初三语文教学计划
2024-2025学年度第一学期九年级语文上册教学计划
2024-2025学年度第一学期九年级语文上册教学计划一、教材分析统编版九年级上册语文教材涵盖了丰富的文学作品和语文知识，旨在进一步提升学生的语文素养和综合能力。
本册教材分为多个单元，每个单元围绕一个主题或文体展开，包括现代文阅读、古诗文阅读、写作训练、口语交际等多个方面。
教材选文经典，注重传承中华优秀传统文化，同时融入现代元素，引导学生关注社会、思考人生。
二、教学目标1.知识与技能（1）掌握本册教材中的生字词、成语、修辞手法等基础知识。
（2）能够准确理解并分析现代文和古诗文的内容、结构和主题。
（3）提高学生的阅读速度和理解能力，培养良好的阅读习惯。
（4）掌握基本的写作技巧和表达方法，能够独立完成各类作文。
2.过程与方法（1）通过情境模拟、主题探究、跨学科融合等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）引导学生运用合作学习、自主探究等学习方式，提高学习效果。
利用多媒体、互联网等现代技术手段辅助教学，丰富教学手段和教学资源。
3.情感态度与价值观（1）培养学生的审美情趣和人文素养，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
（2）引导学生关注社会现实，培养社会责任感和公民意识。
（3）培养学生的创新意识和批判性思维，形成独立思考和解决问题的能力。
三、教学进度安排第一单元：诗歌鉴赏周次：第1-2周内容：选取教材中的几首经典诗歌，引导学生学习诗歌的鉴赏方法，包括意象分析、情感把握、语言品味等。
活动：组织诗歌朗诵会，让学生展示自己的朗诵技巧和对诗歌的理解。
第二单元：现代文阅读（一）周次：第3-4周内容：学习本单元中的现代文阅读文章，掌握记叙文、说明文等文体的阅读方法和技巧。
活动：进行小组讨论，分析文章的结构、主题和写作特点；布置阅读笔记或读后感作业。
第三单元：古诗文阅读（一）周次：第5-9周（含半期复习）内容：学习本单元中的古诗文作品，包括古诗词和文言文。
注重诗词的诵读、理解和鉴赏；文言文的字词解释、句子翻译和文意理解。
2024年初三下学期语文教学工作计划例文（五篇）
2024年初三下学期语文教学工作计划例文教学计划调整通知本校九年级下册语文教学计划做出以下调整，以确保学生在中考中取得优异成绩。
一、新课教学已于本月初顺利完成九年级下册第1、3、4、5单元的新课教学。
二、分册复习（为期两周）依据中考考纲要求，复习课内字词和文学常识。
全面回顾中学阶段1-6册语文课本知识，系统化 previously scattered and disordered knowledge, 以便于学生记忆和掌握。
复习重点：1. 课文中的字词。
2. 掌握散文、小说等不同文学体裁的常识。
3. 着重掌握鲁迅、唐宋八大家等名人的重要文学常识。
三、专题复习（月中至月底，共计六周）1. 根据中学语文教材文体分类，进行专题复习（约五周）1.1 古诗文专题复习（两周）1.2 记叙文专题复习（尤其是小说）1.3 说明文专题复习1.4 议论文专题复习1.5 其他语言运用专项练习2. 作文训练（一周）让学生回顾假期收集的写作素材，学习优秀作文，研究其结构和选材，力求每位学生都能写出记叙文，清晰地描述人或事件。
四、模拟冲刺及模拟考试（三周时间）在距离中考不多的时间里，进行强化训练，适量发放试卷，提高学生心理素质，沉着应对考试。
确保训练时题目数量和难度适宜，认真批改，准确讲解，注重方法和技巧的培养。
模拟考试增加考前氛围，让学生稳定情绪，顺利完成考试。
五、猜题、押题（余下时间）再次巩固热点问题的理解，配合相关试题，提高针对性，明确目标，为分数而战，考前对学生进行答题技巧培训。
六、培养学习习惯（贯穿整个学期）鼓励学生养成良好学习习惯，确保“今日事今日毕”。
七、提高课堂效果注重每堂课的学习成果，突出重点难点，确保学生掌握基本知识。
八、注重学科特殊性强调语文学科的人文性，提倡启发式和讨论式教学，培养学生的思考能力和答题技巧。
九、分析归纳能力培养教授学生运用比较、分析、归纳等方法，形成独立思考的学习习惯。
十、冲刺阶段：优生辅导和差生提升在冲刺阶段，重点挖掘优生潜能，巩固中等生学习成绩，帮助差生取得进步。
初三语文教学计划
初三语文教学计划初三语文教学计划(15篇)时光飞逝，时间在慢慢推演，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，请一起努力，写一份计划吧。
相信大家又在为写计划犯愁了？以下是店铺帮大家整理的初三语文教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初三语文教学计划1一、学生基本情况本学期教九（1）、（2）两个班语文。
其中九（1）班大部分学生基础相对较好，勤奋学习，遵纪守法，总体情况良好；但九（2）班有相当部分学生由于基础较差，无心学习，贪玩好动；特别是有少部分学生仍沉迷网游，语文成绩很差。
这方面仍需严格管理，加强教育，端正学习态度，高学生学习的自觉性，激发他们的学习兴趣，夯实语文基础，全面提高学生的语文综合素养，提高学生应对中考的各方面的能力。
二、教材总体分析九年级下册有6个单元，每个单元有4课，外加一课“写作、口语交际、作文练习”。
第一单元为诗歌，所选课文的内容都以“土地情思”为主题，其内涵是爱国思乡。
学习本单元可以陶冶情操，净化心灵，加深学生对祖国和家乡的感情，对提高学生的审美意识和语文素养能起到促进作用。
第二单元由小说构成，所选的四篇小说在人物刻画方面各具特色。
本单元为阅读教学，要求在了解小说内容的基础上体会小说的主题，学习欣赏人物形象，把握人物性格，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格，进而培养学生阅读和欣赏小说的能力。
第三单元为抒情散文和议论散文。
所选的四篇散文描写了大自然和人类的生命现象，探究了生命的规律和本质。
这些课文语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读和培养学生阅读散文诗的能力。
可引导学生了解和初步学会运用象征、借物抒情、以小见大等常见的散文表现手法，引导学生感受写景状物来抒情写意的特点。
第四单元为戏剧和剧本。
学习本单元主要引导学生欣赏戏剧和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的特点，更好地欣赏戏剧和影视，进一步培养文学鉴赏能力。
第五和第六单元是古代诗文，内容丰富，形式多样，都是我国古代文学的优秀篇章。
