6.两颗人造卫星A、B绕地球做圆周运动,周期之比为TA:TB=1:8,则轨道半径之比和运动速率之比分别为（）A.RA:RB=4:1; VA:VB=1:2B.RA:RB=4:1; VA:VB=2:1C.RA:RB=1:4; VA:VB=1:2D.RA:RB=1:4; VA:VB=2:17．在光滑水平面上，两球沿球心连线以相等速率相向而行，并发生碰撞，下列现象可能的是（）A．若两球质量相等，碰后以某一相等的速率互相分开B．若两球质量相等，碰后以某一相等的速率同向而行C．若两球质量不相等，碰后以某一相等的速率互相分开D．若两球质量不相等，碰后以某一相等的速率同向而行8．一物体从地面由静止开始运动，取地面的重力势能为零，运动过程中重力对物体作功为W1，阻力对物体作功为W2，其他力对物体作功为W3，则（）A．物体的动能为W1+W2+W3 B．物体重力势能为W1C．物体机械能为W2+W3 D．物体机械能为W1+W2+W39. 有一个直角支架AOB，AO是水平放置，表面粗糙．OB竖直向下，表面光滑．OA上套有小环P，OB套有小环Q，两环质量均为m，两环间由一根质量可以忽略．不可伸长的细绳相连，并在某一位置平衡，如图所示．现将P环向左移一小段距离，两环再次达到平衡，那么移动后的平衡状态和原来的平衡状态相比较，AO杆对P的支持力FN和细绳上的拉力F的变化情况是：（）A．FN不变，F变大B．FN不变，F变小C．FN变大，F变大D．FN变大，F变小10. 一小球质量为m，用长为L的悬绳（不可伸长，质量不计）固定于O点，在O点正下方L/2处钉有一颗钉子，如图所示，将悬线沿水平方向拉直无初速释放后，当悬线碰到钉子后的瞬间：（）A．小球线速度没有变化B．小球的角速度突然增大到原来的2倍C．小球的向心加速度突然增大到原来的2倍D．悬线对小球的拉力突然增大到原来的2倍11．如图所示，在光滑的水平面上，有一绝缘的弹簧振子，小球带负电，在振动过程中当弹簧压缩到最短时，突然加上一个沿水平向左的恒定的匀强电场，此后：（）A．振子的振幅将增大B．振子的振幅将减小C．振子的振幅将不变D．因不知道电场强度的大小，所以不能确定振幅的变化12. 如图所示，PQ是匀强磁场中的一片薄金属片，其平面与磁场方向平行，一个α粒子从某点以与PQ垂直的速度v射出，动能是E，射出后α粒子的运动轨迹如图所示．今测得它在金属片两边的轨迹半径之比为10:9，若在穿越板的过程中粒子受到的阻力大小及电量恒定，则：（）【面试模拟题】：激发学生学习兴趣，充分调动其学习积极性，是初中物理教师在新课改中所面临的重大课题，也是提高教学质量的关键。
如果你是一名物理教师，你是怎样激发学生学习兴趣，充分调动其学习积极性？【答题思路】一、实验--激发学习物理兴趣的兴奋剂。
物理学是一门以实验为基础学科。
初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心和神秘感，合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握物理知识，而且能很好地激发学生学习物理的兴趣。
1、实验力求趣味新奇。
学生对没见过的实验都感到新奇有趣。
通过新奇有趣实验，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。
老师最好能将课本的实验进行改进，在条件允许的情况下，尽量把演示实验改为分组实验，效果会更好。
2、用学生意料之外的实验激发学生兴趣。
人类的兴趣与好奇心紧密相联。
培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的"认知结构"之外，即出乎学生的意料之外。
例如：在讲授动能与重力势能转化时，可用一个单摆来做实验：先将摆球拉个较大的角度使之贴近眼睛，人站着不动，然后放手，使单摆摆动起来。
很多学生都替老师担心，生怕摆球会碰到老师的眼睛。
实验结果却出乎学生的意料之外。
通过实验，把学生的注意力集中起来，为下一步解决"为什么"做好准备。
二、教师--激发学习兴趣的引导者。
在教学中，有良好教学艺术的教师容易深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。
1、夸大的对比，富有哲理的幽默语言。
例如：用"人坐在沙发上"和"人坐在一枚钉子上"进行比较，肯定会收到良好的课堂效果。
2、教师授课时,要有丰富的情感,把快乐带给学生。
一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，给学生带来轻松愉快的心情。
富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，激发他们的求知欲。
准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体，可使学生在学到了物理知识的同时，感到美的享受。
所以教师要热爱学生，消除学生对老师的恐惧心理。
当师生之间形成一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时,就能更好地调动学生的学习积极性,同时指导学生改进学习方法，让学生在物理学习中变被动为主动。
3、讲述有趣的物理故事，激发学习物理的兴趣。
介绍物理学史的发展、物理学家的情况，经常讲初中生喜欢听的故事，既可对学生进行思想教育，也可提高学生追求物理知识的兴趣。
例如,在讨论"磁现象"时，指出"指南针"是我国古代四大发明之一，会增强学生的民族自豪感和自信心;为进一步学习创造良好的氛围。
当讲到历史上曾有一位学者叫赫曼，为了验证天电(闪电)与静电是否是同种电，竟被雷电击死在实验台上时，课堂一片寂静。
当讲到秦始皇在建阿房宫时用磁石来防刺客时，课堂上又是一片活跃气氛。
适时讲授有趣味的故事，是满足学生学习兴趣的一种补偿方式，也是教学艺术的一种运用。
平时适当提高作业或考试的评分，也可以提高学生的学习兴趣。
学生对老师的评价非常重视，得了高分，他们就高兴，得了低分，他们就伤心。
老师如果能有意识地提高对他们的评价，他们不仅会增强学习信心，而且会越学越有兴趣。