2024年初三语文老师教学计划（五篇）
2024年初三语文老师教学计划对于初中阶段的语文教学，我们面临着一些基本情况分析。
在时间分配上，由于初三的教学时间相对较短，因此，上学期需要尽可能完成一学年的新课任务，即上下两册教材的内容。
从过往经验来看，学生在理科学习上的时间投入普遍多于文科，尤其是对于语文学科，学生往往缺乏足够的重视。
从上学期县里进行的水平测试来看，我们班级的整体水平有待提高，学生在基础知识方面存在明显的不足。
在语文学习上，学生的视野较为狭窄，思考问题的方式单一，缺乏灵活性和深度；在阅读理解、文字组织与表达、以及写作能力方面，学生的表现均不够理想；学生在语文学习上的习惯也有待改进，如阅读时缺乏耐心，做题时不够细心，书写时缺乏规范；部分学生对于语文学习的认识存在误区，认为凭借现有的知识水平就能应对。
当前使用的教材为人教版语文九年级上册，该教材以语文与生活的联系为线索，全书分为六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，旨在引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。
每个单元仍包含阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。
在教学过程中，我们应遵循教育教学的基本规律，面向全体学生，使其获得适应终身学习所需的基础知识、技能和方法。
培养学生们热爱祖国语文的思想感情，指导他们正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，注重语感培养，发展思维能力，并重视培养学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，成为具有全面素质的四有新人。
教学目的在于立足学生的发展，为他们未来的学习、生活和工作打下坚实的基础。
我们应培养学生们对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱，指导他们正确理解和运用祖国的语言，丰富语言积累，使他们具备初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，还应使学生们受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育他们的创造力，培养他们爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
新课程的要求包括：在语言文字训练过程中，学生们应受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，认识到幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
初三语文教学计划15篇_9
初三语文教学计划15篇初三语文教学计划1一、指导思想以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准（实验稿）》７——９年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标进入全县前五名。
三、方法与措施１、明确目标，立足教材。
教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。
语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
２、全体参与，分层达标。
复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
３、强化基础，突出重点。
针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。
在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
2024年初三年级语文教学计划（4篇）
2024年初三年级语文教学计划在本次教学工作中，本人负责承担初级阶段的语文教学任务，负责的班级共有学生人数若干，男生及女生比例分布不尽理想，且在学习成绩方面，学生整体表现不甚理想。
尤其值得注意的是，班级中大多数男学生对语文学科缺乏必要的兴趣，且还未完全养成良好的学习习惯。
只有少数几名学生在口语表达和写作方面显示出一定的优势。
鉴于此，激发所有学生的学习热情，提升他们的学习积极性，成为改善本班学习氛围的重要任务。
在教材方面，九年级上册是整个新课程体系中的关键组成部分，对于增强学生的语文综合能力具有至关重要的作用。
该册图书主要围绕文学作品展开，包括诗歌和小说等内容，并专设单元讨论议论文，同时也继续涉及文言文的学习。
教材按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的主题进行内容编排，强调人文性、多样性、探究性和开放性，目的是全面提升学生的语文素养，尤其是文学鉴赏能力。
教材也着重培养学生的自主性、创造性以及合作意识，并增强知识的综合应用能力。
在教学策略上，我们将从语文学科的本质和社会对语文能力的新要求出发，旨在潜移默化中提高学生的思想道德水平，陶冶他们的情操，并培养他们的审美能力，实现既教书又育人的目标。
教学中，我们强调内容的综合性和重点的突出性，注重各知识点、能力点以及情感之间的内在联系，重视积累、感受和熏陶，以培养学生的语感并全面提升语文素养。
我们将特别关注学生思维能力的发展，通过比较、分析、归纳等方法，锻炼学生的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其注重创新思维的培养。
教学过程中，将重视学生的实践活动，鼓励学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。
我们将精心备课，改变传统的教学模式，推崇灵活多样的教学方法，尤其是启发式和讨论式教学，倡导探究性学习。
我们将努力营造良好的语文学习环境，搭建课本内外、课堂内外、学校内外的桥梁，拓宽学习渠道，增加学生的语文实践机会。
在作文教学中，我们将贴近生活实际，灵活命题，多样化写作形式，并尝试互批共批的方式，以此提升作文水平。
2024年的初三语文教学计划（6篇）
2024年的初三语文教学计划一、指导思想本学期教学教研工作遵循学校整体规划，紧密结合学生实际学习情况，旨在全面提升学生的综合语文素质，确保学生在明年中考中取得优异成绩，并提高个人教学教研的质量与水平。
二、学生情况分析通过对学生日常语文学习品质的观察，以及上学期期末考试成绩和暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习方面存在以下问题：学生尚未形成理想的学习习惯，如课堂听讲、记笔记、发言提问等，表现出学习态度浮躁、被动，对记笔记的重要性认识不足，书写态度不端正，作文能力较弱。
特别是在111班，学生成绩两极分化严重，且成绩较低的学生比例较大；112班学生的语文综合能力有所提升，但与同年级组其他班级相比，优秀率仍显偏低。
未来教学工作中，应着力减少低分学生人数，提升优秀学生比例。
三、教材分析本学期需完成九年级上册及下册部分内容的学习。
上册教材共六个单元，25课，以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主，采用专题、文体形式进行编排，并设有专门的文言文单元，集中学习文言文。
文学作品作为独立单元出现，以培养学生的文学欣赏能力。
上册教材包括诗歌、小说、古代白话小说三个单元，分别以大自然颂歌、少年生活、古典名著为主题。
议论性文章设有两个单元，一个是演讲和书信，以思想风采为主题，另一个是议论文单元，以求知为主题。
文言文单元以史传为主题。
下册教材包括诗歌、人与自然、民俗文化、古文阅读等多个单元，内容丰富，涵盖诗歌、小说、散文、戏剧等多种文学形式，以及文言文阅读。
四、工作重点1. 认真执行常规教学工作，特别要加强集体备课，提升教学效果。
2. 持续学习“有效教学”理论，反思教学实践，确保课堂教学的有效性。
3. 关注学生语文基础知识的积累与运用，培养学生在生活中运用语文的能力，提升文学欣赏水平。
4. 加强学生学习习惯和学习方法的培养，提高学生解决问题的能力。
5. 加强阅读训练，尤其是记叙文、议论文的写作训练，综合训练三种表达方式，并注重文言文的阅读与拓展。
2023年最新-初三语文课程教学计划表 初三语文课程教学计划安排(精选8篇)
初三语文课程教学计划表初三语文课程教学计划安排（精选8篇）初三语文课程教学计划篇一一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。
为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，现将复习计划拟定如下：开学至3月上旬前，完成九年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优。
1、3月上旬至3月下旬第一轮复习，以初中语文1—6册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块：(1)积累运用。
以课内古诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。
(2)课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。
2、4月上旬至5月下旬的第二轮复习以知识点和考点为主要内容，结合《世纪金榜》进行系统的专题复习。
复习要点：(1)积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)(2)综合性学习。
以每单元综合性学习要求为基础，过好学科融合生活、实际运用语文、综合运用语文关。
(3)文言文阅读专题复习以复习试卷为主。
内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力。
(4)现代文阅读专题(可运用《语文阅读巧解》和《世纪金榜》的现代文阅读训练部分)记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。
常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
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初三语文教学计划初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。
为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的课题。
为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：一、基本情况分析1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量结束一学年(上下两册）的新课任务。
从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2、学生方面：初三109班有个学生，由于是重新分班，所以四个班的水平应该没有差距。
另外，从上学期县里的水平测试来看，本班整体水平不是很好，基础也存在严重问题。
语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性；阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强；语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范；语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付等等现象还是存在的。
3、教材分析：人教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。
全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。
每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。
二、指导思想：遵循教育教学规律，面向全体学生，使之获得具有适应终身学习的基础知识、技能和方法；培养热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，注意语感培养，发展思维，重视培养学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，使之成为四有新人。
三、教学目的：初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
四、新课程要求：1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语音识字、学习普通话。
3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。
4、能联系上下文或查字理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
读出不同的语气。
能背诵指定的课文（特别是文言文）。
6、在教师的指导下，能初步把握课文内容。
默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。
7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
8、认真倾听别人说话，了解主要内容。
能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。
要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。
鼓励学生无拘无束地进行交流，在曰常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
9、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
坚持写曰记。
五、教材分析本册共有25篇课文，内容丰富，时代感强。
在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋式上升。
教材将课文分为六组，每组约4篇课文。
在每组课文前设“导读”，在每篇精读课文后设“思考·练习”，略读课文前设“阅读提示”，在每组课文后设“积累·运用”。
全册教材按“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视语文素养的全面提高，注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。
全册内容分为六个板块：阅读，写作，口语交际，综合性学习，课外古诗词背诵，名著导读，附录等，分为六个单元，每个单元一个主题。
第一单元：“诗海徜徉”。
五首诗内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。
教学时重在引导想象、联想，感受诗歌的形象和意象，理解诗歌，让学生熟读至诵，体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。
第二单元：“思想风采”。
课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示；注重引导学生树立正确的人生观和价值观；特点：演讲口语性较强。
第三单元：“少年生活”。
小说，抓住要素，揣摩语言，不断提高。
第四单元：“求知与读书”。
议论文，了解议论文的基本知识，阅读课文，形成个性认识；注意读写结合，充分利用阅读的资料，指导学生写作。
第五单元：古代白话小说。
注意人物性格、情节，了解中国小说的特点，正确理解古人，注意古代白话小说的语言。
第六单元：史传。
了解历史，理解人物；结合历史，进行跨学科学习，提高语文能力；辩证认识古代社会和人物；注重文言文的教学和词句的积累，重视诵读。
六、教学重点、难点：精读课文是教材的主体，是全书的重点。
1、要突出重点项目的训练。
2、要继续重视词、句、段的训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。
5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项七、具体措施1、认真落实“小组合作学习”的教学形式，继续深化“双思三环六步”教学模式。
2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
4、视学生思维能力的发展。
指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
8、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。
10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。
充分照顾到不同学生的特点。
11、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。
八、教学进度具体如下：周次课时教学进度第1周 ------ 第4周 24课时1、沁园春雪 2课时2、雨说 2课时3、星星变奏曲1课时4、外国诗两首2课时出师表3课时5、乐业与敬业 3课时6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2课时词五首 3课时7、傅雷家书两则 2课时8、致女儿的信 1课时写作、口语交际、综合性学习、3课时第5周 ------ 第8周 15课时9、故乡 3课时 10、孤独之旅 1课时 11、我的叔叔于勒 3课时12、心声 1课时写作、一二单元综合复习测验3课时21、陈涉世家 4课时、月考2课时第9周 ------ 第12周 15课时13、事物的正确答案不止一个 3课时 14、应有格物致知精神 1课时 1 5、短文两篇 2课时 16、中国人失掉了自信力了吗 3课时第四单元综合复习2课时写作、口语交际、综合性学习、2课时月考 2课时第13周 -------- 第8周 28课时综合复习 2课时 17、智取生辰纲 3课时 18、杨修之死 1课时 19、范进之举 3课时 20 香菱学诗 12、口语交际、综合性学习、21陈涉世家 3课时 22、唐睢不辱使命 3课时 23、隆中对2课时24 出师表 2课时25 诗五首 2 课时期末考试 2课时教学总结及反思教学过程中，做到及时进行“双思”，教师反思教学，学生反思学习，认真写好教学反思，对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。
鼓励学生多向思维，开拓创新。
让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
按照学校要求，进行好“三环”“六步”教学模式的实践，做好课堂的定向、内化、发展；认真提供资源、了解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导实践。
努力建立起“适合学生的教育”，让学生在每一节课上都能有所收获。